最新《哈姆莱特》第三幕第一场课件
哈姆莱特课件(共39张PPT)
价值。(奥菲利亚娅) ……
01 “看到这些强烈的词句你怎样想?它们是这样出人意料, 不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来,而是流畅地大量 地成千上万蜂拥而来,犹如泉水中涌出无数水泡,簇拥 在一起,纷纭杂沓,层出不穷,使人来不及看到它们的 扩展,也来不及看到它们的消失。” ——法·泰纳《莎士比亚论》
哲理性的语言
生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题; 默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反 抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫 清,这两种行为,哪一种更高贵? (哈姆 莱特)
W i l l脆i a弱m 啊S,h a你k e的s名p e字a r就e 是 女 人 。 ( 哈 姆 莱 特 ) 简洁是智慧的灵魂,冗长是肤浅的藻饰。
戏前安排 (由开始到“开场词”之前)
戏中 (由“开场词”到“伶后 ”)
戏后
(最后的部分)
哈姆莱特
• 回忆往事: 去英国途中 发现 重修
•
揭露阴谋 发誓 复仇雪恨
•
• 提议比剑: 征询哈姆莱特 是否成全
•
克劳迪思与雷欧提斯的打赌
• 接受挑战: 想平息雷欧提斯的愤怒
• 比赛开始:第一回合,哈姆莱特胜,没喝毒酒
02
人文主义
欧洲文艺复兴时
期新兴资产阶级反封建的社会
思潮。资产阶级人道主义的最初形式Fra bibliotek它肯定人性和人的价
值,要求享受人世的欢乐,要
求人的个性解放和自由平等,
推崇人的感性经验和理性思维。
哈姆莱特为这场戏的上演准备做了什么安排?
1. 让霍拉旭暗中观察国王的容色举止 2. 自己装疯卖傻,与仇人虚与委蛇
国王在看戏过程中有什么表现?说明了什么?
人教版高中语文必修四《哈姆莱特》优质PPT教学课件
2020/11/23
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第二幕:哈姆莱特悲痛欲绝,装 疯度日,新国王克劳狄斯开始怀 疑,派原为哈姆莱特之友的罗森 格兰兹等人对他展开试探。
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第三幕:克劳狄斯利用哈姆莱特的恋 人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时, 哈姆莱特佯装疯癫,通过俳优所演 的“刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶 行,并为复仇误杀了正在偷听的弄 臣波洛涅斯。
《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿 烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。
-——俄国著名文学批评家 别林斯基
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背景知识
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点 的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文主 义思想。这种思想以“人”为中心,反对以“神”为 中心;反对神权、神性,宣扬人权、人性。其思想基 础为人性论:肯定人的价值,赞美对爱情和幸福的追 求,推崇知识,主张平等。代表这一时期文学最高水 平的就是英国莎士比亚的戏剧。
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莎士比亚环球剧场
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哈 姆 莱 特 雕 塑
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作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。
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哈姆雷特
—— 莎士比亚
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人物简介
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哈姆雷特悲剧的根源
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也 是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失败 也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因:他所处的时代还没有提供先 进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比还 过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
原创高中语文精美哈姆雷特3精品课件(1)
原创高中语文精美哈姆雷特3精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读莎士比亚的经典作品《哈姆雷特》第三幕。
具体内容包括:剧情的推进、人物性格的剖析、台词的品味以及其中所蕴含的悲剧主题。
二、教学目标1. 理解第三幕剧情的发展,分析哈姆雷特、奥菲莉亚等人物的性格特点。
2. 掌握莎士比亚戏剧的语言特色,品味经典台词,提高文学鉴赏能力。
3. 深入探讨《哈姆雷特》所表现的悲剧主题,培养学生的思辨能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解莎士比亚戏剧的语言特色,分析人物性格的复杂性。
2. 教学重点:第三幕剧情的推进,悲剧主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《哈姆雷特》剧本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段《哈姆雷特》第三幕的影片片段,引导学生进入剧情。
2. 新课内容呈现:a. 分组讨论:让学生分组讨论第三幕的剧情发展,分析哈姆雷特和奥菲莉亚等人物的性格。
b. 例题讲解:挑选经典台词,讲解莎士比亚戏剧的语言特色。
c. 课堂讲解:详细解读第三幕的悲剧主题,引导学生思考。
3. 随堂练习:a. 让学生运用所学知识,分析第三幕中的一段台词。
b. 小组合作,编写一段关于哈姆雷特和奥菲莉亚的对话。
六、板书设计1. 黑板左侧:《哈姆雷特》第三幕剧情推进图。
2. 黑板右侧:莎士比亚戏剧语言特色及经典台词。
3. 中间部分:悲剧主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目:分析第三幕中哈姆雷特与奥菲莉亚的对话,探讨其性格特点。
2. 答案:要求学生在分析中结合剧情,从语言、动作、心理等多方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:回顾本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读《哈姆雷特》全剧,深入了解莎士比亚的作品,提高文学素养。
同时,推荐相关影片、评论文章等,帮助学生从多角度理解《哈姆雷特》。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
哈姆莱特优秀课件3新版本【统编版】
主旨探究
哈姆雷特悲剧的根源
主观原因
哈姆雷特是人文主义者, 也是个人主义者,他的斗 争是孤军奋战,失败也就 是必然的。这是一个人文 主义者的悲剧。
客观原因 他所处的时代还没有提供先进分子必然 胜利的条件,敌我力量的对比还过于悬 殊,这就造成了“历史的必然要求和这 个要求的实际上不可能实现之间的悲剧 性的冲突。”因此,这是一个时代的悲 剧。
? 的王子 (内心)
人物形象
有一千个读者,就会有一 千个哈姆雷特。
恩格斯
活着,还是去死,这真是一个值得思虑
的
问
题
。
哈姆雷特
人物形象
如何看待哈姆莱特装疯时,对奥菲利娅说的话?
请再次阅读课文P40-41中的对话。体悟哈姆莱特对Ophelia 的情感是怎样的?深层分析哈姆莱特的人物性格。
提示注意: 1.要是你既贞洁又美丽,那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。 2.因为美丽可以使贞洁变成淫荡,贞洁却未必能使美丽受它自己的感化。 3.我没有爱过你。 4.要是你一定要嫁人,我就把这一个诅咒送给你做嫁奁……因为聪明人 都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。 5.你们的烟视媚行,淫声浪气……卖弄你们不懂事的风骚……我再也不 敢领教了。 6.出家去吧(出现4次)
第二层次 (1)结构一致。所仿写出来的句子,与试题提供的例句保持结构一致、句式相同、字数相近或相同,方能语意连贯。
披坚执锐:穿着铁甲,拿着武器。形容全副武装。
5祸孔不子单行第:表二示不幸层的事次接连是发生。他对思想和行动之间关系的思 索。这之前,他已决定复仇,但他毕竟置 身于种种矛盾旋涡中,难以立即付诸行动, 这段独白正是他思想转变期激烈的矛盾斗 争的产物。
哈姆雷特形象的意义
A、揭示了新旧交替时代尖锐的社会矛盾,反映了 新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性;
《哈姆雷特》ppt课件
表现了对两个问题的思考:
一个是生死问题; 一个是思想和行动的关系 ;
这段独白揭示了人文主义者哈 姆莱特在进行个人复仇和探索 社会变革过程中的心路历程。
可以看出哈姆莱特“懦弱”“迟疑”“忧郁”“孤独”的性格
他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的“英勇果断”的王子,
又是个具有“延宕”迟疑多虑性格的“忧郁”王子。
《奥赛罗》
妒忌猜疑导致的悲剧
《麦克白》
没节制野心导致的悲剧
《威尼斯商人》
《第十二夜》
时代背景
莎士比亚创作《哈姆莱特》的时候,英国是“一个颠倒 混乱的时代”。此时,宫廷挥霍浪费,社会动乱不堪,反动 的封建王权代表与资产阶级人文主义者新兴之间的矛盾越来 越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理想和英国现实 之间存在着无法调和的矛盾。
克劳狄斯的语言:
亲热,和善,阴毒,足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。
戏剧语言
➢如“我的幻想也就像铁匠的钻石那样黑漆一团了” 明喻
(残酷的现实使哈姆莱特的理想变得黯然失色) ➢如“(开场词很短)正像女人的爱情一样”,
明喻 讽刺情人奥菲利娅对哈姆莱特感情的背叛。 ➢如“我过的是变色蜥蜴的生活” 暗喻 (应付以国王为代表的人所过的装疯生活);
剧情简介
探问二朝臣
不肯接收探问,装疯卖傻
国 王
内心独白
生死问题 思考行动问题
内向
设
派奥菲莉亚试探
深沉
计 试Байду номын сангаас
哈姆莱特装疯
伤害恋人
痛苦
恋人对白
探
奥菲莉亚赞美 同情恋人
彷徨
密谋送哈姆莱特出使
人物关系
王后
(哈之母)
毒酒误杀
《哈姆莱特》ppt课件
乔特鲁德:丹麦王后,王子的亲
生母亲。老国王死后她改嫁克劳狄 斯,在莎士比亚的时代这种关系被 视为乱伦,所以引起了哈姆雷特的 仇恨。她替哈姆莱特误喝下了克劳 狄斯预设的毒酒,当场身亡。
人物关系
思维导图
克劳狄斯
兄谋 弟杀
夫 妻
乱 伦
老哈姆莱特
前 夫背 妻叛
乔特鲁德
复仇 叔侄
父子 伸冤
母子 痛恨 羞愧
君臣 指使
由于人物对话多,有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中,而分析人 物间关系可帮助我们熟悉剧情,把握人物的心理及命运走向。 请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读,说说本剧中的人物关系。
人物关系
主要角色介绍
哈姆莱特:丹麦王子。为父王的鬼魂所困扰,要对杀 父凶手复仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的, 整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致 命的毒剑死去。
特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同 时,哈姆莱特佯装疯癫,通过俳优所演 的戏证实了克罗迪斯的恶行,并为复仇 误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。
第五幕:奥菲利娅忧伤而死,其
兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆 莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提 斯当众揭露国王害人阴谋后,将国 王杀死,自己也中剑而亡。
人物关系 / part 03
整体感知
节选部分写“______ 和______ 的对话”
《哈姆莱特》PPT课件
第五幕
奥菲利娅忧伤而死,其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。 哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露
国王害人阴谋死后,将国王杀死,自己也因中毒剑
而亡。
剧中人物关系
剧中人物关系
哈姆莱特 克劳狄斯 是叔侄,又是仇人。
哈姆莱特 乔特鲁德 是母子,又有着母嫁仇敌的隔阂。
哈姆莱特 哈姆莱特 克劳狄斯
奥菲利娅 雷欧提斯 乔特鲁德
术效果?
拖延原因一(真相未知):哈姆莱特没有亲眼目睹克劳狄斯杀了父亲,只有疑似父亲的鬼魂告 诉他新国王是凶手,其他人包括他母亲、准岳父、父亲生前的大臣、自己的好朋友都没对老国 王的死有什么怀疑。 拖延原因二(性格缺陷):哈姆莱特是个忧郁的王子,但面对突如其来的一切,他不得不拿起 剑,不得不改变他的人生轨迹,但这有不是他所追求的,现实与他的生活理想不适应。
剧情梗概
•全文故事情节梗概:教材第25页书下注解① 1.丹麦王子回国奔丧,母亲改嫁叔父为王。 2.父亲亡魂告知死因,装疯卖傻迷惑敌方。 3.波臣误会因爱发疯,王子彷徨恋人心伤。 4.排演戏剧确认凶手,误伤波臣苦劝亲娘。 5.叔父阴谋远赴英国,大难不死返回家乡。 6.叔父挑唆雷兄复仇,恋人疯傻溺水身亡。 7.毒计比剑毒杀王子,母饮毒酒双双中剑。 8.大仇得报杀死叔父,军礼规格王子安葬。
例:哈姆莱特对“人”抱有美好的看法,他说:“人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理 性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在形象上多么像一个天使!在智慧上 多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物的灵长!
2.反对禁欲主义和来世思想,肯定现世生活,歌颂爱情和个性解放。 例:1.反对来世思想:哈姆莱特说:“我们常常可以在自己的心里找出补救的办法,但我们却把它归 之为天命。” 2.哈姆莱特反对中世纪的禁欲观点,他说:“人天生就有情欲,他的威力是不能镇压的。”
部编版高中语文必修下册 《哈姆莱特》课件 (共27张PPT)
全剧情节梗概
第一幕:老国王鬼魂显现,告诉哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的,这是复仇 的缘起。
第二幕:哈姆莱特悲痛欲绝,装疯度日,新国王克劳狄斯开始怀疑,派原为哈 姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。
第三幕:克劳狄斯利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时,哈姆 莱特佯装疯癫,通过俳优所演的“刺杀”戏证实了克劳狄斯的恶行,并为复仇 误杀了正在偷听的弄臣波洛涅斯。
【明确】个性化的语言和由表现人物个性决定的恰当的台词方式是话剧塑造人 物的重要手段。如:
国王 (旁白)啊,这句话是太真实了!它在我的良心上抽了多么重的一鞭!涂 脂抹粉的娼妇的脸,还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重 负啊!
这段台词真实地暴露了国王的内心世界,把国王的虚伪、丑恶和内心的不安 揭开了给人看。
3.西谚说:“一千个读者就有一千个哈姆莱特。” 说的是经典的艺术形象在被
人接受的过程中具有多义性,每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑
造。
在你眼中,哈姆莱特是一个怎样的人?通读剧本之后,在横线上填写合适
的词。
在我看来,哈姆莱特是一个
的亲惨死 阴谋
陨
挚爱的母亲迅速改嫁 乱伦
克劳狄斯——丹麦国王,哈姆莱特的叔父。老谋深算,阴险毒辣 乔特鲁德——丹麦王后,哈姆莱特之母,前王之妻,改嫁克劳狄斯。 哈姆莱特——前王之子,今王克劳狄斯之侄。 罗森格兰兹——朝臣 吉尔登斯吞——朝臣 波洛涅斯——御前大臣。吹牛拍马,故弄玄虚。 奥菲利亚——波洛涅斯之女。心地纯洁、善良多情。
2.课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分?请概括每一部分的主要内 容。
可以分成三部分。 第一部分(开头至“我听见他来了;我们退下吧,陛下”) 第二部分(“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华,变作今朝的泥土”) 第三部分(“恋爱!他的精神错乱不像是为了恋爱!”至结束)
《哈姆莱特课件》PPT课件
代表作有历史剧 《亨利四世》、《理查 三世》等,喜剧有《仲 夏夜之梦》、《威尼斯 商人》、《第十二夜》 等,悲剧有《罗密欧与 朱丽叶》以及“四大悲 剧”《哈姆莱特》、 《奥赛罗》、《李尔 王》、《麦克白》等 。
2021/3/8
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年轻人,你听我说:
“放 智弃慧时里间 没的 有人 书, 籍时,间就 也好放象弃鸟他儿” 没。 有翅膀。”
——(英)莎士比亚可不要 100个印度, 也不能没有莎士比亚。
——英国谚语
莎士比亚故乡
2021/3/8
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感知作者
2021/3/8
英国文艺复兴时期最杰出的 戏剧家和诗人,是人文主义文 学的杰出代表。
1564年4月23日出生,默默 无闻。1616年4月23日去世, 举世闻名。在整整52年的生涯 中,他为世人留下了37个剧本, 一卷14行诗和两部叙事长诗。
第四部分,国王与波洛涅斯的对白。写他们密谋把哈姆莱特 送到英国去。
君臣密谋探查
王子心灵独白
情人痛苦对话
奸王设计迫害
2021/3/8
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分析剧本语言的特点
• 个性化 • 丰富性 • 哲理性 • 生动性
2021/3/8
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合作探究 文章选自第三幕第一场
阅读课文,思考问题:
“生存还是毁灭”的内心独白,是本场戏中最重要和最 精彩的片断。独白的主旨是什么?表现了哈姆莱特的性 格特点是什么?造成这种情格的原因是什么。 主旨:表现了哈姆莱特对人生的思考,他的烦恼和失望, 苦闷和彷徨,以有对周围现实的揭露和批判。
分析:“死了;睡着了; ……那正是我们求之不得的结局 “死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿 “重重的顾虑使我们全变成了懦夫”——忧郁厌世,软弱迟疑
原创高中语文精美哈姆雷特3优质课件
原创高中语文精美哈姆雷特3优质课件一、教学内容本节课我们将深入学习莎士比亚的经典剧作《哈姆雷特》第三幕。
具体内容包括:第三幕第一场至第三场,重点分析哈姆雷特与罗森格兰兹、吉尔登斯吞的对话,以及著名的“戏中戏”情节。
二、教学目标1. 理解并掌握《哈姆雷特》第三幕的主要情节,分析哈姆雷特的性格特点。
2. 提高学生的文学鉴赏能力,感受莎士比亚戏剧的魅力。
3. 培养学生的批判性思维,学会从不同角度分析问题。
三、教学难点与重点教学难点:哈姆雷特的性格分析,以及“戏中戏”情节的理解。
教学重点:第三幕的情节分析,以及与主要人物性格的关系。
四、教具与学具准备1. 课文朗读音频。
2. PPT课件,包括第三幕情节梳理、人物关系图、重点句子解析等。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:播放课文朗读音频,让学生初步感受第三幕的氛围。
2. 情节梳理:引导学生回顾前两幕的内容,然后共同梳理第三幕的情节。
3. 例题讲解:分析哈姆雷特与罗森格兰兹、吉尔登斯吞的对话,讲解哈姆雷特的性格特点。
4. 随堂练习:让学生结合“戏中戏”情节,分析哈姆雷特的智慧与勇气。
5. 小组讨论:分组讨论第三幕中各自最喜欢的人物,并说明理由。
六、板书设计1. 第三幕情节梳理。
2. 哈姆雷特性格特点。
3. “戏中戏”情节解析。
七、作业设计1. 作业题目:分析《哈姆雷特》第三幕中哈姆雷特的性格特点。
答案要点:(1)勇敢:哈姆雷特敢于面对宫廷的险恶,坚定地揭露叔父的罪行。
(2)智慧:通过“戏中戏”检验克劳狄斯的罪行,展现哈姆雷特的智慧。
(3)矛盾:哈姆雷特在复仇过程中,内心充满矛盾,表现出犹豫不决的一面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《哈姆雷特》第三幕,学生对哈姆雷特的性格特点有了更深入的了解。
课后,教师应反思教学过程中的优点与不足,针对性地进行改进。
拓展延伸:推荐学生阅读莎士比亚的其他剧作,如《罗密欧与朱丽叶》、《奥赛罗》等,进一步感受莎士比亚戏剧的魅力。
统编版高中语文必修下册6《哈姆莱特》课件
HAMLET
莎士比亚(1564-1616)
作者简介 英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人,人文主义最杰出 的代表,近代欧洲文学的奠基者之一。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才” 本·琼斯称他是“时代的灵魂”“不属于某个时代,而属 于所有世纪。”
莎翁及其成绩
在西方世界一般人家必备的两本书,一本是 《圣经》,一本就是《莎士比亚全集》中的 《哈姆莱特》。
哈姆雷特
窦娥冤
雷雨
HAMLET
Snow in Summer The thunderstorm
哈姆雷特
英雄的哈姆雷特死亡
窦娥
善良的窦娥死亡
周朴园、鲁侍萍
善良的周冲、无辜的四凤死亡
悲剧:把有价值的东西毁灭给人看、模糊善恶、审美性快感、启发性
哈姆雷特
HAMLET
《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
。
莎翁是近现代叙事文学的奠基者,也是 难以超出的巅峰。其作品涵盖了世间所 有主题:爱情、复仇、历史、战争…… 后世400年内的经典名著,无不从中借 鉴。
主要人(mao)物(dun)关(chong)系(tu) 克劳迪斯 老哈姆雷特
乔特鲁德
霍拉旭
伯洛涅斯 奥菲利亚 雷欧提斯
主要人(mao)物(dun)关(chong)系(tu)
人物关系整体把握
雷欧提斯 想一剑刺死哈
犹豫
被哈激怒刺伤哈后悔道出实情哈姆莱特 真心向雷道歉
反激雷想让其赢
发现毒剑怒而伤雷
了解谋力杀奸王
克劳狄斯 表面偏向哈,暗中想谋杀
一计不成再施毒计
诡计揭穿后的恐慌
乔特鲁德 爱子之情
误饮毒酒
死前的忏悔和痛苦
立下遗嘱
鉴赏戏剧冲突
哈姆莱特精品课件[统编版]
7 2022/3/1
故事情节
哈姆莱特获悉 父王猝死
新寡的母亲嫁给自己 叔父—克劳狄斯
朝臣 /
王子同学,背叛王子
波洛涅斯 (6)
朝臣
奥菲利娅 (7)
波洛涅斯之女/王子喜爱的人
5 2022/3/1
• 《哈姆莱特》共五幕二十场,本文选的是第三幕 第一场。阅读课文,简要概括本幕情节。
• 答:节选部分主要是写国王利用哈姆莱特的恋人奥 菲利娅试探哈姆莱特是否真的发疯,却被哈姆莱特 识破的情节。一方面作者通过不知内情的奥菲利 娅的伤心与悲痛,表达了对哈姆莱特的隐忍多谋的 赞美之情;另一方面,又通过哈姆莱特内心的独白,揭 示了他内心的矛盾与痛苦。
哈姆莱特具有坚定的信念,富有责任心。
回顾三篇课文,在窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特三个人身上被毁灭的“有价值的东西”分别是什么?是什么造成了他们悲剧的命运?
国王克劳狄斯与王后乔特鲁德:原为叔嫂后结为夫妻,但克劳 阅读课文,简要概括本幕情节。
从情节分析,哈姆莱特是一个有思想的人。
狄斯有着毒杀乔鲁特亲夫和企图谋害其子的矛盾; 《哈姆莱特》共五幕二十场,本文选的是第三幕第一场。
作者为什么要写这样一部作品?
莎士比亚借这个丹麦的故事来反 当克劳狄斯挑拨比剑时,哈姆莱特接受了挑战。
(3) 丹麦王子
映伊丽莎白统治末年的英国社会 从情节分析,哈姆莱特是一个有思想的人。
哈姆莱特具有坚定的信念,富有责任心。 阅读课文,简要概括本幕情节。
《哈姆莱特》3课件
《哈姆莱特》 3课件一、教学内容本节课我们将学习莎士比亚的经典悲剧《哈姆莱特》中的第三幕。
这一幕中,哈姆莱特与克劳狄斯的对话,揭示了克劳狄斯的罪行,同时也展现了哈姆莱特内心的矛盾和痛苦。
学生们将通过这一幕的学习,深入理解人物性格,把握剧情发展,领会莎士比亚的语言魅力。
二、教学目标1. 学生能够理解《哈姆莱特》第三幕的主要情节,把握人物性格。
2. 学生能够分析莎士比亚的语言特色,体会戏剧的艺术魅力。
3. 学生能够通过课堂讨论,提升自己的审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点重点:理解《哈姆莱特》第三幕的情节,把握人物性格。
难点:分析莎士比亚的语言特色,领会戏剧的艺术魅力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放《哈姆莱特》第三幕的视频片段,让学生初步感受剧情氛围。
2. 文本解读:引导学生逐句阅读第三幕的台词,分析人物性格,理解剧情发展。
3. 例题讲解:选取第三幕中的经典台词,分析莎士比亚的语言特色,如比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂讨论:组织学生分组讨论,分享自己对人物性格和剧情发展的理解。
5. 随堂练习:让学生结合课本,完成关于第三幕的练习题。
六、板书设计1. 《哈姆莱特》第三幕剧情概要2. 人物性格分析3. 莎士比亚语言特色七、作业设计1. 请简要概括《哈姆莱特》第三幕的剧情发展。
2. 请分析第三幕中哈姆莱特和克劳狄斯的对话,揭示两人的性格特点。
3. 请举例说明莎士比亚在第三幕中使用的语言特色。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生应该对《哈姆莱特》第三幕有了更深入的理解,能够分析人物性格,体会莎士比亚的语言魅力。
课后,学生可以进一步阅读莎士比亚的其他作品,如《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等,提升自己的文学素养。
同时,可以观看《哈姆莱特》的完整版电影,感受戏剧与电影的差异,提高自己的审美情趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课我们将学习莎士比亚的经典悲剧《哈姆莱特》中的第三幕。
最新《哈姆莱特》第三幕第一场课件
代表作 历史剧:《亨利四世》《理查三世》 悲喜剧:《罗密欧与朱丽叶》
四大喜剧:
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》 《无事生非》
四大悲剧: 《哈姆莱特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋 没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主 义的发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对 封建文化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史 上著名的“文艺复兴”时期,莎士比亚就是这 一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12 世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点, 把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部 深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲 剧。
失去了。莎士比亚仿佛在用这样的文字向世人揭
示仇恨的可怕,它是一把双刃剑,一把锋利无比
,还涂满了毒药的双刃剑!运用他的人就如同是
将灵魂出卖给了魔鬼,在失去理智再刺伤别人的
同时,也难免使自己遍体鳞伤,血肉模糊。人类
对仇恨的诅咒与排斥一刻也没有停止过,大仲马
的《基督山伯爵》同样也向人们阐述仇恨比罪恶
本身更罪恶。无论是怎样的理由,举起仇恨就是
哈
姆
莎 士
莱 特
比
亚
威廉·莎士比亚 William Shakespeare
(1564-1616)
他不属于一个时代! 他属于所有的世纪! 他是人类最伟大的戏剧天才!
学习目标
1、了解作者、作品及写作背 景等。 2、梳理故事情节,分析人物形 象特征。 3、分析作品的艺术特色。
感知作者
英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师 。
一切罪恶与不幸的开端。
艺术成就
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善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言 性格也有明朗的一面,诙谐幽默
忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨
(不求统一,言之有理即可)
哈姆莱特是一个文艺复兴时期人文主义 者的典型。
基本特征:身穿墨黑的外套,脸色悲苦 沮丧,酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的 王子。
背景知识
文艺复兴
欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特 点的反封建教会的思想文化运动。其思想体系是人文 主义思想。这种思想以“人”为中心,反对以“神” 为中心;反对神权、神性,宣扬人权、人性。其思想 基础为人性论:肯定人的价值,赞美对爱情和幸福的 追求,推崇知识,主张平等。代表这一时期文学最高 水平的就是英国莎士比亚的戏剧。
一切罪恶与不幸的开端。
艺术成就
(1)体现现实主义的创作原则 ①取材于历史、传说和前人的剧本,填补现实生
活的血肉,注入时代精神的灵魂; ②并不排斥浪漫主义,而是与浪漫主义相融合。
(2)情节的丰富性和生动性 ①广阔的社会生活画面,如“福斯泰夫式背景”。 ②多条情节线索的交织,如三条为父报仇的线索。 ③悲剧中的喜剧因素,如奥菲莉娅之死与墓地的
文本赏析
4.这一场戏中的哈姆莱特,心事重重,言不由己。他既要 重整乾坤,又要面对强大阴险 的对手,他强调的是个人的作用, 求助的是自我思想的力量,所担负的责任与实际上的力不从心, 在他内心深处掀起阵阵波澜。这时他对生命意义作了哪些思索?
(“生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。”“死了; 睡着了;什么都完了,要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛, 以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那 正是我们求之不得的结局。”这段内心独白脍炙人口,它深刻地 表现了人文主义者哈姆莱特在进行个人复仇和探索社会变革过程 中的心路历程。他剖析自己,“重重的顾虑使我们全变成了懦 夫”,“人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被 轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来 的小人的鄙视”„„这段独白是首富于揭露性和哲理性的好诗,作 家借哈姆莱特之口,深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平,充 分表现了他人文主义的思想。这也是我们理解主人公性格的一个 重要方面的钥匙。
1564年4月23日出生,默默无闻。1616年4月23 日去世,举世闻名。在整整52年的生涯中,他为世 人留下37个剧本,一卷14行诗和两部叙事长诗。
他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的 那天,每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。 马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
在西方,每家都必备两本书。 一本是《圣经》, 另一本是《莎士比亚全集》。
——别林斯基
名家观点
“从天性上说,哈姆莱特是一 个强有力的人,他精力充沛,灵魂 伟大,他在软弱时也是伟大而强有 力的,因为一个精神强大的人,即 使跌倒,也比一个软弱的人奋起的 时候高明。”
——别林斯基
名家观点
“一个美丽、纯洁、高贵而道 德高尚的人,他没有坚强的精力使他 成为英雄,却在一个重担下毁灭…… ,每个责任对它都是神圣的,这个责 任却是太沉重……他是怎样地徘徊、 辗转、恐惧、进退维谷,总是触景生 情,总是回忆过去,最后几乎失却他 面前的目的。”
——歌德
名家观点
“哈姆莱特像我们每一个人一 样真实,但又要比我们伟大。他是 一个巨人,却又是一个真实的人。 因为哈姆莱特不是你,也不是我, 而是我们大家。哈姆莱特不是某一 个人,而是人。”
——雨果
悲剧意义
•
哈姆莱特想要以自己的力量替父亲报仇,却
又要想尽办法保护自己的母亲,却不曾想到意外
之事不断发生,母亲、爱人、朋友、自己都一并
哈姆雷特悲剧的根源
A、主观原因:哈姆雷特是人文主义者, 也是个人主义者,他的斗争是孤军奋战,失 败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲 剧。
B、客观原因:他所处的时代还没有提供 先进分子必然胜利的条件,敌我力量的对比 还过于悬殊,这就造成“历史的必然要求和 这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性 的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
文本赏析
• 6.这些冲突的作用是什么?
• 这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来 讲,这是正义与邪恶的较量,是社会过渡时期新、旧两种社 会力量的较量。从表面看来,冲突是在一对恋人之间展开, 但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物,一个内 向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型 人物。通过人物,展示了当时波澜壮阔的历史图画,深刻地 反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾 。 总之,这场戏戏剧冲突尖锐复杂,情节生动曲折,波澜 起伏,有力且成功地刻画了人物形象。特别是悲剧主人公哈 姆莱特形象的塑造,是戏剧通过冲突表现人物性格特征最为 典型的艺术特色之一。有人说,一千个观众就有一千个哈姆 莱特。这充分说明哈姆莱特这一艺术形象的魅力和复杂性。
哈姆莱特是英国著名的剧作家莎士比亚 的悲剧《哈姆莱特》中的男主人公。哈姆莱 特是丹麦王子,他是个有理想、好思索的人 文主义者。
现在一般用“哈姆莱特”来比喻那 些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。
哈姆莱特的人性为什么这么复杂?
(因为他身遭变故,理想破灭,他奉命复仇, 然而任务是如此艰巨,对手是如此强大,他主观上 反对暴力却又脱离群众,造成他在积极行动之中常 常产生力不从心和难免失败的感觉,因而他的内心 充满矛盾。通过这段独白,我们看到了他对人生的 思索,他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围 现实的深刻揭露和批判。在这里,哈姆莱特不是一 个理想的说教者,不是一个时代精神的传声筒,他 是反映时代共性的典型的“这一个”,他有着丰富 复杂、矛盾统一的性格内涵。)
作品简介
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》,是莎士 比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇 的故事。这出悲剧的情节是这样的:
剧中的人物关系
• 哈姆莱特 (丹麦王子) • 克劳狄斯(丹麦国王、哈姆莱特叔父) • 乔特鲁德(丹麦王后、哈姆莱特之母) • 波洛涅斯 (丹麦御前大臣) • 奥菲利娅 (波洛涅斯之女、哈姆莱特女友) • 罗森格兰兹 (丹麦朝臣) • 吉尔登斯吞 (丹麦朝臣)
哈姆雷特形象的意义
A、揭示新旧交替时代尖锐的社会矛盾, 反映新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残 酷性;
B、宣扬人文主义思想; C、起到唤起民众,奋起反抗封建势力 的作用。
名家观点
“从天性上说,哈姆莱特是一 个强有力的人,他精力充沛,灵魂 伟大,他在软弱时也是伟大而强有 力的,因为一个精神强大的人,即 使跌倒,也比一个软弱的人奋起的 时候高明。”
讨论:在你的眼中,哈姆莱特是 一个怎样的人?
两大特征:
忧郁 延宕
(ห้องสมุดไป่ตู้豫、拖延)
哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人,勇敢果断使 他具有“英雄”的个性;
但是在这里却可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤 独”——他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的 “英勇果断”的王子,又是个具有“延宕”迟疑多虑 性格的“忧郁”王子。
代表作 历史剧:《亨利四世》《理查三世》 悲喜剧:《罗密欧与朱丽叶》
四大喜剧:
《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》 《无事生非》
四大悲剧: 《哈姆莱特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
写作背景
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋 没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主 义的发展,在思想领域新兴的资产阶级文艺对 封建文化展开了激烈的斗争,这就是欧洲历史 上著名的“文艺复兴”时期,莎士比亚就是这 一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12 世纪的一部丹麦史,作者用人文主义的观点, 把这个只是单纯为父复仇的故事,改写成一部 深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲 剧。
(一方面,作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕, 表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学 者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时 流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻 画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面,又 通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的矛盾与痛 苦的独特个性。)
人物形象
品评人物的方法
听其言,观其行, 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
文本赏析
我们根据背景和情节的介绍知道哈姆莱特具有 哪些个性?
哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人, 勇敢果断使他具有“英雄”的个性,但在这里 却可以发现他的“迟疑”“忧郁”“孤独”— —他既是个身负为父复仇、扭转乾坤重任的 “英勇果断”的王子,又是个具有“延宕”迟 疑多虑性格的“忧郁”王子。这种并不单一的 个性,正是他血肉丰满、栩栩如生的魅力所在。
比剑时在剑锋放毒,并在赏酒时下剧 毒,皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王 子,自己亦为毒剑所伤,临死告知王子真 相,一切皆为新王所设计,王子报了仇, 死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。
整体感知
梳理情节结构 第一部分,主要是国王与身边的侍臣及王后 之间的对白。写心怀鬼胎、惊疑不定的国王 与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂” 的哈姆莱特。 第二部分,主要是哈姆莱特与奥菲利娅的对 白。写的是奥菲利娅被狡猾的国王和父亲利 用,前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。 第三部分,主要是国王与波洛涅斯的对白。 写的是他们试探后的密谋。
故事概要
丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突 然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔 叔克劳狄斯继位,母亲改嫁给了叔叔。这一切使 他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉 他自己是在午睡时被他的叔父用毒药灌进耳朵毒 死的。他既怕泄露心事,又怕鬼魂是假的,怕落 入坏人的圈套,他心烦意乱,忧郁寡欢,只好装 疯卖傻以迷惑仇敌,等待时机复仇。哈姆莱特为 了进一步证实事实真相,也授意戏班进宫演了一 出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然 惊恐万分,仓皇退席。