小学生作文应从看图写话抓起

小学生作文应从看图写话抓起

学府街小学——康玉芳

看图写话是小学低年级作文教学的主要形式，他既能培养儿童的观察能力，思维能力，又能培养儿童的语言表达能力，是小学作文基本功训练的一个重要方面。在实践中，我是通过指导学生有顺序地看图，引导学生围绕中心想图，启发学生有条理地说图，鼓励学生抓住重点写图来进行看图写话教学的，且收到较好的效果。

一、指导学生有顺序地看图

看图，就是教师指导学生观察图画，使学生懂得画上画的是什么内容。例如，我在教学语文天地的《小猴过河》这道题是由四幅图组成，指导看图时，我先指导学生按顺序看完几幅图，明白这组图总体上讲了一件什么事，再指导学生一幅图一幅图地仔细看，尽量把每幅图上的内容看全、看准、看懂；还要弄懂图与图之间的内在联系。第一幅图，让学生自己观察，加以想象，两只小猴准备过河，突然下起雨来了，两只小猴还是冒雨前行。第二幅图，其中的一只猴子突然惊叫起来：“哇，船里有水。”第三幅图，另一只小猴说：“啊，我有办法了，在船底打个洞，水不就流出去了吗？”于是就找来一个凿子，一把锤子，一只猴子双手握住凿子，另一只猴子抡起锤子使劲地敲，不一会儿船底就被敲一个洞。第四幅图，船里的水越来越多，船慢慢的往下沉，两只猴子大声惊慌的抓住船舷大声喊：“救命啊，救命啊……”

让孩子一幅一幅地说图，不仅训练了学生的观察能力和语言表达能力，而且还训练了学生的想象能力。

二．引导学生围绕中心想图

看图的目的是为了说图和写图。要把图上的内容说正确、说具体、说生动，就必须正确理解图意。学生对途中的人物、事物、景物的特征及相互之间的关系想的越清楚，就越能正确把途中的主要内容。同时，世界上的事物都在不停地运动变化着，画面是静止的，不能完全反映事物发展变化的全过程，这就需要“想”。通过联想，把画面中因时空限制而未能表现出来的内容补充进去。当然，“想”也要围绕图画的中心内容，想得合情合理。我们在做练习的时候，一副看图写话《小鸭子得救了》。教学时，我首先让学生认真看图，初步了解图意，然后围绕“小鸭子是怎样得救的”这个中心问题，引导学生展开想象，吧图中没有完全描绘出来的内容补充出来。如“小猴子用又细又滑的竹竿伸到坑里，猴子累得满头大汗，也没有把小鸭子拉上来。”“小熊把水桶里的水倒进坑里，想让小鸭子浮上来，可水少，坑很深，小鸭子还是上不来。”“小象用长鼻子一下子就把小鸭子卷到坑外了。”只要学生可以用其它办法把小鸭子救上岸，合乎情理，我都要给予肯定。只有让学生展开联想，才能把这些问题弄清楚，从而更好地把图说清楚。

三．启发学生有条理地说图

说图，就是让学生用自己的话把图的意思说出来。看图说话，图画就是说话的基础。如何培养学生有条理地说图呢？我的体会是：首先看懂图意。观察要有顺序、层次；其次，看图说话时，要处理好时间、地点、人物、事件等之间的关系。再次，老师要耐心启发和引导学生，拓展他们的思路，并及时予以鼓励，保持他们表达的兴趣，为写图做好准备。

四．鼓励学生抓住重点写图

写图，就是看图写话。这是在学生充分理解图意，有条理地说图的基础上，用文字把话写出来。这就是看图、想图、想图、说图的归宿。鼓励学生写图，必须抓住重点。只有把重点内容写得生动、具体，才能使文章的中心思想表现写鲜明、突出。由于学生抓住了写图的重点，写出的话就比较具体了。