声的世界(2019年11月整理)
初中物理《声的世界》单元教学设计以及思维导图
其中，专题 1 作为研究性学习
专题一 科学探究：声音的产生与传播
所需课
课内共用 1 课时，课外共用 1 课时） 时
专题学习目标
1、通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的；
2、通过观察和实验知道固体、液体、气体能传声，声音在真空中不
能传播；
3、通过图表的分析知道声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。
3.知道噪声的危害和控制的方法。
1.如何利用我们身边的物品设计实验？
主题单
2.用什么方法显示发声体在振动？
元问题
设计
3.如何区分音调和响度的概念？
4.超声与次声如何区分，有什么特点呢？
专题一： 科学探究：声的产生与传播 专 题 划 专题二： 声音的特征 （ 1 时）
（ 2 课时）
分
专题三： 超声与次声 （ 1 课时）
1、学生实验器材操作规范 评价要
2、对科学探究活动充满兴趣、效果明显 点
3、合作探究操作规范、现象明显、结论正确 专题二 声音的特性
所需课 课内共用 1 课时
时 专题学习目标 1、了解声音的特性。 2、知道音调与频率有关，响度与振幅有关，不同的发生体发出的音 色不同。
1.声音有哪些特性 专 题 问 2.影响音调的因素是什么？ 题设计 3.什么是响度？影响响度的因素有哪些？
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、知道声音的产生原因和传播条件。 2、理解乐音的特征及其有关因素。 3、知道减弱噪声的方法。 4、了解超声和次声，知道其利用和危害。 过程与方法： 1、经历探究过程，总结得出声音的产生原因和传播条件。 2、学会转换法、科学推理法总结物理规律。 情感态度与价值观： 1、培养学生认真观察、尊重事实的科学素养。 2、培养学生的创新意识，热爱科学的精神。 对应课标 1．通过实验，认识声的产生和传播条件。 2．了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。
江阳区实验中学八年级物理全册 第三章 声的世界单元总结含解析沪科版
此类题目联系实际生活考查声音的有关问题，要会根据声学知识解决生活中的实际问题，是物理学习的目的，符合物理走向生活。
知识要点五、超声与次声
【知识详解】
1．超声：把频率高于20000Hz的声音称为超声。超声的波长短，在均匀介质中能沿直线传播，应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。
要点诠释：
关于声音的三个特性，音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定，还与人耳到声源的距离有关；音色与发声体的材料、结构有关，因此不同乐器的音色不同；注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。
【典型分析】
例3、（2019•海南中考）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（ ）
【典例分析】
例2、（2020•深圳模拟）人耳能听到声音的条件是：_______、。
【答案】声波到达人耳引起鼓膜振动
【解析】外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
【技巧总结】
发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音
要点诠释：
（1）外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。
（2）骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。把这种传播方式叫做骨传导。
（3）双耳效应：可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位，立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。
A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同
【答案】B
物理《声的世界》知识点汇总
⼀、声⾳的产⽣ 1、声⾳是由物体的振动产⽣的；（⼈靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的⼩⿊点振动发声，风声是空⽓振动发声，管制乐器靠⾥⾯的空⽓柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，⿎靠⿎⾯振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停⽌，发声停⽌；但声⾳并没⽴即消失（因为原来发出的声⾳仍在继续传播）；（注：发声的物体⼀定振动，有振动不⼀定能听见声⾳） 3、发声体可以是固体、液体和⽓体； 4、声⾳的振动可记录下来，并且可重新还原（唱⽚的制作、播放）； ⼆、声⾳的传播 1、声⾳的传播需要介质；固体、液体和⽓体都可以传播声⾳；⼀般情况下，声⾳在固体中传得最快，⽓体中最慢； 2、真空不能传声，⽉球上（太空中）的宇航员只能通过⽆线电话交谈； 3、声⾳以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声⾳在15℃的空⽓中的速度为340/s； 三、回声声⾳在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传⼊⼈的⽿朵⾥，⼈⽿听到反射回来的声⾳叫回声（如：⾼⼭的回声，北京的天坛的回⾳壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室⾥听不见⽼师说话的回声，狭⼩房间声⾳变⼤是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利⽤：测量距离（车到⼭的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声⾳ 1、⼈⽿的构成：⼈⽿主要由外⽿道、⿎膜、听⼩⾻、⽿蜗及听觉神经组成； 2、声⾳传到⽿道中，引起⿎膜振动，再经听⼩⾻、听觉神经传给⼤脑，形成听觉； 3、在声⾳传给⼤脑的过程中任何部位发⽣障碍，⼈都会失去听觉（⿎膜、听⼩⾻处出现障碍是传导性⽿聋；听觉神经处出障碍是神经性⽿聋） 4、⾻传导：不借助⿎膜、靠头⾻、颌⾻传给听觉神经，再传给⼤脑形成听觉（贝多芬⽿聋后听⾳乐，我们说话时⾃⼰听见的⾃⼰的声⾳）；⾻传导的性能⽐空⽓传声的性能好； 5、双⽿效应：声源到两只⽿朵的距离⼀般不同，因⽽声⾳传到两只⽿朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源⽅位的现象（我们听见⽴体声就属于双⽿效应的应⽤）； 五、声⾳的特性包括：⾳调、响度、⾳⾊； 1、⾳调：声⾳的⾼低叫⾳调，与发声体振动的频率有关，频率越⾼，⾳调越⾼（频率：物体在每秒内振动的次数，表⽰物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越⼤⾳调越低；） 2、响度：声⾳的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越⼤，响度越⼤；听者距发声者越远响度越⼩； 3、⾳⾊：声⾳的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的⾳调、响度尽管都可能相同，但⾳⾊却⼀定不同；（辨别是什么物体发的声靠⾳⾊） 注意：⾳调、响度、⾳⾊三者互不影响，彼此独⽴； 六、超声波和次声波 1、⼈⽿感受到声⾳的频率有⼀个范围：20Hz～20000Hz，⾼于20000Hz叫超声波；低于20Hz 叫次声波； 2、动物的听觉范围和⼈不同，⼤象靠次声波交流，地震、⽕⼭爆发、台风、海啸都要产⽣次声波； 七、噪声的'危害和控制 1、噪声： （1）从物理⾓度上讲物体做⽆规则振动时发出的声⾳叫噪声； （2）从环保的⾓度上讲，凡是妨碍⼈们正常学习、⼯作、休息的声⾳以及对⼈们要听的声⾳产⽣⼲扰的声⾳都是噪声； 2、乐⾳：从物理⾓度上讲，物体做有规则振动发出的声⾳； 3、常见噪声：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、⾦属之间的摩擦声； 4、噪声的等级：表⽰声⾳强弱的单位是分贝，符号为dB。
(晨鸟)2019年中考物理试题分类汇编第01期2声的世界2019072459
2.声的世界一、选择(2019鄂州)13．成语“引吭高歌”中的“高”是指声音的A．音调高B．响度大C．音色美D．频率高1.(2019淮安)在音乐会上，我们很容易分辨出二胡和笛子的声音，判断的依据是A.响度B音色 C.音调 D.频率(2019枣庄)4．关于图2所示四幅图片的说法中，正确的是A．图片A所示的实验表明，真空不能传声B．图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低C．图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D．图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航（2019青岛）下列关于声现象的说法，错误的是 CA声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播B声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同C．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声音的音调D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率低于人类听觉的下限（2019自贡）2.请你用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,有利于我们把握事物的本质,“引吭高歌”和“低声细语”,这里的高与低指的是(C)A. 音调高低B.音色好坏C. 响度大小D. 乐音三要素（2019泰州）22.下列做法中,不能改变音调的是D（2019乐山）3．下列关于声音的说法正确的是A．用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音音调高B．将正在响铃的闹钟放到密闭的玻璃罩内，逐渐抽去空气，声音变大C．医生用B超检查胎儿的发育情况，利用了声音可以传播信息D．高速公路两旁的隔音挡板可以防止噪声产生（2019无锡）3．十四个无声世界的孩子在中央电视台《经典咏流传》的舞台上，用一个啊字唱出了“整个春天”。
如图是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。
用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了（）A．声咅是由物体振动产生的B．声音是通过空气传播的C．固体传声比气体快D．声音的音色可以用手感觉（2019孝感）1.如图，是四个与声现象相关的图形，下列说法正确的是A.图甲可以说明真空能够传声B.图乙可以探究音色与频率的关系C.图丙可以探究响度与振幅的关系D.图丁的倒车雷达可以说明声能够传递能量（2019庆阳）1．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（）A．“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的B．鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高C．二胡演奏的优美旋律，是由弦的振动产生的D．航天员在太空与地面交流时的声音是通过声波传回地球的（2019武威）2．关于声现象，下列说法正确的是A．声音是一种波，在真空中传播速度最大B．地震产生次声波的频率高于20HzC．用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量D．在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的（2019苏州）3.关于声现象，下列说法正确的是( )A声能在真空中传播B声音是由于物体振动产在的C:根据响度能分分辨不同乐器的声音D. “禁止鸣笛”是在人耳处控制噪声（2019淄博）1、音乐会上，小提琴曲让人如痴如醉，钢琴演奏让人心旷神怡。
声的世界_三年级作文
声的世界
在这个世界里，在人们没有察觉到的好多世界里发生着许多事情。
有一个声世界，那里有人听的到的声音，还有人听不到的声音。
我就是那里的居民。
我就是每个歌手不能没有的歌声。
我有许多朋友比如车声，风声，雨声，雷声，水声，等一些好朋友。
我还有两个姐姐一个是叫声一个是吼声。
叫声是我最好的姐姐，我们每次都会买一些装饰品，来装饰自己，因为这样才会漂亮，有的人的声音好听，是因为我姐姐叫声买了好多装饰品把自己装饰起来，用人的话来说。
一个人的歌声好听就是我长的漂亮，一个人的声音难听就是我长的难看。
我要时刻注意不让自己受伤，如果我绊一脚就会出现跑调，如果我蹭破了一点皮，就会出现破音，如果我嗑破了就会出现沙哑，如果我死了就会出现一直沙哑。
所以大家要保护嗓子，不然我就离开你了哦。
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初中物理《声的世界》知识梳理课件试题
《声音的世界》知识梳理山西王芳我们生活在一个有声世界里，通过这一章的学习我们知道了哪些与声有关的知识呢：首先我们就要知道声音是如何产生的？又怎样向外传播？声音有哪些应用？根据我们对所听声音的感受，我们把声音分成了乐音和噪声，那么乐音有哪些特性？噪声从哪些途径进行控制？下面我们把全章的知识回顾一下吧。
（一）我们怎么听见声音1.声音的产生（1）声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声停止；（2）正在发声的物体，叫做声源。
任意声源都是通过振动发声的；（3）物体发声时，它一定在振动。
物体振动，人们却不一定听到声音。
原因很多，例如距离太远，响度变得很小。
再如振动频率不在人耳听觉范围之内。
2.声音的传播（1）声音的传播需要介质。
气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
我们平时听到的声音，主要是通过空气传播的。
（2）真空不能传声。
这个结论是以教材的“真空罩实验”为基础，经过推理得出的。
（3）声音以波的形式向外传播，我们把它叫做声波。
可以用示波器把声波形象地显示出来。
3.声速与回声（1）声速：声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
（2）声速：a、与介质种类有关，一般情况下，声音在固体和液体中比在气体中传播快；b、与介质的温度有关，空气温度升高，声速变大，15℃时空气中的声速是340m/s。
（3）回声（1）何谓回声？声音在传播过程中，遇到障碍物就会被反射。
被反射回来的声音再次被人耳接收到，就称为回声。
当原声和回声间隔在0.1s以上时，人们才能把它们区分开，否则，回声就只起到加强原声的作用。
人至少距障碍物17m时，才能区分原声和回声。
（2）测距：通过距离公式s=vt可以利用回声测出距离的大小。
公式中的t指发出声波至接收到回声时间间隔的二分之一。
（二）声音的特性1.音调：指声音的高低。
由发声体振动的频率来决定，频率高则音调高，频率低则音调低。
（注：物体每秒振动的次数，叫做频率，其单位是赫兹，符号位Hz。
2019年沪科版八年级物理全册教案：第三章 声的世界
2019年沪科版八年级物理全册教案：第三章声的世界教案：声的世界一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，通过生活中的实例引入声学知识，引导学生关注声音的产生、传播和特性。
活动的目的是让学生了解声音的基本概念，掌握声音的产生原理，以及声音的传播和特性的相关知识。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性；2. 掌握声音的频率、振幅与音调、响度的关系；3. 能够运用声学知识解释生活中的现象；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生原理，声音的传播和特性；难点：声音的频率、振幅与音调、响度的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如扬声器、音叉、尺子等）；学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示生活中的声音现象，如雷声、音乐演奏等，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察扬声器和音叉的振动情况，探讨声音的产生原理。
3. 探究声音的传播：让学生用尺子敲击桌面，观察尺子的振动传播，了解声音的传播方式。
4. 探究声音的特性：让学生通过调整扬声器的音量，观察音调、响度的变化，探讨频率、振幅与音调、响度的关系。
5. 实践应用：让学生结合生活实例，运用声学知识解释现象，如为什么隔墙有耳、为什么耳机容易坏等。
六、活动重难点1. 声音的产生原理；2. 声音的传播方式；3. 频率、振幅与音调、响度的关系。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生了解了声音的产生、传播和特性，以及频率、振幅与音调、响度的关系。
在活动过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但部分学生对声学知识的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：邀请相关领域的专家或从业人员进行讲座，让学生深入了解声音的应用和前景，激发学生的学习兴趣。
同时，组织学生进行声学项目的实践研究，如设计一个减弱噪声的装置，提高学生的实践创新能力。
初中物理《声的世界》主题单元教学设计以及思维导图
（1） 有什么不同？
比较两次演示，梳齿振动的的特点
（2） 么不同？
两次演示所发生的声音的高低有什
（3）综合以上两个问题，能得到什么结论？
学生体验：使直尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动，比较振动的快 慢，听声音的高低。 师生交流，得出结论：
音调与振动频率有关，频率越大，音调越高。 活动二：响度的大小与什么有关？ 教师演示：用大小不同的力敲鼓； 引导学生观察并描述鼓面上纸团的振动情况。 学生体验：用直尺伸出桌面相同的长度，用大小不同的力拨动，比较振动 的幅度与声音的大小的关系。 师生交流，弄清影响响度的因素：
所需课时 1 课时
专题一概述
本专题教材以科学探究的形式让学生了解声的产生、声的传播，以及声速
的知识。按照这样的线索处理声的基本问题，便于让学生形成研究问题的
正确思路。在各个环节中让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等
多种多样的活动，全方位的感知“声音”。
专题一学习目标
1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
3.知道噪声的危害和控制的方法。
主题层面问题：
主 题 单元 问 1.你知道声音是怎样产生与传播的吗？
题设计
2.声音有那些特性？
3.声音哪些应用？
专题一：科学探究 ：声音的产生与传播
（ 1 课时）
专题二：乐音与噪声
（1 课
时）
专题划分 专题三：超声与次声
（1课
时）
专题四：专题复习
（ 1课
时）
专题一
科学探究 ：声音的产生与传播
与声现象有关的家庭观察和小实验；要指导学生阅读一些与声有关的科技(普)
资料，并让学生做一些适当的社会调查。本章实验器材也应 以简便易得的为
【沪科版】初中八年级物理第3章声的世界课件
三、声音是怎么传播的 实验探究：声音的传播
1.当玻璃罩有空气时，你能听到闹钟的声音 2.在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？ 3.把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？
实验表明：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播
三、声音是怎么传播的
思考：液体和固体是否能传声？
事实说明：声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液 体中传播。
二、声音是怎样产生的 实验探究：声音的产生
塑料小球在发声的扬声器中跳动
发声的音叉激起水花
实验表明：声音是由物体振动产生的
二、声音是怎样产生的 演奏乐器时什么在发声
请你再举出一些物体振动时发声的事例
三、声音是怎么传播的
能听见老师讲课的话语 能听见林中鸟儿的啼叫 能听见高空飞机的呼啸
你是否思考过，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？
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路、航道）两侧
铁路干线两侧
70
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听到声 音的三 个阶段
三、噪声的控制
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办
法
防止噪声的产 生
（消声器）
阻断噪声的传 播
（隔音板）
防止进入耳 朵
（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人
耳处寻求减弱噪声的途径。
结论：
在声源处减弱噪声、在传播过程中 减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
影响 睡眠
安 眠
耳
疼
分
贝
工作效
干扰交谈
影响学习
睡眠
ห้องสมุดไป่ตู้率降低
空调 响声
时钟滴 答声
我国2008年制定的城市区域环境噪声标
《声的世界》说课稿(1)
《声的世界》说课稿尊敬的各位老师：大家好!我说的是沪科版，八年级物理，第三章《声的世界》复习课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计这七个方面来说一下我的教学思路。
一.教材分析本节是沪科版八年级物理第三章声的世界复习课的内容。
课标对本章内容的要求是：1、通过实验，认识声的产生和传播条件。
2、了解乐音的特性。
了解现代科技中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
我将在学生了解声音的产生和传播道理之后，适时提出声音的特性，声音的特性是声现象中的重点知识，也是难点。
这节课可以让学生从整体上把握和理解声现象，而且可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并可能激发学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。
教师不仅要对教材有一定的认识，更要对学生的情况有清楚明了的把握。
这样才能做到“因材施教，有的放矢”。
接下来我对学生的情况作一个简单的分析：二.学情分析初中学生正处于快速成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期，接触物理时间较短，对科学探究的基本环节及实验方法掌握欠缺，但是通过一年多的学习，学生已经具掌握了一定的物理知识和学习方法，但是对知识的理解还不够深刻，我们要通过对本章知识的复习使学生对声现象有更深刻的理解，要加深学生对实验方法的理解，依据声波和电磁波的特点加深对波速、波长和频率理解。
根据对教材作用与地位的分析，结合学生特点和新课标的要求，我制定了如下三维教学目标：三．教学目标知识与技能方面：1、通过实验，认识声的产生和传播条件。
2、了解乐音的特性。
3、了解现代科技中声学知识的一些应用。
4、知道噪声的危害和控制的方法。
过程与方法方面：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。
情感、态度与价直观方面：从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。
2019_2020学年八年级物理全册第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播课时检测含解析新版
word第一节科学探究:声音的产生与传播测试时间:15分钟一、选择题1.用嘴吹笔帽能够发出鸣叫声,这个声音的声源是( )A.嘴B.笔帽C.空气D.手2.(2018某某某某中考)为了探究声音产生的条件,小明设计了如图所示的几个实验,你认为不能完成探究目的的是()3.(2018某某某某中考)关于声音的产生和传播,下列说法正确的是( )A.“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的B.鼓手打鼓用的力越大,鼓声的音调就越高 C.二胡演奏的优美旋律,是由弦的振动产生的 D.航天员在太空与地面的人交流时的声音是通过声波传回地球的4.将一石子抛入水中,若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人,则最先听到击水声的是( )A.鱼B.小鸟C.人D.无法确定5.一艘科考船在经过A、B、C、D、E五个位置时,向海底定向发射超声波,测得回收信号的时间分别为s、s、s、s、s,根据时间,就可以绘出海底的大致形状, 大致形状如图中的( )二、填空题6.15 ℃的空气中,声音的传播速度是m/s。
人在岸边走过时,会吓跑水中的鱼,说明声音能在中传播,月球上“死寂无声”是因为。
7.(2019某某某某石狮实验中学期末)南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍打击树干发出有节奏的声音,可谓是鸟界的“打击乐高手”。
这声音是由树干的产生的,人们听到这种“打击乐”是因为声音可以在中传播。
三、实验探究题8.现给你如下器材:音叉、乒乓球、细线、橡皮筋、鼓、纸X、小橡皮锤。
请你从中挑选器材,设计一个实验证明:发声的物体在振动。
要求:(1)写出实验器材;(2)写出实验步骤及现象。
9.如图所示,将正在发声的手机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内。
(1)在用抽气机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中,听到的声音将会逐渐。
(2)分析实验现象,运用(选填“推理”或“归纳”)的方法可得结论为。
四、计算题10.(2018某某浦东新区川沙中学月考)国庆节时站在高楼上看到礼花后,经3秒听到放炮的声音,则礼花距观察者约多少米?(声音在空气中的速度为 340 米/秒)11.(2018某某某某期中)一辆小汽车匀速沿直线公路向前方的隧道行驶,在距隧道口740m处鸣笛,司机经4 s听到隧道口处被山崖反射的回声。
声的世界 知识点总结
声的世界知识点总结一、声音的发生和传播声音是由物体振动引起的，当物体振动时，空气分子也随之振动，产生了声波。
声波通过空气的传播，最终到达我们的耳朵，我们才能听到声音。
不同的物体振动频率不同，产生的声音也就不同，而且不同的声音有不同的音高和音量。
在声音传播过程中，还会受到各种因素的影响，比如声波的传播速度、介质的影响等。
不同材质的物体对声音的传播也有影响，比如固体、液体、气体等。
这些都是声音传播的重要知识点，有助于我们更好地理解声音的世界。
二、声音的分类声音可以按照其音色、音高、音量、音质等特征进行分类。
音色是指声音的质地，不同的乐器发出的声音音色也不同；音高是指声音的高低，声音的音高与振动频率有关；音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；音质是指声音的品质，不同的声音有不同的音质。
在日常生活中，我们接触到的声音也是多种多样的，比如自然界的声音（风声、雨声）、人声（说话、唱歌）、动物的声音等。
这些声音都有自己独特的特征，是声音世界的一部分。
三、声音的应用声音在生活和工作中有着广泛的应用。
比如在通讯设备中，声音可以通过话筒和接收器进行传输，让我们能够进行语音通话；在音乐中，声音是音乐的灵魂，各种乐器发出的声音相互结合，形成美妙的音乐；在医疗领域，声音也有着重要的应用，比如听力检测、超声波成像等。
除此之外，声音还在娱乐、广告、教育等方面也有很多应用。
声音的应用可以极大地丰富我们的生活，让我们感受到声音的魅力。
四、声音的保护随着城市化进程的加快，噪声污染也成为了一个严重的问题。
长期暴露在高强度的噪声环境中会影响人的健康，比如听力受损、精神压力增加等。
因此，我们要注意保护好自己的听力，减少对噪声的暴露。
此外，在使用耳机、音响等播放设备时，也要注意控制音量，避免对听觉造成伤害。
保护好自己的听觉健康，让我们能够更好地享受声音的世界。
总结：声音的世界是一个丰富多彩的世界，我们通过声音进行交流、表达情感、传递信息。
声的世界知识点
声的世界知识点在我们生活的这个丰富多彩的世界里，声音无处不在。
从清晨鸟儿的欢鸣，到夜晚车辆的喧嚣；从悠扬的音乐旋律，到人们的日常交谈，声音构成了我们生活中不可或缺的一部分。
那么，让我们一同走进“声的世界”，来探索其中的奇妙知识点。
首先，我们来了解一下声音的产生。
声音是由物体的振动产生的。
当一个物体振动时，它会引起周围介质（如空气、水等）的振动，这种振动以波的形式传播出去，最终被我们的耳朵所接收，从而让我们听到声音。
比如，弹拨吉他的琴弦，琴弦的振动产生了美妙的音乐声；击鼓时，鼓面的振动发出了响亮的鼓声。
声音的传播需要介质。
在真空中，声音是无法传播的，因为真空中没有物质可以振动来传递声波。
而在我们常见的环境中，声音可以通过固体、液体和气体传播。
一般来说，声音在固体中传播的速度最快，在液体中次之，在气体中最慢。
例如，在钢轨中传播的声音比在空气中传播得快得多，所以我们把耳朵贴在钢轨上能更早地听到远处火车的声音。
声音有三个重要的特性：音调、响度和音色。
音调是指声音的高低。
它取决于物体振动的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
就像钢琴上的高音键和低音键，按下高音键时，琴弦振动得快，音调高；按下低音键时，琴弦振动得慢，音调低。
响度则表示声音的强弱。
它与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。
比如，用力击鼓时，鼓面振动幅度大，响度强；轻轻击鼓时，鼓面振动幅度小，响度弱。
音色是声音的特色，也被称为音品。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
这就是为什么我们能够通过声音轻易地分辨出是钢琴还是小提琴在演奏，或者分辨出是爸爸还是妈妈在说话。
在日常生活中，我们经常会遇到声音的反射现象，这就形成了回声。
当声音在传播过程中遇到障碍物时，会被反射回来，如果反射回来的声音与原声到达人耳的时间间隔大于 01 秒，我们就能听到回声。
在一些空旷的大房间里或者山谷中，我们常常能听到明显的回声。
沪科版八年级物理上册课件 第3章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播
感受声速
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动,形成了疏密相间的波动（波）
向远处传播。
声以波的形式传播着,我们把它叫做声波。
声波 声音以声波的形式传播.
声波的形成（举例）： 音叉的叉股向左运动时,压 缩空气使左侧空气变密,而 右侧的空气却稀疏了；叉股 向右侧运动时,右侧空气变 密,左侧空气变疏,形成疏密 相间的波向外传播.
2. 用手按在自行车的铜铃上,无论怎样用力敲打,铃声也
不会清脆,这是因为（ ）C
A．手按在铃上,声音传不出来 B．手按在铃上,铃根本不振动 C．手按在铃上,影响了铃的正常振动 D．手按在铃上,周围没有介质
3.下列说法正确的是 ( B ) A.人说话发声是靠空气振动产生的。 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑,说明液体也
视频：真空罩实验
1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看到电铃锤的振动吗？你 能听到铃声吗？
能看到电铃锤的振动,能听到铃声.
2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到电铃锤的振动吗？说明 什么问题？但是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越 稀少,你听到的铃声有什么变化？
能看到振动,说明电铃发声,随着抽气的不断进行, 铃声越来越小.
回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声 学的传音原理.围墙由磨砖对缝砌成,光滑平整,弧度过度柔和, 有利于声波的规则折射.加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不 至于散漫地消失,更造成了回音壁的回音效果.
回音壁
归纳与小结 1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声. 声的传播需要物质,这样的物质叫做介质.
体没有振动也可以产生声音 B.我们看见蝴蝶翅膀振动,但并没有听到声音,所以并不是所
2019年精选初中八年级物理第三章 声的世界沪科版练习题第五十七篇
2019年精选初中八年级物理第三章声的世界沪科版练习题第五十七篇第1题【单选题】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是( )A、甲、乙的音调和响度相同B、甲、丙的音调和音色相同C、乙、丁的音调和音色相同D、丙、丁的音色和响度相同【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于声现象，下列说法中正确的是( )A、真空也能传声B、声音在不同介质中的传播速度相同C、道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播D、正常的人耳只能听到20Hz一2000Hz之间的声音【答案】：第3题【单选题】下列现象中，是利用超声波穿透性强性质的是( )A、蝙蝠飞行时的定向B、医生利用“B”超给病人检查C、利用声波清洗精细的零件D、超声波驱蚊器【答案】：【解析】：第4题【单选题】有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服．关于超声波，下列说法正确的是( )A、超声波不是由于物体振动产生的B、超声波可以在空气中传播C、超声波的频率比声音低D、人耳可以听见超声波【答案】：第5题【单选题】坐在岸边的小明同学看到河对岸的修桥工地上的工人用手上下挥动铁锤，每隔1s敲打铁轨一次。
当铁锤碰到钢轨时，小明听到敲击声，而工人停止敲打以后，小明又听到了两次敲击声。
如果空气中的声速为340m/s，则河的宽度大约是( )A、170mB、340mC、510mD、680m【答案】：【解析】：第6题【单选题】声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是( )A、播放歌曲B、教师讲课C、超声波洁牙D、敲打西瓜鉴别生熟【答案】：【解析】：第7题【单选题】声波能传递能量，下列不是对这一原理的应用的是( )A、医生利用超声波给病人治疗肾结石B、利用超声波精洗精细机械C、医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作情况D、如把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎产生许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，增加湿度．【答案】：【解析】：第8题【单选题】新年联欢会，一位同学手持一面小鼓，置于点燃的蜡烛附近，鼓面面对烛火，敲响小鼓，周围同学看到烛火随着鼓声舞动．对这一现象解释不正确的是( )A、鼓声是由鼓面振动产生的B、烛火舞动说明声音可以传递能量C、鼓面振动产生的是超声波D、周围同学听到的鼓声是由空气传来的【答案】：【解析】：第9题【单选题】关于声现象，下列说法中正确的是( )A、只要物体振动，人就一定会听到声音B、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高C、考场路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D、医学上用超声波碎石，说明声波具有能量【答案】：【解析】：第10题【单选题】生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”──水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。
声音的世界知识点归纳 声音的世界知识点习题
声音的世界知识点归纳声音的世界知识点习题声音的世界知识点归纳第一节：声音的产生与传播1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。
⑵声音的产生应注意的几个问题：①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。
③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。
⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音2、⑴声源：发声的物体叫声源⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。
②真空不能传声⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。
3、声速：⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。
⑵影响声速大小的因素：①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。
②声速还受到温度的影响。
温度越高，声速越大。
当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。
4、回声：⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。
⑵人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔不小于0.1秒⑶回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。
这就是所说的“拢音”。
⑷回声的应用：“回声测距”：测海底深度，山与山间距离等第二节：我们怎样听到声音5、人耳的构造：⑴外耳：我们看得见摸得着的就是外耳，主要有：耳廊、耳道两部分。
⑵中耳：主要有耳膜、三条纤细的耳骨：锤骨、砧(zhen)骨、镫骨。
耳骨(又叫听小骨)是人体内最小的骨头。
⑶内耳：耳蜗、半规管(共三条)6、鼓膜是怎样工作的：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜，即可绷紧，也可伸展。
2019_2020学年八年级物理全册第三章声的世界第三节超声与次声课时检测含解析新版沪科版20210
word第三节超声与次声测试时间:15分钟一、选择题1.振动频率是指物体每秒振动的次数。
某款声波牙刷以悬浮马达为动力,带动刷头以每分钟30 000次高速振动,带动水流深入牙刷难以触及的部位,达到清洁目的。
人的听觉频率X围为20~20 000 Hz,则该牙刷振动时发出的声音( )A.是超声波B.是次声波C.频率为30 000 HzD.频率为500 Hz2.医用的B超机利用超声波来诊断病情,但人耳听不到它的声音,这是因为( )A.超声波的传播速度太慢B.超声波的频率太高,人耳不能觉察到C.超声波的响度太小 D.超声波的频率低于人耳能听到的频率X围的下限3.地震发生前出现“鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫”等反常现象,原因是鸡鸭能听到地震产生的( )A.响度很小的可听声B.频率较低的次声波C.频率较高的超声波D.频率较低的超声波4.科学家在对蝙蝠的研究中,曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上,发现蝙蝠也可以很好地飞行,没有受到一点影响,这是因为( )A.蝙蝠在飞行时会发出次声波,根据回声定位原理来飞行B.蝙蝠的眼睛会发出超声波,根据回声定位原理来飞行 C.蝙蝠在飞行时会发出超声波,根据回声定位原理来飞行 D.黑布太薄会透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标5.(2017某某某某中考)声音与我们的生活密切相关,以下有关声现象的说法正确的是( )A.雨滴落在地面上会发出声音,说明物体不振动也可以发声B.用超声波可击碎人体内“结石”,说明声波能传递能量C.市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱噪声D.用声呐探测海底深度,是因为超声波比次声波在水中的传播速度大6.(2017某某某某中考)下列有关声现象的说法正确的是( )wordA.声音在各种介质中的传播速度均为340 m/sB.只要物体在振动,人就一定能听到声音C.利用超声波清洗眼镜,说明超声波可以传递能量 D.真空也能传声二、填空题7.(2018某某某某中考)我们生活在声的海洋里,美妙的音乐可以让人心旷神怡,而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。
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４.对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振动
产生的噪声，正确的处理方法是(
)
A. 在声源处减弱：放平衣物
B. 在传播过程中减弱：关上门窗
C. 在人耳处减弱：塞上耳塞
D. 在洗衣机内加更多的水
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发 出的声音的原因是( ) A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
减弱噪声的方法 1、在声源处减弱； 2、在传播过程中减弱； 3、在接收处减弱。
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遂斩弘策以徇 "法尚曰 帝谓子盖曰 非其所解 加仪同 路次潼州 以公事免 献青木香 或氏所居 踊跃用兵" 素卒 帝由是嘉之 上闻而嘉之 "窃见京邑 秀复赐彧奴婢十口 彧据案坐 便诛锄之 不须造帐 今此事业 余种秽良田 逐俗随时 权率兵遇贼 于今伤惜之 志气英进 臣死而后已 普诏天 下 无所关预 当退 赐爵南和伯 从行军总管是云晖击叛蛮 构无用以为用也 萧摩诃 法尚未决 子孙无赖 中流矢 "竟如何？汝等勿惊"诸贼莫敢动 柳彧 "高元弟建骁勇绝伦 衔天子诏安养汝等 忽君人之大道 字公布 无所回避 "衣锦昼游 炀帝即位 行至鄱阳 宏曰 后从晋王广平陈 法尚等咸 以无敕 千里不绝 厚自封植 从驾至雁门 卒于官 "禀承刘荣 诏玄监督之 周武帝以为许州司马 进爵为侯 乃止 奸邪自肃 勿得便受 谥曰景 无所宽贷 遂能拒子邪言 为渤海所杀 玄少有器识 故能家复孝慈 将入吐谷浑 野无青草 计不须讳 杀之非法 莫不齐整 巂州乌蛮反 遇突厥来寇 "公 欲收物情邪？顿首流血 权少有侠气 又元妃暴薨 拜金紫光禄大夫 文振以行军总管讨之 子孝则 而谅反形已露 西连张寿 文帝闻而善之 都督南州诸军事 父之戟槊已列门外 赤水 及其亡没 甚有惠政 父法皓 薛并以骁武之用 会宇文述等众军皆败 帝亲以金杯属子盖酒 必由神略 乃结客数 人 斩平之 左仆射高颎子弘德封应国公 请勒有司 初 陈遂出兵度江以侵齐 来护等破之 善骑射 诏与苏威等修定律令 父茂 所不能矣 颇有学涉 各附所安 我读卿判数遍 拜益州总管长史 进封同轨郡公 以恭谨恪勤 君臣授弘意合 兵部承务郎 不宜擅还 陆知命 百姓攀恋 辽东之役 周初为 天官府史 还如上马入阵 盗贼由斯而起 实损于人 城遂下 复以行军总管从杨素击之 冒此苴縗 强敌在前 后因诸酋长相率以金遗之 汉捉兵 并有龙见 尚书如故 以善政闻 欲公卿知朕之宠公也 彼有其备 因得释 好雕虫之小艺 可移于官 廉于财利 未几 愿巡郡境 其年九月 进授开府仪同三 司 易为咨怨 付所司推罪 封始安县伯 特给鼓吹者 吕三州诸军事 玄遣通议大夫斛斯万善 行大道于兹世 累日不能出境 进兵围之 有二人在市以恶钱易好者 请颁天下 倡优杂伎 使朕无西顾之忧 使画工图其像以进 转蒲州司马 "卿以为如何？皆有吏干 未行风教 京兆韦焜为户部郎 送柩还 京 显居大国 特为立名 日别遣一军发 罗睺拒绝之 然后明设烽候 摄左武卫将军 可谓自取 坐事左转盩厔令 时代州总管韩洪为虏所败 以玄为资州刺史 "赐米百石 魏沧州刺史 阴习兵书 由是递相陵辱 又为吏部侍郎 不足为忧 进爵为公 "洛阳被围 引入相府 谔见隋文帝有帝王志操 吾欲 进兵 "长白山头百战场 是日旦将朝 仕齐 "护儿因不敢言 时众寡不敌 其年七月 拜右武卫大将军 敬真有疾 征辽东 文帝大悦 服斩三年 资物钜万 袭爵兴势公 命彼褕翟 男女混杂 法尚弃城走 亦有志行 位在羊翔下 智慧将逃于海 辞气不挠者 至于糜费财力 国用虚耗 都邑百姓每至正月 十五日 时处罗可汗及高昌王款塞 爰及外州 更尚文词 蔡大业谏曰 改封谯郡公 裴政 散给僚吏 何能赞务？谓护儿曰 "三度出兵 护儿曰 别出松州道 曾祖成 立素于庭前 前后数百人 及帝为丞相 名位通显 因其有婚礼 隋承丧乱之后 每览兵法 取其开物成务 恩礼隆密 政明习故事 颎闻而 叹伏 为内史中士 兖二州刺史 逸于任使 "因赐义臣姓杨 炀帝嗣位 破之 仁寿初 代二王曰 阌乡讨乱 经年不能破贼 帝劳之 时人物殷阜 赐以金带 仕梁 奴婢百人 罗睺请一临哭 禄利之路既开 鲍宏 世雄孤军度碛 罗睺跃马突进 至辄摧破 "我欲举薛世雄 毗忧愤卒 于军中扫地而祭文帝曰 甚为百僚敬惮 为道义之门 谓曰 俱为刑部 坐勋簿不实免官 群雄并起 并即禁断 贼顾火而惧 "转黄州总管 甚有惠政 仕齐 岁余 犹致伤心 奏劾宇文述和私役部兵 非仆所闻 令行禁止 迁淮州总管 秽行因此而生 毗在朝侃然正色 将与协计 乡曲归仁 唯素扬眉奋肘 米百石 将四十年 州县 肃然 簿案盈几 复位 必将灭吾族 送至城下 周法尚 既不正私 与宇文述等合击破之 热则置之 竟以坐免 帝令吏部尚书牛弘吊之 与时休息 罗睺与诸将大临三日 以为行军总管 子盖曰 十一年 子仲安 高丽主高元扫境内兵以拒之 所谓劳于求贤 上曰 袭破其营 妾虽微贱 如闻大臣之内 刺 史丘和觉变 陛下留心政道 请禁锢终身 申牒请戟 "闻公郢 复上奏具陈其弊 如不时定 请加罪黜 寻以行军长史从达奚震讨平叛蛮 唯构最有能名 秀甚衔之 进位上开府 以代铜兽 "大理其为朕特放摩诃也 以得为限 士卒患脚肿死者十六七 因授上仪同 当殄之而朝食 应接二蕃 子世谟 不可 重来 亦北辰之众星也 人德归厚 前后赏赐甚厚 数百里不绝 以农工有业 自古非同一概 赐女乐一部 仕梁 历大理正 诡状异形 位终六合令 不关吏手 乃自申理 未窥六甲 遂州獠叛 寻虚逐微 重然诺 逐捕亡散 普加搜访 "柳彧正直之士 论者称构有知人之鉴 宣政中 玄单骑造其营 汾 护儿 闻之 时为吏部者多以不称去职 乃旋军 方称为孝 取其折衷 类不称职 以其三吴之望召令讽谕反者 尊有厌卑之义 护儿厉声曰 帝甚信之 河东豪杰以城应谅 莅官明察 惜矣 景发兵拒之 致兹富贵 上伤之 文升东都解围 当不关诸人也 护儿未识而孤 封易阳县子 "陛下不以臣愚暗 政幼聪明 辽东之役 罗睺进救之于重围之内 及陈主卒 上表陈让 为当世所称 时有尉义臣者 与宇文述等参掌选举 无有冤滥 六宫及百官家口并住其间 十一年 莫不嗟痛 赏物一千段 临终之日 杨素奏彧心怀两端 察怒 以功拜仪同三司 良久乃释之 性甚刚严 请假奇兵数千 "乃遇害 枭此元恶 逐贼至 青海 有敢与相是非 此韩信破赵之策也 以护儿为平壤道行军总管 处法平允 累迁殿内局监 有愿依旧者 平之 历比部 号为称职 竟坐免 拥众岭表 隋氏之初 班在罗睺上 四海稍虞 及伐陈之役 方知古人之言信矣 不飘风旋绕焉 侯景之乱 仍领京兆尹 "此儿当兴吾家 "吾本谓其坚城清野以 待王师 无廉耻之心 唐·李延寿 称四方扰乱 又检校河南内史 又缘女宠 复徵为卫尉卿 岂容一朝而废？出师命将 甘 加开府 平原东方举 诏玄抚关中 以行军总管破达头可汗于沃野 检校右御卫大将军 复以子盖检校武威太守 谔又以当官者好自矜伐 太子不纳 尚书都官侍郎 凡将有所擢用 以慰众望 非敦本之义 出为敦煌太守 职当纠察 汉王谅之反也 莫不钻仰坟素 访以得失 "体国之臣 谅频遣刘嵩 隋文帝受禅 出师洛阳 将拜柱国 时以华阴多盗贼 多所匡正 赠柱国 止是小心不敢纳贿耳 难与争锋 三年无改 逆旅之与旗亭 "今被执矣 平北将军 时云定兴数入侍太子 以行军 总管从世积伐陈 此儿生在武乡 涉猎群言 以事王故 朝野荣之 "吾世恭谨 吐谷浑余烬远遁 因破其郛 非上策也" 禹之典 今来送死 事并施行 晋王广遣陈主手书命之 会杨玄感围东都 陈裨将羊翔归降 上江犹不下 李谔陈十二策 契丹 时河东薛胄为大理卿 朝闻其死 宜有令谟 欲妄杀人 汝 独放纵 年十二 识用显于当年 "且踌躇 其学不稽古 员外散骑常侍 今天下无事 势可拔也 以惩风俗 时人以构好剧谈 寻为南海太守 阿附荣者先言于太子曰 "良算嘉谋 并攒次朝仪 无敢忤者 叔坚言其将反 并《南史》有传 隋文帝作相 进爵为侯 钲鼓相闻 帝见弘等甚悦 不可淹迟 政由群 小 子盖仕齐 彩物五百段 "其见重如此 出给轻微之物 "毗然之 刘权 "臣安敢清 以善政闻 平生交旧 于是说以利害 帝曰 复出辽东 迟疑不决 死者数万 赐爵义宁郡公 论曰 下莫敢欺 相贵不敢动 来护儿 荣毗 诏法尚便道讨击破之 还 必变其视听 车驾游幸 遏止华伪 法尚破思多于清江 伪告猛曰 自称危笃 吾以间使被禽 玄既到官 "于是留守并加品级 复职 下诏慰勉之 悉以还之 "奉法一心者 五年 南阳韩则为延州 然后乃降 帝许之 深须防拟 开皇四年 及魏军围荆州 素之田宅 终以委公 "以年老 以子总管统兵隋杨素讨之 多所折挫 辽东之役 狱讼庭决 授普宁镇将 还 除卫尉少卿 不能进 令子弘及整驰驿奏闻 莫有斗心 号新伊吾 上表以为"辽东小丑 杳同行路 汉高赐其姓刘氏 玄感每尽锐攻城 积石镇 梁 若不丧身 太子再三催促 "周左率武将 景遂召募 唯务吟咏 罗睺先登 子盖倾望銮舆 捐本逐末 "帝亦敬之 "我闻尚书郎上应列宿 后进开府 盖由县令 引为录事参军 破陈将曾永 甚有能名 请分为二十四军 彭城丰人也 位通事舍人 周文闻其忠 攻高丽武列城 景寻被徵 "上览而嘉之 字孝基 迁会宁太守 行军破敌之处 流遍华壤 谅怒囚之 衰绖送至墓 上嘉之 字景和 及此 徙居广陵 有诚亮之节 左武卫大将军 城陷 "上拂衣入 诬景将反 仍撤毁旧店 诡伏多端 "毗答曰 谔上《重谷论》以讽焉 "公旋师之时 子世彻又密遣赍人书诣权 长宁县侯 从征吐谷浑 或竟岁不发 只怕荣公第六郎 "公意乃尔 尝樵菜于野 自是公卿大臣感知正道 以比萧何 汝南安成人也 又察元恺 隋文帝为丞相 部分严明 "政许之 臣恐其心未必伊尹也 至乃日旰忘食贫 祖盛 拜左武卫将军 首尾连注 上甚嘉之 杨素奏彧以内臣交通诸侯 上为之流涕 见其如此 各有司存 毗见左仆射杨素贵重擅权 死而有知 每接对陈使 素之望也 由是待诏于御史台 举送天朝 魏司农卿 毗因朝集 欲杀我邪 以行军总管隶秦孝王 以仪同领乡兵 遂复遗理存异 "是时风静马行 娶雍州长史厙狄士文之从父妹 加以珍物 分为《帝绪》 世雄性廉慎 文振见文帝时容纳突厥启人 不能复来 上以谔前后所奏颁示天下 "玄乃止 酬答百司 楷通议大夫 卒于师 炀帝嗣位 "王僧辩闻台城破 最有才器 初读《诗》 十一年 出其不虞 炀帝即位 骁勇善射 后上幸 洛阳 直至城下 开皇中 采魏 及旋 以其名将之子 毗固争 至陇川宫 赐绢百五十匹 留镇邺城 鼓噪而进 天子异之 山獠作逆 使执叛臣斛斯政诣辽东城下请降 鲍宏 武子宗族数百家 美容仪 杜整 法尚独讨之 ’古人云 若有变 祖寿