小学二年级期中考试后家长会班主任原创发言稿

期中考试家长会班主任发言稿

二（2）班

各位家长：

大家好！一晃孩子已经升入二年级了，我们又有这样的机会坐在一起，共同讨论和交流一些关于孩子的学习和生活的问题。作为班主任，首先要向所有到来的家长表达我深深的意，大家已经是老面孔了，当然现在还有十几名家长们是生面孔，非常感大家这一年多来对我工作的支持，对学校工作的支持。今天，借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！下面我将从学生在班中表现情况，期中考试情况、需要家长配合等方面来谈谈。

一、家长会纪律要求：

1.请不要在校抽烟。

2.请多用文明用语。

3.请把手机调为静音或关机，尽量不接打。

4.请不要打断老师的讲话，若有问题，会后可以单独交流。

二、家长会议程：

1.汇报本学期学校开展教育活动

2.汇报本学期班级开展教学活动

3.汇报语文期中考试情况及今后努力方向

4.温馨提示

5.与您分享

下面逐项展开：

一、本学期学校开展教育活动

队列队形及国学操比赛

取得的集体荣誉第二名

二、本学期班级开展教学活动

（一）《三字经》与《小学生日常行为规》融合教育活动

为提高学生道德修养，进一步规学生的日常行为习惯。本学期，我们在二年级学生中开展《三字经》与《小学生行为规》相结合的教育活动，通过两者的对照学习，从规行为习惯作起，培养学生良好的道德素质与行为习惯，使之成为身心健康、行为规、素质良好的合格小学生。

书写阅读

开展以“《三字经》”为主题的“书写阅读”主题教育活动，培养学生写字阅读的良好习惯，把学习汉字书写、热爱读书与做人和培养爱国主义思想结合起来。帮助学生增强自我约束能力，树立正确的价值观和人生观，做好中国人，写好中国宇，热爱自己国家的语言文字。

（1）诵读《三字经》中关于读书写字的容，找出《小学生日常行为规》的相关容对照学习，要求学生熟记心中。

（2）讲相关故事，帮助学生理解《三字经》和《小学生日常行为习惯》的相关容。

（3）让学生把自己喜欢的积极向上的书目带到学校，并推荐给大家，说出推荐理由，有意向者可以互相交换书目阅读。

（4）汉字听写大赛

（二）写字

我们这两个月从以下几个方面进行强化的：

1. 在10月份我们开展了《三字经》和《中小学日常行为规》的养成教育，重点对学生的书写进行了指导。

2. 在学校写字课上强调孩子的书写姿势。

3. 在课堂上写字的时候，我尽量给孩子们创造安静舒适的氛围，放一些舒缓的音乐，让孩子们静下心来写字。

4. 在教学写字时，老师重视写，学生描红书空。

5. 在我们的练习册和一号本上采取了激励评价，不仅有图章，还给孩子们贴上小桃心，鼓励孩子写好字。

作业整齐、书写认真的学生：思颖，白云松，史欣悦，琛，郝怡萱，席海鑫，田泽，含芝，介涵予，朱田凯，宇凯

进步较大的学生：史佳琪，陆妍，妍，幂玉希，王俊豪，质兰，纪雨轩

书写特别突出的：思颖，白云松，史欣悦，琛，郝怡萱，席海鑫

（三）阅读

阅读积极，自觉的学生：浩然，介涵予，王怡瑶，雨晨，程馨菲

尤其突出的是：白云松

(四)写话

容充实，条理清楚的学生：白云松，席海鑫

尤其突出的是：成明博

如何引导学生学会写话？

一、看是骨头

看图写话，顾名思义，就是要看图画或照片来写几句话。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。所以看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚接触看图的孩子们，观察事物无目的、无顺序，拿过来一幅图，不知道看什么，从什么地方入手看。因此，让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要容是至关重要的。在平时训练学生时我是这么做的：

（1）首先是从整体入手，孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要容先有一个整体性的了解。

（2）观察细节。如人物表情、服饰、用具等。

（3）叙述图意。通过观察的指导，让孩子能先连起来完整地说一说图意，在这时，提示要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，

可以由上而下，由近及远，由到外。如讲述一件事情的，就要按照时间顺序讲清楚这件事情。把事情简单地讲清楚了，写的话也就有了骨架。

二、想是血肉

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。我们可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

三、说是轮廓

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但是在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引导学生进行说话的过程中，要注意以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；

（2）要有基本容，不要丢掉重点；

（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

四、写是成形

通过刚才的观察和说话，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下来时，也就不会无话可说而烦恼了。在此基础上，再去要求他们做到以下几点：

1. 写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2. 写具体。指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。而这个时候，想像这一环节就帮上了很大的忙。

3. 写生动。鼓励学生运用学过的优美词语，为下一步的写话顺利进行打好基础。这样一步步的推进，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，容具体，完整感人的文章来。

写话需要家长配合的几点：

1．经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候，从侧面告诉孩子：写作文实际上是一件很简单的事情，就是把你看到的、听到的、想到的有顺序的写下来。你想怎么写就怎么写，把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说，你要向别人介绍橘子，你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向别人介绍你去过的一个地方，你就要讲清楚那里有什么景色，哪些最好玩等等。我经常在孩子的头脑里灌输这样的问题，时间长了，孩子就觉得写作原来是件