古典诗词景情关系
诗词鉴赏景与情关系
宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
•一二句写事写情，已露出“愁”字，似乎接下来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上， 巧妙地以景结情，含不尽之意于景中。
从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
前三句就乐声抒情，最后一句轻轻宕开一笔，以壮阔而悲凉的景象收束全诗，将不尽之情以不 尽尽之，这种以景结情，真可谓“绝处生姿”。
这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，以情结景，使抒发的感情由隐而显，实属点睛之笔。
拓展练习：从景与情之间结构关系的角度辨析下列作品
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。
融情于景
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写
2、借景抒情： 又称“缘情写景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物 皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则 景乐”（吴乔《围炉诗话》）。 “借景抒情” 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见 “景”。
• 思路：作用+ 内容+ 意境+ 情感 • 步骤：
（作用）
描写…… 营造…… 表达……
作用
南乡子 唐 李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。
参考答案：①词中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，③勾勒出一幅凄凉伤感的 画面，④渲染了离愁别恨的思乡之情。
古典诗词中情与景的关系
古典诗词中情与景的关系一、古典诗词中情与景的关系1、情景分写，情景互见：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。
2、只写景，不写情，景中含情。
3、情景关系--借景抒情，寓情于景，情景交融。
⑴情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情--正衬以乐景写哀情，以哀景写乐情--反衬⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动静(有声无声)搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写二、鉴赏示例1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(8分)望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
[注]①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
(1)从词中的"咨嗟"、"休对"、"且将"这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
答：(2)请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。
答：2、2008年江西14、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(6分)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从"虚实"关系的角度赏析这首诗。
3、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题(8分)葛溪驿(宋)王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
古代诗歌中的情与景
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以景衬情
杜甫的《绝句二首》（其二）：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”融融怡人的春光越发衬出诗人友人别》中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”之句，写扬子江边，春光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为“君向潇湘我向秦”的离别，故景色虽好，却使人愁杀。
02
情景交融是古代诗歌间接抒情中的一小类，它既表达情感，又描写景物，相互烘托，没有主次之分，二者几乎合为一体。
如温庭筠的《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”寂寞的树，淋漓的雨，写景亦写情，渲染出相思女子的秋思无限，秋愁万端，离情与景物的描写相互烘托。
景中含情&情景交融
春行即兴
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
问：请从“景” 和“情”的角度来赏析这首诗
李华
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
2答 ：①这首诗运用了寓情于景、以景结情的表现手法。 ②诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图 。③ 但美景 “无人”观赏，山花“自落”、百鸟“空啼”，表达了诗人的寂寞、伤感之情。
2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。”
2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙《喜外弟卢纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。
2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”
高德意130427
古代诗歌中的情景关系
直接抒情：（直抒胸臆）不借助任何手段，直接地表白和倾吐内心的情感。
古典诗词,情景关系梳理
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问题：苏轼《望江南·超然台作》 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看， 半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国， 且将新火试新茶。诗酒趁年华。 请从情和景的角度对这首诗进行分析？
全诗是怎么表现的？简要作答。
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答案： 本诗以“乱”为诗眼，抒写了诗人的家国之思。 （1）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人的心烦 意乱。 （2）颔联直写身体之病，羁旅之困，怀乡之愁，点明 “乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 （3）颈联转写忧国之思，以至天地凄凉的色彩加以烘 托，使烦乱的心情更推进一层。 （4）尾联用衬托手法，借梳桐蝉鸣将诗人的心烦意乱 渲染到极致。
（2）柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
• （寓情于景：柳宗元有了情绪，才将情绪投射 到将看到的景物上。）
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苏轼《望江南·超然台作》 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，
半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，
且将新火试新茶。诗酒趁年华。
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二、依据情景的明显与否： 景内含情VS情破景出
晏殊《浣溪沙》 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
• 情隐藏得比较深，只能感受到一点落寞，但
具体的情绪不容易揣测：情含景内
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二、依据情景的明显与否： 景内含情VS情破景出
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从景和情的角度来赏析这首诗。 李华《春行即兴》 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古诗中情景关系类型
古诗中的景、情关系类型一、景、情反衬情、景反衬是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写内心的悲苦之情，而用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。
1、以哀景写乐（豪）情“以哀景写乐”，无论是诗或曲，都较为少见。
这大约是因为，旧时代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂的稀有。
过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。
因此，“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。
《江汉》杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来有老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日”比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。
两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。
落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。
《喜外弟卢纶见宿》司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。
这画面充满着辛酸和悲哀。
后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
某种壮怀、豪气，非要借助哀境的反衬，不足以倍增光彩。
《塞上作》王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
律诗的前四句，写西汉时的“天之骄子”匈奴，正在白草连天、荒原落日的塞外射猎示威，哀景写得十分凄烈。
但下面笔锋一转，别开洞天：“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
古典诗词景情关系
一、鉴赏思路从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的意境（意境的特点）。
情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”1、结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。
②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。
③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。
④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。
注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。
2、内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）3、怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写答题本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。
思路：关系 + 景象 + 氛围 + 情感例题精析古意王融①霜气下孟津，秋风度函谷。
念君凄已寒，当轩卷罗縠②。
纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。
千里不相闻，寸心郁纷蕴。
况复飞萤夜，木叶乱纷纷。
注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。
②罗縠(hú)：一种丝织品。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。
结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。
二、鉴赏练习就景与情的关系看，任何借景抒情古诗，最终要达到的效果，一言以蔽之，即我们常说的情景交融。
古诗中“情”与“景”的五种关系
古诗中“情”与“景”的五种关系古代诗歌讲究情景交融，诗中的景物都是为烘托气氛、抒发感情服务的。
有句话叫作“一切景语皆情语”，这句话，如今连小学生都非常熟悉了——窃以为，这是语文老师们超前教育的结果，有点拔苗助长的味道。
不过，诗中的景与情，关系并不简单，他们俩就像一对恋人，有时“交融”，有时“吵架”；有时甜蜜蜜，有时闹分手；有时相濡以沫，有时反目成仇；结婚后说过多次要离，却一直生活在一起……哈哈哈哈，此“情”此“景”，好玩吧？下面，读写菌就把“景”比作个男生，把“情”比作个女生，用“哀”与“乐”来形容他们，梳理出以下四种关系。
01“乐”景正衬“乐”情这是景和情最好的恋爱关系了，如胶似漆，“景”爱“情”，“情”爱“景”。
例如白居易《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗中抒发对钱塘湖春行所见美景的喜悦之情，情是“最爱湖东行不足”，景呢？是小鸟的欢快，是花草的生机，美好的景物和喜悦的情感和谐统一，爱意满满。
你看，这小两口，正在度蜜月呢！02“哀”景正衬“哀”情与第一种情况类似，这里的“景”和“情”也是互相爱着，但是，这是一个悲哀的家庭，“贫贱夫妻百事哀”，他们只能对面哭泣。
例如张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首七绝以一愁字统起。
漂泊在外的诗人心中满是愁绪，所以，映入他眼帘的，是弯月，是寒霜，是江枫，是渔火；传入他耳中的，是乌啼，是钟声。
这些景色，使得客船上的旅人愁思难眠。
情景交融，感人至深。
用凄凉之景也来烘托凄凉的气氛，这在古诗中更为常见，因为表现悲哀之情的诗，比表现欢乐之情的诗多得多。
也许，诗人在欢乐的时候会忘记写诗，悲伤的时候才会拿起笔。
就像男人，玩乐的时候忘了家里的妻子，在外面碰壁了才会老老实实回家。
03“乐”景反衬“哀”情到这里，小夫妻开始吵架了，作为丈夫的“景”嬉皮笑脸，作为妻子的“情”痛哭流涕。
古典诗歌之情与景的关系
古典诗歌之情与景的关系诗言志，歌传情，诗歌多，寄托志向，抒发感情。
诗人常借助景物描写来传情达志，写景是手段，而抒情才是目的，这就有了景与情的关系。
从景与情之间的距离（用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”）的角度来说，景与情的关系有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等；从景与情的感情色彩角度来说，景又有乐景与哀景，情也有乐情与哀情，这又有了以下四种关系：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情，这里同时也涉及到衬托（反衬与正衬）的表现手法。
下面我们从两个方面作一比较分析。
一、从景与情之间的距离的角度1、触景生情春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？李白有很多描写思妇心理的诗篇，《春思》是其中之一。
我国古典诗歌中的“春”字通常语意双关：既指春天，又可以用来比喻男女之爱。
本诗《春思》中的“春”就包含有这两方面的意思。
本诗以相隔遥远的燕秦两地春天景物起兴，别具一格。
思妇触景生情，想起了远方的丈夫，颇为伤怀。
她申斥春风，正是明志自警，恰到好处。
全诗深刻地表达了各种复杂的感情，描写了思妇对丈夫的思念，又表现了她忠于所爱，坚贞不二的高尚情操。
是触景生情式。
孟浩然的《春晓》意象单纯，诗人只是听到了春天清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。
隐含了诗人对隐居生活的肯定与赞美。
在景的触动下引发情思构成意境，形成了一种张力结构，韵味无穷。
2、借景抒情（以景托情）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
高考语文古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系
古典诗歌中“景”与“情”之间的几种关系诗言志，歌传情，诗歌多，寄托志向，抒发感情。
诗人常借助景物描写来传情达志，写景是手段，而抒情才是目的，这就有了景与情的关系。
从景与情之间的距离（用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”）的角度来说，景与情的关系有触景生情、借景抒情、因情造景、寓情于景、情景交融等；从景与情的感情色彩角度来说，景又有乐景与哀景，情也有乐情与哀情，这又有了以下四种关系：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情，这里同时也涉及到衬托（反衬与正衬）的表现手法。
下面我们从两个方面作一比较分析。
一、从景与情之间的距离的角度1、触景生情春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？李白有很多描写思妇心理的诗篇，《春思》是其中之一。
我国古典诗歌中的“春”字通常语意双关：既指春天，又可以用来比喻男女之爱。
本诗《春思》中的“春”就包含有这两方面的意思。
本诗以相隔遥远的燕秦两地春天景物起兴，别具一格。
思妇触景生情，想起了远方的丈夫，颇为伤怀。
她申斥春风，正是明志自警，恰到好处。
全诗深刻地表达了各种复杂的感情，描写了思妇对丈夫的思念，又表现了她忠于所爱，坚贞不二的高尚情操。
是触景生情式。
孟浩然的《春晓》意象单纯，诗人只是听到了春天清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。
隐含了诗人对隐居生活的肯定与赞美。
在景的触动下引发情思构成意境，形成了一种张力结构，韵味无穷。
2、借景抒情（以景托情）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
情景互融,相得益彰——浅谈古典诗词中景和情的关系
川平。 野水无人渡 ， 孤 舟 尽 日横 。 荒村生断霭 ， 古寺 语 首联 首 句 即 点明 登 楼 ． ． 颔 联俯 瞰 ． 写楼前景色． 一 条
流莺。旧业逼清渭 ． 沉 思 忽 自惊 。” 河流 ， 一 条渡 船 ， 四野空旷 无人 ， 不见 渡 者 ， 也 不 知 船 家
敝庐 。 不 才 明 主弃 ， 多 病 故 人 疏 。白发 催 年 老 ， 青 阳逼 岁 除 。永 怀 愁 不 寐 ， 松 月夜 窗 虚 。 ” 此 诗 系 诗 人 归 隐 之 作 ．抒 写 了 自己 仕 途 失 意 的愤
清代学 者王国维在 《 人间词话 》 里说 ： “ 昔人论诗 ，
有景语情语之别 ． 不 知 一 切 景 语 皆 情 语 也 。” 可以看出 ． 景与情相依相成 ． 不 可 分 离
景 相 触 相 融 之 诗 境
情物 ． 缀以“ 催” “ 逼” 二字 ． 恰切 地 表现 诗 人 不 愿 以 白衣
终 老 此 生 而 又 无 可奈 何 的复 杂 感 情
从 景 与 情 外 在 结 构 的 角 度 来 说 ．景 与 情 的 关 系 有
触景生情 、 借景抒情 、 寓 情 ｆ景 、 情景 交融等 ： 从 景 与 情
大 语 文 论 坛 ・ 文 史 天 地 Ｉ Ｉ ｆ Ｉ 攀
诗人对 某种景 象或某 种客观事 的感情 、 表达的思想寄寓在此景 此物 中 ．
情景互融， 相得益彰
— —
通 过 描 写 此 景 此 物 予 以抒 发 ．这 种 抒情 方 式 叫 借 景 或
的 内 在 联 系角 度 来 说 ． 景义有乐景 与哀景 ． 情 也 有 乐 情 与哀情 ， 这 又有了 以下四种关 系 ： 以 乐景 写 哀 情 ， 以 哀
论古诗中景与情的关系
论古诗中景与情的关系[关键词]古诗景与情诗以言志,诗人写诗是为了来表达他的思想情感。
为了达到这个目的,他需要写景,来引起情,把情感传达给读者。
古诗中景与情的关系共有四种:以乐写乐、以哀写哀、以乐写哀、以哀写乐。
一、以乐写乐比如:钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
即使诗中没有“最爱”二字,那刚刚披上春天外衣的西湖,生意昂然的西湖,在作者的字里行间已充满了爱意。
“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”,从动态到色彩,无处不体现诗人对西湖的独有钟情——乐景又如:风人松•题酒肆宋•俞国宝一春长费买花钱,日日醉湖边。
玉骢惯识西湖路,骄嘶过沽酒楼前。
红杏香中歌舞,绿杨影里秋千。
暖风十里丽人天,花压鬓云偏。
画船载得春归去,余情付湖水湖烟。
明日重扶残醉,来寻陌上花钿。
这里写春光明媚时,在杏花和绿杨中,游玩的人带了坐船游,饮酒,歌舞。
使读者充分感觉到春游的愉喜。
二、以哀写哀比如:小重山陈亮碧幕霞绡一缕红。
槐枝啼宿鸟,冷烟浓。
小楼愁倚画阑东。
蓼昏月,一笛碧云风。
往事已成空。
梦魂飞不到,楚王宫。
翠绡和泪暗偷封。
江南阔,无处觅征鸿。
这首词的上片写景,一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风,创造出浓重的凄冷的气氛,烘托出自己的心情,与下片曲折抒发的忠愤相呼应,构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
比如:枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
析:此诗描写作者夜泊枫桥时的情景,属写景诗。
诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点,这正与作者的羁旅之愁相融。
三、以乐写哀“情乐则景乐,情哀则景哀”,诗人的高妙之处就是把情融入景中,通过景传达自己的喜怒哀乐,做到情景的交融。
以乐景写哀,更见其哀。
如:绝句杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?【析】本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有后两句的叹息。
古诗词情景关系
榕叶满庭莺乱啼。
赏析：诗人创作此诗时，他
身为逐客，远在异乡，独立庭 院，百感丛集。诗人在阳春三 月见到反常的如秋之景，眼中 的花尽叶落之境与心中的凄黯 迷惘之情是融会为一的。
2009江西卷 喜外弟卢纶见宿·司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。
（07年上海）阅读下面的宋词，完成14-16题。阮 郎归·初夏 苏轼
初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下 水沉烟。棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。 琼珠碎却圆。
16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度进 行赏析。(4分）
答案一：微雨过后，轻风吹得荷叶 翻转，榴花灿烂地开放，以乐景衬 哀情，表现了诗人的感伤。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样 的思想感情运用了哪种表现手法（4分）
【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险 ，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷 之情。借景抒情或寓情于景。
5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬 两种。
情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保 持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心 情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉 悦的心情。又可以分为：
闺怨王昌龄
闺中少妇不知愁，
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
赏析：闺中少妇衣食无忧。春光 明媚登高望远， 远处随风舞动的 杨柳，触动了心底的思绪。自己 就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣 赏。悔不该当初让夫君去求什么 功名利禄，让自己忍受这般离别 愁苦。
（05年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春日登楼怀归 寇准
怎样分析诗歌中 情与景的关系
怎样分析诗歌中情与景的关系?中国古典诗歌最讲究意境，意境指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界（《现代汉语规范词典》），一般由情景关系构成。
这里的“情”指作者的思想情绪，欲望追求等；“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等。
处理好二者关系成为诗歌创造意境的关键：情与景能浑然天成，则意境生成；情与景格格不入，则毫无意境。
古典诗歌情与景的关系有以下常见的处理方式。
一、触景生情人在常态下，其感情比较平静，但一旦受到外界特定情境的触发，本来潜藏于胸的某种思想感情就可能会被唤起而释放，从而凝成诗篇。
触景生情需具备三个条件：一是要有能够唤起情感活动的客观世界（景），二是创作主体要具备一定的能因客观世界激发出主观感情的心理灵敏感，三是创作主体要有丰富的人生阅历和因此生成的丰富的内心世界。
杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”首联突出秋天寥廓凄凉的特征，景中渗情。
颔联视野开阔，写出夔州山城的地理特点，“触景”是具体的，又是宏观概括的。
颈联写自身所处的境况——“万里作客”、“百年多病”。
尾联写由萧瑟的秋天和苍莽的山水及自身的境况共同唤起的感情——“艰难苦恨”、“潦倒”。
就景而言，万木摇落的深秋，荒凉僻远的山城，本来有一种压抑苍凉的况味。
这种况味和杜甫自身的“老”“病”“艰难”的处境融合扩展，使悲怆情调愈见浓郁。
全诗的意境，就是触景生情生成的意境。
诗中的景并非客观世界的单纯复现，而是经过作者苦心经营的，这个景已经具有一定的感情指向性。
杜甫笔下的秋景本来就有萧瑟凄凉的况味，况且古代就有“悲秋”的传统，触凄凉景生悲苦情，符合人之常情。
这种景与情的相应，使意境更为感人。
二、融情入景（移情入景）所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。
古诗词中景与情的关系
古诗词中景与情的关系
在古诗词中，景与情的关系密切而微妙。
诗人常常通过对景物的描绘来表达内心的情感，使得景物与情感相互交融，形成一种独特的艺术境界。
一方面，景可以是情的触媒，即“触景生情”。
诗人在观察到某种景物后，会自然而然地引发某种情感。
这种情感可能是对自然的赞美，对人生的感慨，对家乡的思念等。
例如，当诗人看到落叶纷飞，可能会联想到生命的短暂和无常，从而产生悲秋之情。
这种情感的产生是自然而然的，景物成为了情感的触媒。
另一方面，情也可以是景的载体，即“缘情写景”或“寓情于景”。
诗人在心中先有某种情感，然后选取相应的景物来承载这份情感。
诗人通过对这些景物的描绘，将自己的情感融入其中，使读者在阅读时能够感受到诗人的情感。
例如，诗人可能为了表达内心的孤独和寂寞，会选择描绘荒凉的秋景，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
此外，景与情还可以相互交融，形成一种“以景结情”或“融情于景”的艺术效果。
诗人在描绘景物的同时，将自己的情感融入其中，使得景物与情感相互交融，难以分割。
这种艺术效果使得古诗词具有更强的感染力和韵味。
例如，诗人在描绘春天景色时，可能会将自己的喜悦和期待融入其中，使读者在阅读时也能感受到春天的美好和生机。
综上所述，古诗词中景与情的关系是密切而微妙的。
诗人通过对景物的描绘来表达内心的情感，使得景物与情感相互交融，形成一种独特的艺术境界。
这种艺术境界不仅增强了古诗词的感染力和韵味，也使得读者在阅读时能够更深入地理解和感受诗人的内心世界。
七年级下册古代诗歌五首情于景的关系
七年级下册古代诗歌五首情于景的关系
1、《滁州西涧》的是：写诗人有限宁静的心情，诗中有画，景中寓情，表达了诗人感叹于大自然的美好，想置身其中，对美好生活的向往。
2、《江南逢李龟年》的是：诗人感慨于世间沧桑，时世之凋零丧乱与人生之凄凉飘零。
3、《送灵澈上人》的是：对美好事物的向往感慨于世间的美好。
4、《约客》的是：表达了作者寂寞的心情。
5、《论诗》的是：要人们有勇于创新的精神，创作时也应求新求变。
情景关系总的来说两种。
一种是情景一致：借景抒情、情景交融、寓情于景。
另一种是情景不一致：以乐景写哀情、以哀景写乐情。
高考复习之——诗词鉴赏_景与情关系
二、从景与情的内在联系角度 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》 孟郊《登科后》 孟郊 乐景写乐情
(宋)范仲淹《渔家傲 秋思 》：“塞下秋来风 宋 范仲淹 渔家傲(秋思 范仲淹《 秋思)》 景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐， 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐， 将军白发征夫泪。 将军白发征夫泪。”
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什 这首诗的三、 么特点？请简要分析。 么特点？请简要分析。
在艺术手法上，这首诗第三、 在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒 诗人借助对“青苔” 红树”以及“ 情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月” 色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、 色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、 孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。 孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
哀景写乐情
阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2006福建卷） 阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2006福建卷） 。（2006福建卷
端居① 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋② 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。
练习
3、 、 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟， 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言， 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼） （《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼）
古典诗歌中的景与情的关系
《古典诗歌中的景与情的关系》
古典诗歌中景与情的关系:
1.融合和渗透
(情景交融)
例如王昌龄《出塞》中的“秦时明月汉时关,万里长征人未还”。
借用王昌龄常说的“秦时明月汉时关”这一句流传千年的话语来描绘边塞环境。
2.映衬(烘托)
以乐写哀。
例如李白《蜀道难》的开篇:噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然?尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
(其中“风”、“落星”皆为暗指)。
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古典诗词景情关系一、鉴赏思路从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的意境（意境的特点）。
情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”1、结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。
②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。
③寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。
④以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。
注：一般而言，这四种关系往往难以区分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。
2、内在关系：⑤以乐景写哀情⑥以哀景写乐情（反衬，出现较多）⑦以乐景写乐情⑧以哀景写哀情（正衬）3、怎样写景：①从多种感觉写；②动静（有声无声）搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写答题本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。
思路：关系 + 景象 + 氛围 + 情感例题精析古意王融①霜气下孟津，秋风度函谷。
念君凄已寒，当轩卷罗縠②。
纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。
千里不相闻，寸心郁纷蕴。
况复飞萤夜，木叶乱纷纷。
注：①王融(467～493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。
②罗縠(hú)：一种丝织品。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。
诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。
结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。
二、鉴赏练习就景与情的关系看，任何借景抒情古诗，最终要达到的效果，一言以蔽之，即我们常说的情景交融。
所以，从这个意义上说，情景交融不是一种手法，而是一种效果，今天我们要分析的是情与景究竟是如何交融的，即景与情以什么关系形成交融。
1．想一想，理一理（问题）的情况有哪几种？（总结）分三种：触景生情，融情于景（寓情于景），以景结情。
2．试一试指出下面诗歌的情景交融的表现形式。
①杜甫《登高》风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
解析：这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。
（作者触景生情，情是景中之情，景是情中应有之景。
）②李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
解析：全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空无涯。
情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。
融情于景（寓情于景）③李白《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
解析：首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。
接下去两联写离别的深情。
这两句表达了诗人对友人的深切关心，感情真挚。
最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。
（尾联以景结情，使得全诗情景相生）3．辨一辨（问题）这三种关系究竟怎么区分？（总结）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫触景生情。
融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，又可叫作“移情入景”，或者“寓情于景”。
这样的诗篇，通篇字面上看是写景，实则写情。
以景结情是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。
触景生情（先景后情），融情于景（有景无情），以景结情（先情后景），情景相生（有情有景）。
4．练一练分别指出下面古诗景与情的关系。
①《日暮倚杖水边》（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
解析：秋风飒飒，万物萧瑟，被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶。
望着在秋风中回旋、挣扎、最终还是落地化作尘泥的黄叶，联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，“日暮倚杖水边”的诗人，怎能不思潮如涌、心乱如丝呢？这一联，前句写景，后句抒情。
（触景生情）②《春行即兴》李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
解析：整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色，是安史之乱后荒寂的景色。
在景物描写中，渗染着诗人感伤，哀愁的心情。
(融情于景)③《悲秋》黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。
解析：颔联融情于景，诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象，寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感。
④《寄远》杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？解析：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。
(以景结情)（三）景与情的内容联系1.理一理作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：（1）描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。
实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。
如张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。
而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。
（2）描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。
实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。
杜甫《绝句》江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是在前面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。
2．练一练说说下面诗歌景与情的内在联系。
（1）孟郊《登科后》（乐景乐情）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
解析：将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘出诗人神采飞扬的得意之态。
（2）柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》（哀景哀情）宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
解析：在阳春二月见到反常的如秋之景眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的。
（3）杜甫《绝句》（乐景哀情）江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？解析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
（4）杜甫《江汉》（哀景乐情）落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来有老马，不必取长途。
解析：落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。
（四）常见问答方式。
1.理一理景情关系提问的方式有：（1）请从景情关系的角度进行赏析或请从“景”和“情”的角度赏析（2）这句诗（这首诗）是怎样融情于景（或借景抒情）的？（3）这句诗（这首诗）用了哪种表现手法(艺术手法)，或者在写法上有什么特点？请赏析。
答题方法先请学生回答，然后进行总结（1）回答出某一种关系（2）借什么景（抓住意象，概括画面特点），抒什么情/融什么情于什么景/以什么景结什么情（有反衬关系的强调）2．练一练①阅读下面这首宋诗，回答问题。
早行陈与义露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。
（1）诗人在第一句诗中是怎样表现“早行”的？请举例作简要分析。
（2）此诗三、四句主要用了哪一种表现手法？有何效果？（3分）答案（1）第一句诉诸感觉，写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点，同时也写出诗人“行”之“早”。
诗人穿上露水不易湿透的驼褐出行，可见其上路之早，而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。
（2）主要用了反衬手法。
“草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。
②阅读下面这首唐诗，回答问题。
端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
解析：（1）不能换成“对”或其他词。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
用“对”或其他词难以达到这种表达效果。
如果认为用“对”或其他词好，言之成理可酌情给分。
（2）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。