关爱残疾儿童方案总结

关爱残疾儿童“送教到家”工作实施方案

普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

成立领导小组

组长：（学校校长）

副组长：（学校副校长）

（教务主任）

（德育主任）

成员：

一年班班主任以及科任老师

六年级班主任以及科任老师

工作要求及措施

1、送教前，送教老师要写好计划，针对学生残障情况写好教案，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等。

2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。

3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。

四、送教安排

1、每月由教务处负责对送教教师的送教内容进行审批后再到学生家送教。

2、送教教师请认真填写好送教记录表。

五、活动总结

每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进行考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。学校根据送教得失整理送教工作总结上交教育管理中心。

关爱残疾儿童“送教到家”

工作实施方案

六中小学部

2014、8

关爱残疾儿童活动工作总结

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、

帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。

二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。

三、加强了“随班就读”工作的管理。学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，我校王鹤聪同学为一级智残。学校从多方面鼓励、帮助该生，安排专人跟踪帮组，我校宋校长主动承担其任务，为孩子及其家长拿日常生活用品，衣物等。经常嘘寒问暖。

班主任也尽可能的帮助该生。经常给其补课，和该生谈心。使其平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

四、加强了“送教到家”工作的管理。我校马亦翔（男，一级智残）同学卧病在床，我们就送教到家，教师李冬玲等根据孩子的实际拟定授课内容，不厌其烦的进行教学，孩子虽然接受一点点或不接受，但只要孩子有反应，老师们就一遍遍的反复说，家长感动的说，看着你们这样，我都不知道说什么了。

六、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。即将入学的肖鹏程我们已经联系家长让其送孩子到国家福利部门进行康复。现正在康复治疗中。

总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。

六中小学部 2015.7

关爱残疾儿童活动

工作总结

六中小学部

2015.7

关爱残疾儿童“送教到家”工作实施方案

普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。

一、基本情况分析我学区共有五名适龄残疾儿童，其中张秋月在北京做康复治疗。肖鹏旺在四平做康复治疗。王鹤聪在我校就读。郭鑫雨在四平八马路小学上学。马亦翔卧病在床。在校就读的同学，王鹤聪同学（三级智残）已经得到系统的教育，虽在成绩上不是很理想，不过学校已经与班主任一起经常关注其成长，并对其教育采取了系列的教育方式，如辅导学业、谈话引导、交流沟通、活动参与等教育干预，相信在学校教育中他会有明显的进步。失学在家的张秋月（女，一级智残）、马亦翔（男，一级智残）、肖鹏旺（男，二级智残）三名学生由于其父母对家庭就业等方方面面的压力，加之本身教育水平的不专业，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。为此我们的“送

教到家”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。

二、成立领导小组

组长：高晓波（学校校长）

副组长：宋云平（学校副校长）

姜宝丽（教务主任）

薛鹏程（德育主任）

成员：一年班班主任以及科任老师

二年级班主任以及科任老师

三、工作要求及措施

1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好教案，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等，准备了送教物资。

2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。

3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。

四、送教安排

1、每月10日由教务处负责对送教教师的送教内容进行审批后在12日下午到学生家送教。

2、送教教师请认真填写好送教记录表。

五、活动总结每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教教师工作进行考核，并把考核纳入教师绩效考核内容。学校根据送教得失整