小说复习之情节手法
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2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
专题02赏析情节手法之叙述方式课件2025年高考语文一轮复习之小说阅读
叙述方式
1.顺叙 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.故事新编 6.历史与现实
交错 7.对话
小说情节手法
叙述人称 （视角）
1.第一人称（有限视角） 2.第二人称 3.第三人称（全知视角） 4.人称交叉 5.孩童视角 6.女性视角 7.动物视角
情节构思 技能
1. 悬念
2. 抑扬 3. 衬托 4. 突转 5. 伏笔 6. 铺垫 7. 对照 8. 照应 9. 线索
高
考 一小 轮说 复情 习节
考 点
2
情节手法
之
叙述方式
小 说
壹
目
熟
标 天
生 坚 强 ， 希 望 你 也 能 和 我 一 样
悉 小 说
情
节
考
点
唯 美
贰
叁
掌
熟
握
练
叙
作
述
答
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方
叙
式
述
背
方
记
式
知
类
识
型
点
题
考点二 赏析小说情节手法
小说的“情节手法”是 指能使小说情节连贯、脉络清 楚、结构紧凑而运用的各种表 达技能，具体包含叙述方式、 叙述人称、情节构思技能等。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小 兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述 日军侵犯东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有 兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写 给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意 救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，立刻开车去追。追 到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、 董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
2025届高考语文复习：小说情节手法+课件
但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教
人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 ……我
到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
----鲁迅《孔乙己》
有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者， 而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。 依靠人物的眼睛来看小说中的世界。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心 投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二 作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
二、小说的特点
1.鲜明的人物形象 2.完整的故事情节 3.典型的环境 4.深刻的主题 5.精巧的构思
三、高考考察的7大题型
①把握故事情节 情节梳理型 情节手法型 情节作用型
②揣摩人物形象 概括和分析人物形象
塑造形象的手法 形象的作用
③赏析环境描写 环境的特点 描写环境的方法 环境描写的作用
④品味赏析语言 某句的含义和作用 叙述语言或人物语言的特点
作用：①补充、衬托了文章的中心内容； ②解释说明了故事情节； ③衬托了人物形象； ④使内容更加丰富充实； ⑤ 使结构曲折有致。
从第一人称“我”的角度来叙述，“我”既是故事的讲述者， 又是其中的参与者、见证者、亲历者，只能写“我”的所见所闻。
优点：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发情感，便
于展开心理描写
缺点：只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊
职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧， 墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的 妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的 勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 。 -----莫泊桑《项链》
2025届高考语文复习：小说情节安排手法+课件
例子：
新闻《别了，不列颠尼亚》
特殊的叙述手法——时空交错
故事新编
效果：
①“故事”本身于史有据，富有历史韵味； ②采用新意的讲述方式，充满现代性与想象力； ③对历史及现实进行关照，文章具有深刻的思想性。
例子：
鲁迅的《奔月》和《理水》
时空集中就是指故事情节集中在一个时间段 或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧 凑；场景转换就是空间场面的转换。场景是 小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。
• 例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言 谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙 偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而 不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和 命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。
特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。 好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限的讲述”
举例：海明威《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此刻内心的想 法，所以就无从描写他的心理活动了。
第二人称——“你”
小积累
插叙和补叙的区别
插叙
补叙
在叙述主要事件原来的时间的过程中，
在行文过程中用三两句或一小段话对
插入与之有关的另一件事，然后再接着 定义 前面说的人或事件做一些简单的补充
叙述原来的事件
交代
往往用回忆往事、追述过去的方式来充 实内容，刻画人物，使叙述曲折有致
作用
一般被置于事件出现结果之后,交代产 生这种结果的原因,补充说明，填补漏 洞，解答疑问，便于读者理解
新闻《别了，不列颠尼亚》
特殊的叙述手法——时空交错
故事新编
效果：
①“故事”本身于史有据，富有历史韵味； ②采用新意的讲述方式，充满现代性与想象力； ③对历史及现实进行关照，文章具有深刻的思想性。
例子：
鲁迅的《奔月》和《理水》
时空集中就是指故事情节集中在一个时间段 或集中一个场景发生，这样可使故事结构紧 凑；场景转换就是空间场面的转换。场景是 小说的环境，要紧扣环境描写的作用回答。
• 例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言 谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙 偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而 不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也不免要为林冲的处境和 命运担忧，从而产生了强烈的阅读欲望。
特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。 好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限的讲述”
举例：海明威《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此刻内心的想 法，所以就无从描写他的心理活动了。
第二人称——“你”
小积累
插叙和补叙的区别
插叙
补叙
在叙述主要事件原来的时间的过程中，
在行文过程中用三两句或一小段话对
插入与之有关的另一件事，然后再接着 定义 前面说的人或事件做一些简单的补充
叙述原来的事件
交代
往往用回忆往事、追述过去的方式来充 实内容，刻画人物，使叙述曲折有致
作用
一般被置于事件出现结果之后,交代产 生这种结果的原因,补充说明，填补漏 洞，解答疑问，便于读者理解
赏析小说叙述技巧(情节手法)-2023年高考语文二轮复习之现代文阅读(小说 散文)知识串讲
儿童视角作用：
1.使小说的叙述显得真实可信，亲切可感。 2.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。 3.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗 性的表达风格。
《呼兰河传.小团圆媳妇》小说采用儿童视角的作用 ①以儿童“我”的视角叙述故事，增添了小说真实性，便于抒情。 效果上
余华《活着》 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的
职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如 同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。 ……
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在 那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
①《活着》一文有两个叙事视角的并行交织，一个是以去民间 采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以 主人公福贵的视角来叙述。
《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。 请结合内容简要分析其艺术效果。（6分）
①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动
性，让人如临其境。
情节上
②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩
更生动地表现出人物特点。
人物上
③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更
2019.全国卷Ⅰ卷《理水》
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事” 与“新编”的角度简析本文的基本特征。
①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献， 富有历史韵味； ②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺 入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性； ③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照， 作品具有深刻的思想性。
，让读者如临其境，更易引起读者共鸣。
2022届高考小说专题复习：情节手法 课件35张
阅读下面的文字，完成7-9题。
北极村童话
迟子建
姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园，我掰下一截甜秆，塞
到嘴里嚼着，向那个房子望去，房门开着。在我记忆里，它似乎从
来没开过。
走出来的，是一个高高的、瘦瘦的、穿着黑色长裙、扎着古
铜色头巾的老奶奶！
她一步步地移过院子，推开园门，贴着豆角架过来了。
我站在苞米地，她站在那里，隔住我们的，是一排低矮的、倾斜的、
三、考点精炼（导学案）
1．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述 方法有什么效果？
答：（1）反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众 的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，比如：“干咳了一 声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆 小树丛背后有人吗?没有。” （2）反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临 其境的感觉，比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小 耳朵也盯住了那家的门，不作。”“向左看：石头门。”“向右 看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”表现王木匠擅长 讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。
1．×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果
？
设问 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。3．本文
情
的故事情节是怎样展开的？
节
4．本文在构思上别具特色，请赏析。
手 法
审题
题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构 思”“布局”等带有情节手法术语字样。
答题 模式
1．明确指出使用了哪种手法。 2．结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 3．指出使用这种手法所达到的艺术效果。
讲述,如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。③小说
2025高考一轮复习-文学类文本小说：小说的情节与结构
2025一轮复－文学类文本小说：小说的情节与结构【考点梳理】【情节结构手法】一、整体（一）一波三折式：一般用于全篇，多次横生波折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（二）首尾呼应式：一般用于全篇，开头与结尾有情节的照应使结构紧密、完整。
（三）抑扬式：一般用于全篇，欲扬先抑或欲抑先扬，造成落差，使人物特征更鲜明突出，形象更丰满，增加文章波澜曲折之美和吸引力（四）线索1.定义小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨，因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。
2.类型线索的类型主要通过情节与场景，以及所有选材或组织的材料等来反映。
具体在作品中，通常会以人物、事物、事件、地点、时间、感情流动的状况等来分类。
3.结构（1）单线型结构这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节，这是最简单也最常用的一种线型结构。
尤其因为篇幅短小，常用于中、短篇小说中，甚至长篇小说用得也相对较多。
从人物上说，这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上也只有一条线索。
情节的发展过程是由开端——发展——高潮——结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。
（2）双线型结构构成小说情节有两条或两条以上的线索，双线必须是由一个共同点来连接。
如小说《药》中的“双线”——革命者夏瑜的英勇斗争(暗线)与华老栓一家的悲惨遭遇(明线)，由“人血馒头”相互连接，构成一个完整的艺术整体。
（3）多线型结构多线型结构是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。
其特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。
如《水浒传》中的108将，每个人都有自己的故事，只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的，而省略了部分章节。
这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。
不过，虽然几条线索看似无缘，但最终都会因围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。
高三一轮复习小说情节专题复习PPT精品课件
（2）令人感伤的结局
①从主题上看,能更好地深化主题; ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格; ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
（3）令人欢喜的结局
①从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想 象空间,耐人寻味; ②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感; ③从主题上看,这样的结局凸显的美好人性符合大众对审美的 追求。
2018年全国三卷《微纪元》：分析先行者心理变化过程
着陆前，心情复杂纠结；着陆后，濒临崩溃；意识到画面并非虚拟， 重燃希望。
◎答题模板 模板一:主人公在……时候,在……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……。
•
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
•ห้องสมุดไป่ตู้
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互 比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬 两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
小说复习知识点总结
小说复习总结一、情节手法情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。
例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。
（侧重叙述手法）①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。
（叙述手法和结构手法）①场景的设置。
挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。
②对比手法。
将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。
③采用第三人称叙述。
更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。
二、人物手法塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。
例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
三、环境手法环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。
例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。
1.比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。
专题04+赏析情节手法之情节构思技巧、叙事技巧-2024年高考语文一轮复习之小说阅读考点精讲精练
小结
情节构思技巧（叙事技巧）类考点， 需要注意识记、辨别悬念、抑扬、衬托、 突转、伏笔、铺垫、对比、照应、线索等 知识点。
这类考点通常不会单独出一道题，往 往以”小说叙述手法“”叙述特征“为大 考点，情节构思技巧的答案大多只有一点， 只占2分。
所以我们需要发散思维，融合前边所 学的”叙述方式、叙述人称“进行作答。
他伸了个懒腰，开始投入下一场战斗。然而就在即将进入那 令他兴奋的界面时，他的脖子毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接 着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。
滚回去。父亲面无表情地命令道。 他乖乖地执行了命令。据说，他出生那天，母亲正在产床上 痛苦地呻吟，而父亲则静静地潜伏在南方茂密的丛林里。在一个 适当的瞬间跃起，用粗壮的左臂勒住了敌方特工的脖子。父亲本 想捉个活口，但当对方拼命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲 毫不犹豫地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了 母亲的身体，来到了这个陌生的世界。这种并不愉快的巧合令他 耿耿于怀，因为他一直认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所 以才不得不永远在父亲的强力面前低头。
使全文前后呼应，结 构更严谨，情节发展 更合理，前因后果更 分明。
铺垫 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事 蓄积气势，突出文章
物而铺叙另外的人物或事物。
主旨。
对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同 渲染气氛、表现人物
方面，放在一起相互比较。
或突出主题。
二、必备知识
分类
概念
作用
衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，使文章更生动，人物、
它分为正衬和反衬两种。
事物形象更突出，主
题更鲜明。
突转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法 收到意料之外、情理 形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的 之中的效果，对表现 反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。小说主旨起到画龙点
(完整版)小说复习之情节手法
线索
间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故 事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词
(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的
词语等)。
手法
概念分析及作用阐释
①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧 妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现 线索 出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易 集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动 或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更 广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或 斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小 说矛盾和主题更加突出。
这类题常见的提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么这 样安排。
解法研讨
认真研读课标卷近年分析情节手 法类试题及答案。
思考：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2019年卷Ⅰ）9.《理水》是鲁迅小说集《故 事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（6分）
主题 表达 方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的 状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题 思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也 揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物 在特定环境下的状态与感受、使 主题更突出。
答：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人 的话使他们产生触动，并陷入沉思。 第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼 应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头 提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什 么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所 包含着的深刻意味。
专题2：小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件
引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
对比
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转
又叫“欧·亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。
例《会明》：请按照时空转化梳理小说的脉络。
上前线前，会明预备好物资，谨慎带着小旗；驻到前线三天，会明期待着开战，但前线的和平光景让他感到不高兴；战事不紧张，在驻防处附近的小村落，会明和农民谈起三十三连的故事，得到了一只小母鸡；战争迟迟没有开始，会明渐渐忘却了战事，细心照料着母鸡孵出来的小鸡；和议局势成熟，军队撤退，会明微笑着带着装有一个鸡家庭的木箱撤退。
情节叙事手法之叙述方式
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，去掉不影响故事的完整性。 （4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里期待；符合生活事理/实际；等。 去掉会影响故事的完整性。 （5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
1.第一人称“我” 。以“我”的视角将读者带入故事中 ，“我”是故事的叙述者，是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者。 “我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。（结合文本内容分析）2.作用：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理。
对比
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转
又叫“欧·亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。
例《会明》：请按照时空转化梳理小说的脉络。
上前线前，会明预备好物资，谨慎带着小旗；驻到前线三天，会明期待着开战，但前线的和平光景让他感到不高兴；战事不紧张，在驻防处附近的小村落，会明和农民谈起三十三连的故事，得到了一只小母鸡；战争迟迟没有开始，会明渐渐忘却了战事，细心照料着母鸡孵出来的小鸡；和议局势成熟，军队撤退，会明微笑着带着装有一个鸡家庭的木箱撤退。
情节叙事手法之叙述方式
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，去掉不影响故事的完整性。 （4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里期待；符合生活事理/实际；等。 去掉会影响故事的完整性。 （5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
1.第一人称“我” 。以“我”的视角将读者带入故事中 ，“我”是故事的叙述者，是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者。 “我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。（结合文本内容分析）2.作用：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理。
2023届高考语文复习：小说情节手法之伏笔、铺垫、悬念与“曲折”
小说整个情节的跌宕起伏。 小说中某一个让你牵挂的“点”。
指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或 事件预先作的某种提示或暗示。
梨花箱
奶奶上山挖野菜，回来时滚了坡，两条腿就不能动了。 父亲把奶奶背到金先生家，金先生看过后说：人上了岁数不经摔， 回家慢慢调养吧。调养得好，兴许能送个屎尿。 奶奶的腿，被金先生判了死刑。
梨花箱
奶奶并不领情，瞪一眼父亲，凶巴巴地嚷：我吃饭，你看啥，你让我怎 么往下咽?几年的私塾白念啦?
父亲灰了脸，急急地走开。从此，父亲再给奶奶送玉米饽饽，搁下碗就 走，他怕惹奶奶不高兴。
转眼，几天过去。父亲发现了新问题，回来对母亲说：咱娘一顿两个玉 米饽饽，一天吃两顿，咋越吃越没精神头了?
母亲说：你快去请金先生来，可别憋出别的病来。
父亲抱着梨花箱，泪雨滂沱，长跪不起。
奶奶就喊：雷劈的，西屋照不了多少日头，你想让我早点 死啊!我住北屋! ……奶奶又说：去，把我西屋那边的梨花箱搬过 来。
梨花箱打开，父亲和母亲惊呆了。里面没一件奶奶的旧衣 裳，全是掰开晒干的玉米饽饽!
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金先生说：老人是不能干活了，可不能亏了老人的肚子啊。
2023届高考语文复习
小说情节手法之伏笔、铺垫人物的命运和未知的情节的发展变化所 持的一种急切期待的心情。
手法
效果
校长写字用右手。校长写钢笔字、粉笔字、毛笔字都用右 手。校长永远地失去了右手。
——《校长的右手》
读者对文学作品中人物的命运和未知的情节的发展变化所持的一种急切 期待的心情。
梨花箱
出丧回来，父亲和母亲收拾北屋。挪开奶奶睡过的那张木头床，父亲一 眼看见藏在床头下的梨花箱。父亲很懊悔，懊悔没把梨花箱随奶奶葬进坟里 。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
2025届高考语文复习：小说情节手法赏析++课件
（二）情节叙述的手法
2、叙述的人称
（1）第一人称(有限视角)：第一人称只能局限于 叙述人的所见所闻,叙述时会受到一定的叙述限制, 但它能使小说叙述亲切自然,能直接自由地表达思 想感情给读者以真实生动之感。
（2）第二人称：第二人称赋子事物人格化， 便于直接对话,利于交流思想情感, 增强文章 的抒情性和亲切感,使抒情更加强烈感人。
（3）叙述视角的转换
在很多小说中,不将一种视角一种人称一贯到 底,而是不断变换,以便比较全面地塑造人物 形象。
举个小例子：《黛玉进贾府》这一回,出场的人物众多,曹 雪芹在此就精心穿插了几组人物的有限视角叙述的方法, 用人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征:从黛玉的 视角看贾府，黛玉的视角看宝玉，再用别人的视角看黛 玉,这样成为主客观统一的有机整体,写得非常成功。
1.制造情节波澜技巧 衬托：通过描绘某一事物来表现另一事物的艺 术手法。分为正衬和反衬两种。
作用： 使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更 鲜明。
（三）情节结构的手法
1.制造情节波澜技巧 突转：在小说结尾部分,作者常常采用突转的 方法形成情节的某种“巧合”某种意料之外的反 转,或者是人物性格的“急剧改变”。 作用： 采收到意料之外、情之中的效果,对表现小说 主旨起到画龙点睛的作用。
3、叙述的方法 平叙：就是平行叙述,即叙述同一时间内不同 地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙 一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因 此又叫作分叙。
作用： ①条理清楚、便于了解事情的来龙去脉。 ②增强故事的立体感，拓展作品容量。 ③照应得体。 ④从不同的角度突出主题。
（二）情节叙述的手法
（4）时 空 集 中 故事发生在……这一地点，…(概括具体
相关主题
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又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照
照应 应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧
凑。
指作者对将要在作品中出现的人物或
事件，预先作的提示或暗示。伏笔用
伏笔 得好，可使全文前后呼应，结构更严
谨，情节发展更合理，前因后果更分
明。
手法
概念分析及作用阐释
把两种对立的事物或者同一事物的两
对比
个不同方面，放在一起相互比较。对 比的作用一般是渲染气氛、表现人物
2018
全国 卷Ⅰ
曼《女赵士一》 6这合. 小作种品说叙简中述要历方分史式析与有。现哪实些 交好 织处 穿？ 插请
， 结
2017
全国 卷Ⅰ
《天嚣》 5这. 小有说什么以好“处渴？”请为简中要心说谋明篇。布 局
，
2016
全国 卷Ⅱ
11.小说以“电话”为枢纽连接 《战争》 物 、 安 排 情 节 ， 这 样 处 理 有 什
答：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作 品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编” 表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语 词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造 性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史 与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
（ 2019 年 卷 Ⅲ ） 9.两个乘客为什么沉默？小说为 什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 （ 6 分 ）
类别
释义
特点
就是平行叙述，Hale Waihona Puke 叙述同一时间内不同地点所发生
平叙
的两件或两件以上的事。 通常是先叙一件，再叙一
条理 便于 情的
清楚， 了解事 来龙去
件，常称为“花开两朵， 脉。
各表一枝”，因此又叫作
分叙。
二、情节安排技巧
手法
概念分析及作用阐释
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，
在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，
全国 卷Ⅰ
《理水》
《 从
故事 “故
新编 事”
》中的 与“新
一篇 编”
，请 的角
度简析本文的基本特征。
2019
全国 卷Ⅲ
《到梨 花屯去》
9. 两 个 乘 客 为 什 么 说为什么首尾均有 请结合全文分析。
沉默？小 这一细节？
2019
浙江 卷
《呼兰 河传》
12.分析本文叙述上的特征。
年份 考地 小说
题目
情节手法题答题步骤
注意答题时要综合考虑： ①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清 晰，便于展开情节，情节引人入胜等。 ②表现人物作用。如更好地表现××的×× 形象等。 ③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。 ④其他角度。如思想感情、审美效果等。
相关知识点 一、情节叙述手法 1.叙述人称和叙述视角
主题 表达 方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的 状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题 思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也 揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物 在特定环境下的状态与感受、使 主题更突出。
线索
间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故 事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词
(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的
词语等)。
手法
概念分析及作用阐释
①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧 妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现 线索 出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易 集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动 或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更 广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或 斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小 说矛盾和主题更加突出。
不影响主要事件的表达 。不影响故事的完整性 。
类别
释义
特点
也叫追叙，在行文中 对上文的内容做补充 用两三句话或一小段 交代，有助于更好地 话对前边说的人或事 表达主题，使文章结 补叙 做一些补充交代，补 构完整，行文跌宕起 充另一与之有关的事 伏，收到出人意料的 件，使事件的整个过 效果。若无补叙，就 程更加清晰完整。 会影响故事的完整性。
第三 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相 人称 对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理 (全知 活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地 视角) 点同时发生的事情。
2.叙述方式
类别
释义
特点
顺叙
按照时间(空间)的先后顺 情节发展脉络分明，
序来写。
层次清晰。
不按时间先后顺序来写，
倒叙
而是把某些发生在后面的 情节或结局先行提出，然
理清脉络，巧取情节题
情节手法题解法探究
考点2： 情节手法
情 情节叙述手法 节 手 法 情节结构手法
叙述方式
叙述人称
悬念 抑扬 伏笔 铺垫 突转 ……
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
第一人称 第二人称 第三人称
高考中情节手法题展示
年份 考地 小说
题目
9. 《 理 水 》 是 鲁 迅 小 说 集
2019
法形成情节的某种“巧合”，某种意料之
突转
外的反转，或者是形成人物性格的“急剧 改变”。这种突转常收到意料之外、情理
之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点
睛的作用。
手法
概念分析及作用阐释
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以
是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作
者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空
悬念
它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起 谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期
待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，
引人入胜。
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡
抑扬
然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变， 使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强
作品的可读性。
手法
概念分析及作用阐释
答：①表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼 女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意 义，使主题内蕴更深刻；②塑造形象方面，可以 拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形 象更加立体；③读者感受方面，灵活使用文献档 案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
（2017年卷Ⅰ）5.小说以“渴”为中心谋篇布局， 这有什么好处？请简要说明。（5分）
或突出主题。
指描绘某一事物来表现另一事物的艺
衬托
术手法，它分为正衬和反衬两种。衬 托可以使文章更生动，人物、事物形
象更突出，主题更鲜明。
手法
概念分析及作用阐释
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或
铺垫 事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫
写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方
研读高考题参考答案，你发现有什么特点？
①答案表述严谨，多是由“情节概括＋情节 作用”构成。 ②答案多从不同角度、层次展开，如情节、 人物、主题、手法等。 ③答案要点多又全，一般至少有三条答案。
常见答题切入角度有： ①线索是什么，有什么特点。如以××(物或事) 为线索，线索有明有暗。 ②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙等， 或者使用了第几人称。 ③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设悬念 法(误会法、突转法)等。 ④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中之重 是结尾。结尾是“欧•亨利笔法”，还是以景结 情，还是“大团圆式”等。
方法归纳
第一步：审题干，明手法
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什
么好处？请简要说明。【2017年全国卷Ⅰ
《天嚣》】
可从结构主题
明确这是考 查线索安排
等角度思考
技巧的题目
第二步：析运用，说效果
思考 角度
文中对应的答案要点
情节 “渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是
安排 在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去 方面 陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。
这类题常见的提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么这 样安排。
解法研讨
认真研读课标卷近年分析情节手 法类试题及答案。
思考：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2019年卷Ⅰ）9.《理水》是鲁迅小说集《故 事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（6分）
类别
特点
第一 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与 人称 “有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但 (有限 它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离， 视角) 同时便于抒发感情。
第二 人称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第 二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强 文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
作用？请简要分析。
人 么
2015
全国 卷Ⅰ
《马兰 花》
11.小说有明暗两条线索，分别是 什么？这样处理有什么好处？请 简要分析。
认真研读题干，圈出关键词语，你有什 么发现？ 1、提问集中具体。 2、多要求整体思考、分析，不考具体的某 处情节作用。 3、都要求结合文本进行分析。 4、题干有提示性、暗示性。
（2015年全国Ⅰ）11.小说有明暗两条线索， 分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 （6分）
答：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲 突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨 不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题； ②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出 了主人公的形象。