大学日语1教学大纲

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《大学日语1》教学大纲

《大学日语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读能力及读文章能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：写作能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5. 课程目标5：翻译能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排四、课程教学方法课堂讲授、小组讨论、习题练习等。

五、课程教学评价方法总评成绩构成（100%）=出勤（10%）+课堂表现（10%）+作业（5%）+测试（5%）+期末考试（70%）注：分目标达成度计算方法为：分目标平均成绩/分目标总分*100%课程总体目标达成度计算方法为：学生平均成绩/总分*100%六、课程学习资源1.选用教材2.主要参考书目（1）《新大学日语阅读与写作1,2》教学参考书高等教育出版社（2）《新大学日语听力与会话1》教学参考书高等教育出版社（3）《新明解国语辞典》金田一京助世界图书出版社（4）《日语句型词典》徐一平（代表）外语教学与研究出版社（5）和风日语学习网站: /（6）沪江日语学习网站: /七、课程学习建议1. 充分有效做好复习与预习。

2. 主动阅读外文期刊，保证一定的阅读量，多练习听力。

3. 通过网络或电视了解日本人的习惯及语言表达，提高跨文化交际能力。

4. 善于分析和总结，温故而知新。

八、评分标准九、附表：教学进度安排。

日语教学大纲docx(一)2024

日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。

本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。

本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。

每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。

正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。

通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。

同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。

这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。

大学日语课程教学大纲docx

引言：日语在现代社会中的重要性越来越被人们所认可，大学日语课程教学的设计和教学大纲的制定是为了让学生系统地掌握这门语言的基本知识和技能。

本文将在前文的基础上进一步介绍大学日语课程教学大纲的内容。

通过分析大纲的结构和具体内容，可以帮助教师更好地组织和实施课程教学，提高学生的学习效果。

概述：大学日语课程教学大纲的设计应该符合教学目标的要求，包括语言知识、语言技能、语言思维和跨文化能力四方面。

同时，大纲应该注重教学内容的选择和组织，合理安排教学时间和课程进度，使得学生能够逐步掌握日语的基本知识和技能，并提高自己的语言水平。

正文：一、语言知识1.基础词汇和常用表达学生需要学习并记忆一定量的基础词汇，并掌握一些常用的表达方式，以便能够进行日常对话和简单的交流。

2.语法知识学生需要学习和理解日语的基本语法规则，包括词法、句法和篇章结构等方面的知识，以便能够正确地使用语言并表达自己的意思。

3.读写能力学生需要学习一定量的日文汉字，并能够正确地读写日语文本，包括日常生活用语、课堂教材和相关文献等。

4.听力能力学生需要通过听力训练提高自己的听取和理解日语的能力，包括听取日常对话、新闻广播、电影和音乐等。

二、语言技能1.口语表达学生需要通过口语练习提高自己的口语表达能力，包括日常对话、演讲和辩论等方面的练习，以便能够流利地用日语进行交流。

2.听力理解学生需要通过听力训练提高自己的听力理解能力，包括听取不同场景和内容的听力材料，并能够准确理解其内容。

3.阅读理解学生需要通过阅读练习提高自己的阅读理解能力，包括阅读日常生活用语、课堂教材和相关文献等，以便能够理解日语文本的意义。

4.写作表达学生需要通过写作练习提高自己的写作表达能力，包括写日记、写作文和翻译文本等，以便能够用正确的日语表达自己的意思。

三、语言思维1.思维方式学生需要通过学习日语，逐渐转变自己的思维方式，从母语思维转变为日语思维，这对于学生的日语学习和应用非常重要。

大学日语教学大纲

《大学日语》课程教学大纲一、课程基本情况开课单位：基础教学部课程代号：H120104172 H120104272 H120104372 H120104472总学时：280学时总学分：17.5修课方式：必修考核方式：考试先修课程：综合日本语教程初中级（高中日语）教材：《新大学日语阅读与写作1-4》、《新大学日语听力与会话1-2》陈俊森高等教育出版社参考教材：《新大学日语阅读与写作教学参考书1、2、3、4》、《新大学日语听力与会话1、2教学参考书》陈俊森高等教育出版社二、课程的性质、任务和目的本课程是一门必修的公共基础课，是大学教育的一个重要组成部分。

学生必须按要求修满规定的学分方能获得相应的学位。

本课程的任务与目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高日语水平打下较好的基础。

在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学日语课程教学要求》所提出的较高要求。

帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

三、课程内容、基本要求与学时分配1.课程主要内容与学时分配在大学一年级第一学期；《大学日语阅读与写作2》、《大学日语听力与会话1》8-15课，安排在大学一年级第二学期；《大学日语阅读与写作3》、《大学日语听力与会话2》1-7课，安排在大学二年级第一学期；《大学日语阅读与写作4》、《大学日语听力与会话2》8-15课，安排在大学二年级第二学期，共四学期。

每学期均进行期末学业考试，考试不合格者不获学分，且应重修。

2.课程知识点、基本内容与基本要求课程知识点包括掌握核心词汇及其用法、惯用文型；了解正文课文背景；理解正文课文内容。

课程基本内容包括正确使用核心词汇及其用法；运用惯用文型解答问题；实践翻译技巧、快速阅读技巧，包括说明文、报道记事文、议论文、记叙文、合同书、规划书、短篇小说、随笔文、散文、感想文、科学普及文、自转文的翻译和阅读理解；实践写作技巧，包括书信（慰问函、感谢信等）、通知告示指示板、备忘录、说明书、调查报告、烹饪法、看图作文、图表说明文、电子邮件、履历书、调查报告、原文改写、要约文、缩略文、扩写文、敬简体文、文章修辞法的运用、随笔文、感想文、记叙文、议论文的写作指导和写作训练。

《大学日语》课程教学大纲

《大学日语》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学日语（二外日语、辅修日语）英文名称：The second language Japanese课程类别：必修课学时：128适用对象: 英语专业、辅修日语考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％先修课程：无二、课程简介本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。

每周4学时，每学期64学时，共两学期，总计128学时。

其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。

三、课程性质与教学目的培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。

基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。

此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。

语言交际包括理解和表达两个方面。

理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。

基础阶段必须重视理解能力的培养。

表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。

基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。

听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。

基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。

不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。

语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。

基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。

作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。

《大学日语》课程教学大纲(专科各专业)

引言概述：《大学日语》课程教学大纲是为了满足专科各专业学生的学习需求而制定的，目的是帮助学生掌握基础日语知识和技能，提升他们在跨文化交流中的能力。

本文将分为五个大点，分别是语言基础、听力与口语、阅读与写作、文化与实践、综合能力培养。

一、语言基础1.语言特点：介绍日语的语音、语法和词汇特点，帮助学生了解日语基本的语言结构。

2.基础词汇和句型：学习常用的词汇和句型，掌握基本的日语表达方式。

3.语法知识：学习日语的基本语法规则，包括主谓一致、动词变化、形容词和副词用法等。

二、听力与口语1.听力训练：通过听力材料，提高学生对日语语音、语调和语速的理解能力，培养他们的听力技巧。

2.口语表达：训练学生进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己和他人、购物、预约等，提升他们的口语表达能力。

3.会话实践：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的场景中运用所学的日语知识，增强他们的语言运用能力。

三、阅读与写作1.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，训练他们快速捕捉文章主题和关键信息。

2.文字识别与写作：学习日语假名系统和基本汉字，能够识别和书写常见的日语文字，提高学生的写作能力。

3.写作训练：通过写作练习，培养学生用正确的日语表达自己的观点和想法，提高他们的写作技巧。

四、文化与实践1.文化：介绍的传统文化、风俗习惯和社会礼仪，帮助学生了解文化背景。

2.跨文化交流：培养学生的跨文化交际能力，让他们能够理解和尊重不同文化间的差异。

3.实践活动：组织实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受文化，提升他们的跨文化交流能力。

五、综合能力培养1.学习策略：教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。

2.测评与反馈：通过定期测试和作业，评估学生的学习进展并给予及时反馈，帮助他们发现和纠正问题。

3.跨学科实践：与其他相关专业进行合作，开展跨学科实践项目，提升学生的综合能力和团队合作能力。

总结：通过《大学日语》课程教学大纲的实施，专科各专业的学生可以系统地学习和掌握日语的基础知识和技能，提高日语听说读写的能力，并具备跨文化交流的能力。

基础日语1《综合日语第一修订版》课程教学设计计划大纲(共9页)

《基础日语1》教学大纲课程名称：基础日语1课程编码：课程类别：学科基础课适用年级及专业（方向）：适用层次：本科学时与学分：120学时，8学分课程总学时：120学时课程总学分：8学分理论学时：120学时实践（训、验）学时：0学时一、课程性质、目的与任务本大纲根据2021级日语本科人才培养方案制订。

《基础日语1》旨在介绍日语基础知识，使学生了解正确的日语基本词汇和语法，打好日语学习的基础。

《基础日语1》的教学目的与任务是，通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。

通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。

学生的日语基本词汇和语法，为其读写能力以及会话打好基础，达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。

二、教学内容、教学要求及教学重点和难点为适应日本语能力测试改革的要求、激发学生的学习兴趣选用了贴近日本社会与文化的新教材。

本教材内容辐射面广，语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、经济，社会问题等均有涉及，较全面地勾勒出了日本社会，文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。

结构上根据日本语能力测试4和5级级水平的句型和词汇内容，由易到难，循序渐进地进行编排。

《综合日语(修订版)》的练习主要由两部分组成，一部分在教材各单元之后，以培养学生综合运用日语的能力为目的，为教师和学生提供课堂教学活动的素材，适合在课堂教学中完成。

另一部分反映在《综合日语练习册(修订版)》中，供学生自我测试使用，主要是帮助学生归纳、整理语言基础知识，检验语言知识掌握的情况。

两部分练习互相补充，力求为学生的学习提供全方位的支持。

本册主要依据日语能力考试初级阶段的内容编写而成，内容涵盖所有学习重点、难点。

各课练习由(1)文字、词汇、语法；(2)听力；(3)阅读三大部分组成，同时另外设计了五个单元练习和总练习。

本课程学习的重点及难点均在于本文、会话、应用文中所出现的单词、词语与表达、功能用语，惯用句及日语的正确表达。

日语会话1 (日本语会话)教学大纲

《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。

《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。

通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。

通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。

希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。

2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。

3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。

《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。

作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。

理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。

【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。

【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。

第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。

【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。

大学日语课程教学大纲

《大学日语》课程教学大纲课程编码：306001003 学分：14学分总学时：256学时说明【课程性质】《大学日语》为全学院各专业以日语为第一外语的公共必修课程。

【教学目的】培养学生具有较强的阅读能力、一定的翻译能力、听说能力、初步的写作能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高日语水平打下较好的基础。

【教学任务】调动学生的积极性和主动性，创造良好的语言环境，全面发展学生的听、说、读、写、译的能力。

1．语音朗读时语音语调基本正确。

２．词汇领会掌握单词约4000个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

３．语法掌握基本的语法知识，理解常见的语法现象，并具有在文章水平上运用语法知识的能力。

４．阅读能力掌握基本的阅读技能，能够顺利地阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达到每分钟90—100字（指汉字和假名结合的印刷文章）。

在阅读难度较低、生词不超过2%的材料时，速度达到每分钟120—140字，阅读理解的准确率不低于70%。

５．听力能力能听懂日语讲课，对题材熟悉、基本上无生词、语速为每分钟150—180的听力材料，一次可以大致听懂，理解的准确率不低于60%。

６．书写能力能按规定的题目和提示，在半个小时内写出200—250字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，词语错误较少，表意基本清楚。

７．会话能力能够进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

８．翻译能力能够借助工具书将予课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意。

【教学内容】《大学日语》第一册、第二册、第三册。

词法、句法、语法及各类文章的阅读等。

【教学原则和方法】教学原则：重视语言基础教学，大力推行素质教育，将重点放在打好语言基础上，注重培养实际运用语言的能力。

结合实际确定教学方法，重视交际能力的培养。

重视教材在教学中的作用。

遵循教学规律，防止应试教育。

教学方法：根据学生的实际水平，因材施教。

正确处理阅读与听、说、写、译的关系，注意提高学生运用语言的熟练程度。

大学日语课程教学大纲(一)2024

大学日语课程教学大纲（一）引言概述：大学日语课程教学大纲（一）旨在为学生提供系统学习日语的机会，并帮助他们建立日语语言的基础。

本大纲分为五个主要部分，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。

每个部分都包含五至九个小点，旨在全面培养学生的日语技能和对日本文化的了解。

听力部分：1. 听力基本技能的培养a. 听取简单日语对话并理解其意义b. 辨别不同语速和口音的听力材料c. 获取关键信息以回答问题d. 辨别正误及改正错误2. 听力策略的训练a. 听取长对话和演讲，并了解主要内容和细节b. 使用笔记等辅助工具提高听力效果c. 学习预测内容以提升整体理解能力d. 听取不同练习材料以适应不同场景口语部分：1. 口语表达的基础技能a. 学习日语发音与语调的准确运用b. 掌握基本语句和问答句的构造c. 学习日常用语和日本文化相关的口语表达d. 练习自我介绍、日常对话和简单演讲2. 口语交流能力的培养a. 进行角色扮演，模拟真实场景对话b. 参与小组讨论和课堂演讲，增强口语流利度c. 学习探索不同的思维方式和文化背景d. 培养日常生活和工作交流的能力阅读部分：1. 阅读基本技能的培养a. 辨识日语假名与汉字的意义b. 掌握构词法和句法结构，提高阅读速度c. 理解段落结构和阅读材料的组织方式d. 理解并分析日语长句和复杂句2. 阅读理解能力的提高a. 阅读不同题材和难度的文章及故事b. 培养归纳与推理、批判性思考的能力c. 学习问题解答和辩论文章的阅读技巧d. 阅读经典日本文学作品及报刊杂志写作部分：1. 基础写作技能的培养a. 学习基本的汉字书写规范与笔画顺序b. 编写日常用语、简单句子和短文c. 学习描写事物、人物和情感的表达方式d. 发展多样化句式和修辞手法2. 写作能力的提高a. 进行日记、读后感和小论文的撰写b. 学习修订和编辑作文的技巧c. 写作练习中的语法与词汇运用d. 学习文体转换和不同写作风格的运用文化知识部分：1. 日本文化的概述a. 学习日本的历史背景和地理特点b. 了解日本传统礼仪和文化习俗c. 探索日本传统艺术和文学作品d. 介绍日本的风土人情和生活方式2. 跨文化交际的基本素养a. 探究中日文化的相似与差异b. 培养对跨文化交际的敏感度和灵活性c. 学习尊重和理解他人不同文化背景d. 提高在日本社会和职场的涉及度总结：大学日语课程教学大纲（一）旨在培养学生的听力、口语、阅读和写作技能，并为他们提供丰富的日本文化知识。

高级日语1(吴侃主编教材《高级日语1》)教学大纲

《高级日语1》教学大纲课程名称：高级日语1课程编码：适用专业及层次：日语专业本科课程总学时：72学时课程总学分：4学分理论教学学时：72学时实践（验）教学学时：0学时先修课程：中级日语2一、课程的性质、目的与任务本课程旨在通过阅读具有一定难度的日语原文文章，使学生掌握更复杂的日语句型、理解结构较为复杂、内容带有一定专业性的日语原文，了解日本社会、文化、经济方面的背景知识，从而为从事日语口译、笔译等奠定坚实的基础。

二、教学内容、教学要求及教学重难点本课程选用一些日语原文文章进行精读，文章要求难度适当，题材广泛，尽量涉及日本社会、经济、文化、历史、科技等各个方面。

要求学生通过阅读和思考，掌握相当于日本语能力考试N1级水平的日语句型和词汇，理解日语原文的含义。

教学重点在于分析文章的较复杂句子的结构，讲解较复杂句型，系统掌握日语汉字的音、形、义；教学难点在于相似句型和近义词的区别使用。

（一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点第一課世界の中の日本語【教学内容】本章包括《新出単語》《文化・社会》《表現》《使い分け》《留意語句》《練習》六个部分。

【教学要求】要求学生熟练掌握“…において”“…いわゆる”“ほど”“…とは”“…いく”“…を問わず”“…で/てすむ”“…て/ですます”等重点句型和本章出现的新的重要词汇，思考课文中作者的观点和论述方法。

【教学重难点】上述重点句型的区别使用和“ことになる”等接尾词的接续方法及使用场合。

第三課発話の目的と発話されたことばの形《留意語句》《練習》六个部分。

【教学要求】要求学生熟练掌握“…た”“…ごとく”“…う・ようとする”“得る”“やすい”“…当たる”等重点句型和接尾词“…ではないか”，以及近义词的辨析，思考课文中作者的观点和叙述方法。

【教学重难点】上述重点句型的区别使用“限り”等接尾词的接续方法及使用场合。

第四課日本種々相【教学内容】本章包括《新出単語》《文化・社会》《表現》《使い分け》《留意語句》《練習》六个部分。

大学教学大纲_日语(博士)

《日语》教学大纲Teaching(course) Outline of Japanese第一部分大纲说明课程代码：B1204开课时间：第一学期总学时数：120开课部门：外语教学中心授课对象：博士生考核方式：闭卷笔试80分，听力20分预修课程：本科日语一～五主讲教师：郁伟忠教材及教学参考资料：教材：1、《（中日对照）临床会话》郁伟忠曲岚编著上海中医药大学出版社2、『新基準対応日本語能力試験１級・２級試験に出る文法と表現』筒井由美子/大村礼子/喜多民子著桐原書店出版3、『新基準対応日本語能力試験１級・２級試験に出る聴解』筒井由美子/大村礼子/喜多民子著桐原書店出版4、『実力アップ日本語能力試験これで大丈夫！２級聴解問題』松本節子/星野恵子著（株）ユニコム出版第二部分教学内容和教学要求要求学生在掌握一定的日语水平的基础上，强化读、说、听、写的能力，在接受这一阶段的训练之后，使读、说、听、写能力上一个新台阶，并能结合医学专业提高运用日语进行信息收集，学术交流的能力。

在临床上做到运用日语来看病治病。

一．听力训练(60课时)使用多类型听力材料，(包括日语新闻广播、原版电影、听力教程等)由易到难。

强化训练，在原有基础上提高听力和会话能力。

让学生能用日语表达，能直接听懂日语会话。

二．精读(60学时)使用合适日语教学材料，包括日本国语教科书，报刊杂志的文章，通过对教材内容的大意归纳，句法词法的讲解，提高日语阅读能力，语法理解能力。

课堂教学中注重操练，并适当选择一定比例的日语原版的医学文章，提高专业外语的阅读水平。

三．要求学生课后完成一定数量的命题写作，课堂教学中进行实例分析。

通过训练，要求学生能对学术论文进行归纳，用流畅日语书写医学论文的概要。

第31节～にほかならない、～でなくてなんだろう、～ずにはいられない、～ずにはおかない、～ずにはすまない、～っけ、～っこない一、主要内容～にほかならない：本当に～だ、～以外のものではない例文：１、遊び感覚で万引きをする子供がいるが、これは犯罪にほかならない。

大学日语1教学大纲