8、童年的发现
关于童年的发现片段
关于童年的发现片段1. 童年时我发现，大人的唠叨就像夏日里的蚊子，嗡嗡嗡个不停，赶也赶不走。
2. 我发现童年的自己像个小探险家，把家里的衣柜当成神秘的丛林，每次翻找衣服都像是在丛林中冒险。
3. 童年那会，我觉得妈妈的高跟鞋像两只弯弯的小船，可我这小脚丫一踩进去，就像小老鼠掉进了大酒缸，晃晃悠悠。
4. 我发现爷爷的胡子就像一丛乱草，摸起来刺刺的，还会扎手，那简直是脸部的小荆棘丛。
5. 童年的我发现，弟弟哭起来就像开了闸的洪水，那眼泪哗哗的，止都止不住。
6. 我觉得童年时的邻居大叔长得像个大冬瓜，又圆又胖，每次看到他都想笑。
7. 童年发现老师的眼镜就像两个大圆圈，透过那镜片看老师的眼睛，就像在看神秘的小星球。
8. 我发现爸爸的呼噜声像打雷一样，震得我在隔壁房间都能感受到那“雷声”的威力。
9. 童年时我看那老槐树，觉得它像个巨大的绿蘑菇，只不过这蘑菇永远也采不下来。
10. 我发现小伙伴们在泥地里打滚后的样子像一群小泥猴，黑不溜秋的。
11. 童年的我觉得奶奶做的饺子像一个个小元宝，每次吃都感觉自己像个小财神。
12. 我发现冬天里自己的鼻子像个小冰棍，红红的，还时不时地流鼻涕，就像小冰棍化了一样。
13. 童年时我觉得小伙伴的头发乱起来像个鸟窝，里面仿佛还能住几只小鸟呢。
14. 我发现家里的那只老母鸡走路的姿势像个傲慢的将军，大摇大摆的。
15. 童年的我看那落日，觉得像个被压扁的大蛋黄，正慢慢掉进地平线这个平底锅。
16. 我发现小伙伴们抢糖果的时候，就像一群小饿狼扑向小羊羔，那场面可激烈了。
17. 童年时我觉得月亮像个巨大的白玉盘，我总想伸手把它摘下来当盘子用。
18. 我发现哥哥生气的样子像只发怒的小狮子，眼睛瞪得大大的，怪吓人的。
19. 童年的我看那电线杆，觉得像个瘦高的巨人，孤零零地站在路边。
20. 我发现自己掉了牙齿后的样子像个小老太婆，说话还漏风，一说话就像小风吹过破窗户。
21. 童年时我觉得草丛里的蚂蚱像一个个小蹦跶精，跳来跳去，很难抓住。
五年级下册语文第8课童年的发现评课稿
五年级下册语文第8课童年的发现评课稿五年级下册语文第8课《童年的发现》教学的目标是让同学们在阅读课文后能感悟到作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》评课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》评课稿1从课型方式看：本节课的教学重点是由表及里地了解文中人物的性格特点，理解含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
于老师围绕知识点、能力点搭设了一个平台是：文中作者是一个怎样的人?通过这个问题为学生提供了更大的思考空间，加深学生对课文内容的理解。
在这个平台上，为了发散学生的思维，为了达到生与生之间的相互启发，这一环节安排了4人小组合作，学生根据平台问题通过独立思考、组内交流，用时大约是6分钟，比较充分。
学生交互后思维的向度包括有就课文内容的，还有结合学生的生活实际，突破了本节课的教学重点。
从学习方式看：本节课一次进行动静转换是平台的搭设中的问题解决。
约定的形式：具有班级特色，如：完成不同要求时背诵不同的名言警句;老师提的问题想好了自动把书放在桌上;准备就用坐好的姿势示意……听了今后的课也给了我很多的思考：1.小组合作讲究实效，不能一走一过。
2.平台问题有了必须教会学生做好能完成问题的批注，在小组交互时必须会修正和完善自己的答案。
3.教学中要特别关注“做”这一要素的合理使用，引导学生会做中学，学中做。
五年级下册语文第8课《童年的发现》评课稿2张老师在上课导入环节就和学生互动，通过谈话导入“梦”，和学生一起谈谈自己的梦，拉进和学生的距离，进而引入课文。
然后初读课文，在这个环节，张老师尊重学生的个性，请同学们用自己喜欢的方式来读，或者也可以找出觉得难的地方来读;还有在学生字时，让学生找3个难写的字写三遍，这个环节充分考虑到了学生的不同情况，没有框定学生一定要写哪些字。
在精读3-13段的过程中，采用减词法，把关键词去掉再让学生读，以读代讲，通过读让学生自己感受这些词在文中的作用，然后通过多次有感情的朗读，激发学生“读”的兴趣，进而完成背诵。
童年的发现作文
童年的发现作文童年的发现作文（精选35篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的童年的发现作文，欢迎阅读与收藏。
童年的发现作文篇1有一句老话说的好：“生活中并不缺少美丽，缺少发现美丽的眼睛。
”在童年的一次经历中，我发现了一个秘密，并明白了一个道理。
记得我很的时候，我看见了一个蜜蜂窝，我以为那是一个蜂蜜桶，于是就拿了一块大石头，使劲地向上一抛，想把它砸下来，可是很难砸到，但我没有放弃，反复的抛上去，最后，我终于打到了，蜜蜂窝掉了下来。
我用手摸了一把蜂蜜，正当我高兴地吃着时，我突然发现后面有嗡嗡嗡的声音，我回头一看，十七八只蜜蜂用它们那圆圆的眼睛凶狠地盯着我，我感觉情况不妙，掉头就跑。
那时候虽然小，可身体比较轻盈，再加上十分害怕，所以跑得很快，有一些蜜蜂经不住我的东躲西藏，就放弃了，可终究还是被一只蜜蜂追上了。
我十分害怕，我躲进了树林，正准备爬进一个树洞里，突然发现它已经在我的面前等候多时了，我一下就闷了，还没有回过神了，就被它在我的脑门上蜇了一口，我疼得“啊！啊！”大叫，便一巴掌打过去，可惜巴掌搭载了自己的脸上，却没打到蜜蜂，可我发现他已经死了。
我非常想知道这是为什么，于是我跑回家问爸爸，爸爸告诉我：蜜蜂的尾巴后有一个细小的针，其实是它们的产卵器，一旦蜇了人，不仅人会感到疼，蜜蜂也会因失去内脏而死亡的。
我又问：“那蜜蜂为什么还要蜇人呢？”。
爸爸说：“蜜蜂其实也不想蜇人，但他们要守卫自己的家园，只要你不伤害他们，它们是不会蜇人的。
”听到这里，我似乎明白了什么，人和动物本来应该和平共处，和谐共存，但人类如果对动物造成伤害，同样会给自己带来伤害。
我们保护动物，其实就是在保护我们人类自己呀！童年的发现作文篇2在我九岁那年的一次作文课上，老师拿了一桶水和两张不同的纸，还有一个瓶子。
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
童年的发现500字作文优秀8篇
童年的发现500字作文优秀8篇童年的发现小学生作文篇一我在六岁的那年，发现雨水下来后，怎么会慢慢消失，这完全是我独立思考出来的结果。
听完这句话你肯定想笑吧！心想:这有什么了不起，可那时我还小，幼小的心灵充满了喜悦。
我的发现起初于那一次去奶奶家玩，正准备回家时，天空突然下了一场倾盆大雨，弄得我和爸爸、妈妈措手不及，奶奶家的伞不够，等了很长一段时间，雨也一直不停，天渐渐黑了，我们只好在奶奶家住下，夜晚，我听着雨声渐渐入睡，因为是星期天，我睡到了早上九点多才懒洋洋的从床上爬起来，这是太阳已经高高的挂在天空，晒得我脸通红，我爬上窗户一看，昨天的雨怎么都干完了，本来想痛痛快快的玩一会雨水呢，可惜玩不成了，唉！在家时，雨水一天半才干，现在怎么这么快，我左思右想，也没想出其他理由。
为了这个难题，我整天茶不思饭不想的，最后，通过我的认真观察，终于发现了其中的原因。
原来，我家旁边的是水泥路，而奶奶家的全是土地，还有麦子、穗谷，雨水一般被土地吸收了，一半被太阳蒸发了，所以雨水就是这样消失的。
童年的发现作文篇二在人们的印象中，鸟和狗是两种截然不同的动物，它们一个在天上飞，一个在地上跑，生活习性完全不同，体积也相差悬殊。
在常人看来鸟和狗根本就不可能一起和睦相处，但我家的鸟和狗却让我改变了这种看法。
我家养的鸟是一只白头翁，它是被狂风吹落的一只雏鸟，它被人捡到后送给了我们。
它刚到我家的时候还很小，连吃食也不会，我们就把鸟食调成糊状，再搓成细条，小心地一口一口喂给它吃。
现在它已经逐渐长大了，因为是我们一手喂大的，所以它一点也不怕人，还和我们十分亲近。
我家还养了一只小花狗叫憨憨，开始的时候，憨憨对这位陌生的外来入侵者还抱有一定的警惕心理，但后来它们渐渐熟悉了，憨也就接受了小鸟。
憨刚和小鸟一起玩时，我们还有些担心，害怕哪天憨突然大发，将小鸟当成一顿美味佳肴，张开血盆大口将小鸟吞进肚子里。
有一次，我们一不留神没有盯住他们，过了一会一看，小鸟怎么不见了，我心里一下子担心起来，会不会是憨吃掉了？正在这时，小鸟一蹦一跳地从沙发下跳动了出来，害得我们虚惊一场。
童年的发现课文概括
童年的发现课文概括一、发现的缘起课文开篇讲述了“我”童年时具有强烈的求知欲和好奇心。
在九岁的时候，“我”就对自己由母亲怀胎九月才出生感到疑惑不解，这一疑惑就像一颗种子，在“我”幼小的心灵里种下了探索的渴望。
这种疑惑源于“我”对身边事物细致的观察，看到鸟儿飞翔、鱼儿游动等现象，“我”开始思考生命孕育的奥秘，这是整个发现之旅的起点。
二、发现的过程1. 梦中飞行- “我”经常在梦中飞行，这一奇特的现象让“我”更加好奇。
“我”在梦中能随心所欲地飞到想去的地方，这种飞行的感觉既真实又奇妙。
“我”和小伙伴们交流这个梦境时，发现他们也有类似的经历。
这使“我”开始思考为什么会在梦中飞行，“我”认为这可能与我们的身体构造或者是某种未知的力量有关。
2. 由飞行引发的思考- “我”由梦中飞行联想到了人的进化。
“我”大胆猜测人最初是会飞的，因为“我”看到鸟儿能飞，就想象人类的祖先也许和鸟儿一样拥有飞行的能力。
随着年龄的增长和知识的增加，“我”知道了人类是由猿猴进化而来的，这一知识并没有打消“我”的疑惑，反而促使“我”进一步思考，既然人类是由猿猴进化而来，那为什么现在不能飞了呢？3. 对胚胎发育的探究- 在老师讲解生物进化的知识时，“我”了解到胚胎发育的一些情况。
“我”发现胚胎发育的过程非常神奇，从简单的单细胞逐渐发育成复杂的胎儿。
“我”开始将胚胎发育与人类进化联系起来，经过自己的思考和推理，“我”得出了一个惊人的结论：人是由细胞构成的，而细胞就像一个微型的人，胚胎发育的过程就像是人类进化的缩影，人在母体中的发育过程重现了人类从简单生物进化到人的漫长历程。
三、发现后的遭遇1. 课堂上的尴尬- 当“我”在课堂上情不自禁地说出自己关于胚胎发育的发现时，老师认为“我”是在扰乱课堂秩序，同学们也对“我”的话哄堂大笑。
这让“我”感到非常委屈，因为“我”的发现是经过长时间的思考和探索得来的，却不被老师和同学们理解。
2. 被误解后的思考- 尽管遭遇了误解，“我”并没有放弃自己的思考。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
2023最新-第八课《童年的发现》教学设计【优秀8篇】
第八课《童年的发现》教学设计【优秀8篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？壶知道为朋友们精心整理了8篇《第八课《童年的发现》教学设计》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
童年的发现教学设计篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。
）二、明确要求学有目标1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。
（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。
（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。
生：作者发现有关胚胎发育的规律。
童年的发现作文（精选47篇）
童年的发现作文童年的发现作文（精选47篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的童年的发现作文，希望对大家有所帮助。
童年的发现作文篇1童年是七彩的，也是幼稚的，是充满好奇的。
在一次偶然的机会，我发现了花变色的规律。
事情是这样的：在5岁的时候，我和爸爸出来散步，当时在春天里，我和爸爸一面散步，一面观赏美丽的风景：小河叮叮咚咚地响了，像一个钢琴高手在演奏，燕子从南方飞回来了，迎春花遍地开放······我问爸爸：“为什么迎春花只有黄和白两种颜色？”爸爸说：“你能造出不同颜色的迎春花么？”我说：“我试试吧！”我就拔了一朵白色的迎春花，回到家里，我就漫不经心把花放在蓝墨水瓶里，接着就去睡了。
早上一起来，我就去拿花，谁知迎春花变成了蓝色，而墨水瓶里的墨水也下降了一大半。
我连忙来爸爸房间里让爸爸看蓝色的'迎春花，爸爸问：“你是怎么做的？”我说：“先把迎春花刨出来，把根割掉，然后插到蓝墨水瓶里，停一个晚上，白迎春花就变成蓝色的啦。
”爸爸说：“原来如此啊！”从这件事中，我明白了，凡是世界上发现或发明重大东西的人，都是经过刻苦实验，钻研过的。
童年的发现作文篇2法布尔观察昆虫写了《昆虫记》，瓦特观察沸水盖跳动的样子发明了蒸汽机，莱特兄弟放风筝制造了飞机。
我看着我家阳台上皎白的月季花发现了月季花可以吸食红色颜料，变成另外一种新品种淡红色月季花。
月季花是怎么能吸湿颜料变色呢？这还得从我的一次实验说起，这是我独立思考的结果。
当月季花争奇斗艳的时候我很喜欢它们，但我却有了一个非常奇妙的遐想。
我最喜欢红色的月季，因为它那火红的颜色象征着生命和活力。
但我能不能把白月季也变成红月季呢？我掐了一度朵白色月季花，把花放进红墨水里，希望它能吸完红墨水之后变成红月季，但让我万万没有想到的.是，它死了。
五年级下册语文第8课童年的发现词语解释
五年级下册语文第8课童年的发现词语解释五年级语文老师教学《童年的发现》的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。
本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口;口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
五年级下册语文第8课《童年的发现》句子解释1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。
2、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课童年的发现课文五年级下册语文第8课《童年的发现》课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
8.童年的发现
8.童年的发现安红梅[教学目标]1．指导学生学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
[重点难点]1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话引入：你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。
（学生互相诉说，再指名说。
）今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知：1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。
（2）朗读难以读顺的句子和段落。
（3）理清课文的脉络。
2018-五年级下语文第八课童年的发现读后感-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五年级下语文第八课童年的发现读后感《童年的发现》，人教版五年级下册语文第8课，本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
下面小编给你们带来五年级下语文第八课童年的发现读后感，欢迎大家阅读与参考，希望对你们有帮助。
五年级下语文第八课童年的发现读后感一刚学完这篇文章今天，我们学习了俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》，这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现，重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程。
作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力读后我很受启发。
他之所以在童年就会有这个发现，主要是因为：第一，敢于提问;第二，反复思考;第三，大胆想象。
在日常的生活中，我们也要养成仔细观察的习惯，遇到问题要善于动脑，大胆思考，更重要的是要有勤奋钻研和坚持不懈的精神。
世界对于我们来说是充满神秘的。
小时候，我对什么都感到好奇，喜欢看《十万个为什么》，还经常跟在爸爸、妈妈身后问一珐筏粹禾诔鼓达态惮卡些稀奇古怪的问题：比如人是从哪里来的?火箭怎么能升上天空?什么是原子弹?为什么一年要分春夏秋冬?这些问题常常使爸爸、妈妈都目瞪口呆，他们被我问住了答不上来时显得很狼狈，有时就胡乱编个答案搪塞过去，我也就似懂非懂地相信了他们。
通过学习《童年的发现》，我懂得了一个道理：科学是一项严谨的事业，来不得半点马虎和虚假。
曾经听说，人类是由猿进化而来的。
可我曾看过著名生物学博士曹虎的一篇文章《人类是从哪里来的》，才知道人类的远祖到底是森林古猿还是海猿，至今还是一个谜呢!我想，长大后，我一定接过这根科学的魔棒，象费奥多罗夫那样弄清究竟谁是我们的老祖先。
五年级下语文第八课童年的发现读后感二今天，我们学习了《童年的发现》这篇文章。
这篇文章主要讲了俄国作家费奥多罗夫在九岁时独立发现了有关胚胎发育的规律。
8、童年的发现(覃先江)
意大利的科学家布鲁诺 ：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他 指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只 是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被 教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧 死。
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你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说 说你对他的印象，再具体地说说理由。
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的 孩子？说说你的理由。 菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知 欲、善于探究和想象的孩子。他常做 飞行的梦就认为自己有飞行的天赋， 我觉得他很天真可爱。梦中飞行让他 产生了好奇，找老师解答，我觉得他 充满求知欲。他想知道人是怎么来得， 看鱼、画地图，不断观察和探索，我 觉得他善于探究和想象。
（chéng（ ）澄清） 胚 （pēi） （胚胎） 澄
赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止）
绞（jiǎo） （绞干） 汁（zhī） （果汁） 窘 （jiǒng（窘迫） ）
2
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
3
胚胎 澄澈 天赋 岂止 祸患 滑翔 妨碍 痴迷 羞愧 幸亏 迫害 驱逐 草履虫 困窘 绞尽脑汁 随心所欲 一本正经 翻来覆去
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伽利略：17世纪，意大利的天 文学家伽利略，非常赞同哥白尼的 观点，他寻找方法，给这种观点以 科学的证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传去，不 断地审讯他，折磨他，让他跪下宣 誓放弃自己的观点。但是当伽利略 站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在围着太阳转动 呀!”后来，伽利略被监禁在家中， 不许外出。
具体
概括 母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。
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部编版五年下语文第八单元《童年的发现》教案
部编版五年下语文第八单元《童年的发现》教案一、激趣导入，揭示课题1.展示一些童年生活的图片，引导学生观看，教师激趣导入。
导语：人们都说童年是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼、好动、富有朝气，他们对事物带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。
课文中的“我”在童年时候就有一个小小的发现，今天我们就来了解一下。
2.板书课题，理解课题。
（板书：童年的发现）思考：在童年时发现了什么？是谁发现的？怎么发现的？二、初读课文，整体感知1.学生听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。
注意自己读不通顺的地方。
2.学生自读课文，注意读出停顿和人物的语气，圈画出生字新词。
3.教师检测学生字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正读错的字音，学生识记生字。
胚pēi 胎 祸huò 患huàn 天赋fù 痴chī迷 绞jiǎo 尽脑汁 嘿hēi 伊yī 娜nà 困窘jiǒnɡ ◆需注意的字音：“痴”是翘舌音的字；“胚”读“ｐēｉ”，不读“ｐī”。
◆需注意的字形：“祸”的左边是“礻”，不是“衤”；“赋”的右边是“武”，不要多加一撇。
（2）理解重点词语的意思。
［情不自禁］抑制不住自己的感情。
［滑翔］某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
［随心所欲］一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
［翻来覆去］①来回翻身。
②一次又一次，多次重复。
［绞尽脑汁］形容费尽心思。
［眉目］事情的头绪。
［一本正经］形容很规矩，很庄重。
［困窘］①为难。
②穷困。
4.理清脉络，把握课文的主要内容。
（1）思考：课文主要讲述了一件什么事？明确：课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
（2）给课文划分层次，并说说各层的主要内容。
◆结构梳理：第一部分（第1~2自然段）：概述了作者童年时的发现。
五下语文作业本8童年的发现答案
√
发明 发现
幸亏他跑得快
他一定会被滚下来的石头击倒。
幸亏他跑得快，
他一定会被滚下来的石头击倒。
睡觉前我必须完成作业， 明天会被老师批评的。
幸亏他跑得快，
他一定会被滚下来的石头击倒。
睡觉前我必须完成作业， 明天会被老师批评的。 上课打瞌睡的事幸亏 没有被老师发现， 老师一定会打电话给 我妈妈的。
作者把自己和世界上的发明家列在 一起，就感到了安慰。
语文作业本
8、童年的发现
胚胎
祸患 岂止 驱逐
滑翔 痴迷 迫害
天赋
厘米
双臂
妨碍
羞愧
幸亏
不怀好意
随心所欲
随心所欲
翻来覆去
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁 一本正经
计算
推算
计算
推算
出现 再现
1
2
1 3
2 13
1 3 胚胎发育
2 13
1 3 胚胎发育
2 13
闹了笑话，“我”因此受到老师的惩罚
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童年的发现
教学目标
1、认识“胚、澄”等7个生字，正确读写“胚、祸、患”等14个生字。
正确理解“绞尽脑汁、困窘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点
把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、把握课文主要内容，初步体会作者大胆想象地探究精神。
教学重点
把握课文主要内容。
教学难点
用自己的语言概括作者发现胚胎发育规律的过程
教学过程
第一课时
一、课题联想，谈论“发现”。
1.板书“童年”：齐读；看到童年这个词语，你联想到了什么？(快乐、幻想、幸福、自由、活泼、天真、可爱、生机、无忧无虑……)
2.板书“发现”：齐读；你有过哪些有趣、新奇的发现？
3.板书“的”：齐读；这就是今天要学的课文，读了课题，你知道了什么？有什么问题？(课文讲的是一个小朋友童年有趣的发现；这个人是谁？到底发现了什么，是怎样发现的？……)<
4.简介作者：费奥多罗夫
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读文章，学习课文中的生字词，把课文读通顺。
２、理清文章脉络，分段。
课文主要讲了什么内容（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
第一段（1—2）：概括地介绍了“我”童年的发现。
第二段（3－13）具体写了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律的经过。
第三段（14－19）三四年后的一堂生物课上，老师讲到人的起源，“我”想起自己的发现笑出声，受到了惩罚。
三、寻找发现
１、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
２、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”
３、仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。
４、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”
6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
四、了解发现过程
1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、课堂总结
师：这节课我们读了课文，明白了作者的发现以及他发现的整个过程，见识到作者童年时就表现出很不一般。
我们下节课再来研究这个“天才”。
五、布置作业
1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。
2、用自己的话说“我”的发现和发现的过程。
第二课时
课时目标
1、品读课文，体会含义深刻的句子。
2、领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点
品读感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程
一、复习导入
指名学生说“我”的发现和发现的过程。
二、感受人物形象
1、默读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？在课文中找出有关的依据，画出来。
2、课堂交流。
预设：
（1）“我”是一个充满幻想的孩子。
①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”
A、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
B、如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇……）
C、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
②“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”
A、朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？
B、当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？
（格外高兴、得意……）
C、有感情地朗读这段话。
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”
A、找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。
B、想一想，这些问题之间有什么关系？
（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）
C、想象当时的情景，分角色朗读这段话。
②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”
想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？
（3）“我”是一个幽默的孩子。
①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会
面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
A、你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？
B、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
”
预设：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
你能说说对这句话的理解吗？
预设：我们无论要做一件什么事情，都要有足够的勇气去面对……
②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
”
朗读这句话，体会其中的幽默和机智。
三、联系生活谈“发现”
1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？
鼓励学生从多个角度展开自由讨论。
预设：
（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（3）童年很美好。
……
2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
四、课堂总结
生活中并不缺少美丽，而是缺少一双发现美的眼睛。
给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧！我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，就会有新的发现，能有新的发现！
五、布置作业
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、写一写自己的“发现”。
板书
童年的发现
胚胎发育的规律
富于幻想执着探索勤于思考幽默风趣。