高二复习区域地理青藏地区导学案
《青藏高原地区导学案》
《青藏高原地区》导学案一、导学目标：1. 了解青藏高原地区的地理位置、地貌特点和气候条件；2. 了解青藏高原地区的生态环境和物种资源；3. 了解青藏高原地区的人文景观和文化特色；4. 掌握青藏高原地区的旅游资源和发展现状；5. 培养学生对青藏高原地区的兴趣和探索精神。
二、导学内容：1. 青藏高原地区的地理位置和地貌特点青藏高原位于中国西南部，是世界上海拔最高的高原，平均海拔约4500米，被誉为“世界屋脊”。
青藏高原地势东高西低，呈现出高原、山地和盆地等不同地貌特点。
2. 青藏高原地区的气候条件青藏高原地区气候寒冷干燥，冬季漫长而寒冷，夏季短暂而凉爽。
高原日照强烈，温差大，气候变化较为显著。
3. 青藏高原地区的生态环境和物种资源青藏高原地区生态环境脆弱，生物多样性丰富，有很多珍稀濒危物种。
高原草甸、湖泊和雪山是其奇特的生态景观。
4. 青藏高原地区的人文景观和文化特色青藏高原地区有着灿烂的藏传佛教文化，建有许多闻名的寺庙和佛塔，如布达拉宫、色拉寺等。
藏族民俗文化丰富多彩，藏式建筑、服饰和传统节日吸引着浩繁游客。
5. 青藏高原地区的旅游资源和发展现状青藏高原地区拥有丰富的旅游资源，如珠穆朗玛峰、纳木错、拉萨等闻名景点。
近些年来，随着旅游业的快速发展，青藏高原地区的旅游业也日益繁荣。
三、导学方法：1. 课前预习：要求学生通过阅读相关资料或观看视频，了解青藏高原地区的基本情况；2. 教室讲解：教师介绍青藏高原地区的地理、气候、生态、文化等方面的知识，引导学生深入了解；3. 小组讨论：分组讨论青藏高原地区的旅游资源和发展现状，分享各自的看法和观点；4. 实地考察：组织学生进行实地考察，感受青藏高原地区的壮美风光和奇特文化。
四、导学问题：1. 青藏高原为什么被称为“世界屋脊”？2. 青藏高原地区的气候条件如何？对当地的生态环境有何影响？3. 青藏高原地区有哪些珍稀植物和动物资源？4. 青藏高原地区的藏传佛教文化有何特点？5. 青藏高原地区的旅游业发展现状如何？存在哪些问题和挑战？五、导学作业：1. 撰写一篇关于青藏高原地区的综合报道，包括地理、气候、生态、文化等方面的内容；2. 组织一次青藏高原地区的主题展示活动，展示当地的风土人情和旅游资源；3. 小组合作设计一份青藏高原地区的旅游路线图，包括景点介绍、交通方式和住宿推荐等信息。
《青藏高原地区导学案》
《青藏高原地区》导学案一、导入1. 观看一段视频介绍青藏高原地区的地理位置、气候特点和生态环境。
2. 提出问题：你知道青藏高原是世界上的哪个地区？它的气候和生态环境有什么特点？二、进修目标1. 了解青藏高原地区的地理位置和地貌特点。
2. 了解青藏高原地区的气候特点和生态环境。
3. 了解青藏高原地区的资源开发和生态珍爱现状。
三、进修过程1. 地理位置和地貌特点- 青藏高原位于中国西部，是世界上海拔最高的高原。
- 高原地势升沉，山峰连绵，河流纵横，盆地分布广泛。
2. 气候特点和生态环境- 青藏高原气候寒冷干燥，氧气稀薄，日照充足。
- 高原植被稀疏，动植物种类丰富，有很多珍稀物种。
- 高原冰川浩繁，是世界上闻名的冰川分布区。
3. 资源开发和生态珍爱现状- 随着经济发展，青藏高原地区资源开发日益增加，如矿产资源、水资源等。
- 同时，生态环境受到破坏，草原退化、水土流失等问题日益严重。
- 政府出台了一系列政策和措施，加强青藏高原地区的生态珍爱和环境治理。
四、教室讨论1. 你认为青藏高原地区的资源开发和生态珍爱应该如何平衡？2. 你认为政府应该采取哪些措施来加强青藏高原地区的生态珍爱？五、拓展延伸1. 请结合实际案例，讨论青藏高原地区资源开发和生态珍爱的成功经验和不足的地方。
2. 请就如何更好地珍爱青藏高原地区的生态环境提出自己的建议。
六、总结反思通过进修，我们了解了青藏高原地区的地理位置、气候特点和生态环境，以及资源开发和生态珍爱的现状。
我们应该珍惜青藏高原这片宝贵的自然资源，积极参与生态珍爱，共同建设美丽的故里。
七、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于青藏高原地区的钻研报告，包括地理位置、气候特点、生态环境、资源开发和生态珍爱等内容。
2. 请同砚们收集有关青藏高原地区的图片或资料，做一次主题展示。
八、课外拓展1. 请同砚们阅读相关书籍或资料，深入了解青藏高原地区的历史文化和发展现状。
2. 请同砚们进行一次户外实地考察，感受青藏高原地区的壮美风景和奇特魅力。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道青藏地区是什么地方吗？它位于中国的哪个地方？有什么特点？今日我们就来进修一下青藏地区的相关知识。
2. 激发爱好：青藏地区是中国的西部边陲地区，是中国的“屋脊”。
它是一个玄妙而秀丽的地方，有着奇特的地理环境和文化传统。
我们将一起探究这片奇异的土地。
二、目标1. 知识目标：了解青藏地区的地理位置、地貌特点和自然资源。
2. 能力目标：培育同砚观察、分析和综合运用地理知识的能力。
3. 情感目标：激发同砚对祖国边疆地区的热忱和保卫认识。
三、进修过程1. 地理位置：请同砚查找地图，找出青藏地区在中国的详尽位置，并简要介绍其地理位置。
2. 地貌特点：让同砚观察图片或视频，了解青藏地区的地貌特点，如高原、雪山、草地等。
3. 自然资源：引导同砚沉思，青藏地区有哪些自然资源？如何利用这些资源？谈论其对当地经济和生活的影响。
4. 文化传统：介绍青藏地区的藏传佛教文化、唐卡艺术等特色文化，让同砚了解当地的传统和习俗。
四、拓展延伸1. 实地考察：组织同砚进行实地考察，走进青藏地区，亲身感受其奇异魅力。
2. 亲历体验：邀请有关专家或当地人员来校进行讲座或沟通，让同砚更深度地了解青藏地区的文化和生活。
3. 创意表现：组织同砚开展有关青藏地区的主题活动，如绘画竞争、手工制作等，展示他们对这片土地的奇特理解和感悟。
五、总结反思通过本节课的进修，同砚对青藏地区有了更深度的了解，增加了对祖国边疆地区的热忱和保卫认识。
期望大家能继续关注和探究中国的各个地方，发现更多奇异的美景和文化遗产。
六、作业安置1. 请同砚们写一篇关于青藏地区的读后感，表达自己对这片土地的感受和熟识。
2. 选择一种方式，如绘画、手工制作等，展示你对青藏地区的理解和想象。
七、课后反馈请同砚们分享自己的作业效果，并互相沟通谈论，共同进步。
期望大家能继续关注青藏地区，了解更多有关这片土地的知识和故事。
第二课时一、导学目标：1. 了解青藏地区的地理位置、气候特点和自然资源；2. 了解青藏地区的人口、民族分布和文化特色；3. 了解青藏地区的经济进步现状和将来前景；4. 培育同砚对青藏地区的关注和关怀认识。
第九章青藏地区复习导学案
学习过程
第一节自然地理特征与农业
一、地理位置：
1.位于我国_____部，_____山脉以西，_____山脉—_____山脉以南，南至国界。
2.熟悉图9.3，画出青藏地区地形图
要求标注：①山脉：昆仑山-阿尔金山-祁连山，喜马拉雅山，珠峰，横断山，巴颜喀拉山，唐古拉山，念青唐古拉山
第九章青藏地区复习导学案
【学习目标】1．运用青藏地区的地形图，找出范围，并说出青藏地区的主要地形组成。
2．青藏地区的自然地理特征——高寒。
3．青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
4．三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2.面临问题：_________、草地沙化严重、_________、______________等生态问题尤为突出。
3.原因：①自然原因_____________，冰川逐年萎缩，______、______面积缩小甚至干涸。
②人为原因_________、___________等不合理的人类活动。
4．措施：国家设立了______________。采取__________，_________、禁采砂金，__________，实施_______和_____________工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
2．补给水源：_______和__________是江河的最初水源。________和_____是三江源地区重要的调蓄器。
三、生态环境保护
1.三江源地区是世界上________、________的_____湿地，也是世界上高海拔地区________最集中的地区。三江源地区孕育了三条大河，是我国重要的_____________。
青藏地区(导学案)
区域地理复习——青藏地区（导学案）【复习目标】明确任务目标实现高效复习1. 通过填写空白图, 明确青藏地区的位置、范围；2. 运用各种图表, 分析青藏地区的自然地理特征, 并能归纳最突出特征；3.通过案例，分析制约青藏地区经济发展的环境问题；4．针对本区环境问题, 提出解决措施及今后发展方向。
【课前复习】自主复习教材独立思考问题【复习过程】一、位置、范围1.在右图中, 填出山脉名称、省区名称。
2.描述青藏地区的位置。
3.说出青藏地区的范围。
二. 高寒的自然地理环境1.世界屋脊读中国地形三级阶梯及剖面示意图（沿32°N）, 说出青藏地区位于哪一级阶梯上, 平均海拔大致多少？2.雪域高原读中国年平均气温、中国七月平均气温图, 分析:（1）青藏地区年平均气温、七月平均气温与我国其他（同纬度）地区相比有何差别？（2）以上差异是什么原因造成的？【问题探究一】读右图,（1）思考: 图中的服装反映了青藏地区的气候还有什么特点？（2）请运用必修一“大气受热原理”, 分析该气候特点的成因。
【问题探究二】青藏高原是我国太阳能资源最丰富（太阳辐射最强）的地区。
根据所学知识, 分析青藏高原太阳能丰富的原因？三. 高寒环境对人类生产、生活的影响1. 高寒农牧业（1）结合本区植被分布, 说出青藏地区的主要农业生产部门。
（2）河谷农业【问题探究三】结合必修二“影响农业的区位因素”, 分析青藏地区的主要种植业区为什么分布在河谷？青藏高原黄海2.青藏铁路【问题探究四】（1）联系本区区位, 分析修建青藏铁路的意义。
（2）结合本区自然环境特点, 分析青藏铁路修建过程中遇到了什么困难？3.三江源保护【拓展探究】三江源保护青海三江源地区地处青藏高原腹地, 是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源地, 被誉为“中华水塔”, 平均海拔在3500米以上。
历史上, 三江源区曾是水草丰美、湖泊星罗棋布、野生动物种群繁多的高原草原草甸区, 被称为生态“处女地”。
中国地理青藏地区导复习学案
中国地理青藏地区复习学案【课程目标】1、结合地图全面了解青藏地区的自然与人文地理特征2、学会分析该地区农业生产的主要方式及发展农牧业的制约性因素3、学会分析青藏地区交通建设的主要区位因素及城市的分布条件自主学习一、地理位置和范围：1、位置：位于中国西南部，_______________ 山以西，________________ 山以北，_______________ 山和阿尔金山、 ______ 山以南，2、范围（行政区）：包括青海省、西藏自治区、_____ 西部、甘肃 _部和___________ 南部边缘地区。
3、面积占全国___________________ ，人口占全国的_____________________ 。
二、地形：主要位于我国地势_____________ 阶梯，地形以 _________ 为主1、青藏高原：是世界上最_______ 的高原，______ 连绵、 _______ 广布，平均海拔超过_________ 米，。
有“ _________ ”之称。
世界上海拔超过8000米的山峰几乎都在该地区。
结合板块构造学说思考青藏高原的形成原因：___________ ________2、_______________ 大峡谷为世界之最。
3、藏北海拔超过4500米，地表_________________ ；4、__________ 盆地是我国地势最高的内陆大盆地。
【填图练习】山脉：A: B: ___________C: D: ___________E: ____________河湖：i ________ 湖h __________ 江a ________ 河f __________ 河g ________ 江城市：b __________ d ________ e _________三、气候：1、由于________ 高，形成独特的____________ 气候。
2、主要气候特征：① 结合青藏地区1月、7月等温线分布图，分该地区的气温特点:气温特征:JKJDC降S124中国主陡*垂分在②结合中国降水量分布图，描述青藏高原区降水量空间分布规律并分析原因申也］1 *肉*卫甘虚屈中匡■月平怕浇说③根据等水量线图和等积温线图分析雅鲁藏布江大峡谷不同于青藏地区其他地方的气候特征，分析原因？图例導降水量线.〜-利視四、水文特征补给多，冈底斯山脉以南受来自洋季风影响，水量较大，落差大，资源丰富。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案一、导学目标1. 了解青藏地区的地理位置和自然环境。
2. 了解青藏地区的人口、民族和宗教情况。
3. 了解青藏地区的经济发展和文化特色。
4. 探讨青藏地区的生态珍爱和可持续发展问题。
二、导学内容1. 青藏地区的地理位置和自然环境a. 青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，位于中国西部。
b. 青藏地区地势高原，气候寒冷干燥，地形复杂多样，有许多高山和湖泊。
2. 青藏地区的人口、民族和宗教情况a. 青藏地区人口稀少，主要居住在沿江沿湖地区。
b. 青藏地区有多个民族，主要是藏族和汉族，还有一些少数民族。
c. 青藏地区的主要宗教是藏传佛教，崇奉度很高。
3. 青藏地区的经济发展和文化特色a. 青藏地区经济以农牧业为主，畜牧业发达，牦牛、藏羊等畜禽品种奇特。
b. 青藏地区文化古老丰富，有奇特的藏族文化和建筑风格。
4. 青藏地区的生态珍爱和可持续发展问题a. 青藏高原是世界上重要的生态屏障，生态环境脆弱，面临着水资源短缺、草地退化等问题。
b. 青藏地区政府和社会力量积极开展生态珍爱和可持续发展工作，推动绿色发展。
三、导学过程1. 导入：通过展示图片或视频，让学生感受青藏地区的壮丽风景，引发学生对青藏地区的兴趣。
2. 进修和讨论：向学生介绍青藏地区的地理位置、自然环境、人口、民族、宗教情况、经济发展、文化特色、生态珍爱等方面的知识，让学生了解青藏地区的整体情况。
3. 小组合作：让学生分组讨论青藏地区的生态珍爱和可持续发展问题，提出自己的看法和建议，增进学生思维的拓展和交流。
4. 总结：通过小结和回顾，让学生对青藏地区的重要性和特点有更深入的了解，培养学生对环境珍爱和可持续发展的认识。
四、导学延伸1. 鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片等方式，进一步了解青藏地区的历史、文化和发展现状。
2. 组织学生开展调研或实地考察活动，深入了解青藏地区的生态环境和社会生活。
3. 鼓励学生参与环保志愿活动，关注青藏地区的环境问题，为生态珍爱贡献自己的力量。
(完整word版)区域地理青藏地区导学案
中国地理学案—青藏地区一、学习目标明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
二、知识梳理1、地理位置：__________以西、_______________以北、__________和___________以南2、范围：包括________自治区、________省和_________省西部3、地理特征：地势_____,平均海拔________以上，称为“____________”4、高寒气候：冬寒夏凉,太阳辐射______,昼夜温差____(冬季气温大致与长春相同,夏季气温全国最低地区)；降水量自______向_______逐渐减少,干湿季节明显(雨季4—9月，干季10月—次年3月)5、高原农牧业：高原牧业——牦牛、藏绵羊、藏山羊三大牲畜河谷农业——__________谷地和________________谷地(种植青稞、小麦、豌豆单产较高6、资源：能源资源——太阳能________,地热_________矿产资源——煤:鱼卡；石油:冷湖、花土沟；天然气:涩北；铅锌矿：锡铁山；钾盐：察尔汗；石棉矿：茫崖（________盆地“聚宝盆”）7、交通运输：公路——青藏、川藏、滇藏、新藏、中尼铁路——青藏铁路航空中心——拉萨8、科研和旅游宝地9、亟待保护的生态环境：湖泊萎缩、_______退化、_______减少、草地严重退化、土地沙漠化扩展迅速、生物多样性锐减三、读图训练H I J ⑩ ⑧ ⑨ D ⑦ E F H L I ⑩ J1、填出数码所代表的国家或城市名称①______________ ②______________ ③______________ ④______________⑤______________ ⑦______________ ⑧______________2、填出字母代表的地形单元名称A______________ B_____________ C____________D ______________E ______________ F______________3、判断字母代表的河流名称G______________ H ______________I______________K______________M______________ 4、填出字母代表的矿产基地（地名及矿产类型）名称J______________ L______________Q______________T______________5、填出数码代表的电站名称⑥______________⑩___________________________6、填出铁路线⑨______________四、例题解析例1．如图为我国某地区等降水量线分布图，读图回答（1）-（2）题（1）图3中年等降水量线明显向北凸出的主要原因是（）A．受西南季风的影响，暖湿气流沿河谷深B．地处山前迎风坡C．地势西高东低，有利于东南季风深入D．多锋面、气旋活动（2）下列关于该区域的叙述，不正确的（）A．本区有丰富的水能、地热能和太阳能资源B．图中河谷成因与东非大裂谷相似C．图中甲处自然带表现为明显的垂直地带性D．图中甲处年等降水量线密集的主要因素是地形例2.读右图，回答（1）-（4）题（1）城市N以西的铁路名称的是（）A 青藏铁路B 兰青铁路C 兰新铁路D 宝成铁路（2）M河谷地是该地区重要的农耕区，其农业生产主要的限制性因素是（）A 热量、光照B 光照、水C 水、地形D 地形、热量（3）与上海、天津相比，城市N最为毛纺织工业中心的区位优势是（）A 接近市场B 有大量的廉价劳动力C 接近原料产地D 交通运输便利（4）9月23日，某摄影爱好者在日落前1小时到达P点拍摄湖面落日景观，此时北京时间是A 17︰00B 18︰00C 17︰20D 18︰20五、巩固练习1、我国下列地区太阳能资源最丰富的是（）A.海南B.四川盆地C.塔里木盆地D.青藏高原2、下列各组河流均源于青藏高原的有（）A．塔里木河、额尔齐斯河、黄河B．雅鲁藏布江、黑龙江、长江C．雅鲁藏布江、长江、黄河D．长江、黄河、海河、珠江3、下列关于青藏高原的描述，正确的是（）A．睛天多，日照时间长，太阳能丰富，气温高B．是世界上面积最大的高原C．海拔高，气压高，空气洁净D．高原东部边缘，山高谷深，河水湍急如下图是我国两省区轮廓示意图。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解青藏地区的地理位置、自然环境、人文特色以及对中国的重要意义，培养学生对多元文化的包容和理解。
一、导入引导（5分钟）1. 通过展示一幅地图，让学生猜测这个地区是哪里，引导他们思考青藏地区的地理位置。
2. 引导学生回答：你们对青藏地区有哪些了解？你们认为青藏地区有什么奇特的地方？二、知识进修（25分钟）1. 地理位置：介绍青藏地区的位置、边界、面积等基本信息，让学生了解其在中国地图上的位置。
2. 自然环境：讲解青藏高原的地形、气候、动植物资源等，让学生了解其特殊的自然环境。
3. 人文特色：介绍青藏地区的藏族、土族等少数民族文化，让学生了解其丰富多彩的人文特色。
4. 对中国的重要意义：讲解青藏地区在中国历史、文化、经济等方面的重要性，引导学生认识其在国家发展中的地位和作用。
三、思辨讨论（20分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论青藏地区的自然环境对当地居民生活的影响，并展示讨论结果。
2. 小组展示：让学生根据自己的了解，展示青藏地区的人文特色和民俗风情，让其他同砚了解更多。
四、拓展延伸（15分钟）1. 观看视频：播放关于青藏地区的纪录片或短片，让学生更直观地了解这个地区。
2. 制作海报：让学生以小组形式制作关于青藏地区的海报，展示给全班同砚。
五、教室总结（5分钟）1. 总结：回顾本节课的进修内容，强调青藏地区的重要性和特色。
2. 反馈：让学生回答几个问题，检测他们对青藏地区的理解和掌握水平。
六、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于青藏地区的知识。
2. 完成一篇关于青藏地区的读后感或心得体会。
通过本节课的进修，希望学生能够深入了解青藏地区的地理、人文等方面的特点，培养他们对多元文化的包容和理解，增强对祖国的认同和热爱。
《青藏地区》导学案(学生用)
《青藏地区》导学案(学生用)【学习目标】1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布3、了解青藏地区的农业牧业生产特点及主要农作物和牲畜4、了解青藏地区交通条件的变化及对当地经济发展的影响影响【学习重点】1、青藏地区的主要自然特征及对农业的影响2、青藏铁路修建的意义【学习难点】青藏地区的主要自然特征及对农业的影响【探究活动】【探究活动一】青藏地区的地理概况1、位置：山、山、山以南，山以西，山以北。
2、范围：省、省、省西部3、面积：占全国。
4、人口：占全国。
我国人口密度最小的省区是。
5、民族：青藏地区是族的主要聚居区。
6、宗教：（），和是其著名圣地。
【探究活动二】青藏地区的自然地理环境读图5-30，找出下列内容.1、山脉：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰（边境）、巴颜喀拉山、唐古拉山2、河流：本区是许多大江大河的发源地（原因：。
）长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、湟水3、湖泊：湖泊众多，全国最大的湖泊 ()、察尔汗盐湖.我国湖泊最多的省区是()4、水电站：龙羊峡5、雪山、冰山：众多，原因。
6、地形——“高”:主体是（称为“世界”）、柴达木盆地、湟水谷地、雅鲁藏布江谷地7、气候——“寒”：气候类型 ()（气候寒冷）8、自然保护三江源自然保护区称为“中华”①概况：世界上最多，海拔最的湿地之一②问题：自然环境，生态③意义：保护本区，防止和控制、珍稀动物：、、。
【探究活动三】工农业生产农业1、条件：有利、；不利、。
2、农作物：、、、。
3、农业区：、。
畜牧业1、牧区：（包括和）2、牲畜：（称为）、、能源矿产1、太阳能：丰富，被称为“日光城”2、地热能：丰富，我国最大的地热蒸汽田。
3、水能：、。
4、柴达木盆地：“盆”交通1、公路：在图4-21中找出青藏、川藏、新藏、滇藏、中尼公路，观察起止点，都以为中心2、青藏铁路①路段：西起，东至，其中北段从到，南段从到。
《青藏地区》导学案
《青藏地区》导学案（2课时）第一节课
[教学目标] 1、青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、青藏地区的自然环境特征——高、寒。
3、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
4、了解青藏地区交通运输状况。
5、了解青藏地区丰富的自然资源。
[教学重点]青藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
[教学过程]
（一）新课导入：由歌曲《青藏高原》引入课题。
（二）学习过程：
一、小组探究活动：
角色扮演：教师以投资者的身份去青藏地区进行投资环境考察兼旅游，投资顾问公司众多，想通过考察来选择合意的投资经营项目。
学生每6个人组成一个投资顾问有限公司，事先预习好并搜集有关青藏地区的地理知识，然后组员合作找特色、抓重点，设计好投资经营项目计划书，并向投资者（教师）进行推销，投资者（教师）通过考察决定选择哪些经营项目。
凡被采纳经营项目计划的小组加5
二、考察内容：
能抓住青藏高原的特点——“高、寒”来对青藏高原的区域特征进行介绍。
具体主要有概况、自然环境（包括有地形、气候等）、经济（包括工农业生产）、自然风光及民族风情等方面的内容。
三、教师最后总结：青藏地区的区域特征。
青藏地区导学案
青藏地区导学案一、导学目的青藏地区是中国最具特色和影响力的地理区域之一。
本导学案旨在通过学习青藏地区的地理特点、历史文化、生态环境等方面的知识，提高学生对青藏地区的认识和了解，培养学生的地理素养和跨文化交流能力。
二、导学内容1. 青藏地区的地理位置和地势特点青藏地区位于中国的西南部，包括青海、西藏等省份。
它跨越了喜马拉雅山脉、青藏高原等地理环境，是世界上海拔最高的地区之一。
请学生查阅相关资料，介绍青藏地区的地理位置和地势特点。
2. 青藏地区的气候和自然环境青藏地区因地势高、地理位置优越，气候条件复杂多样。
请学生了解青藏地区的气候特点，如温带、寒带气候和季风气候等，并就其对当地生物多样性和生态系统的影响展开讨论。
3. 青藏地区的历史文化青藏地区历史悠久，是中国西南地区重要的历史发祥地之一。
请学生调查并介绍青藏地区的历史文化，如藏传佛教、藏族文化、青藏铁路的建设等，以及在历史长河中对中国乃至世界的影响。
4. 青藏地区的生态保护与可持续发展青藏地区是全球生物多样性的重要区域，也是中国生态安全的关键区域。
请学生探究青藏地区的生态保护政策和实践，如青海湖湿地保护、珠穆朗玛峰生态文明试点等，以及青藏地区可持续发展的相关措施。
三、导学任务1. 请学生分组进行调研，搜索青藏地区的相关资料，了解其地理位置、地势、气候、自然环境、历史文化和生态保护等方面的特点。
2. 学生通过小组讨论，整理归纳各自调研的内容，以图文、文字等形式呈现，制作一份青藏地区专题报告。
3. 学生组织展示，进行交流讨论，分享彼此的调研成果。
可以模拟学术研讨会的形式，提出问题、发表观点和建议。
4. 学生归纳总结，就青藏地区的地理特点、历史文化及生态环境等方面进行思考与展望，写一份个人感悟。
四、导学要求1. 学生在调研的过程中要善用互联网等工具，寻找可靠、权威的资料。
2. 学生要注重信息的整理和梳理能力，将各组员的调研内容有机地结合在一起。
3. 学生在展示和交流的过程中要积极参与，注重表达能力和言语表达的清晰度。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案一、导入请同砚们想象一下，如果有一天你们有机缘去探索中国最奇奥的地方之一，那会是什么样的体验呢？今天我们将一起探索中国的青藏地区，这里是中国境内海拔最高、地势最险峻的地方，也是世界上最美丽的地方之一。
让我们一起来了解这个奇奥而美丽的地方吧！二、目标1. 了解青藏地区的地理位置、地形地貌和气候特点。
2. 了解青藏地区的文化特色和民俗风情。
3. 探讨青藏地区的生态环境问题及珍爱措施。
三、导学过程1. 地理位置、地形地貌和气候特点1）请同砚们查阅资料，简要介绍青藏地区的地理位置和边界。
2）请同砚们描述青藏地区的地形地貌特点，包括高山、深谷、湖泊等。
3）请同砚们探讨青藏地区的气候特点，如寒冷、干燥等。
2. 文化特色和民俗风情1）请同砚们了解青藏地区的主要民族和语言。
2）请同砚们描述青藏地区的传统文化特色，如藏传佛教、唐卡画等。
3）请同砚们了解青藏地区的传统民俗风情，如藏族服饰、舞蹈等。
3. 生态环境问题及珍爱措施1）请同砚们探讨青藏地区存在的生态环境问题，如草原退化、湖泊污染等。
2）请同砚们了解青藏地区的生态珍爱措施，如建立自然珍爱区、植树造林等。
四、拓展延伸1. 请同砚们就青藏地区的旅游资源进行深入钻研，包括珠穆朗玛峰、纳木错等闻名景点。
2. 请同砚们就青藏地区的民族文化进行进一步了解，如藏传佛教的传播、藏族传统服饰的演变等。
3. 请同砚们就青藏地区的生态环境问题进行探讨，提出自己的看法和建议。
五、总结通过今天的进修，我们了解了青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点，以及文化特色、民俗风情和生态环境问题。
青藏地区是一个奇奥而美丽的地方，我们应该珍惜它的自然资源，尊重它的文化传统，共同尽力珍爱它的生态环境。
希望同砚们能够通过今天的进修，更加热爱我们的祖国，关心我们的环境，传承我们的文化。
让我们一起尽力，让青藏地区更加美丽！。
青藏地区导学案
青藏地区【学法指导】1、阅读教材，了解教材相关内容；参考资料和地图册，结合多媒体信息，完成导学案。
2、用彩色笔，把重点、难点和问题标记出来，并做好研讨、展示准备，同时要认真思考，善于提问和总结【学习目标】1、青藏地区的地理位置和范围2、青藏地区的自然特征和人文特征【自主学习】根据教材和地图册完成下列问题：一、青藏地区的自然地理特征1、青藏地区的位置与范围:经纬位置自然范围行政范围2、青藏地区的地形特征：3、青藏地区的气候：（从气候类型、气温、降水角度做思考）4、青藏地区的水文特征：5、青藏地区的植被：水平方向的地域分异：青藏高原植被由于的变化从东南向西北为、、、呈现出地带性。
山地垂直地域分异：山地自然带因海拔升高，气温和降水的要素的组合发生变化，呈现垂直方向的分异。
6、资源:二、青藏地区的人文地理特征1、农业：主要农业类型为畜牧业主要分布在，三大畜种而种植业主要分布在、、为农业。
河谷对种植业的有利条件是制约条件是2、工业：3、人口、民族和城市:4、交通:【合作探究】1、说明青藏高原太阳能丰富的原因？2、青藏高原农作物高产的主要原因3、雅鲁藏布江中游干、支流河谷地带素有“西藏粮仓”之称，谷地位于喜马拉雅山脉与冈底斯山——念青唐古拉山脉之间，西起拉孜，东至桑日，东西长500km，南北宽处达200km，窄处仅50km左右，包括22个县和5个国营农场。
分析雅鲁藏布江谷地成为“西藏粮仓”的有利自然条件。
4、说明青藏高原降水量由东南向西北减少的原因。
5、青藏高原被誉为世界屋脊。
高原上地热资源丰富，又具有世界地热博物馆的称号。
试分析青藏高原地热资源丰富的原因。
6、2006年7月1日青藏铁路全线通车，青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
试猜想修建铁路时会遇到哪些制约因素？青藏铁路修建的决定性因素是什么？7、试分析珠穆朗玛峰南北坡垂直带谱有较大差异的原因？珠峰的雪线南坡海拔低于北坡，你能说出其成因吗？【课堂检测】一、选择题1．关于青藏地区农业特色的叙述，不正确的是( )。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案导学目标：通过进修《青藏地区》，让学生了解青藏地区的地理位置、自然环境、人文景观以及特色文化，培养学生对青藏地区的兴趣和好奇心，增进学生对地理知识的理解和掌握。
一、导入请同砚们想象一下，如果有一天你们有机缘去青藏地区观光，你们会去哪里？想看到什么样的风景？对青藏地区有什么样的印象呢？二、进修内容1. 青藏地区的地理位置：青藏地区位于中国西南部，是中国面积最大、海拔最高的地区，包括青海、西藏两个省份。
2. 青藏地区的自然环境：青藏地区地貌复杂多样，有高山、高原、湖泊等自然景观，是世界上生态环境最为脆弱的地区之一。
3. 青藏地区的人文景观：青藏地区有着悠久的历史文化，藏传佛教文化在这里得到了广泛传承和发展，建筑、绘画、雕塑等艺术形式在这里也有着奇特的表现。
4. 青藏地区的特色文化：青藏地区有着奇特的藏族文化和风俗习惯，包括藏族服饰、藏族歌舞、藏族传统节日等，展现出了浓厚的民族风情。
三、进修任务1. 阅读《青藏地区》相关资料，了解青藏地区的地理位置、自然环境、人文景观和特色文化。
2. 小组讨论，分享对青藏地区的印象和了解，展示青藏地区的图片或视频资料。
3. 撰写一篇关于青藏地区的文章，包括对青藏地区的认识、感受以及想要了解更多的问题。
四、拓展延伸1. 通过观看青藏地区的纪录片或电影，深入了解青藏地区的风土人情。
2. 参与青藏地区的文化体验活动，如进修唐卡绘画、尝试藏族舞蹈等。
3. 通过亲身体验，感受青藏地区的高原气候和奇特的自然景观。
五、总结反思通过进修《青藏地区》，你对这片奇奥而美丽的地方有了更深入的了解吗？你觉得青藏地区有什么值得我们进修和探索的地方？希望你们能够通过进修，更加热爱我们美丽的祖国，珍惜自然资源，传承和宏扬中华民族的优秀文化。
高二区域地理：中国青藏地区——导学案设计
中国青藏地区——导学案【学习目标】1．掌握青藏地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及其人文地理状况。
2．青藏地区因地制宜、发展经济所取得的巨大飞跃。
3．掌握青藏地区的农业生产方式和能源优势。
【重点难点】1.青藏地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。
2.分析青藏地区自然地理环境对其他各地理要素的影响及相互关系。
【课前预习】1、填图：（1）山脉：A___________；B___________；C___________；D___________；E___________；F___________G___________；H___________；I___________。
（2）地形区：J___________；K___________。
（3）河流及湖泊：①___________②___________；③___________④___________；⑤___________；⑥___________；⑧___________。
2、简析我国建立“三江源自然保护区”的地理背景。
合作探究1、分析青藏地区地高天寒，为什么有丰富的太阳能和地热能？2、简述青藏高原降水的时空分布规律，说明原因。
3、雅鲁藏布江水能丰富，但目前无一水电站，请分析其建水电站的区位条件当堂检测1.云贵高原、青藏高原、河套平原、新疆的农业，它们各自具备的特色依次是（）A.河谷农业、绿洲农业、灌溉农业、坝子农业B.坝子农业、河谷农业、灌溉农业、绿洲农业C.坝子农业、灌溉农业、绿洲农业、河谷农业D.灌溉农业、河谷农业、绿洲农业、坝子农业学生小明利用暑假坐火车从北京到拉萨旅游。
读右图回答2～5题。
2.从北京坐火车到拉萨，下列铁路线中未经过的A.京沪线B.陇海线C.兰青线D.京广线3.从西宁到拉萨，小明有可能看到（）①青海湖②荒漠和盐泽③野牦牛和藏羚羊④高寒冻土⑤连绵雪山A.①②⑤B.③④⑤C.①③D.①②③④⑤4.下面四幅图中，最能表现青藏铁路沿线的湖泊特征的是（）5.该地区粮食作物高产的主要原因是（）A.热量充足，降水丰富B.土壤肥沃、灌溉便利C.光照强，昼夜温差大D.垦殖历史悠久，精耕细作6.下图是“沿106.5°E经线的地形剖面及相关气候资料图”，据图回答(1)-(2)题。
《青藏地区导学案》
《青藏地区》导学案一、导学目标1. 了解青藏地区的地理位置、气候特点和自然资源；2. 了解青藏地区的文化特色和民俗风情；3. 了解青藏地区的经济发展现状和未来发展方向；4. 增强学生对青藏地区的了解和认识，培养对民族地区的尊重和理解。
二、导学内容1. 青藏地区的地理位置和气候特点；2. 青藏地区的自然资源和生态环境；3. 青藏地区的文化特色和民俗风情；4. 青藏地区的经济发展现状和未来发展方向。
三、导学步骤第一步：导入1. 引导学生观看一段介绍青藏地区的视频，激发学生对该地区的兴趣；2. 提出问题：你知道青藏地区是哪里吗？你对青藏地区有什么了解？第二步：进修地理位置和气候特点1. 讲解青藏地区的地理位置和边界；2. 分析青藏地区的气候特点，包括高原气候、干旱气候等。
第三步：了解自然资源和生态环境1. 分析青藏地区的自然资源，如水资源、矿产资源等；2. 探讨青藏地区的生态环境问题，如退化、草地退化等。
第四步：探讨文化特色和民俗风情1. 介绍青藏地区的文化特色，如藏传佛教、唐卡艺术等；2. 分享青藏地区的民俗风情，如藏族传统服饰、藏族舞蹈等。
第五步：了解经济发展现状和未来发展方向1. 分析青藏地区的经济发展现状，如农业、畜牧业、旅游业等；2. 探讨青藏地区的未来发展方向，如生态旅游、文化产业等。
第六步：总结与展望1. 总结本节课的进修内容，强调青藏地区的奇特魅力；2. 展望未来，希望学生能够更多了解和关注青藏地区的发展。
四、课后作业1. 撰写一篇关于青藏地区的小议文，表达对该地区的认识和情感；2. 收集青藏地区的图片或视频资料，制作一份PPT，展示给同砚。
五、拓展延伸1. 邀请一位藏族同砚或老师来班级做报告，介绍更多关于青藏地区的文化和风土人情；2. 组织学生参与有关青藏地区的展览或活动，增进对该地区的实地了解。
六、教学反思通过本节课的进修，学生对青藏地区的地理、文化、经济等方面有了更深入的了解，增强了对民族地区的尊重和理解。
区域地理复习课《青藏地区》教案设计
中国地理《青藏地区》教学建议一、背景介绍本课是高二地理文科班区域地理复习课《青藏地区》，该节课在初中地理课程中学习过，学生已有一定的知识储备和简单的分析问题的能力。
但是，初中阶段主要注重地理事物分布等表面现象，不注重分析地理原因，而且，由于初二结业考试到高二再次学习《中国地理》间隔时间过长，学生有些内容也已遗忘。
高二对区域地理的学习不能是初中地理知识的简单重复，而是要在学习过程中要培养学生的区域认知能力。
通过高寒典型的区域特征，让学生推断区域气、水、生、土等自然地理特征，及其对聚落、农业、交通、旅游的影响，充分理解高寒的自然环境对人类生产、生活的影响。
在复习过程中，结合高中必修一、必修二，引导学生分析解释青藏地区的自然、人文地理现象，从而提高学生分析解决问题的能力；还要结合必修三本着可持续发展原则，分析制约本区发展的生态环境问题，并提出解决措施及今后的发展方向。
培养他们的地理信息的收集和分析能力，在课堂中我采用了分组问题探究式的教学方式来授课，把课堂还给学生，老师作为引导者的理念落实下去。
二、案例描述【片断一】师：请同学们欣赏《青藏地区》微课，结合微课和地图册，以高寒为核心，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面构建青藏地区自然地理特征的关联图。
（10分钟）生：构建青藏地区自然地理特征的关联图师：通过微课和地图册我们了解了青藏地区“高寒”为主的自然地理环境特征。
学习区域地理的目的是为了掌握区域特征，因地制宜，制定开发方向，下面我们就以“衣”“食”“住”“行”“游”五个方面分组探究青藏地区自然地理特征对生产和生活的影响。
师：探究分组，任务如下：（8分钟）第1组：“穿”在西藏第2组：“食”在西藏第3组：“住”在西藏第4组：“行”在西藏第5组：“游”在西藏【片断二】师：分组展示，第1组：“穿”在西藏依据图示资料描述拉萨的气候特征，并分析藏袍与当地气候的关系。
生：图1：光照强、昼夜温差大； 生：图1：拉萨光照强、昼夜温差大图2：拉萨冬冷夏凉，气温年较差小，生：藏袍与当地气候的关系：青藏高原昼夜温差大，早晚冷中午热。
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高二复习区域地理《青藏地区》导学案
——“问题导学，探究发现”
【教材分析】: 青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。
“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
【学情分析】:文科班女生多，学习习惯死记硬背，时间长会产生厌倦，效率低。
高考要求重点分析归纳地理成因。
通过因果关系逻辑推理法、纲要归纳法、问题导学法、案例分析法等方法进行学习，有利于调动学生的学习积极性；培养学生逻辑推理能力，综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力；培养学生自主学习和创新的能力。
【学习目标】
知识目标：明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对气候、水文、人口、农业和牧业的影响。
能力目标：分析青藏区域高寒环境对气候、人口分布、农业和牧业的影响。
培养学生逻辑推理能力，综合思考、综合分析的能力以及语言的概括、表达能力；培养学生自主学习和创新的能力。
情感目标：以“人地关系”作为教学的线索，让学生在了解、认识和评价青藏高原自然环境特征和人类经济活动的基础上，探讨人地关系的协调，培养学生可持续发展的意识。
【学习重点】
1、青藏地区主要自然地理特征及成因
2、青藏地区农、牧业生产的特点
【学习难点】青藏高原自然地理环境对生产和生活的影响。
【学法指导】
在指导学生学习时，以局部区域图为背景材料，综合分析区域的自然条件、自然环境的治理和工农业特色。
可根据地理环境的整体性原理，通过因果关系逻辑推理方法，纲要归纳出相关知识，形成知识体系，帮助学生能理解记忆；通过问题导学、案例分析与及讲练结合等方法进行知识迁移、应用。
一、自主学习：读青藏地区图，看谁能在3分钟的时间内完成下面要求的内容。
1、地理位置：
相对位置：位于我国西南，位于以西、以北、
、和以南。
经纬度定位：标出图中的经纬度。
2、范围：包括自治区、省省西部
3、读青藏地区图，按要求回答
山脉：①②③
④⑤⑥
⑦⑧
河流、湖泊：A B C
D E F
谷地：甲乙盆地：丙
二、纲要归纳法进行知识梳理（老师引导学生归纳）
三、思考探究： （可小组讨论解决）
1、分析雅鲁藏布江大峡谷的形成原因？
2、青藏高原年温差小，日温差大的原因是什么？
3、解释下列习俗与当地气候的关系？
地势高
高原边缘
落差
水能 垂直地带性
地势高
交通
是 、 宝地
以 路为主，修铁路遇多年 ，生态 ，高寒 封闭 独特的自然、文化景观和民族风情
藏族服装：
藏族舞蹈动作幅度小：
用高压锅煮或炒面做糌粑：
4、为什么青藏地区太阳能非常丰富而气温低？
5、为什么青藏地区水能丰富？但为什么没有建设大型水电站？
6、分析青藏高原发展种植业的自然条件？有哪些农作物？
7、分析青藏地区作物优质高产的原因？
8、青藏高原重要农业区分布在何处？为什么？
9、该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？
地区北方地区南方地区西北地区青藏地区面积占全国总面积（％）20 25 30 25 人口占全国总人口（％）40 55 4 1 10、据图分析人口城镇分布在哪里？为什么？
四、体验高考：
如图为我国某地区等降水量线分布图，读图回答（1）-（2）题
(1)图中年等降水量线明显向北凸出的主要原因是（）
A．受西南季风的影响，暖湿气流沿河谷深入
B．地处山前迎风坡
C．地势西高东低，有利于东南季风深入
D．多锋面、气旋活动
(2)下列关于该区域的叙述，不正确的（）
A．本区有丰富的水能、地热能和太阳能资源
B．图中河谷成因与东非大裂谷相似
C．图中甲处自然带表现为明显的垂直地带性
D．图中甲处年等降水量线密集的主要因素是地形
五、巩固练习
读右图，回答（1）-（3）题
（1）城市N以西的铁路名称的是（）
A青藏铁路B兰青铁路
C兰新铁路D宝成铁路
（2）M河谷地是该地区重要的农耕区，其农业生产主要的限制性因素是（）A热量、光照B光照、水
C水、地形D地形、热量
（3）与上海、天津相比，城市N最为毛纺织工业中心的区位优势是（）A接近市场B有大量的廉价劳动力C接近原料产地D交通运输便利读图,回答4-5题。
4．图中a、b两河流域之间的山脉，其南坡雪线
比北坡低的主要影响因素是
A.光照
B.热量
C.地形
D.降水
5．图中通往乙城市的铁路在建设过程中面临的主要问题是
A.地表崎岖、冰川广布、地质灾害频繁
B.高寒缺氧、多年冻土、生态保护
C.生态保护、资金短缺、建筑材料运输困难
D.高寒缺氧、多年冻土、技水平低
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