复习课中的学案导学

复习课的学案导学
按照学校安排，今天我在这里发个言，我发言题目是：复习课的学案导学。

自学案导学推广以来，在教学实践中取得了显著的效果，但我们对新授课的学案研讨相对更多，结合现在正在期末复习，今天我在这里简单的谈一谈如何运用学案导学上复习课，首先，复习课与新授课的学案应有不同，借鉴我校新授课制定学案模板的经验，我们也可研讨制定复习课的学案模板，下面介绍是我的复习课学案的设计思路，与大家分享，请各位指正：
一、对照新授课的学案模板，制定复习课的学案模板
新授课的学案模板。

复习课的学案模板
（一）复习准备（一）提出目标要求、自主整理复习；（二）自学新知(二)小组合作交流、完善知识结构；（三）试一试(三)全班交流提炼，共筑知识网络；（四）小组交流(四)组织分层练习，全面内化提升；（五）全班交流，教师精讲(五)当堂检测评价，及时总结反思。

（六）达标练习
二、下面把五个基本环节作简单介绍
第一板块提出目标要求、自主整理复习
1．教师提前一天编制好第二天所上复习课的复习提纲，让学生明确复习内容和具体要求，作为家庭作业，先期让学生进行自主整理和复习。

2．复习提纲的编制是关键，教师要准确把握好知识要点，做到重点突出、层次清楚，既要具备可操作性又要具备可反馈性和可检测性。

3．这一阶段尤其要加强自主整理复习方法的指导。

第二板块、小组合作交流、完善知识结构
1 围绕复习提纲让学生在小组里充分交流。

要舍得花时间让小组各成员充分发表自己的意见，鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生大胆质疑，在此基础上形成小组共识。

2．教师在这一环节中要作为一个参与者、合作者、帮助者，同时又是一个情报员，善于收集、整理、归纳信息，便于在下个环节中适时点拨和深究。

第三全班交流提炼，共筑知识网络：
1．要充分展示小组合作交流后的成果，适时提出相关问题，提炼要点、内化提升知
识要点。

2．教师要有宏观把握知识的能力，要有善于沟通和融合的本领，配合学生构建知识体系，形成知识网络，学生仍然是这一板块的主体，教师仅仅是个帮手。

第四板块组织分层练习，全面内化提升：
1．教师要精心编制分层练习题，要善于整合所有的复习资源编制习题，习题力求具有针对性、层次性、灵活性、整合性和运用性。

2．要进行板块式练习，让学生静下心来，独立思考解答，让每个学生对所有的题目进行充分思考以后，再进行评价。

不提倡练一题评价一题的低效做法。

3．评价习题时要注意适当的生发，达到做一题懂一片的功效，使练习的效果达到最大化。

4．设计学案时教师要设计好分层作业练习
第五个板块当堂检测评价，及时总结反思：
1．课堂检测题的编制要和第四个板块的练习统筹考虑，尽量避免重复（重点题目例外）。

2．课堂检测题也要有分层作业的思想，在确保复习重点的基础上，控制难度系数，尤其在第一轮复习时要控制难度。

3．课堂检测题一定要在课堂上完成，一定要及时反馈和评价，同时教师要善于收集典型错例，适时提供、深度剖析、及时修正。

4．课前设计学案果教师要设计好课堂检测作业题
当然，以上模式是比较理想化的，在具体操作时，难免有这样和那样的缺憾，这是很正常的，也正因为如此，要上好复习课，特别是上好一节高效的的复习课，学案的设计很重要，在复习课的学案设计上，我们应该注意一下几个方面：
1、明确学案的重要性，坚持在复习课上运用学案导学的模式，不敷衍，不走过场，根据复习课的特点认真制定相应学案。

为什么要说这点，因为在实际教学工作中，仍有老师不适应学案导学模式在复习课中的应用，所以依旧采取以前的上课模式复习，从其所做的学案是照搬新授课的学案模板就可以看出来。

2、在学案制作前，教师应该把所学过的内容进行系统梳理，按照一定标准将知识条理化、系统化，才能针对性的制定相应学案。

3、在学案的制定上应抓住重点，建议以一至二个知识点制定专项复习，以此知识点为中心进行系统辐射，避免在复习课中为了达到所谓高效而让一节课的容量过大，甚至大到包含一个单元，其实这样使得内容多而杂，抓不到重点，老师讲得累，学生又听得晕，到下课
时间学生反而一个地方都没有弄懂，课堂效益很低。

4、学案设计“检测评价”评价的环节很重要，做到学生及时反馈，达到个个过关的复习要求，这样才能达到学生在往后的学习中遇到这种题时都能思维清晰的解答的效果。