传粉与受精教案
初中生物【传粉与受精】经典教案教学设计
年级八年级科目生物主备教师备课时间课题传粉与受精总 1 课时第 1 课时教学目标1.通过自学能够正确描述传粉的概念和方式。
2.通过观看植物双受精的相关视频，能够用自己的语言准确描述双受精的过程。
3.关注人工授粉在生产上的应用，认同花的形态结构及着生特点与传粉方式相适应。
教学重点传粉的概念和方式。
教学难点用自己的语言描述双受精的过程。
课前准备多媒体课件和图片教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批注一、导入环节（2分钟）（一）导入新课教师播放蜜蜂采蜜的相关视频让学生观看，同时提问：蜜蜂采蜜对于植物而言有什么意义？引导学生思考回答的同时引出本节课学习的内容：传粉和受精。
二、先学环节（10分钟）教师活动：（一）出示自学指导过渡语1：请同学们明确目标后，根据自学指导要求进行自学，时间8分钟。
（二）自学检测反馈过渡语2：请没有完成自学的同学举手，下面我们针对自学内容进行检测。
根据班级学生的学情，具体安排检测方式（提问或书面）。
（三）质疑问难过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？教师根据学生质疑的难易情况，可以采取抢答或点名提问方式，并结合教师点拨，对学生存在的疑难问题进行释疑解难。
学生活动：（一）自学指导要求：请同学们根据学习目标预习课本8-12页内容，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。
自主学习（10分钟）学生在自学过程中能够做到专注、认真，能够对课本中的重点和难点进行适当的标示，自学完后能够对本节课学习的内容式有一个大体的了解。
（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
1.传粉（1）植物开花后，成熟的花药会自动裂开，从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做。
初二教案生物传粉与受精导学
初二教案生物传粉与受精导学一、教学目标1.理解植物传粉和受精的过程；2.掌握花器官的基本结构和功能；3.能够运用所学知识，解释植物交配方式的不同，以及采用不同的传粉途径的原因；4.能够分析保护生态环境、促进生态平衡的重要性。
二、教学重点1.植物传粉和受精原理；2.花器官的结构和功能；3.传粉途径的选择原因。
三、教学难点1.让学生明白传粉途径对生态环境平衡和生物多样性的影响；2.将理论知识与实际应用结合起来。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过引入植物交配方式的不同、以及采用不同的传粉途径的原因，激发学生兴趣。
2. 新课讲授（50分钟）1.植物传粉和受精原理（20分钟）：–传粉是指植物的花的花粉从雄蕊传到雌蕊，以完成植物的交配过程。
–判断传粉途径的选择因素：花器官的结构和植物的生活环境。
–受精是指花粉落在雌蕊柱头上，花粉管和卵细胞结合为一个受精卵细胞后，形成受精。
2.花器官的结构和功能（20分钟）：–花的主要器官：雄蕊、雌蕊、花托和花萼。
–各部位的功能：雄蕊产生花粉和花药；雌蕊形成花柱、柱头和子房，所含的卵细胞是受精卵的形成地；花托是把花的各个部分连接在一起的地方；花萼起到保护花和果实的作用。
3.传粉途径的选择原因（10分钟）：–不同生活环境和花器官结构的不同，常常导致植物采用不同的传粉途径，包括昆虫传粉、风传粉、水传粉等。
3. 练习（50分钟）1.让学生根据所学知识解释植物采用不同传粉途径的原因。
2.让学生通过观察不同的花，判断它们的器官结构和传粉途径。
3.让学生通过实验，观察不同传粉途径的区别和影响。
4. 总结与延伸（10分钟）通过总结课堂所学知识，让学生深刻理解传粉途径的选择与生态平衡的关系，并对促进生态平衡的重要性有更深层次的认识。
五、作业1.在生活中寻找不同的植物，观察它们的花器官结构以及传粉途径，思考它们的生态环境特点；2.思考如何保护生态环境、促进生态平衡。
六、教学评估通过教学过程中的练习和作业，了解学生对所学知识理解的深度和掌握情况，并针对不同学生的学习情况进行个性化辅导和指导，提供更多示范、思路和解释。
《传粉与受精》word版 公开课获奖教案 (13)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。
因为下次再搜索到我的机会不多哦！传粉与受精一、学习目标1、描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念。
3、通过学习传粉、受精过程，树立生物结构与功能相适应的观点重点:说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
难点：描述人工授粉在生产实践中的意义，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的好习惯。
二、自学指导：阅读课文，自主解决以下问题：1、植物开花后，成熟的自动裂开，从花药里散发出来，通过一定的方式，落到，这个过程叫传粉。
2、传粉的方式有和两种。
一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是，如，一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程，就是，如。
3、人工授粉是用的方法，从雄蕊上采集，再将传授到雌蕊上的技术。
这一技术在、和上具有重要的价值和广泛的用途。
4、花粉落到柱头上后，受的刺激开始萌发，长出，通过花柱伸入子房，一直到达。
5、花粉管中具有，胚珠内具有。
花粉管进入胚珠后，释放出，与卵细胞融合，形成，这个过程叫做。
6、叫有性生殖。
是生物界最常见、最重要的生殖方式。
三、合作探究。
（一）传粉1、仔细观察4.1-6鼠尾草和玉米花的特点及传粉过程图，描述鼠尾草的传粉过程。
从玉米雌、雄花序的结构和着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？2、传粉的媒介力量有的借助昆虫，这样的花称为虫媒花；有的借助风力，这样的花称为风媒花。
分析虫媒花和风媒花自身有哪些特点与传粉相适应。
生物八年级上册第二节《传粉与受精》教案
生物八年级上册第二节《传粉与受精》教案时课题：第一章第二节传粉与受精（2）课型：新授课教学目标：1。
知识目标①概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。
（重点、难点）②说明受精是植物的重要的生理活动。
2.能力目标培养学生识别地图、获取信息和主动建构知识的能力。
3.情感、态度和价值目标通过子房结构的学习，让学生明白花的结构与功能相适应，树立其辩证唯物主义的观点。
教学方法和学习指导：受精的概念及过程是本节教学的重点，同时也是难点。
受精过程不易直接进行观察，较难理解。
所以通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念。
并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式，促进学生主动地探索新知识，并培养学生利用获得的知识来主动进行知识建构的能力。
【课前准备】：多媒体课件。
教学过程：教学环节及时间安排情景引入激发视频展示：绿色开花植物开花之后结出结果。
提出问题：生活中，我们常见到植物开花、传粉后，就结出果实。
其实植物要形成果实，在传粉后还要在内部经过一个非常重要的生理过程―受精，那么什么是受精？学生观看视频内容，并积极思考问题。
以学生能观察到的开花和结果现象导入，创设情景，同时指出受精的重要性，使学生产生教师活动学生活动设计意图兴趣受精的过程又是怎样的呢？这是我们今天要学习的视频：绿色开花植物的施肥。
提问，激发学生的求知欲和探究兴趣。
三分钟。
客观指导使用多媒体课件展示学习目标，指出重点和难点，并将重点写在黑板上，使学生能够清晰地阅读，澄清学习任务的重点和难点，并对其了如指掌。
首先通过知识复习，然后引导学生学习难点2分钟。
知识转移：对于绿色开花植物来说，开花、授粉、受精和结果是四个不可分割的阶段。
他们之间有区别。
回顾花的结构并回答：脸的主要结构是什么？由什么组成？什么样的联系？让我们回顾一下1学生们一起进入知识复习，仔细思考并积极回答各个层次的渐进式问题。
在回答问题的过程中，我们逐渐意识到：在开放探索和放置前精子后，卵巢可以发育成果实。
《传粉和受精》教案 (公开课)2022年生物教案
第一章绿色开花植物的一生第二节传粉和受精教学目标【知识与能力】1．能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2．说出人工辅助授粉的意义。
3．概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下根底。
4.知道受精是植物的一个重要的生理活动。
【过程与方法】通过资料分析，提高学生分析、推理及表达能力。
【情感态度价值观】1.通过学习受精过程之不易，明白生命之艰辛。
2.通过学习，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
教学重难点1.能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
教学过程教师准备：一棵玉米植株、课件、挂图等。
教师活动：展示桃花、黄瓜花、百合花、葫芦花。
提问：根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？学生回忆、看书等，给出准确、标准的答案。
创设情景在桃园旁边建了一个养蜂场，结果桃子的产量明显增加，为什么？学生答复以下问题。
设计意图：联系实际创设情景，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行铺垫。
教师展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片。
提问：它们招引昆虫的法宝是什么？学生答复虫媒花的特点：艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。
教师展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的图片。
提问：它们有虫媒花的三个特点吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花序的结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？尝试描述玉米传粉过程。
学生观察准备的玉米的雄花和雌花。
教师展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现象和大田里不缺粒的玉米，为什么会有这种现象呢？学生答复以下问题。
展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。
总结人工授粉可控制花粉的种类和数量，以到达杂交试验或育种的目的。
教师继续以问题串的形式引导学生思考。
过渡：要了解受精的过程，首先需要识记胚珠的结构。
1.先看书，结合课本第十页的受精过程示意图，了解子房、胚珠的结构。
2.出示雌蕊结构示意图，老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。
〔先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔，它们组成胚珠，再认识子房壁，它和胚珠又构成子房，子房、花柱、柱头又构成雌蕊〕学生看书记忆；3.跟着老师的思路填图、识图。
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
-鼓励学生主动参与教学评价，收集他们的反馈意见，不断优化教学方法和策略。
4.教学拓展：
-开展课外实践活动，如参观植物园、调查当地植物传粉方式等，将课堂所学与生活实际相结合。
-组织生物学讲座、科普知识竞赛等，拓宽学生的知识视野，提高他们的生物学素养。
-设计一项简单的实验，模拟植物的传粉与受精过程，要求实验步骤明确、现象明显，培养学生的动手操作能力。
3.预习作业：
-阅读下一节课的相关内容，提前了解植物繁殖的其他知识点，为新课的学习做好铺垫；
-针对预习内容，提出至少两个问题，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
4.拓展作业：
-查找资料，了解传粉与受精在农业生产中的应用，如杂交育种、提高作物产量等，拓宽学生的知识视野；
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解传粉与受精的概念及其在植物繁殖中的重要作用；
2.掌握不同类型的传粉方式，如自花传粉、异花传粉、风媒传粉和虫媒传粉；
3.了解受精过程中花粉管的生长和双受精现象；
4.能够运用所学的传粉与受精知识，解释现实生活中的生物学现象，如花粉过敏、植物繁殖等；
5.能够设计简单的实验，观察植物的传粉与受精过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究传粉与受精的相关知识；
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解传粉与受精的过程；
3.设计小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作、探究的学习能力；
（四）课堂练习
传粉与受精教案.doc
传粉与受精教案.doc传粉与受精教案1 .传粉植物开花后，花药裂开，花粉外露。
成熟的花粉粒借外力传送到雌蕊柱头上叫传粉，它是受精的前提。
传粉的方式有自花传粉和异花传粉两种。
2.种子植物的双受精花粉管里的两个精子，分别与胚囊里的卵细胞和两个极核融合，形成受精卵和受精极核的过程，叫双受精。
双受精是被子植物特有的受精方式。
其过程概括如下：花粉管通过花柱进入子房，到达胚珠，穿过珠孔入珠心，到胚囊内。
花粉管进入胚囊后，管的末端即行裂开，将两个精子、养分细胞核、淀粉粒、脂类物质等一起喷泄人卵和极核之间，其中一个精子跟卵细胞结合，两者的质膜发生融合，形成桥状，精核过桥入卵细胞。
当精核与卵核相遇时，接触处两者核膜也融合成桥，两性核质相连，进而核仁融合，形成受精卵，以后发育成胚。
另一精子进入极核，与两个极核融合，形成受精极核，以后发育成胚乳。
3.果实和种子的形成被子植物的受精作用完成后，胚珠发育成种子，果实主要由子房发育而成，有的也可以由花的其他部分如花托、花等、花序等参与一起组成。
主要发育过程概括如下：4.果实的类型果实的类型可以从不同方面来划分：按果实的来源分为真果和假果。
果实的果应由子房发育而成的，称真果，多数植物的果实是这一状况。
②除子房外，还有其他部分参与果皮组成的，如花被、花托以至花序轴，这类果实称为假果，如苹果、瓜类、凤梨（菠萝）等。
另外，一朵花中假如只有一枚雌蕊，以后只形成一个果实的，称单果。
假如一朵花中有很多离生雌蕊，以后每一雌蕊形成一个小果，相聚在同一花托之上，称为聚合果，如莲、草莓、玉兰等。
假假照实是由整个花序发育而来，花序也参与果实的组成部分，这就称为聚花果（复果），如桑、凤梨（菠萝）、无花果等。
按果皮的性质分有肉果和干果。
肉果的果皮肉质化，肥厚多汁，依果皮来源和性质不同又分为：浆果，由一个或几个心皮形成的果实，如葡萄、番茄、柿等，葫芦科植物的果实是浆果的另一种，一般称为瓠果。
核果，是由一心皮一室的单雌蕊进展而成的果实，通常含一枚种子，如核桃、椰子等。
济南版八年级上册生物课件：《传粉与受精》
虫媒花和风媒花Biblioteka 虫媒花：有艳丽的花冠，芬芳的 花香，甜美的花蜜。主要是吸引 各种传粉昆虫。
虫媒花和风媒花
风媒花：花冠多退化，多为穗状花序，花 粉表面干燥光滑，花粉多而轻，有气囊， 依靠风力在空气中传播。柱头常分叉，有 粘液。但会受到天气的影响。
思考
造成玉米缺粒最可能的原因？
玉米开花期遇上大风、连阴雨天气等， 将花粉吹散，不能落在雌穗的花丝上, （传粉不足）. 往往造成玉米缺粒。
开花
开花：花的各部分成熟后， 花被（花萼和花瓣）展开， 雌蕊和雄蕊显露出来的过程。
传粉
花开放后，雄蕊的花药破裂， 花粉散出，落到雌蕊的柱头上， 这一过程叫传粉。
传粉
植物的传粉方式
自花传粉：一朵花的雄蕊产生的 花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱 头上。
植物的传粉方式
异花传粉：借助外力作用，一朵 花的雄蕊产生的花粉粒，落在另 一朵花雌蕊的柱头上。
玉米缺粒
人工授粉
（1）选择要开放的花去雄。（去雄） （2）套上透气的袋（套袋） （3）选开放的花，用毛笔蘸取花粉。
(4）用带花粉的毛笔给花授粉。 （5）套袋 （6）挂牌并记录。
人工授粉
思考与讨论
1、在实施人工授粉时，为什么要对 接受花粉的花朵进行去雄？ 2、去雄和授粉后为什么都要进行套 袋处理？ 所用的袋为什么要具有一定的透气 性？
济南版八年级上册生物 课件：《传粉与受精》
2024/2/1
思考
？
绿色开花植物怎样完成从花到果实的转变？
课前复习
花的结构和功能
花柄－支持和输导
花托－上面着生花的各部分
花萼－ 萼片组成 花冠－ 花瓣组成
花开前起保护作用
雄蕊－ 花药和花丝组成
植物的开花结果教案
植物的开花结果教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的开花和结果过程，掌握植物的生殖方式。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容：1. 植物的开花过程：花蕾的形成、花的结构、开花现象。
2. 植物的传粉方式：自花传粉、异花传粉。
3. 植物的受精过程：花粉管的生长、胚珠的发育。
4. 植物的结果过程：子房发育、果实形成、种子成熟。
5. 植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的开花、传粉、受精、结果过程，植物的生殖方式。
2. 教学难点：植物的传粉方式、受精过程。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，生动形象地展示植物的开花、结果过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究植物的生殖方式。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 结合实际案例，使学生更好地理解植物的传粉、受精过程。
五、教学准备：1. 教学课件、图片、实物等教学资源。
2. 提前安排学生观察学校的植物，了解植物的生长状况。
3. 准备相关植物的标本或图片，便于学生观察。
4. 准备花粉、显微镜等实验器材，进行实地观察和实验。
六、教学步骤：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 展示图片：展示植物开花、结果的图片，引导学生观察并描述植物开花、结果的特点。
3. 讲解与讨论：讲解植物的开花、传粉、受精、结果过程，引导学生主动思考、提问。
4. 小组讨论：分组让学生讨论植物的生殖方式，总结有性生殖和无性生殖的特点。
5. 案例分析：分析实际案例，使学生更好地理解植物的传粉、受精过程。
6. 实践活动：组织学生进行实地观察，观察植物的开花、结果现象，拍照记录。
7. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成植物开花、传粉、受精、结果的流程图。
济南版生物学八年级上册4.1.2传粉与受精导学案(无答案)
C、柱头花柱子房珠孔D、柱头花柱子房珠被6、绿色开花植物形成果实和种子必须要完成两个生理过程（）A、开花和传粉B、开花和受精C、传粉和受精D、自花传粉和异花传粉7、油菜地里经常有蜜蜂飞舞，而稻田里没有蜜蜂，这是因为（）A、水稻花是虫媒花，油菜花是风媒花B、水稻花是风媒花，油菜花是虫媒花C、水稻花是两性花，油菜花是单性花D、水稻花是单性花，油菜花是两性花8、大棚农作物结实率低困扰着人们，下列叙述不正确的是（）A、结实率低的原因是大棚中的植物缺少昆虫传粉，影响农作物的受精结实B、要提高经济效益，必须开发和利用昆虫帮助植物传粉。
C、结实率低的原因是大棚中湿度太大，通风不良，细菌、真菌太多，影响农作物受精D、许多国家的大棚生产，已经广泛应用蜜蜂传粉。
9、如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，结果是（）A、甲能结果，乙不结果，丙能结果B、甲不结果，乙能结果，丙不结果C、甲不结果，乙不结果，丙能结果D、甲乙丙都不能结果10、在物质供应充足的情况下向日葵的部分果实仍然是空瘪的，这是由于（）A、水分不足B、营养过剩C、传粉不足D、温度过高11、关于传粉的说法，错误的是（）A、单性花只能异花传粉B、两性花都进行自花传粉C、不同种植物间进行的异花传粉，花粉不能萌发或萌发不良D、黄瓜进行异花传粉12、花粉落到柱头上萌发形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是（）A、1个B、2个C、3个D4个14、在植物的双受精过程中，一个精子与（）中央细胞融合A、1个B、2个C、3个D4个15下图是双受精过程示意图请回答（1）、写出下列结构的名称：【1】【2】（3）（4）（5）【6】【7】【8】（2）传粉作用完成后，【1】受到柱头分泌的黏液刺激后会萌发，长出，当花粉管到达胚珠后，释放出个精子，其中一个与【】融合，形成，另一个与【】融合，形成，这种特殊受精方式叫。
第二节 传粉和受精教案
第二节传粉和受精董友伟教学目标：1、在自主性学习和科学探究的活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。
3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。
重点和难点：传粉和受精的过程。
课前准备：学生搜集各种植物杂交试验和植物育种的资料。
教师搜集昆虫传粉和人工辅助授粉等方面的录像资料，制作受精过程德CAI课件，准备带有雄花和雌花的玉米植株。
教学设计：1、导入：播放盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的录像并伴用优美的语言，创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获取的信息，及时给于鼓励性的评价，导入课题。
2、新授：（1）传粉：出示观察提纲，引导学生仔细观看鼠尾草和玉米的传粉录像，观察带有雄花和雌花的玉米植株，合作交流，尝试用自己的语言描述两者的传粉过程。
以小组为单位模拟表演两种传粉过程加深对传粉的了解，在活动中比较鼠尾草和玉米的传粉过程的异同点，通过观察、分析，总结，共同总结得出传粉的概念。
对比两种传粉，根据是否需要借助媒力（风力、昆虫）进一步说明自花传粉和异花传粉两种不同的传粉方式。
开阔视野：展示风媒花和虫媒花的不同图片，引导学生尝试举例说明。
对比两种花的异同点，找出各自适于传粉的形态结构特点，分析、综合，认同不同生物对其环境的适应性。
创设问题情景：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？分析阅读人工辅助授粉的图片和文字资料，讨论：在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？尝试说出人工辅助授粉的概念。
传粉与受精-济南版八年级生物上册教案
传粉与受精-济南版八年级生物上册教案一、知识概述传粉是指花粉从雄蕊传到雌蕊上，受粉是指花粉落在雌蕊某个部位后，花粉管向胚胎囊延伸，花粉核与卵细胞或二细胞囊胚细胞发生受精作用。
二、教学目标1.掌握传粉概念。
2.了解传粉的种类。
3.熟悉受精的过程。
4.理解受精的意义。
5.能够归纳总结传粉与受精的关系。
三、教学重点1.花的雌雄结构。
2.不同植物的传粉方式。
3.受精形式及过程。
四、教学难点1.花的性别鉴别。
2.传粉与受精的关系解释。
五、教学方法1.讲授法：教师讲解花的结构、传粉方式和受精过程。
2.示范法：较为简单的传粉方式可以现场示范。
3.实验法：做一些植物种子的实验，让学生体验传粉和受精的过程。
六、教学内容第一节花的雌雄结构花是一种生殖器官，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
根据花的不同性别，花的结构也会有所不同。
•雄花：花瓣退化，只剩下一些雄性生殖器官，如花丝和花药。
•雌花：花瓣大而鲜艳，花药退化或者没有，仅有一枚或者多枚子房，子房上端扩大形成花柱。
第二节传粉方式植物在传粉方面有多种方式，如风传、水传、昆虫传、鸟类传等。
昆虫传粉是目前最为常见的传粉方式。
•蜜蜂传粉：蜜蜂是最常见的传粉昆虫，蜜蜂的嗅觉和视觉非常敏锐，可以准确找到植物上的花朵。
当蜜蜂获取花蜜时，同时可以将花粉粘在身上传递到下一个花朵上。
•蝴蝶传粉：蝴蝶在传粉中的作用较小，但是在滨海地区和热带地区，蝴蝶依然扮演着重要的传粉角色。
•鸟类传粉：在热带雨林等地区，一些由鸟类传粉的植物得以生长繁衍。
鸟类会用它们钩状的嘴来取食花蜜，并将花粉带到下一个花朵上。
•自备传粉：还有一些植物会利用自身机制进行传粉，当花朵在某些情况下运动时，花粉也会被传递到下一个花朵上。
第三节受精过程受精是指花粉落在雌蕊某一部位广泛生长，花粉管找到花柱并抵达胚囊进行受精。
最终，雌蕊的卵细胞和两个极核也变成了受精卵。
第四节受精意义受精的最终意义是产生新的个体，维持物种的繁衍。
除此之外，受精还能够增加运输及排泄系统的有效性。
济南版4.1.2传粉和受精
精子释放
花粉管中的两个精子随花粉管的伸长 而向下移动，最终进入胚珠内部。
精卵结合
一个精子与胚珠里面的卵细胞结合， 形成受精卵；另一个精子与极核结合， 形成受精极核。
受精卵发育过程
受精卵发育
受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
胚乳作用
胚乳是种子储存养料的地方，供胚发育成幼苗时所需。
果实和种子形成
果实形成
显微镜、解剖针、培养皿等。
实验步骤和方法
花的解剖
用镊子轻轻剥开花瓣，观察雄蕊 和雌蕊的结构，用解剖针将雄蕊 花药挑开，观察花粉粒的形态。
传粉模拟
用镊子夹取少量花粉粒，轻轻 撒在雌蕊柱头上，模拟自然传 粉过程。
受精观察
将完成传粉的花朵放在培养皿中， 保持适宜的温度和湿度，观察受精 后子房发育成果实的过程。
通过改善农业生产环境，提高土壤肥力和水资源利用效率，降低农业生产成本。
推广生态农业、有机农业等环保型农业模式，实现农业生产与生态环境的协调发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
优缺点
虫媒传粉的优点是传粉成功率高、稳定性好；缺点是需要依赖特定的昆虫等动物进行传粉，如果这些动物数 量减少或消失，将会影响植物的繁殖。
03 受精过程及变化
花粉管生长与穿透
花粉管生长
花粉落到柱头上后，受到柱头上黏液的刺激就开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿透
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
精子释放与结合
保护生物多样性
传粉是维持植物种群和群落多 样性的重要生态过程，保护传 粉昆虫及其栖息地有助于保护 生物多样性。
通过保护和恢复自然生态系统， 增加野生传粉昆虫的种类和数 量，提高生态系统的稳定性和 服务功能。
花的传粉与受精教案
周口师范学院生命科学与农学学院校内教育实习教案姓名：周栩名专业：生物科学学号：201407010074班级：2014级实习科目：生物指导教师：纪秀娥实习时间：2017年9月1日—2017年9月30日科目生物课题花的传粉与受精授课人周栩名学时 1学习目标知识与技能1．描述传粉的概念及传粉方式。
2．描述受精的过程过程与方法1．通过对知识点的学习理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
2．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感态度与价值观1．认同花的传粉与受精对于被子植物传种接代的重要意义。
2．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木，珍爱生命。
重点描述传粉和受精的过程。
难点描述传粉和受精的过程。
导学活动过程教学内容及过程设计一、导入新课同学们，老师今天要和你们分享一首唐代诗人罗隐写的诗，蜂。
无论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜。
这首诗中的第三句，采得百花成蜜后，同学们知道反映了什么生物现象吗？老师看同学们都露出了困惑的神情，那么现在我们带着这个问题进行新课探索，相信通过本节课的学习，同学们就能明白知道答案了。
备注二、教学过程（一）传粉的概念和方式通过flash动画，使同学们清楚明了了解传粉的过程。
提问：1、同学们看，这是什么？2、一朵花开放了，这意味着什么呢？引导归纳：花蕊成熟了。
准备好了去繁殖新的生命了。
那么首先要做的工作就是传粉。
花粉从花药中散放落到柱头上的过程就叫做传粉，传粉有两种方式，一种叫做自花传粉，花粉落到同一朵花的柱头上的过程，还有一种方式叫做异花传粉，花粉传到另一朵花的柱头上的过程。
（二）传份的媒介放映各种花的图片，让学生分析是哪种媒介传粉的花。
学生根据生活常识和图片显著的特征，能准确辩认出传播媒介。
教师讲解：有时候花粉传播的过程，是需要一定的外力媒介来帮助他们的，比如说昆虫，比如说风，以昆虫传作为媒介传播花粉的，就我们叫做，虫媒花，以风作为媒介传播花粉的我们叫做风媒花。
济南版八年级上生物教案设计_4.1.2传粉和受精
能正确描述传粉的概念及方式。能正确概述受精的过程，描述有性生殖的概念。理解传粉和受精是植物的一个重要生理过程。关注人工授粉在生产实践上的应用，加强对社会生产生活的责任与服务意识
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：１、音频；2、PPT演示文稿；3、虚拟实验；4、微课。这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。
在导入环节，运用视频展示蔬菜大棚中人工授精的过程，为学生呈现真实的授精过程；音频用于实践活动时的背景。视频和动画主要展示花开过程及传粉后精子的运动路线的展示。微课用于展示受精过程。信息技术应用于教学的全过程，从导入到自主学习，到合作探究，再到拓展提升，起到学习指导和情感熏陶的作用。通过PPT让学生明确重难点，为学生学习设置情境，激发学生兴趣。视频应用开花动态过程并展示各种传粉方式，使学生能理解自然界中这一过程的人工操
柱头；2.交流：
然后进行小组
交流，分享收
获。3.分享成果
观察：学生仔
细观察花粉和
柱头；2.交流：
然后进行小组
交流，分享收
获。3.分享成果
活动二：比较实验：比较鼠尾草和玉米传粉方式异同
1、情景：通过PPT出
示鼠尾草和玉米的图片；
2.思考比较：通过问题引领，引导学生思考这两种植物花的结构与传粉方式的异同。
2.遴选学生评委进行点评；
3.对作品做出正性质性评价；
4.指导学生猜想受精后雌蕊的变化，学会人工授精的实际操作。展示、评比、反思
1.作品展示、解说；2.现场拉
票；3.接受评委
八年级生物上册4_1_2传粉与受精(第2课时)学案(无答案)(新版)济南版
第二节传粉与受精导教案（第 2 课时）一、学习目标：1、描绘受精的过程。
2、理解有性生殖的观点。
二、要点难点要点：描绘受精的过程，描绘有性生殖的观点。
难点：受精的过程。
三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）阅读课本第10 页，回答以下问题：1.受精的构造基础 :_____ 是雌蕊的主要部分 , 子房内的胚珠主要由_____和胚囊构成 , 胚囊内有_______和 _________ 等。
2. 受精的观点：受精是指＿＿＿和＿＿＿＿交融形成________的过程。
3.什么是有性生殖？合作沟通（对学）4.过程：传粉后，柱头分泌的＿＿＿刺激花粉长出＿＿＿＿，穿过＿＿＿＿、＿＿＿＿抵达＿＿＿＿，进入＿＿＿＿。
花粉管顶端破碎，开释出＿＿＿，与＿＿＿＿＿联合，形成＿＿＿＿，达成受精。
合作沟通（群学）5.开花后，雌蕊柱头上有什么物质？有什么作用？6、花粉落到柱头上萌生形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是_______个预习诊疗：测一测，本节知识你掌握了吗？1、精子与卵细胞交融后，形成( )A、一个受精卵B、一个受精卵和一个受精极核C、两个受精卵D、多个受精卵2、被子植物的卵细胞存在于以下哪一构造中? ( )A、花粉B、花粉管C、胚珠D、柱头3、以下植物都是常有的园林绿化植物，此中生殖过程无双受精现象的是（）A、法国梧桐B、月季C、丁香D、雪松4、花粉落到柱头上此后( )A、萌生出花粉管B、开始细胞分裂C、形成两个精子D、形成一个精子5.被子植物的卵细胞存在于以下哪一构造中()A. 花粉B. 花粉管C. 胚珠D. 柱头6.植物花粉管的作用是 ()A. 供给胚珠水分及养分B. 制造花粉C. 精子与卵细胞联合的场所D. 输送精子抵达胚珠7. 豌豆在开花前就达成了传粉过程, 由此可知豌豆花的构造与传粉方式分别是() A. 只有雄蕊、自花传粉 B. 只有雌蕊、异花传粉C. 有雄蕊和雌蕊、自花传粉D. 有雄蕊和雌蕊、异花传粉五、情境导入六、预习反应展现沟通请各小组积极展现你的预习成就！1.受精的构造基础:_____ 是雌蕊的主要部分, 子房内的胚珠主要由_____和胚囊构成, 胚囊内有_______和 _________ 等。
花的结构教案公开课
花的结构教案精品公开课第一章：花的概述1.1 教学目标：让学生了解花的定义和基本特征。
让学生了解花在植物生长过程中的作用。
1.2 教学内容：花的定义：花是植物的生殖器官，通常包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
花的基本特征：花通常具有鲜艳的颜色和香气，吸引传粉者。
花的作用：花通过传粉和受精过程，形成果实和种子，从而繁殖后代。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解花的定义、基本特征和作用。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
1.4 教学评估：学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第二章：花的结构2.1 教学目标：让学生了解花的主要结构，包括花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分。
让学生了解各部分结构的功能和特点。
2.2 教学内容：花托：花托是花柄的顶端部分，支撑花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。
花瓣：花瓣是花的主要观赏部分，通常具有鲜艳的颜色和香气。
花萼：花萼是花的外层结构，通常呈绿色，保护花蕊。
雄蕊：雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药，产生花粉。
雌蕊：雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、柱头和柱颈，接受花粉。
2.3 教学方法：采用观察法，让学生观察实物花朵，了解各部分结构。
采用讲解法，讲解各部分结构的功能和特点。
2.4 教学评估：学生观察实物花朵的情况。
学生参与课堂讨论和提问的情况。
第三章：传粉和受精3.1 教学目标：让学生了解传粉和受精的过程。
让学生了解传粉和受精对花的作用。
3.2 教学内容：传粉：传粉是花粉从雄蕊传到雌蕊的过程，分为自花传粉和异花传粉。
受精：受精是花粉与雌蕊结合，形成种子和果实的过程。
传粉和受精的作用：传粉和受精是花繁殖后代的关键过程，保证了植物种群的遗传多样性。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解传粉和受精的过程。
采用互动提问法，让学生积极参与讨论和提问。
学生参与讨论和提问的情况。
学生完成课后作业的情况。
第四章：花的繁殖4.1 教学目标：让学生了解花的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
《植物的有性生殖》教案
第二节植物的有性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能够说出花的结构与果实发育的关系。
3.通过阅读文本，参与观察实验探究活动，能够举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点
【教学重点】
1.通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2.果实和种子利于传播的特点及意义。
【教学难点】
理解并能描述植物有性生殖的过程
【教学准备】
1.教师准备：
准备食物果实及种子材料，PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前搜集食品包装袋，课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节植物的有性生殖
一、植物的传粉与受精
1.传粉：自花传粉异花传粉
2.受精过程
二、果实与种子的形成
1.子房——果实：果皮（子房壁）、种子（胚珠）
2.种子：种皮（珠被）、胚（受精卵）、胚乳（受精极核）
三、果实和种子的传播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传粉与受精教案
一、【教材简析】
植物开花才能传粉，然后进行受精。
本节先通过观察思考和分析讨论鼠尾草、玉米等实例，让学生说出植物传粉的特点和方式；通过分析与讨论对梨花实施人工授粉的过程，使学生了解人工授粉的步骤、意义及其在农业生产中的应用。
从知识的连贯上讲，学习本节内容要以前面花的结构和类型的知识为基础，也为后面学习果实和种子的形成做知识准备，因此，本节知识在全章中是重点。
二、【目标定位】
知识目标：
能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
说出传粉是植物的一个重要的生理活动。
明确花的传粉方式与其生存环境相适应。
说出人工辅助授粉的意义。
能力目标：
通过识别两种传粉方式，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
情感目标：
通过学习不同花对传粉的适应特征，树立生物体的结构
与功能相适应的观点。
．
通过学习传粉的不易，明白生命之艰辛。
模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。
六、【教学过程】
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
复习提问
展示桃花、黄瓜花、百合花、葫芦花，提问：根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
我们枣庄市中区从XX年开始每一年都要举行一次桃花节。
今年在桃园旁边建了一个养蜂场，结果今年桃子的产量明显增加，为什么？
引出并板书课题。
回答是蜜蜂帮桃树传播了花粉。
用学生熟悉的事情创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。
又自然引入课题。
预习自学
植物开花后，成熟的花药会自动裂开，______从花药里散
发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程
叫做______。
一些植物的花没有艳丽的色彩和芳香的气味，需要借助
_____的协助才能进行传粉。
植物传粉的方式分为_____和____两种。
像鼠尾草和玉米
那样，一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是
_____；花粉落到同一朵花的柱头上的过程，就是_____，小麦、水稻、豌豆等就是进行_______传粉的植物。
人工授粉是用______的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到_____上的技术。
这一技术在_______、______和
_____上具有重要的价值和广泛的用途。
对玉米实施人工授粉，可以解决_______现象，使其产量
提高10％左右；在大棚生产的环境中，风力和昆虫更加匮乏，对作物实施________，增产效果则更加明显。
1请同学们依
据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题
小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。
记忆基础知识。
组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事做。
在理论上讲，只要学生能够自学的教师就不要讲，先让学生自学。
学生不能自学的通过合作小组来解决，合作小组不
能解决的教师才点拨。
组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。
教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。
引导探究
层层推进
点拨建构
展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片，提问它们招引昆虫的法宝是什么？
花蜜______
过渡：展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的图片。
提问：它们有虫媒花的三个特点吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花序的结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？尝试描述玉米传粉过程。
花粉_____
玉米风媒花
花柱_____
展示：自花传粉、异花传粉动态图片，让学生分辨传粉类型。
板画：
出示判断题：①自花传粉的植物的花一定是两性花。
②两
性花一定进行自花传粉。
③单性花只能进行异花传粉。
④进行异花传粉的植物的花一定是单性花。
．
展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现象和大田里不缺粒的玉米。
为什么呢？
过渡：为了弥补自然状态下的不足，人们可以采取什么方式弥补呢？
展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。
总结人工授粉可控制花粉的种类和数量，以达到杂交试验或育种的目的。
过渡：我家有一棵老梨树，品种不太好，邻居家有棵优良品种的梨树，我怎么改良我家的梨树品种呢？回答虫媒花的特点：艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。
学生观察准备的玉米的雄花和雌花，回答：
回答传粉类型，并在黑板板图上画出来。
回答：传粉不足
学生根据预习情况将教材第8页至第9页的分析与讨论讲述并讨论、。
创造性的使用教材，便于学生理解通过合作交流提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的语言表达能力、观察能力、发散思维能力、分析问题，总结问题的能力。
对难点及时变换方式加以巩固
及时用判断题梳理学生的思维。
特别对于学生认为玉米花进行自花传粉有矫正作用。
用生活中的实例来启发学生，感悟生物学与生活的联系，让知识于生活，又应用到生活中去。
知识整合
迁移应用
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。
大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
出示：知识建构。
拓展延伸：结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题，调查了解农民如何增加授粉，提高农作物产量？
某处桃园想提高桃树的产量，请你提出几条合理化的建议。
学生自主回顾本节所学所得，并且积极回答。
课外探究是课内培养学生探究能力的有效延伸，使教学体系和教学内容得到升华。
课堂达标检测题及课下作业
课堂达标检测题：
A类：课后思考与练习1.
B类：《生物助学》9页1—6题
c类：《生物助学》10页第7、第8题。
课下作业：
A类：《生物助学》第12页中1—6题。
题.12题10页13类：《生物助学》B
c类：通过网络去了解袁隆平和他的杂交水稻。
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
七、【板书设计】
八、【教学反思】
①“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。
在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
②采用探究式教学，层层深入提出问题，并通过学生活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。
③充分利用无形的课程资源——学生的生活经验和已有
的生物科学信息进行课堂教学，落实“从生活中来，到生活中去”的教学思想。
在本节课的教学中，从生活实际出发，又最终回归到解释生活中的生命现象，不仅活跃教学气氛，更重要的是缩小了教材和生活的距离，同时使学生感到生物学的确是一门与生活、生产密切相关的学科。
④科学地运用过渡语，使生物教学中各个知识面、知识点之间的联系自然而紧密，在整节课的承上启下的基础上，使整个课堂教学成为一个连贯紧凑、富于层次感的浑然天成的有机整体。