高考现代诗歌阅读指导课件
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高考复习现代诗歌鉴赏PPT4[优秀课件资料]
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D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
• 第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追 求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
高考语文专题复习——现代诗歌解读PPT课件
现代诗歌鉴赏题解题指导
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
现代诗歌专题整体阅读ppt课件
如王小泥的《初春的家园》， 姐姐水嫩嫩的叫卖声……
这首诗，运用了许多修辞手法（拟 苍老的父亲，牵着水牛走向
人、比喻、通感、错觉、象征等） 田间，
加以“变形”，使语言“陌生化”， 实中有虚、虚中有实给人以既明白
牛鞭，抽醒几声蛙鸣， 一曲山歌，在群山间回荡往 复，
可解、又新鲜别致的感觉，增强了 于最高的尖尖山上，
（3）饱含真情
莫要跑到外面去，
比如流沙河的《哄小儿》样的诗句， 去到外面有人骂，
虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、 悲痛、深切的思想感情，感人泪下。
只怪爸爸连累你，
（4）立意新颖
乖乖儿，
王夫之说过：“无论诗歌与长行文 字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，
快用鞭子打。
谓之乌合。”苏轼也说：“诗者，不可
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
③自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在 的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、 句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
形式反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗、 格律形式束缚为主要标志的新体诗。1920年胡适《尝试集》出 版，是第一部白话新诗集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主 义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后， 传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
到了羽毛，由羽毛想到了“飞”， 浪花中汇成同一个心曲。
寄托了作者热爱祖国献身祖国的
高考语文专题复习——现代诗歌解读(PPT)5-2
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、、“内容”由“鉴赏”改为“评
价”。
的居民。 【边卡】名边界上的哨所或关卡。 【边区】名我国国内战争及抗日战争时期，领导的政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，如陕甘宁边区、 晋察冀边区等。 【边塞】名边疆地区的要塞。 【边式】?〈方〉形①（装束、体态）漂亮俏皮。②戏曲演员的表演动作潇洒利落：他扮演的关羽，动作～， 嗓音洪亮。 【边事】〈书〉名与边境有关的事务，特指； 速冻食品 速冻食品 ；边防军情：～紧急。 【边务】名与边境有关的事务 ，特指边防事务。 【边线】名足球、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。 【边沿】名边缘?：～地带。 【边音】ī名口腔中间通路阻塞，气流从舌头的边 上通过而发出的辅音。如普通话语音的。 【边缘】①名沿边的部分：～地区◇处于破产的～。②形属性词。靠近界线的；同两方面或多方面有关系的：～学 科。 【边缘化】动使靠近边缘；使处于不重要的地位：在国际政治中，要防止一些发展中国家被～。 【边缘科学】以两种或多种学科为基础而发展起来的科 学。如以地质学和化学为基础的地球化学，以物理学和生物学为基础的生物物理学等。 【边远】形属性词。靠近国界的；远离中心地区的：～地区｜～县份 。 【边寨】名边境地区的寨子。 【砭】①砭石。②古代用石针扎皮肉治病：针～◇寒风～骨｜痛～时弊。 【砭骨】动刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛 非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 【砭石】名古代治病用的石针或石片。 【笾】（籩）古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。 【篇】［萹蓄］（）名一年 生草本植物，叶子互生，椭圆形或披针形，花小，绿白色或红色。全草入。 【编】（編）①动把细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。② 动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。③动编辑：～报｜～杂志。④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜ ～话剧｜～了个曲儿。⑤动捏造：瞎～｜～派｜～瞎话。⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。⑦量书籍按内容划分的单位 ，大于“章”：上～｜中～｜下～。⑧编制?：在～｜超～｜～外。⑨（）名姓。 【编程】动编制计算机程序。 【编创】动编写创作；编排创作：～人员｜ ～舞蹈。 【编次】①动按一定的次序编排。②名编排的次序：打乱～。 【编导】①动编剧和导演：～人员｜这两年，他～了几部新戏。②名做编剧和导演工 作的人。 【编订】动编纂校汀：～《唐宋传奇集》。 【编队】∥动①把分散的人、运输工具等编成一定顺序或某种组织形式。②军事上指飞机、军舰等按一 定
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、、“内容”由“鉴赏”改为“评
价”。
的居民。 【边卡】名边界上的哨所或关卡。 【边区】名我国国内战争及抗日战争时期，领导的政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，如陕甘宁边区、 晋察冀边区等。 【边塞】名边疆地区的要塞。 【边式】?〈方〉形①（装束、体态）漂亮俏皮。②戏曲演员的表演动作潇洒利落：他扮演的关羽，动作～， 嗓音洪亮。 【边事】〈书〉名与边境有关的事务，特指； 速冻食品 速冻食品 ；边防军情：～紧急。 【边务】名与边境有关的事务 ，特指边防事务。 【边线】名足球、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。 【边沿】名边缘?：～地带。 【边音】ī名口腔中间通路阻塞，气流从舌头的边 上通过而发出的辅音。如普通话语音的。 【边缘】①名沿边的部分：～地区◇处于破产的～。②形属性词。靠近界线的；同两方面或多方面有关系的：～学 科。 【边缘化】动使靠近边缘；使处于不重要的地位：在国际政治中，要防止一些发展中国家被～。 【边缘科学】以两种或多种学科为基础而发展起来的科 学。如以地质学和化学为基础的地球化学，以物理学和生物学为基础的生物物理学等。 【边远】形属性词。靠近国界的；远离中心地区的：～地区｜～县份 。 【边寨】名边境地区的寨子。 【砭】①砭石。②古代用石针扎皮肉治病：针～◇寒风～骨｜痛～时弊。 【砭骨】动刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛 非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 【砭石】名古代治病用的石针或石片。 【笾】（籩）古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。 【篇】［萹蓄］（）名一年 生草本植物，叶子互生，椭圆形或披针形，花小，绿白色或红色。全草入。 【编】（編）①动把细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。② 动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。③动编辑：～报｜～杂志。④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜ ～话剧｜～了个曲儿。⑤动捏造：瞎～｜～派｜～瞎话。⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。⑦量书籍按内容划分的单位 ，大于“章”：上～｜中～｜下～。⑧编制?：在～｜超～｜～外。⑨（）名姓。 【编程】动编制计算机程序。 【编创】动编写创作；编排创作：～人员｜ ～舞蹈。 【编次】①动按一定的次序编排。②名编排的次序：打乱～。 【编导】①动编剧和导演：～人员｜这两年，他～了几部新戏。②名做编剧和导演工 作的人。 【编订】动编纂校汀：～《唐宋传奇集》。 【编队】∥动①把分散的人、运输工具等编成一定顺序或某种组织形式。②军事上指飞机、军舰等按一 定
高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt
答案 ： D(咏的是花草，比喻的是人事，并非以此自伤)
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件
等方面的规定。古典诗词中的绝句、律诗、词、曲都是格律诗。不同的 词牌和曲牌,也限定了不同的格律。新诗中也有格律诗(平仄上已不太讲 究),是用旧体写现代的内容,如毛泽东诗词、闻一多的《死水》等。 4.自由诗 自由诗是与格律诗相对而言的形式上较为自由的诗体。它在段数、行 数、句数、字数、音韵等方面比较自由,不受固定的格律限制,没有统一的 格式。它虽不讲究格律,但要有节奏,也要押韵。押什么韵不限,可据诗的 内容和情调而定。 5.民歌 民歌也叫歌谣。它是劳动人民创作的、具有地方色彩的、流传于民间的 一种诗体。它内容质朴,形式多样,短小精悍。一般以五、七言居多,句数 不限,押韵自由;语言活泼,节奏明快和谐;表达技巧多样,常用夸张、比喻、
拟人、排比、对比、反复、反衬等手法来写人状物和抒情达意。如陕北 民歌信天游、江苏的吴歌等。 6.散文诗 散文诗是介于抒怀散文和诗歌之间的一种文体。它用抒情散文的形式来 表达抒情诗的内容。它篇幅短小,抒情浓郁,有诗的意境。它不分行,文字 自由活泼,具有内在的自然节奏。表现手法多样,往往采用联想、象征等手 法。它类似散文,但比抒情散文更精练;它是诗,又比诗更灵活。高尔基的 《海燕》、鲁迅的《雪》是典范之作。
清单二 读懂现代诗歌三部曲
1.了解写作背景,多多诵读诗篇 我们解读诗歌的内涵,不仅要了解它的表面意思,还要深层次地理解作者的 感情,因此对作品背景的了解是非常重要的。如臧克家的《有的人》这首 诗,初看是在写两种人,采用的是对比手法,然而对于作者为何而写我们却 不甚明了,或者说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。 因此,了解作者的写作对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅资 料,我们可以了解鲁迅的生平及其对中国文学的影响。尤其是能从代表他 人格精神的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中去感受鲁迅精 神。明白了这些,学生就容易把握诗中所写的两种人了,如这两种人态度的 对比、追求目标的对比和对社会影响的对比。这样就能够更深层地理解 作者写作的灵魂与内涵。 有了这样的基础,此时要想进一步把握诗歌,需要理解作者在诗歌中的感 情,感情的理解应该分两步,首先要学会读出感情,诗歌的节奏感和韵律是
2022届高考专题复习：现代诗歌阅读 课件36张
二、精准赏析语言和技巧
（三）精准赏析表达技巧 现代诗歌所用的表达技巧同古诗、小说、散文都差不多。不过，现代诗 歌有它的突出手法或特殊技巧： 1.象征手法：即用一事物代替另一事物。 2.叙述、抒情人称：现当代诗歌人称使用很频繁，因此，弄清这些人称的 指代义与表达效果十分重要。 3.构思技巧：赏析时要理清层次，抓住内容，品析构思的精妙之处。
现代诗歌阅读中鉴赏诗歌的形象和情感是重中之重。 所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸润着 作者浓郁主观情感的意象。 体会诗歌的思想情感,就是理解诗歌所表现的生活内容,把 握其情感基调,分析其社会意义,揭示其深层内涵。对现代 诗歌而言,通过把握形象从而揣摩出作者的思想情感尤为 重要。
题点一 鉴赏现代诗歌的形象
参考答案：①这句诗除暗示抒情主人公的身份特征(书斋里的 书生，偏爱民族传统文化)外，还因为一个“苦”字，使全诗平添 了一番苦涩之感。
②诗中倾注了诗人对祖国、历史、文化和山川的热爱之情，
凸显了他的爱国主义理想，理想的炽热与现实的冷酷形成的反差 使诗人的抒情含有些许的苦涩。
二、鉴赏现代诗歌的形象与情感
三、精准赏析语言和技巧
（一）题型知识
二、精准赏析语言和技巧
（二）精准赏析语言 1．炼字。要鉴赏诗歌，就需重视诗歌在遣词造句上的特色、个性、佳妙之处。只有这 样，才可能领略到诗歌的精魂、精神。 2．修辞手法。恰当地运用修辞手法来抒情达意、描写叙述是诗歌创作时在语言运用上 的又一个显著特点。 3．音韵。诗歌从某种意义上说是音乐的艺术，现代诗歌运用押韵、排比、标点的省略 等手法凸显出音乐美。 4．语意。语意即鉴赏诗歌语言所蕴含的意义。诗歌语言所蕴含的语意主要有两层：一 层是指诗歌语言所蕴含的感情，一层是指诗歌语言所蕴含的哲理。 5．语言风格。即诗歌在遣词造句方面所体现出来的特点。这一点与古典诗歌相同。
高考语文：现代诗歌鉴赏专题课件
不妨比较海子《活在珍贵的人间》的以下诗 句：
我
踩在青草上
感到自己是彻底干净的黑土块
解读《我热爱……》
8、“当我成熟以后被抛在地上”：这儿劳动 者（我）/劳动成果（粮食）在想象中融合了， “物我合一”。诗人想象自己成了一粒被收获 后抛在地上爆晒的粮食。一方面它写出了诗人 对自己劳动成果的比珍爱；另一方面它之所以 写得好，因为二者之间存在某种神秘的契合： “我”由一个“丢了钥匙”的青年学生参加了 旨在破坏的红卫兵运动，随后到农村插队落户， 接受贫下中农“再教育”；通过亲身参加劳动， 诗人思想成熟了，不再迷惘。热爱秋光意味着 热爱劳动，热爱自己的劳动成果。“抛”意味 着身不由己，一种被动感，和一种无奈。
我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗；是失修的路基; 是淤滩上的驳船, 把纤绳深深
勒进你的肩膊;祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵； —— 祖国啊！
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都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果
都是眼泪血印，而不展现欢容。
一切的现在都孕育着未来， 未来的一切都生长在它的昨天。 希望，而且为它斗争， 请把这一切放在你的肩上。
（1977. 7. 25）
北岛:《一 切》
一切都是命运 一切都是烟云 一切都是没有结局的开始 一切都是稍纵即逝的追寻 一切欢乐都没有微笑 一切苦难都没有泪痕
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高考现代诗歌阅读指导课件(共55张PP T)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
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(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中
国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”的来势的不可阻挡。 B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升
3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
【答题指津】 一般从三个方面来考查诗歌的形象：(1)分析诗歌塑造了什么形象；(2)概括形
象的基本特征；(3)揭示形象的深层意义。
(一)鉴赏人物、物象型 1．提问方式： (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？
格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。 C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到
来之前自然界的种种征兆和反应。 D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时
由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
此诗第一节是自然图景，从第二节起就转入了对社会现实的描述，本诗所写的 “雷”，也就有了“人民解放象征的寓意”，因此，最后一句的“冲破冰冻严寒”就 成了一种力量的象征，深层意思指冲破的是那个黑暗的社会，而不再是对自然景物的 描绘和照应。因此，C项中“承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应” 显然是不够全面的，因为“雷”在诗歌中已被赋予了更深层的含义。
现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以 划分为不同的种类。基本的有以下几种：按照作品内容的表达 方式分为叙事诗和抒情诗；按照作品语言的音韵格律和结构形 式分为格律诗、自由诗和散文诗。
中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、 文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、 七月派、九叶诗派等。
作者列举数据的异同
现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌， 它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活， 表现科学、民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主 要标志的新体诗。
现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重 于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及 和谐的音乐性，形式上分行排列。
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1、阅读下面一首小诗，完成题目。 雷[注] 杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！ 阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！ 每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！ 每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！ 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！ 越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！ 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！ 越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！ 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！ 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！ 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！ 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！ 【注】 本诗写于1948年。
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提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
(二)鉴赏景象型 1．提问方式： (1)这首诗歌营造了怎样的意境？ (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
3．答题步骤： (1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现 画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词语(孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确体现景 象的特点、情调。 (3)分析作者借助景象抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什 么”或“如何表现的”。
高三 语文
2020年4月03日
高考复习专题
学习目标：
•1.了解现代诗歌题型和命题要 点 •2.练习例题归纳得分点 •3.能够熟练做题
知识点回顾：
• 实பைடு நூலகம்类文本阅读
• 常见比较角度：1.比较新闻事件的陈述， 看内容侧重点的异同
•
2.比较作者评述性句子，
看作者观点倾向的异同
•
3.比较数据的异同，分析
缘景析情，由象索意
——分析现代诗歌的形象和情感
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说 中的“我”(非作者本人)。
2．诗中的景物形象是情中景 抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与 “意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
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提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
2．分析步骤： (1)找出描写人物或物象的有关诗句，分析形象，识别性质。 (2)概括描述形象特征。 (3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。
3．答题步骤： (1)描绘诗歌中人物或物象的形象。 (2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 (3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
2．分析步骤： (1)找出描写景象的有关诗句，抓住主要景物。 (2)概括景象营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者情感。
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(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向20世纪40年代中
国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”的来势的不可阻挡。 B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升
3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
【答题指津】 一般从三个方面来考查诗歌的形象：(1)分析诗歌塑造了什么形象；(2)概括形
象的基本特征；(3)揭示形象的深层意义。
(一)鉴赏人物、物象型 1．提问方式： (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？
格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。 C．最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到
来之前自然界的种种征兆和反应。 D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时
由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。
此诗第一节是自然图景，从第二节起就转入了对社会现实的描述，本诗所写的 “雷”，也就有了“人民解放象征的寓意”，因此，最后一句的“冲破冰冻严寒”就 成了一种力量的象征，深层意思指冲破的是那个黑暗的社会，而不再是对自然景物的 描绘和照应。因此，C项中“承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应” 显然是不够全面的，因为“雷”在诗歌中已被赋予了更深层的含义。
现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以 划分为不同的种类。基本的有以下几种：按照作品内容的表达 方式分为叙事诗和抒情诗；按照作品语言的音韵格律和结构形 式分为格律诗、自由诗和散文诗。
中国现代诗歌发展史上出现的重要的诗歌流派有尝试派、 文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、 七月派、九叶诗派等。
作者列举数据的异同
现代诗歌是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌， 它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活， 表现科学、民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主 要标志的新体诗。
现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重 于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及 和谐的音乐性，形式上分行排列。
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1、阅读下面一首小诗，完成题目。 雷[注] 杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！ 阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！ 每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！ 每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动：他们来了！ 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！ 越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！ 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！ 越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！ 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！ 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！ 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！ 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！ 【注】 本诗写于1948年。
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提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
(二)鉴赏景象型 1．提问方式： (1)这首诗歌营造了怎样的意境？ (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
3．答题步骤： (1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现 画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词语(孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确体现景 象的特点、情调。 (3)分析作者借助景象抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什 么”或“如何表现的”。
高三 语文
2020年4月03日
高考复习专题
学习目标：
•1.了解现代诗歌题型和命题要 点 •2.练习例题归纳得分点 •3.能够熟练做题
知识点回顾：
• 实பைடு நூலகம்类文本阅读
• 常见比较角度：1.比较新闻事件的陈述， 看内容侧重点的异同
•
2.比较作者评述性句子，
看作者观点倾向的异同
•
3.比较数据的异同，分析
缘景析情，由象索意
——分析现代诗歌的形象和情感
提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说 中的“我”(非作者本人)。
2．诗中的景物形象是情中景 抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与 “意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
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提升角度一 捕捉意象，领略意境——突破形象分析两题型
2．分析步骤： (1)找出描写人物或物象的有关诗句，分析形象，识别性质。 (2)概括描述形象特征。 (3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。
3．答题步骤： (1)描绘诗歌中人物或物象的形象。 (2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 (3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
2．分析步骤： (1)找出描写景象的有关诗句，抓住主要景物。 (2)概括景象营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者情感。
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