新世纪的中国小学语文课程改革PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中有类似写字本。
▪ 智慧的安排，智慧的组合，艺术与科学的
统一，成就了几千年的汉语教学。
新教材在识字方面的继承与发展
1“诗意韵语组合” 例1-1 （江苏） 骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原
例1-2 （江苏） 寒流 大雪 北风 腊梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳
新世纪的 中国小学语文课程改革
一、以标准为本位的语文课程改革
▪ 课程标准力求明确说明社会认为必不可少
的学习内容；界定预期的学习结果；而这 结果和内容应是可以观察的；与要求相应 的课程结构和实施方法。
▪ 课程标准具有公共性、可完成性、可评估
性。
▪ 制订标准的过程：历史总结-现实分析-国外
借鉴-专家工作-汇总编写-实验检验-正式定 稿。
运用语文。
▪ 有较为丰富的积累和良好的语感，注重情
感体验，发展感受和理解能力。 九年课外 阅读总量应在400万字以上。
▪ 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 ▪ 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜
集和处理信息的能力。
识字写字标准调整内容
1.识字量略有增加，小学阶段由2500字左右 增至3000字左右。
▪ 按照标准编写教材，评价教材。
《九年义务教育语文课程标准（实 验稿）》简介
▪ 全方位关注课程目标：知识能力、过程与方
法、情感态度价值观。
▪ 关注每一个学生的语文素养的发展。 ▪ 关注容易忽略的目标：真实的兴趣、内心的
情感、动态生成的发展、个性的认知方式、 独特的收获。
▪ 以标准为本做好学力水平监测工作（竞争与
难以想象的构思精巧和宛转有致，对仗工整的 绝妙文章。美妙的音乐感，既帮助记忆，又充满 乐趣，化难为易，化苦为乐。
▪ “三、百、千”用字数和累积生字数统计*
篇名 总字数 不重复字数 连续生字数 累计生字数 三字经 1068 520 520 520 百家姓 472 443 322 842 千字文 1000 1000 610 1452
2、大多数的汉字结构具有可解释性，可以运用 “六书”的结构分析法来识字、正字。但是，汉 字的发展，已经是“不怎么表意，不怎么象形” 了，所以解释不宜牵强。
3、汉字是世界上最具有为艺术价值的文字。它 除了可以记录汉语外，还能以简练的线条造型表 现各种复杂的意境和情趣，体现其特有的美学价 值。所以，在识字写字教学中，要关注对汉字美 的感受，培养对汉字的审美能力。
固定的符号形式——用不同的方块汉字才 能精确无误的表现意义差别。
4、汉语是世界上使用人数最多的语言，使 用地域辽阔，方言众多，方言之间的语音 差别大。
汉字的特点
1、汉字基本上是方块拼符表意文字。汉字重在 “以形表意”，文字符号不同语言里的声音直接 发生关系，而是用一个或几个符号的组合表示语 言里的词或词素。字形不怎么为语音的变化所左 右，“能代表中国古今南北无数的语言”。
宁折不弯 义正辞严 风吹草动 雨过天晴
威武不屈 大义凛然 瓜熟蒂落 水到渠成
▪ 例2-3 （语文）
春光明媚 大地复苏 鸟语花香
骄阳似火 暑气逼人 绿树成阴
秋高气爽 金桂飘香 五谷丰登
寒冬腊月 滴水成冰 雪中送炭
▪ 例3-1 （语文）
4、汉字有好学好用之处，也有难学难用之处。 有识多字之难，无记多词之苦。
▪ 乔姆斯基认为，任何一种广泛使用语言文字，
都会有所长，也会有所短；这方面好学，那方面 难学。
妄自尊大与妄自菲薄都不正常。
热爱是基本情感，理智是尊重规律。
热爱祖国的语言文字是理智与情感 的统一
▪ “语言仿佛是民族精神的外在表现；民族的
*清 潘子声：《养蒙针度》——转引自 张田若《集中识字的 实践与理论》
另外：《弟子规》《增广贤文》 弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。父母呼，应无缓， 父母命，行无懒。
▪ 写字的安排：
“上大人，丘（孔）乙己，化三千，七十士， 尔小生，八九子，佳作仁，可知礼”
▪ 识字写字不同步，写的字简单。
▪ -——在宋代之前就有：刘复《敦煌掇琐》
▪ （知数、识文、小学、四书、孝经、六经、
诸史均有介绍）
▪ 《百家姓》大约成书于北宋初年
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨…… 万俟司马，上官欧阳。夏侯诸葛，闻人东方……
▪ 《千字文》南朝-梁 周兴嗣 撰
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。
2.不在要求“四会”同步，起始阶段多识字， 少写字，学好字。
3.高年级学写规范的行揩字，使之“有一定 的书写书速度”。
4.降低汉语拼音要求,拼读音节,不要求直呼和 用拼音阅读写作。
汉语的特点
1、典型的单音节语，使用以单音为基础的 二次构词法构词。
2、不用变音的办法来实现语法功能。 3、汉语里充斥着大量的同音异义词。需要
▪ 例1-3 （江苏）
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 早餐 上学 升旗 做操
▪ 例1-4 （湖南）
小桥 垂柳 家乡 庄稼 果园 鱼塘 青山 翠竹 楼房 农民 农场 工厂
▪ 2意近成语组合
▪ 例2-1 （江苏）
例2-2 （江苏）
和谐）
▪ 以标准为本提高命题水平和评卷水平。
课程总目标的新要求
▪ 健康的审美情趣，发展个性，培养合作精
神，逐步形成积极的人生态度和正确的价 值观。
▪
化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化 品位。
▪ 学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、
崇尚真知的科学态度。
▪ 能主动进行探究性学习，在实践中学习、
语言即民族的精神，民族的精神即民族的 语言，二者同一的程度超过了人们的任何 想象。” “一个民族无论如何不能舍弃的， 那就是它的语言，因为语言是一个民族生 存所必需的‘呼吸’，是它的灵魂所在。”
—[德]威廉 冯 洪堡特
▪ 所以要坚持对汉语汉字的科学认识。
传统识Leabharlann Baidu教学的继承与发展
《三字经》：南宋 王应麟 撰 人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。 稻梁菽，麦黍稷， 此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。
▪ 智慧的安排，智慧的组合，艺术与科学的
统一，成就了几千年的汉语教学。
新教材在识字方面的继承与发展
1“诗意韵语组合” 例1-1 （江苏） 骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原
例1-2 （江苏） 寒流 大雪 北风 腊梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳
新世纪的 中国小学语文课程改革
一、以标准为本位的语文课程改革
▪ 课程标准力求明确说明社会认为必不可少
的学习内容；界定预期的学习结果；而这 结果和内容应是可以观察的；与要求相应 的课程结构和实施方法。
▪ 课程标准具有公共性、可完成性、可评估
性。
▪ 制订标准的过程：历史总结-现实分析-国外
借鉴-专家工作-汇总编写-实验检验-正式定 稿。
运用语文。
▪ 有较为丰富的积累和良好的语感，注重情
感体验，发展感受和理解能力。 九年课外 阅读总量应在400万字以上。
▪ 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 ▪ 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜
集和处理信息的能力。
识字写字标准调整内容
1.识字量略有增加，小学阶段由2500字左右 增至3000字左右。
▪ 按照标准编写教材，评价教材。
《九年义务教育语文课程标准（实 验稿）》简介
▪ 全方位关注课程目标：知识能力、过程与方
法、情感态度价值观。
▪ 关注每一个学生的语文素养的发展。 ▪ 关注容易忽略的目标：真实的兴趣、内心的
情感、动态生成的发展、个性的认知方式、 独特的收获。
▪ 以标准为本做好学力水平监测工作（竞争与
难以想象的构思精巧和宛转有致，对仗工整的 绝妙文章。美妙的音乐感，既帮助记忆，又充满 乐趣，化难为易，化苦为乐。
▪ “三、百、千”用字数和累积生字数统计*
篇名 总字数 不重复字数 连续生字数 累计生字数 三字经 1068 520 520 520 百家姓 472 443 322 842 千字文 1000 1000 610 1452
2、大多数的汉字结构具有可解释性，可以运用 “六书”的结构分析法来识字、正字。但是，汉 字的发展，已经是“不怎么表意，不怎么象形” 了，所以解释不宜牵强。
3、汉字是世界上最具有为艺术价值的文字。它 除了可以记录汉语外，还能以简练的线条造型表 现各种复杂的意境和情趣，体现其特有的美学价 值。所以，在识字写字教学中，要关注对汉字美 的感受，培养对汉字的审美能力。
固定的符号形式——用不同的方块汉字才 能精确无误的表现意义差别。
4、汉语是世界上使用人数最多的语言，使 用地域辽阔，方言众多，方言之间的语音 差别大。
汉字的特点
1、汉字基本上是方块拼符表意文字。汉字重在 “以形表意”，文字符号不同语言里的声音直接 发生关系，而是用一个或几个符号的组合表示语 言里的词或词素。字形不怎么为语音的变化所左 右，“能代表中国古今南北无数的语言”。
宁折不弯 义正辞严 风吹草动 雨过天晴
威武不屈 大义凛然 瓜熟蒂落 水到渠成
▪ 例2-3 （语文）
春光明媚 大地复苏 鸟语花香
骄阳似火 暑气逼人 绿树成阴
秋高气爽 金桂飘香 五谷丰登
寒冬腊月 滴水成冰 雪中送炭
▪ 例3-1 （语文）
4、汉字有好学好用之处，也有难学难用之处。 有识多字之难，无记多词之苦。
▪ 乔姆斯基认为，任何一种广泛使用语言文字，
都会有所长，也会有所短；这方面好学，那方面 难学。
妄自尊大与妄自菲薄都不正常。
热爱是基本情感，理智是尊重规律。
热爱祖国的语言文字是理智与情感 的统一
▪ “语言仿佛是民族精神的外在表现；民族的
*清 潘子声：《养蒙针度》——转引自 张田若《集中识字的 实践与理论》
另外：《弟子规》《增广贤文》 弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。父母呼，应无缓， 父母命，行无懒。
▪ 写字的安排：
“上大人，丘（孔）乙己，化三千，七十士， 尔小生，八九子，佳作仁，可知礼”
▪ 识字写字不同步，写的字简单。
▪ -——在宋代之前就有：刘复《敦煌掇琐》
▪ （知数、识文、小学、四书、孝经、六经、
诸史均有介绍）
▪ 《百家姓》大约成书于北宋初年
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨…… 万俟司马，上官欧阳。夏侯诸葛，闻人东方……
▪ 《千字文》南朝-梁 周兴嗣 撰
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。
2.不在要求“四会”同步，起始阶段多识字， 少写字，学好字。
3.高年级学写规范的行揩字，使之“有一定 的书写书速度”。
4.降低汉语拼音要求,拼读音节,不要求直呼和 用拼音阅读写作。
汉语的特点
1、典型的单音节语，使用以单音为基础的 二次构词法构词。
2、不用变音的办法来实现语法功能。 3、汉语里充斥着大量的同音异义词。需要
▪ 例1-3 （江苏）
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 早餐 上学 升旗 做操
▪ 例1-4 （湖南）
小桥 垂柳 家乡 庄稼 果园 鱼塘 青山 翠竹 楼房 农民 农场 工厂
▪ 2意近成语组合
▪ 例2-1 （江苏）
例2-2 （江苏）
和谐）
▪ 以标准为本提高命题水平和评卷水平。
课程总目标的新要求
▪ 健康的审美情趣，发展个性，培养合作精
神，逐步形成积极的人生态度和正确的价 值观。
▪
化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化 品位。
▪ 学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、
崇尚真知的科学态度。
▪ 能主动进行探究性学习，在实践中学习、
语言即民族的精神，民族的精神即民族的 语言，二者同一的程度超过了人们的任何 想象。” “一个民族无论如何不能舍弃的， 那就是它的语言，因为语言是一个民族生 存所必需的‘呼吸’，是它的灵魂所在。”
—[德]威廉 冯 洪堡特
▪ 所以要坚持对汉语汉字的科学认识。
传统识Leabharlann Baidu教学的继承与发展
《三字经》：南宋 王应麟 撰 人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处， 子不学，断机杼。 稻梁菽，麦黍稷， 此六谷，人所食。 马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。