高考诗歌鉴赏——表现手法之对比衬托TQ分析

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表达技巧之对比、衬托-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)

表达技巧之对比、衬托-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
①驼褐:一种用兽毛制成的上衣。 此诗主要用了什么表现手法?
1、主要用了反衬手法。<步骤一> 2、天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗; “草虫鸣”反衬出环境的寂静。<步骤二> 3、 两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独 寂寞。<步骤三>
杜甫的《绝句》 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 本诗运用了什么手法?
• 1、以乐景衬哀情
• 2、漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟,掠翅江面,好 一派怡人的风光!满山青翠欲滴,遍布的朵朵鲜花红艳 无比,简直就像燃烧着一团旺火,多么灿烂!春末夏初 景色不可谓不美,可惜岁月荏苒,归期遥遥,非但不能 引起游玩的兴致,却反而勾起了漂泊的感伤。
• 3、以乐景反衬哀情,唯其极言春光融洽,才能对照出 诗人归心殷切。
• 1、“天可老,海能翻,消除此恨难”运用了哪种表现手法?请作简要分析。
• 2、这首词表达了词人什么样的思想感情?
1、反衬。(1分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。(2分) 天可老、海能翻之可能,倍加反衬出消除此恨之不可能。天荒地老, 痛剧恨深,见于言外。
2、①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。(1分) ②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情;(2分) ③对故国故君的思念之情。(1分)
阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①向子諲② 江南江北雪漫漫,遥知易水寒。同③云深处望三关,断肠山又山。 天可老,海能翻,消除此恨难。频闻遣使问平安,几时鸾辂④还?
【注】①公元1127年“靖康之变”,徽、钦二帝被金兵掳去,中原尽失。②向子諲yīn :
南宋初年主战派大臣之一。③同:通“彤”。④鸾辂[lù]:帝王所乘的车驾。
在诗歌鉴赏过程中,能用正衬的地方用烘托也可以,但是术语的选用还是以衬 托 (正衬)为主,只在结合诗句作具体分析时可说烘托。

高考诗歌鉴赏专题表达技巧(对比与衬托)

高考诗歌鉴赏专题表达技巧(对比与衬托)

乐景哀情
袅袅城边柳,青青陌上桑。提笼忘采叶,昨夜梦 渔阳。—唐代 张仲素《春闺思》
以动衬静
蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。
树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
解题步骤
1、准确指出用了何种手法? 2、结合诗句解释为什么是用了这种手法? 3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人 怎样的感情?
正衬
乐景 —— 乐情
哀景 —— 哀情
反衬
乐景——哀情
哀景——乐情 以动衬静
乐景乐情
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细 无声。野径云俱黑,江船火独明,晓看红湿处, 花重锦官城。 —杜甫的《春夜喜雨》
哀景哀情
残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊 坐起,暗风吹雨入寒窗。—元稹《闻乐天授江州 司马》
古代诗歌鉴赏
高三年级组 付亚静
天净沙· 秋思
[元]马致远 枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。 夕阳西下 断肠人在天涯。
意 象
近试上张水部
朱庆馀 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
诗歌鉴赏方法
1、把握意象,体味意境。 2、积累文化常识,知人论世。
3、寻找重要信息,抓关键字词。
衬托和烘托
同: 所列举的事物间都有主次之分,都是为强 调突出主要事物的特点。 异:
烘托是用一事物暗示出另一事物,主要事物
不一定交待出来;必须采用多个次要事物来突 出主要事物。
衬托是两种事物都得交待,二者相互映衬。
衬托是一对一的映衬。
• 汉乐府民歌《陌上桑》:“行者见罗敷, 下担捋髭须;少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒, 但坐观罗敷。” • 通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗 敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应,烘 托出了秦罗敷的美貌。

高三语文辨析诗歌中“烘托”与“对比”手法知识点分析

高三语文辨析诗歌中“烘托”与“对比”手法知识点分析
2、作用:
运用对比可以把事物的不同之处,区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。
举例分析
1.朱门酒肉臭,路有冻死骨。---杜甫(唐)
2.宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。---李白(唐)
反衬与对比的不同
反衬有主体的对照
对比没有主体的对照
课堂演练
1.
谢亭送别许浑
劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。
问:这首诗在刻画人物上主要运用了什么手法?有怎样的艺术效果?
提示:运用烘托手法,以碧绿的荷叶烘托罗裙,鲜艳的荷花烘托采莲女粉嫩的脸庞,突出采莲女的清新娇艳。将采莲女和美丽的大自然融为一体,若隐若现,蕴味无穷。
4.
漫成一首杜甫
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
问:诗中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句,采用了怎样的艺术手法,这样写在表达上有什么好处?
提示:这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面,实则内心忧虑,惟恐不雨;后两句写朱门歌舞的热闹情景,在荒嬉中“犹恐春阴”,使管弦受潮而影响其享乐的闲愁。大旱之日两种不同生活场面,不同思想感情对比鲜明,反差强烈,具有震撼力。
3.
采莲曲王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
问:划线两句,采用什么艺术手法?这样写在表达上有什么好处?
7.
旅夜抒怀杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
பைடு நூலகம்名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥
诗中以“星垂平野阔,月涌大江流”的壮阔景象,来衬托“细草微风岸,危樯独夜舟”所营造的冷寂、孤独的艺术氛围。
8.
高适《燕歌行》:“战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将士纵情声色进行对比,形象鲜明,揭露深刻。

2017年高考诗歌鉴赏表现手法归纳解析

2017年高考诗歌鉴赏表现手法归纳解析

高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异,可以归结为都是手法的运用。

而表现手法又可以细分为:描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。

只要我们掌握了每一个分类中的具体手法,构建起表现手法的知识体系,考点自然就明了,考试中的表现手法题型就迎刃而解。

一.描写手法1.白描:本是中国画的技法名称,用墨线勾描物象,不着颜色的画法。

用在文学创作中,指用简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象的写作方法。

例:(散文)“房间内的光线不够,所以在房间正中顶上,开了一个八角形的光斗。

因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。

”作者用朴素的语言,不作任何形容,简明地写房间内简陋的陈设,重点介绍了“八角楼”名称的由来。

(诗歌)“父耕原上田,子斫山下荒。

六月禾未秀,官家已修仓。

”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

”把经过选择的九种事物,巧妙地排列开来,勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象,写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。

2.渲染:本是中国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,有不同寻常的艺术效果。

文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托,在需要强调的地方浓墨重彩。

例:(诗歌)“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛,衬托夜的静、心情的焦急。

写出了焦急等待的心情。

(诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

”作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。

3、烘托:对所描写的主要对象不作正面的刻画,而是通过写周围的人物、环境,使主要对象更加鲜明突出。

属于侧面描写。

例:(诗歌)“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文

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②化用:将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例:客从南溟来,遗我双鲤鱼。(杜甫)——化用 《汉乐府》中的“客从远方来,遗我双鲤鱼。”
2.引用神话传说。例:江娥啼竹素女愁, 李凭中国弹箜篌。(李贺《李贺箜篌 引》)——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3.引用历史故事。 ①明引:例:周公恐惧流言日,王莽谦
托物言志,整个诗歌就描写一个事 物,所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情,描写几个景物,组成一 个场景

虞世南
垂緌饮清露,留响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上,饮着清露,唱出婉 转的歌声,不用借助秋风,就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人,不用某种外在的凭借,自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿,昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离:《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子,是说东周大夫经过西周故都,看到 长满禾黍,由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬 雪之大,这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大, 就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写,是听到的,雪大,积压 在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳,青青陌上桑。 提笼忘采叶,昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实,同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮, 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语,本是汉《乐府·相和曲》名,诗人在此除了实写 陌上春色之外,也是有意地用典,借《陌上桑》的故 事,含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情

2022年高考古代诗歌鉴赏专题复习:表现手法(答案示例+诗意赏析+参考答案)

2022年高考古代诗歌鉴赏专题复习:表现手法(答案示例+诗意赏析+参考答案)

2022年高考古代诗歌鉴赏专题复习:表现手法(答案示例+诗意赏析+参考答案)从广义上来讲,表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。

常考的表现手法有:衬托、对比、象征、渲染、用典。

1. 衬托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。

它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。

衬托有正衬、反衬两类。

利用事物的相似条件来衬托的是正衬,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。

[答题示例]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

含山店梦觉作韦庄[注]曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。

【注】〔韦庄(约836—910)〕字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。

曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。

〖诗意赏析〗在唐代诗人那里,“回家”与“仕进”是一对永远无法调和的矛盾。

对于锐意进取、自视甚高的唐人而言,若是功业无成,宁可“一醉任天涯”,也决不轻易还家,所以必须坚忍地前行。

在此背景下,韦庄将“流离”“别家”当作一种习惯,使之成为生活常态。

与其他诗人相比,韦庄似乎表现得更为洒脱,更加决绝。

“等闲挥袂客天涯”,唐人的胸襟、气度与抱负尽出,毫无悲切之感。

韦庄的行迹遍及大半个中国,是唐末乱世典型的漂泊者,他的这句诗,最能表现唐代士子的气度。

“灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜”,孤灯所具有的悲剧意味,透露出诗人的孤独与无奈,而“斜月”意象的加入,使诗人的感伤之情表露无遗,那是一种凄然的美,仿佛万籁俱寂之夜,只有一盏孤灯,诗人企图在黑夜中寻找寄托,题:韦庄在诗中是用什么方法表达感情的?请简要分析。

1.审题。

题干要求分析表达情感的方法,“简要分析”隐含着必须结合诗句的要求。

2.“流离”成“惯”,“客天涯”也不过“等闲挥袂”之事,再结合后两句理解,可知此处使用了衬托的手法,把诗人进取的锐意、胸襟的洒脱,表现得淋漓尽致。

3.更进一层,还有孤灯、斜月等意象,使诗人的精神世界愈加丰富起来,更好地强化了诗歌的主题。

浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别(五篇)

浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别(五篇)

浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别(五篇)第一篇:浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别在平时的鉴赏过程中,学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了,把“对比”当成“衬托”,或者相反,有的干脆眉毛胡子一把抓,遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。

现实中因为人们常把对比、衬托连用,有人便误以为对比和衬托是一回事。

其实,对比和衬托是不同的两种表现手法,不能混为一谈。

对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种表现手法。

对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面,两相比较,使形象美丑显得更加鲜明,双方特点比得更加显著,正反道理说得更加深刻,矛盾问题揭露得更加尖锐。

在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等,它们方式各异,但表达效果一样,都是为了增加诗歌的表现力和感染力。

衬托则是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物,使被陪衬的事物显得更加突出、形象。

衬托有正衬、反衬两类。

利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。

对比和衬托都有对照的意味,都是通过对某些事物(或形象或情感)进行对照来完成。

但是,作为表现手法,对比和衬托的差别还是明显的。

我们可以从以下三个方面去把握。

首先,主次是否分明。

对比是相反或相似的两种事物互相比照,以共同表现某种思想或意境,对比双方不分主次;而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物,一方是工具,一方是目的,两者主次分明。

请参看下面几例:(1)将士军前半死生,美人帐下犹歌舞。

(高适的《燕歌行》)(2)人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

(王维《鸟鸣涧》)(3)朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)(4)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情(李白《赠汪伦》(5)蝉躁林逾静,鸟鸣山更幽。

此地动归念,长年悲倦游。

(王籍《入若耶溪》)(6)春种一粒粟,秋收万颗籽。

2024届高考诗歌鉴赏表现手法

2024届高考诗歌鉴赏表现手法

题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
此诗通过居处的幽静荒僻来正面烘托出李 凝生活的悠闲、宁静。
枫桥夜泊(张继) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
此诗描写作者夜泊枫桥时的情景,诗中所 描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点,正面衬托 (烘托)作者的羁旅之愁。
初入淮河四绝句(三)杨万里
两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨 万里奉命送金使北返途中,来到原为北宋腹地,现已成为 宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。
前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做 到,虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈; 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔,虚写作者对国 家统一、人民自由往来的强烈愿望。
虚实 象征 对比
①神仙鬼怪世界和梦境。
例:《梦游天姥吟留别》中的仙境。 常被用于反衬现实。
②已逝之景或境。
例:李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在, 只是朱颜改”。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“谈笑间,樯 橹灰飞烟灭。”
③设想之境。
例:柳永《雨霖铃》:“今宵酒醒何处 ,杨柳岸晓风残月”。
高适《除夜》“旅馆寒灯独不眠, 客心何事转凄然?故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年” 。
早梅 齐已 万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜一枝开。 风递幽香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
用了什么手法写梅,请具体说明。
用了衬托的手法, 用“万木冻欲折”衬托(反衬) 梅花的“孤根暖独回”“昨夜一枝开,用“禽窥素艳来” 侧面烘托梅花的高洁突出表现梅花孤高傲雪的品格。

高考语文复习课件:诗歌艺术手法之对比衬托

高考语文复习课件:诗歌艺术手法之对比衬托

赌?老远来猛、气锐还意轩举进,取人、间多老少闲狐兔!月
答旷黑注掠问简沙:要:地:的黄词分① 飞当怀衬大,的析堵过益此上。才: 。托地际片壮座不③,、偏主、。酬遇轩思要用澄猛汝用举②。、。什壁碧:气削壮么意立的犹碎志手气中存法的秋难飞原来、寒空扬路写。鹰山等:的形、场?容请空景鹰,
衬托鹰矫健、刚劲、高傲、威
武形象。
精练3: 漫成一首
江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
问答::最衬后托一(句运反用衬了)什,么表用现船手尾法鱼? 儿跳跃发出声响反衬夜的宁静, 突出表现了诗人对宁静平和生 活的向往和对于自然界小生命 的热爱。
精练4:望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中。还是旧时游 上苑,车如流水马如龙,花月正春风。 问:用了什么表现手法?
之大这一主题。一白、居从易 “衾枕冷”写,
用被已子、讶枕衾头枕的冷冷,,复衬见托窗雪户之明大。。从触 觉的夜角度深来知写雪;重二,、时从闻“折窗竹户声明”。来写,
这是视觉所见,用窗户的亮衬托雪大; 三、从“折竹声”来写,从听觉角度去 写。用听到竹子被折断的声音,衬托雪
精练2: 醉落魄·咏鹰
陈维崧
寒古山。几醉诗堵袒,貂人风裘形低,象削略碎记:中寻志原呼存路处。。高秋男空儿一身碧手无和今谁
衬托的答题模式
1.点手法
2.用…衬托(或反衬)…
3.突出地表达了….情
1战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 2朱门酒肉臭,路有冻死骨。 3月出惊山鸟,时鸣春涧中。 4蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 5空山不见人,但闻人语响。 6鸟宿池边树,僧敲月下门。 7镜里朱颜都变尽,只有丹心难灭。 8桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 9细草微风岸,危樯独夜舟。 10星垂平野阔,月涌大江流。

高考语文古代诗歌描写手法之衬托、对比21页PPT

高考语文古代诗歌描写手法之衬托、对比21页PPT
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71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
高考语文古代诗歌描写手法之 衬托、对比
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 律的。——雨果
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高考语文复习-诗歌鉴赏手法之对比和衬托 课件

高考语文复习-诗歌鉴赏手法之对比和衬托 课件
• ——从描写层面讲,这三个例句是心理与言语的描写,当然也可以视 为议论。
• 下面是衬托的例子。 • ①首先正衬: • “江碧鸟愈白,山青花欲燃。”(杜甫《绝句》) • 江与鸟,山与花,各是两个事物。这种碧与白、青与红的对比并不强
烈,但也是对比。但写江碧与山青,是为了突出鸟白与花红的,因而 是衬托。
• ②其次反衬: • “飘飘何所似,天地一沙鸥。”(杜甫《旅夜书怀》) • 天地广阔,沙鸥一点,两相对比,更衬沙鸥之渺小。
• 一般情况下,对比与衬托是比较好分辨的。但有时对诗歌理解的角度 不同,也会对是对比还是衬托产生不同的看法,这是从读的角度来看。
• 但从诗歌创作的角度看,诗人写诗时一般情况下,不会出现对比与衬 托的不分。
的鞭挞。这两句是对比,通过对比,突出了两个方面各自的特征。 • 杜甫的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,李绅的“四海无闲田,农夫犹饿死”也都是。 • 以上的例是同一时间不同对象的对比。
• ②“宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞” • 自李白的《越中览古》,前两句是“越王勾践破吴归,战士还家
尽锦衣”。 • 诗人站在旧时越宫前,眼下是一片残破,而脑海中却是如花的繁
烂,而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。
Hale Waihona Puke • 二、描写手法不同 • (1)对比:用于论述。 • 例句:四海无闲田,农夫犹饿死.朱门酒肉臭,路有冻死骨. • (2)反衬:用于描写 • 例句:这女人编着席.不久,在她的身子下面就变成了一大片,她
像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她有时望 望淀里,淀里也是一片银白世界.水面笼起一层薄薄透明的雾,风 吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。
• 衬托:诗句中形成衬托关系的两个事物是主次关系,突出主体。如 果诗句里面有“不如”“不及”等等这样明显有主次比较关系的, 一般就是衬托。常见的有动静、情景等等。

高考复习必备诗歌鉴赏的表现手法

高考复习必备诗歌鉴赏的表现手法

诗词鉴赏:高考复习必备诗歌鉴赏的表现手法(3)今天讲表达技巧里的另一部分——诗歌鉴赏之表现手法讲解。

鉴赏诗歌运用的表现手法1.对比和衬托:对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。

对比的两个方面一般不分主次,反衬有主次之分。

如梅尧臣的《陶者》:“陶尽门前土,屋上无片瓦;寸指不沾泥,鳞鳞居大厦。

”衬托是指利用事物间相同或相对的条件,以一方作为陪衬来突出另一方的手法。

利用事物的相同条件来衬托另一方,称正衬;利用事物的相对条件来衬托另一方,称反衬。

如崔护的《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

”2.渲染和烘托:渲染,本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。

用于艺术创作,就是从正面着意描写。

如汉乐府民歌《江南》:“江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

”烘托本是一种国画技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。

用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。

可以是以人烘托人,如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌;也可以是以物烘托物,更多的是以景物烘托人物。

3.象征:就是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法,它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。

如于谦的《石灰吟》:“千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

”4.用典:指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故,使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。

用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。

明用就是直接援用,如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》:“千古江山,英雄无觅孙仲谋处。

舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。

斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。

想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。

2022年高考语文备考:诗歌鉴赏之手法

2022年高考语文备考:诗歌鉴赏之手法
心境
29
早寒有怀(孟浩然) 木落雁南度,北风江上寒。 我家湘水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,归帆天际看。 迷津欲有问,平海夕漫漫。
《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒 的氛围,再通过这种氛围烘托出诗人思归
的哀情和前途渺茫的愁绪。
30
表现手法: 区别衬托、烘托
31
烘托和衬托都是着眼于 “托”,即使某种事物某个形 象某中情感得到凸显。
博喻:连用几个比喻,从不同角度,
运用不同的相似点对同一本
体进行比喻。
8
1.(2011·重庆)请从下面四个选项中选出恰 当的喻体填在横线上(只填序号),并简要 说明理由。(4分) ①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄 (1)此刻,她那________般的眼睛深情地注 视着④他,带女着子瓷深城情女地子注半视洋着半“土他、”半时文,半眼 野睛的必气定味1是2。3黑4 5而圆的,这与“瓷城女子半洋 (1半)__土__、,半理文由半:野的气味”吻合
√ B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及
时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度 提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150 多个国家受灾, 我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在1 2参3 4与5发展中国家的基础设施建设过程中,主动强 化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道国在观念上弯道
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登高(杜甫) 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
风急、天高、猿啸, 清渚、白沙、飞鸟, 这些景物描写对于 肃杀苍凉的秋天来 说,它们都是正面 的描写。这样的正 面描写就是渲染。

高考语文诗歌鉴赏2—表现手法

高考语文诗歌鉴赏2—表现手法

(二)表现手法
练习
苏幕遮·草 梅尧臣①
露堤平,烟墅杳。乱碧萋萋,雨后江天晓。独有庾郎②年最 少。窣地春袍③,嫩色宜相照。
接长亭,迷远道。堪怨王孙,不记归期早。落尽梨花春又 了。满地残阳,翠色和烟老。
【注】①梅尧臣,字圣俞,宣州宣城人,一生经历坎坷,屡试不中,仕途 极不得意,仅仅任过州中主簿等职。②庾郎,指南朝的庾信,他才情横溢, 少年得志,“年十五,侍梁东宫讲读”。③窣地,拂地;春袍,指初入仕 途的低级官员穿的青色章服。

这里以“水”喻人,那流向“东西南北”不同方

位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不
同处境的人。“水”的流向,是地势造成的;人
的处境,是门第决定的。这两句,通过泻水的寻
常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀 制度的不合理性。
(二)表现手法
熟记常考表现手法
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
示女主人公的容貌由青春而至衰老,而且象征了
女主人公与“氓”的爱情由盛而衰。由鸠食桑葚
引出女子对负心男子的沉迷,充满了沉痛和悲哀。
(二)表现手法
熟记常考表现手法
2.“孔雀东南飞,五里一徘徊” (《孔雀东南
飞》)


诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离来象征焦仲
卿和刘兰芝的恩爱依恋。既有“比”,也有
“兴”,为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。
高中语文诗歌鉴赏 ——艺术手法(二)
艺术手法
表达技巧 语言特色
修辞手法 表现手法 表达方式 篇章结构
道道语文
(二)表现手法
渲染 烘托 象征 映衬 对VS静 点面结合 正侧结合 想象联想
(二)表现手法
熟记常考表现手法
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常见的表现手法:
对比与衬托、渲染与烘托、比兴、象征、 联想与想象等。
需要注意的是:在实际做题中,当题目问 及表现手法时,往往把表达方式中具体的 抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其 中。
[常见设问方式] (1)这首诗(词)使用了什么表现手法?请简要分析。 (2)试分析“×××××”诗句运用的表现手法。 (3)请你从×××××表现手法的角度对 “×××××”诗句进行赏析。 (4)试分析本诗使用的表现手法。 (5)这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的?
考生答案1:
[失误分析] 该答案答错了表现手法,未能从整体上 考虑,只是从后两句来考虑。
考生答案2:
[失误分析] 不仅表现手法答错了,而且对表现手法 的说明文字没有答,答成了表达效果。
考生答案3:
[失误分析] 该答案答对了“对比”,但犯了拼命多 写的错误,未看清题干“主要”的限制(最多写两个)。
明手法
诗歌的第一句描绘了怎样的景象?运用了什么表现手法?请 简要分析。(6分)
(1)景象:蔡邕坟年代久远,只有不知名的野花点缀在其周围, 描绘了一代名士蔡邕坟的荒凉破败的景象。(3分)
明技巧 详解析 谈效果
此句采用了反衬的手法,(1分) “野花春”显示出逢春而发的野花开得热闹繁盛,一片生机。(1分)
野花的繁盛反衬出蔡邕古坟的荒凉破败。(1分)
[答案] ①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉 颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。②通过 “旧愁多”与“新欢少”(“相逢草草”)的对比来表达 “双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或 “相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新 愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。(注:举出任意两 例,言之成理即可。)
诗歌鉴赏
鉴赏诗歌的表现手法 之对比衬托
阅读下面的诗歌,然后回答问题。 城东早春 杨巨源
诗家①清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦,出门俱是看花人。 [注] ①诗家:诗人。②上林:古代皇家园林。
这 首 诗 主 要 运 用 了 什 么 表 现 手 法 ? 请 结 合 诗 歌 内 容 简 要 说 明 。
(2)诗歌的后两句表达了作者怎样的思想感情?请结 合具体诗句简要分析(5分)
表达了对当朝统治者不爱惜人才的愤激之情。 (2分) 对不爱惜人才的当局者来说,蔡邕的后身生活 在“今日”,即使用尽心力写作,也没有人来欣 赏和提拔,根本不需要去白白抛掷自己的才力, 如果连蔡邕的时代都算是爱才,那么“今日”之 糟践人才便不问可知了。(3分)
详解析
谈效果 表情感
明技巧
详解析 谈效果
反衬 用晚春的秾丽景色来反衬早春的“清景”,(或用晚春“俱是看花
人”时的热闹反衬“清景”)。
表达作者对早春清新之景的喜爱之情。
明技巧 详解析 谈效果 表情感
对比 “看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未 匀”的欣赏形成强烈的对比 突出强调了二者不同的审美情趣
表达了诗人对早春清新之景的钟爱之情。
蔡中郎坟 温庭筠
古坟零落野花春, 闻说中郎有后身。 今日爱才非昔日, 莫抛心力作词人。
【注】1.蔡中郎:著名文士蔡邕,生当东汉末年政治黑暗腐朽的 时代,遭遇悲惨。后因董卓专权,欣赏他的文才,被迫任侍御史。 2.《太平御览》载,张衡死的那一天,蔡邕的母亲刚好怀孕。张、 蔡二人,才貌非常相似,因此人们都说蔡邕是张衡的后身。这里 诗人在传说的基础上进一步推想:既然蔡邕是张衡的后身,那么 蔡邕死后也应该有后身。
9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙·七夕 范成大
双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉 颦,更无奈、风姨吹雨。相逢草草,争①如休见,重搅别离 心绪。新欢不抵旧托的艺术表现方法,请举出两 例并结合作品赏析。
答:_________________________________________ _____________________________________________
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