三年级科学下册《认识岩石》教案1青岛版

认识岩石
教材简析
岩石是学生们司空见惯的自然事物， 但要对研究岩石产生兴趣， 能对岩石提出问题并从
中发现问题， 这就不容易了。 本课着力体现认识自然界事物的过程与方法， 让学生初步观察
岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：
1. 通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培
）四级。
二、选择题。
2
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石
（
）。
A 较软 B 较硬 C 很硬 D 非常硬
三、判断题。
1. 各种岩石的硬度不同。
（
）
2. 所有的岩石都是颗粒状的。
（
）
3. 有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。 （
）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石
较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石
养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2. 通过学生小组合作探究学习活动， 学生在探究中做到愿意合作交流， 在欣赏美石中体
验自然美。
3. 通过学习活动， 学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征， 知道岩石具有硬度、
遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
学习重点：
3
硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？
3、自由活动
出示课件：（给岩石分类）学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类，对学生其他有比较恰
当的分类想法及时给予表扬肯定。
三、 拓展延伸
出示课件：（给你采集到的岩石起个名字） ，看谁起得名字好听 ?并说一说为什么这样命名？
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：
学生准备：采集各种岩石。
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大
镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；
教师准备： 岩石标本、 自然界中美石图片、 岩石与人类关系的资料及网站、 多媒体课件。 教学方法：
（4）探究岩石
①小组内研究
师：根据刚才读的资料卡中的内容， 此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下
来请同学结合自己已有的知识， 并根据自己制定的探究方案， 开始研究吧！ 不过在研究之前，
要注意真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣
步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。
学习过程：
一、 导入新课：
充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。 （出示课件：认识岩石）
二、 探究活动：
服上，小心使用。 （出示课件：温馨提示）
● 使用放大镜时，要先阅读资料卡。 （出示课件：认识放大镜）
● 在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。 ②展示研究成果
（出示课件：观察记录表）
师：同学们刚才研究得可真投入呀！ 哪个小组先来说一说你们的研究成果， 其他小组要认真
听，并做好及时的补充和指正。
③ 师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、
教法： 本节课采取启发式教学法、 探究实验、 问题讨论相结合的教学方法， 开放式教学，
让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法： 本节采用小级合作、 探究、 观察、 对比、 分析与归纳的学习方法。 通过学生参与探究，
相互交流， 突出学生是学习的主人， 将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初
（2）制定方案
师：请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）
(3) 汇报探究方案
师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心， 相信你们都相出了很多方法， 哪个小组先说说
你们组制定出的探究方案？ （指名说）
师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：
四、 课堂检测：
出示课件：（课堂达标）
一、填空题。
1. 用来观察物体细节的简单仪器是（
）。
2. （
）、（
）、（
）在岩石的新断面上刻画，来测试岩石的硬度。
3. 用盐酸检测岩石时，必须用（
）取盐酸。
4. 我们可以从（
）、（
） 、（
） 、（
）等几个方面来研究岩石的特
征。
5. 岩石的硬度可以分为较软、 （
）、（ ）、（
1. 欣赏、讨论岩石。
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对
此提出想研究的问题。
2、探究体验，解决问题
（1） 提出问题
师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，
那它们的
1
特点肯定也会不同的。接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？
用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？
用放大镜，观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？
…… （出示课件：用什么方法研究岩石？）
有了这些可行的研究方案， 老师相信， 你们在研究中会有更新奇的发现， 想不想马上开始研
究（想）。不过在研究前，请同学们先看一段小资料： （出示课件：测试岩石硬度的方法）
很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石
较软
教学反思
《认识岩石》 一课， 要让学生初步学会观察、 研究岩石的一般方法， 并通过亲自观察和实验， 知道常见的岩石的特征。 结合本节课的教学， 谈几点自己的想法。 成功之处：教学准备比较 充分， 创设了良好的课堂气氛。 不仅注重了观察方法的指导， 而且注意指导学生做到观察有 序、合作探究， 体现了学为主体教为主导教学原则。在小组合作探究时，老师给出一定时间 让学生充分地、 独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。 通过讨论，学生的探索结果得 到了交流，互相启发提高，自己找出了各种岩石的特征，教学效果良好。不足之处：首先， 在组织课堂教学上， 还有一定的差距。 在本节课的教学过程中， 由于学生对科学的实验教学 有着极大的兴趣， 致使在学习的过程中， 部分学生不是专注于对知识的探究， 而是在专注于 玩。尤其是在探究环节， 部分低等生参与意识不足。今后在组织小组合作时，注意增强学生 参与意识，努力做到人人参与，愿意合作交流。从而全面提高课堂教学效率。 附：《认识岩石》课件