教师资格证普通话等级要求.doc

申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准

申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准一、介绍在现代社会中，教师是社会发展的重要推动力量，其专业素质及能力对教育事业至关重要。

为了保证教师的学术水平和教育能力，很多国家都实行了教师资格认定制度。

在中国，申请认定教师资格者需要通过一系列考试和评定来证明自己的教育能力。

其中，普通话水平测试是评估教师候选人语言沟通能力的重要指标之一。

本文将就此主题进行深入探讨，从普通话水平测试的等级标准、考试内容、评估方法等方面进行全面评估，并分享个人观点和理解。

二、普通话水平测试等级标准普通话水平测试是评估教师候选人语言沟通能力的重要评估标准。

根据《教师资格条例》规定，教师申请认定时，需通过国家统一的普通话水平测试。

该测试分为三个等级：初级、中级和高级。

不同等级对应不同的语言要求，旨在帮助教师候选人提高语言表达和教学能力。

初级水平测试要求教师候选人能够正确、流利并具备基本语言技能进行日常交流，例如正确发音、清晰表达和准确理解他人的意思。

中级水平测试要求教师候选人能够灵活运用语言技能进行多场景交流，并对使用中出现的问题进行及时纠正和调整，以满足教学需求。

高级水平测试要求教师候选人能够在复杂语境中进行高效沟通，并能够运用丰富的语言资源进行教学和讲解。

三、考试内容普通话水平测试主要包含听力、口语、阅读和写作四个部分。

在听力方面，考生需要听取录音并理解其中的内容。

口语方面，考生需要进行简短的演讲或对话，用正确、流利的语言传达思想。

阅读方面，考生需要阅读文章或文段，并回答一些问题。

写作方面，考生需要根据题目要求，写一篇短文或文章。

四、评估方法普通话水平测试主要通过考试成绩进行评估。

在每个部分的测试中，考生根据完成题目的准确度和语言表达的流畅程度得分。

根据考生在各个部分的得分，来计算出总体的普通话水平等级。

评估方法不仅仅依靠考试成绩，还包括教师候选人的语言表达能力、授课能力以及对学生问题的回答等方面的综合评价。

五、个人观点和理解对于申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准，我认为是非常必要且合理的。

教师资格证考试对普通话有什么要求

教师资格证考试对普通话有什么要求教师资格证考试对普通话有什么要求普通话要求：一般来说，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等(含)以上标准。

申请语文学科普通话等级要求为二级甲等及以上。

也有要求跟严格的省份，比如安徽省2020年春季教师资格证认定公告规定：申请中小学语文教师资格和幼儿园教师资格的，普通话水平应达到二级甲等以上;申请小学全科教师资格且将从事小学语文学科教学的，普通话水平应达到二级甲等以上。

再比如，四川省2020年秋季教师资格证认定公告规定：申请认定小学、幼儿园教师资格认定者，普通话水平应达到二级甲等及以上标准。

普通话考试等级标准：国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。

普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。

应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。

普通话水平测试等级标准如下：一级：甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

测试总失分率在3%以内。

乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

偶有字音、字调失误。

测试总失分率在8%以内。

二级：甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。

语汇、语法极少有误。

测试总失分率在13%以内。

乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。

方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。

测试总失分率在20%以内。

如何备考教师资格证制定计划这是很重要，但同时也是很多同学容易忽视的一步。

高中教资普通话等级

高中教资普通话等级
根据现行的相关规定，教师专业资格证书分为初级、中级和高级三个等级。

高中教师的普通话等级要求如下：
1. 初级普通话等级：适用于高中普通话教学的初级水平。

要求教师能够基本准确地发音、模仿并掌握《普通话水平测试》（PSC）中的内容，了解普通话常见的语音规律、音节结构及拆音方法，具备基本的普通话教学能力。

2. 中级普通话等级：适用于高中普通话教学的中级水平。

要求教师能够准确地运用普通话标准发音，掌握普通话的声调、语调、语音连读等基本特点，能够运用语音教学技巧解决学生发音问题。

3. 高级普通话等级：适用于高中普通话教学的高级水平。

要求教师能够运用普通话标准发音，具备熟练自如、富有表情的语音语调，能够熟练运用各种语音技巧进行语音教学，能够引导学生运用普通话进行口头表达和写作。

高中教师需要根据不同学校和地区的具体要求，取得相应的普通话等级证书，以满足普通话教学的需求。

申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准

申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准一、介绍在我国，教师是一个至关重要的职业，他们的工作直接影响着学生的学习和未来。

为了保证教师的素质和水平，教育部门对申请认定教师资格者的普通话水平进行了严格的测试和评定。

本文将围绕这一主题展开讨论和分析。

二、普通话水平测试等级标准申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准由教育部门制定并实施，其目的在于评估申请者的普通话水平是否符合教师资格认定的要求。

根据相关规定，普通话水平测试分为A、B、C三个等级，其中A 为最高级别，C为最低级别。

申请者需要根据自身情况选择相应的考试等级，并通过考试取得合格成绩才能获得教师资格认定。

三、对A、B、C三个等级的详细解释1. A级：A级普通话水平测试较为严格，要求申请者能够流利、准确地运用普通话进行日常交流和教学活动，发音清晰，语调自然。

申请者需要通过口语、听力、阅读等多方面的考核，才能达到A级水平。

2. B级：B级普通话水平测试要求较A级略低，申请者需要具备一定的普通话基础，能够正常进行日常交流和简单的教学活动。

考核内容包括口语、听力、基本语音、基本语法等方面。

3. C级：C级普通话水平测试为最低级别，要求申请者能够正常进行简单的日常交流，掌握基本的普通话发音和语调规律。

考核内容相对较少，但仍需通过口语、听力等方面的考试。

四、我对申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准的个人观点和理解普通话作为我国的国语，其在教师资格认定中的重要性不言而喻。

我认为，对教师的普通话水平进行测试和评定是十分必要的，这有助于提高教师的专业素养，提升教学质量。

具备良好的普通话水平也符合一个优秀教师的基本素质要求，可以为学生树立良好的语言榜样。

我认为教师资格认定部门对普通话水平的测试等级标准是合理的，并应得到广泛支持和认可。

五、总结通过本文的讨论和分析，我们了解了申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准，并对A、B、C三个等级进行了详细解释。

教资普通话等级标准

教资普通话等级标准
教育部发布的《普通话水平等级标准》是用于评估和纪录普通话水平的标准。

该标准分为十个等级，分别是一级至十级。

一级是最低水平，十级是最高水平。

根据标准，普通话水平的评估主要关注以下几个方面：
1. 发音准确度：包括音节、音调和语音连贯性。

2. 语音语调准确度：包括声调、语调的运用和节奏感。

3. 对话交际能力：包括流利的对话、应答和询问。

4. 口头表达能力：包括表达思想的清晰度和有效性。

5. 阅读理解能力：包括理解文章、短文和段落的能力。

6. 写作能力：包括书写规范、语法正确和逻辑清晰。

每个等级都有相应的要求和指标。

通过参加相应的等级测试，可以评估自己的普通话水平，并且获得相应的证书。

这些证书对于求职和学习普通话都有一定的帮助。

要提高普通话水平，可以通过以下途径：
1. 多听普通话广播和电视节目，提高听力和语感。

2. 注意模仿标准的普通话口音和语音语调。

3. 多读普通话书籍和文章，提高阅读理解能力。

4. 多与他人用普通话进行交流，提高口头表达能力。

5. 参加普通话培训班或者找一位普通话教师进行辅导。

总之，普通话水平等级标准是评估和纪录普通话水平的依据，通过学习和实践可以提高自己的普通话水平。

全国各省教师资格认定对普通话等级的要求

全国各省教师资格认定对普通话等级的要求首先，在普通话水平要求方面，全国各省教师资格认定普遍要求教师
具备一定的普通话水平。

在不同的省份中，对于普通话等级的具体要求会
有所不同，有的省份要求教师达到普通话水平测试一级甚至更高级别，有
的省份则没有强制要求具备普通话等级，但要求教师有良好的普通话发音、语调和口语表达能力。

其次，对于证明材料的要求通常包括普通话等级证书和相关培训证书等。

普通话等级证书通常是指由国家语言文字工作委员会认可的普通话水
平测试证书，如国家普通话水平等级证书、普通话水平测试证书等。

此外，有些地方还要求教师参加过普通话相关的培训，并提供相关证书作为证明。

第三，测试方法多样，在全国各省教师资格认定中，评定教师的普通
话水平会通过考试和面试等方式进行。

考试一般包括听力、口语、阅读和
写作等，通过考试评定的结果来确定教师的普通话水平。

面试会对教师的
普通话发音、语调、语速等进行评估。

有些地区还会结合教学实际进行教
学展示和教学反思等环节，综合考察教师的普通话水平和教学能力。

最后，标准方面，全国各省教师资格认定所设定的普通话等级标准会
参考国家语委普通话等级标准，并结合地方实际进行调整。

国家语委普通
话等级标准通常分为初级、中级、高级和特级等级别，根据不同省份对教
师普通话水平要求的不同，可以设置相应的标准。

综上所述，全国各省教师资格认定对普通话等级的要求主要包括：普
通话水平要求、证明材料、测试方法和标准等。

每个省份可能会有一些具
体差异，教师在办理教师资格认定时，可以根据当地的具体要求进行准备
和申请。

国家普通话等级行业从业标准

国家普通话等级行业从业标准
根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下：
1. 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；
2. 高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等；
3. 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级；
4. 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级；
5. 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等；
6. 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行；
7. 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。

请注意，这些标准可能会随着时间推移或政策调整而发生变化。

因此，建议在执行前查看相关规定和通知。

教师资格证对普通话等级的要求

教师资格证对普通话等级的要求
1. 嘿，你知道吗？教师资格证对普通话等级可是有要求的呀！比如说，你想当语文老师，那普通话可得达到二甲及以上才行。

就好像你想登上山顶，没有好的装备怎么行呢！
2. 咱来说说啊，考教师资格证，普通话等级可不能马虎！像音乐老师、美术老师这些，也得有二乙及以上。

这不就好比参加比赛，得达到一定标准才能入场嘛！
3. 哇塞，教师资格证和普通话等级紧密相连呀！要是你考的是幼儿教师，同样需要二乙及以上呢。

这不就跟要过河得有船一样嘛！
4. 你想想看呀，没有相应的普通话等级，教师资格证能拿下吗？比如考个数学老师，二乙是起码的要求哟。

这就好像没有钥匙，怎么能打开那扇门呢！
5. 哎呀呀，可得重视教师资格证对普通话等级的要求啊！要是想教物理化学，二乙也不能少哇。

这和搭积木一样，缺了一块都不完整！
6. 嘿，你可千万别小瞧了这一点哟！教师资格证对应着不同的普通话等级要求呢。

像历史老师、地理老师之类的，都是二乙起步呀。

就如同建房子需要坚实的地基一般！
7. 所以说呀，一定要清楚教师资格证对普通话等级的要求！不然努力可就白费啦！比如你要考外语老师，那也是二乙及以上哦。

这就像跑步比赛，有规定的赛道一样。

我的观点结论就是：普通话等级对教师资格证真的非常重要，大家一定要足够重视，努力达到相应的标准呀！。

教师持证上岗的普通话水平等级要求

教师持证上岗的普通话水平等级要求
教师持证上岗的普通话水平等级要求：
（一）年龄在50周岁至55周岁（包含下限年龄，下同）之间的学校及其他教育机构的语文教师、幼儿园教师应达到三级甲等（70分）以上，其他学科教师应达到三级乙等（60分）以上。

原则上对55周岁以上的上述人员的普通话水平不作要求。

（二）年龄在40周岁至50周岁之间的学校和其他教育机构的语文教师、幼儿园教师应达到二级乙等（80分）以上，其他学科教师应达到三级甲等（70分）以上。

（三）年龄在40周岁以下的学校和其他教育机构的语文教师、幼儿园教师应达到二级甲等（87分）以上，其他学科教师应达到二级乙等（80分）以上。

语文老师普通话

语文老师普通话语文老师普通话等级要求是达到国家普通话水平等级的二级甲等，二级甲等的分值为87分以及以上，需要参加国家普通话水平等级测试，按照全国统一标准，应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。

根据国家有关文件规定，申请语文教师资格证认定普通话水平层次要求不低于二级甲等，二级甲等就是考过了87分，包含87分。

另外，普通话证书目前不设立有效期，并且在全国各地都就是通用型的。

国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。

普通话水平等级分成三级六等，即为一、二、三级，每个级别再划出甲乙两个等次；一级甲等为最低，三级乙等为最高。

应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。

凡报名者当年年底未达至国家法定退休年龄，具有《教师法》规定教师资格条件并愿专门从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1、普通话水平应达至国家语言文字工作委员会施行的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、不需要单独考教育学和教育心理学。

这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学科学知识与能力》、中学的《教育科学知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。

3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。

同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以展开复试报名者。

注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。

（面试分为：说课、试讲）。

4、具备较好的身体素质和心理素质，并无传染性疾病，并无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名者须要学历证、身份证、照片。

教师资格证对普通话等级的要求

教师资格证对普通话等级的要求普通话考试是教师资格证考试的一部分，也是必须条件，所以必须在面试通过后获得相应的普通话的相关等级的普通话证书。

所以今天在这里给大家说一下关于普通话的相关情况：等级划分一、什么是普通话即现代标准汉语。

普通话以华北语系为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是联合国六种官方工作语言之一。

《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用普通话”。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话“国家通用语言”的法定地位。

二、普通话报名方式各地的普通话考试报名形式没有网上报名，具体的报名方式按照所在地语办的统一要求下进行现场报名。

除了寒暑假以及正常假日以外普通话水平测试每个月组织一次，由应试人本人到市测试中心报名。

报名时应携带身份证、工作证(学生证)和近期二寸免冠报名照一张。

备注：在校大学生一般每学期学校语委办都会组织普通话测试。

三、测试等级标准普通话成绩共分为三级，每级分甲乙两等。

满分100分，其中，一级甲等>=97分，一级乙等92-96分，二级甲等87-91分，二级乙80-86分，三级甲等7079份，三级乙等60-69分。

四、教师证等级对于普通话证书等级的要求不同等级不同科目教师资格证对普通话的要求也是有所不一样的，下面我们就来总结一下教师资格证对于普通话等级的不同要求有那些?语文教师：二级甲等或以上、幼儿师范：二级甲等或以上、其它教师二级乙等或以上。

延伸阅读：普通话的`考试内容普通话测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。

(1)读单音节字词100个，限时3分50秒，占10分。

目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

(2)读双音节词语50个，限时2分50秒，占20分。

目的是考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

(3)400字短文朗读，限时4分钟，占30分。

教师资格认定普通话水平要求及测试办法

教师资格申请对普通话有什么要求？如果去达到这一要求？这是大家所关心的。

但经检查，文库中无同类文档。

下面的文档，为浙江省的规定，也可供其它省份参考。

文件规定了“二级乙等”为申请资格起点。

解答了：各类教师分别要达到什么样的标准？到哪里去报名测试？是否一定要参加培训？考试费用是多少？……浙江省教师资格认定普通话水平测试办法（试行）根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省实施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，结合我省实际，制定本办法：一、教师资格认定的普通话水平测试工作由省、市教育行政部门和语言文字工作机构共同组织实施，按属地管理的原则，分别由省、市和有关高等学校普通话培训测试中心（站）测试。

人员集中的县（市、区），经市教育行政部门批准，也可在县（市、区）测试站进行普通话水平测试，但需在市级语言文字工作机构派出的视导员督导下方可进行。

二、普通话水平测试及要求，按国家语委制定的《普通话水平测试等级标准（试行）》和省教育厅、省语言文字工作委员会制定的《浙江省实施普通话水平测试管理规定的试行意见》、《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》执行。

三、申请认定教师资格的人员，除免试人员外，其普通话水平均应达到二级乙等及以上相应标准，未达到规定标准的不得认定教师资格。

四、参加测试人员达到一定等级者，由省普通话培训测试中心认定并颁发国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》。

其中测试评定为一级甲等的成绩须报国家语委普通话培训测试中心复审，一级乙等的成绩须报省普通话培训测试中心复审。

五、普通话水平测试收费标准，按省物价局、省财政厅《关于调整普通话水平测试收费标准的复函》（浙价费[2001]74 号）执行。

六、各地在开展测试前，可组织应试人员进行培训，但应本着本人自愿的原则。

七、普通话水平测试要实行回避制度。

中、小学（包括中等职业学校）在职教师进行测试时，本校测试员应予以回避；高等学校在职教师测试时，本系部测试员应予以回避。

普通话考试各等级的要求

普通话考试各等级的要求普通话考试各等级的要求普通话考试成绩分为一级甲、乙等，二级甲、乙等和三级甲、乙等.其中一级甲等是普通话考试的最高等级，我国央视播音员、各省级播音员以及节目主持人等，都要求普通话水平达到一级甲等水平，还有我国影视行业以及艺术行业的配音员等，普通话水平都要达到一级甲等水平。

各级教师考教师资格证书是要求普通话达到二级乙等的水平，其中语文类教师的普通话要达到二级甲等水平。

1、一级甲等的成绩要求朗读时，语音标准，语调正确，不出错，表达顺畅，考试成绩要达到97分。

2、一级乙等的成绩要求朗读时，语音标准，语调自然，表达流畅，有个别字音、字调失误，考试成绩要92-96分。

3、二级甲等的成绩要求朗读时，语音基本标准，语调自然，表达顺畅。

少数平翘舌音、前后鼻音、有时出现失误，语汇、语法极少有误，考试成绩为87分以上。

4、二级乙等的成绩要求朗读时，语音发音不太标准，平翘舌音、前后鼻音等区分不明显，zhi/chi/shi与z/c/s不分等，失误较多，有读方言词的情况，考试成绩在80分以上。

5、三级甲等的成绩在70分以上。

6、三级乙等的成绩达到60分。

普通话考试技巧1、少数难点音有时出现失误，词语、语法极少有误。

2、普通话考试时要镇定，尽量减少紧张。

3、不要停顿太久，假装什么都没有发生过。

4、学习主持人说话的发音和语调。

5、声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

6、普通话考试的时候，会有一份材料读，可以自己控制好自己的语速，慢慢读想清楚，语速过快就容易脱口而出说错。

要有感情的朗读出来，这样就算有不标准的地方总体让人听起来也会很舒服。

7、在普通话考试过程中要注意第一题和第二题如果第一次读错的话，可以读两遍，以第二遍为准为准，不可跳读，在训练的过程中，不要养成回读的习惯。

8、普通话考试时不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容，以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况，会按不流畅扣分。

普通话二甲考试通关秘诀1.注意平翘舌音的发音在发音上，南方人跟北方人的区别很大，但不管怎样，发音时一定要注意标准，可在考试前进行平翘舌音的发音练习。

教师资格证普通话等级要求

教师资格证普通话等级要求
1、全国普通话水平考试：认可四级及以上水平，即达到“四级及以
上水平”或“标准口音”才能通过考核；
2、教师资格证普通话水平考试：认可二级及以上水平，即达到“二
级及以上水平”或“标准口音”才能通过考核；
3、办学类教师资格证普通话水平考试：认可五级及以上水平，即达
到“五级及以上水平”或“标准口音”才能通过考核；
4、非办学类教师资格证普通话水平考试：认可三级及以上水平，即
达到“三级及以上水平”或“标准口音”才能通过考核；
普通话水平考试属于非正式考试，无纸质成绩证书，不记入考生体育、文科均分及辅修集体活动等，只作为笔试成绩之外的参考材料。

但是，普
通话考试比其它科目更为重要，尤其是对于需申报教育部考试部考试中心
教师资格证的考生来说，它还有着与众不同的地方，即须通过普通话水平
考试，才能正式申报和参加国家教师资格考试，而国家教师资格考试是教
师从业资格的主要考试，通过考试才能取得国家教师资格证书。

从上面可以看出，申报国家教师资格考试。

教师资格认定普通话要求

教师资格认定普通话要求教师资格认定普通话要求学生通过本校的教育学、心理学考试以及普通话水平测试后，即可获得教师资格证。

教师资格认定普通话要求有哪些呢?下面是的教师资格认定普通话要求资料，欢迎阅读。

教师资格认定普通话要求考生需取得相应的普通话证书方可进行教师资格认定。

申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，语文教师应达到二级甲等。

并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。

(说明：普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。

前期教师资格科目考试是不需要提供普通话合格证材料)。

教师资格考试科目主要考试科目为：教育学、教育心理学，部分地区还需考教育法律法规和教师职业道德等科目。

考试分中学(含中等职业学校)、小学和幼儿园3个级别。

申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高级中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试;申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试;申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。

另外，综合素质和教师能力也在考试范围之内!教师资格考试分为省考和国家统考。

目前全国统考省份有十三个地区，分别为：河北、山东、山西、湖北、上海、广西、浙江、海南、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西。

教师资格统考地区考试一般分为上半年和下半年，上半年考试时间在3月中旬，面试在5月左右进行;下半年教师资格考试时间在11月初上，面试在12月底至1月左右。

教师资格是国家对专门对从事教育教学工作人员最基本的要求。

它规定着从事教师工作所必须具备的条件。

教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。

世界上许多国家对教师的资格标准都有严格的规定，不少国家建立了教师许可证制度或教师资格证书制度。

2012年9月10日前夕，上海市教委表示，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制。

此外，北京教师资格也将不再享有"终身制"，取而代之的或是5年时限。

普通话考试各等级的要求

普通话考试各等级的要求普通话考试各等级的要求普通话考试成绩分为一级甲、乙等，二级甲、乙等和三级甲、乙等.其中一级甲等是普通话考试的最高等级，我国央视播音员、各省级播音员以及节目主持人等，都要求普通话水平达到一级甲等水平，还有我国影视行业以及艺术行业的配音员等，普通话水平都要达到一级甲等水平。

各级教师考教师资格证书是要求普通话达到二级乙等的水平，其中语文类教师的普通话要达到二级甲等水平。

1、一级甲等的成绩要求朗读时，语音标准，语调正确，不出错，表达顺畅，考试成绩要达到97分。

2、一级乙等的成绩要求朗读时，语音标准，语调自然，表达流畅，有个别字音、字调失误，考试成绩要92-96分。

3、二级甲等的成绩要求朗读时，语音基本标准，语调自然，表达顺畅。

少数平翘舌音、前后鼻音、有时出现失误，语汇、语法极少有误，考试成绩为87分以上。

4、二级乙等的成绩要求朗读时，语音发音不太标准，平翘舌音、前后鼻音等区分不明显，zhi/chi/shi与z/c/s不分等，失误较多，有读方言词的情况，考试成绩在80分以上。

5、三级甲等的成绩在70分以上。

6、三级乙等的成绩达到60分。

普通话考试技巧1、少数难点音有时出现失误，词语、语法极少有误。

2、普通话考试时要镇定，尽量减少紧张。

3、不要停顿太久，假装什么都没有发生过。

4、学习主持人说话的发音和语调。

5、声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

6、普通话考试的时候，会有一份材料读，可以自己控制好自己的语速，慢慢读想清楚，语速过快就容易脱口而出说错。

要有感情的朗读出来，这样就算有不标准的地方总体让人听起来也会很舒服。

7、在普通话考试过程中要注意第一题和第二题如果第一次读错的话，可以读两遍，以第二遍为准为准，不可跳读，在训练的过程中，不要养成回读的习惯。

8、普通话考试时不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容，以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况，会按不流畅扣分。

普通话是否可以异地考试普通话是可以异地考试的。

高中教师资格证认定普通话要求

高中教师资格证认定普通话要求
高中教师资格证认定中，语文学科的普通话要求为二级甲等及以上，其他学科要求二级乙等及以上。

- 二级甲等要求朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音等）有时出现失误。

词汇、语法极少有误。

测试总失分率在13%以内；
- 二级乙等要求朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-u不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。

方言语调不明显。

有使用方言词、方言语法的情况。

测试总失分率在20%以内。

因此，高中教师资格证认定中，语文学科的普通话要求相对较高，其他学科的要求相对较低。

以上内容仅供参考，具体以实际要求为准。

教师资格普通话等级标准

教师资格普通话等级标准教师资格普通话等级标准一、目的为了维护语音语调得以稳定、统一，确保教师普通话书面及口头表达标准化，培养传统文化精髓，促进普通话文化发展，统一考核教师普通话水平，根据《中国共产党门徒的章程》《通用普通话考试大纲》《教师考核办法》，根据各部门有关规定，制定本规定。

二、适用范围本规定适用于全国范围内高校及国家教育管理部门规定教师参加普通话考试的单位和人员。

三、考核内容及原因普通话考核内容以英文为主，偏重写作能力，要求考生在一定的时间内写出字数适当的英文文章，可根据英文知识和应用能力，试图把一段英文文章表达出来；同时要求考生以普通话回答考官提出的提问，及要求考生表达准确细腻，熟练顺畅，口齿细腻互动自如，具有较强的语言文字表达能力，以便考官更好地判断考生的语言表达水平。

四、考核方式及标准（一）普通话考核分等级普通话考核将分为一般级和专业级。

（二）考核标准1、一般级普通话考核：对考生唯识级语言结构和实际应用能力的检验，要求有良好的口语及书面表达，表达内容准确正确、发音纯正，口头表达细节完整准确，具有较强的文字表达能力。

2、专业级普通话考核：对考生具有较强的识记和实际应用能力，拥有一般级以上的普通话熟练应用能力的检验，要求除具有一般级水平外，口音纯正，表达细致，语言文字灵活多变，灵活运用词语及句式，表达流利自如，并且熟练掌握常用普通话比较高级的语法规定，表达精准恰当，较强语言表达能力。

五、考生要求1、考生要有正宗的普通话口音，认真钻研普通话音韵及规范。

2、考生应在考前进行认真备考，把控关键词汇，加快内容理解和语义表达能力，熟悉英文文章表达技巧，注重培养英文修辞、语法、语义及写作能力。

3、考试中考生应保持良好的礼仪，循规蹈矩，默默等待考官提出提问，根据题目内容按时回答，在坚持正确的语音语调的基础上，运用能够应付现实生活中的特殊设置考试的难题。

六、结果配置考试根据考官综合判断，给予合格评定或不合格评定，最终只有一种评定，没有甲、乙、丙等级分等。