部编版三年级下册第13课《花钟》2020版
2020年部编版三年级语文下册13. 花钟知识点总结课堂笔记
13. 花钟fēn fāng neì zào zhuó shì yǎ wěn zǔ芬芳内燥灼适雅吻组dòu fēn fāng neì xǐng shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组qiáng(坚强)(强壮) dǒu(星斗)(北斗)强 qiǎng(勉强)(强词夺理) 斗jiàng(倔强) dòu(斗争)(战斗)听写词语花钟争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒万寿菊欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟四字词语争奇斗艳欣然怒放近义词留心——留意艳丽——美丽舒展——伸展适宜——适合反义词苏醒——沉睡怒放——凋零密切——疏远干燥——潮湿1.凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一规……(这是个拟人句。
作者按时间顺序,用拟人的修辞手法写出不同的花开放,通过这种生动有趣的形式,让我们初步了解了什么是“花钟”)2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
(这里用设问的方式,告诉我们植物开花时间不同的原因。
)3.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
(切入课文主题,引出“花钟”的含义。
)4.这些花在二十四小时内依次开放,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?(“大致”的意思是大约、大概”,说明了花开的时间并不是十分准确,使表达更符合实际情况。
)第1自然段现象(1)不同的花开放的时间不同花钟原因(2)开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的自然奥秘无穷时间有关鲜花可做“花钟”运用(3)修建“花钟”本文主要写了作者通过细心观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同,并通过分析得出开花时间与温度、湿度、照以及昆虫活动的时间有关的结论,表现了作者留心观察周围事物、善于思考的好习惯。
2020年部编版三年级语文下册类文阅读训练-13花钟(含答案)
花 的 授 粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对讲仪的电极上，便听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。
一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。
3.画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）。
A.可以去掉，显得啰唆
B.不可以去掉，因为作者也不知道详情
C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
4.短文把昆虫比成了，这样写的好处是什么？
5.花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
1.B
2.风 水 昆虫 昆虫
3.C
部编版三年级语文下册第13课《花钟》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。
当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。
游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。
【其他资料】关于花的古诗词1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人教部编版三年级下册《花钟》完美版教案
部编版三年级语文下册花钟教学设计【教学内容】：教科书48--50页【教材分析】《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。
本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。
一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。
【教学目标】1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。
5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
【学习过程】一、导入1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春天，百花盛开，姹紫嫣红。
今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。
2.这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）。
3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。
板书课题。
齐读课题。
二、成果展示1.词语2.会认字（去拼音）3.会写字（1）按结构分类识记（2）指导书写：醒、修（3）学生练写，展评4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“____”画出来。
三、品读课文，精读悟法1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。
三年级语文下册第13课《花钟》
三年级语文下册第13课《花钟》三年级语文下册第13课〈花钟〉教案一、课题花钟二、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
•会认“怒、暮”等8个生字，会写“斗、芬”等14个字。
2. 过程与方法目标•通过阅读课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处。
•培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标•激发学生对大自然的热爱之情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重点&难点1. 教学重点•理解课文内容，体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的妙处。
•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 教学难点•理解不同的表达句式，学习运用多样的句式表达。
四、教学方法1. 讲授法•教师通过讲解生字的读音、写法和字义，帮助学生掌握基础知识。
•对课文中的重点段落进行详细解读，让学生理解课文的内涵。
2. 讨论法•组织学生讨论鲜花开放的不同表达方式，激发学生的思维。
•让学生分组讨论自己观察到的自然现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 情境教学法•创设与课文相关的情境，如展示各种鲜花开放的图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）•教师：“同学们，今天老师要带大家走进一个神奇的世界。
大家看（展示各种鲜花的图片），这些花漂亮吗？你们知道它们都是在什么时候开放的吗？今天我们就来学习一篇和花有关的课文——花钟。
”•与学生互动：“哪位同学能说一说自己最喜欢的花，以及大概什么时候看到它开放的呢？”（请2• 3名同学回答）2. 初读课文，学习生字（12分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”，带领学生认读生字。
•讲解生字的读音、字形和字义。
例如，“怒”，读音为nù，字形上半部分是“奴”，下半部分是“心”，表示生气、气愤的意思，可以组词“愤怒”。
部编版三年级语文下册13.《花钟》说课课件(共19张PPT)
5 课件出示句子进行比较（凌晨四点，牵牛花开了，五
点左右，蔷薇开了...）
6
教师播放朗读音乐，学生带着自己的体验感受，进行 有个性的朗读。读自己喜欢的句子带上表情和动作。
(四)入境入情，自悟自得
7.演示钟面引导学习 （1）教师和学生互相说一说（2）学生上台摆“花 钟”（3）学生当讲授员，介绍奇妙的“花钟”让 学生尽量不看书，不能背的可以视察“花钟” 8.补充展示：引导学生说一说，写一写（）点（） 花（）
小学语文部编版三年级下册第四单元
13.花钟
肆
叁
贰
壹
·C O N T E N T S · ·C O N T E N T S ·
说 板 书 设 计
说 教 学 过 程
说 教
说目
法 和
教 材
录
学
法
壹
说教材
《花钟》是部编版三年级下册第四单元的第一篇课 文。该单元以“视察自然”为主题展开，要求学生 学完本单元能借助关键语句概括一段话大意，《花 钟》主要内容是说明不同的花会在不同的时间开放 及其原因。选编意图是，激发学生视察的兴趣，学 习运用多样的句式表达
设计意图：促使学生积累了语言，把课堂延伸到了课外，培养 学生留意视察的良好品质
板书设计
13.花钟
不同的花开放时间不同
花钟 （不同的花种在一起）
花的开放跟温度、湿度、光照、昆虫活 动有关
再见
（六）总结全文
教师和学生共同复习各种花开放的时间，花的姿态 一问一答，最后总结用花的开放来表示时间，植物 学家修建“花钟”真奇妙
设计意图：通过资料拓展，学习作者留意视察、善于探索的科 学态度。初步培养学生留意周围事物、认真视察和思考的习惯。
部编版三年级语文下册13.《花钟》第一课时课件(共25张PPT)
组词 昆虫、昆季、昆腔、昆曲、昆山
拼音
shòu
部首
寸
字义 ①年岁，生命 ②活得岁数大
组词 长寿、寿命、福寿、万寿无疆
拼音
jiàn
部首
廴
字义 立，设立，成立
组词 建筑、建设、扩建、新建、建军、建都
1、题目的“花钟”是什么意思？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建 得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。 你只要看看什么话刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
拼音
fēn
部首
艹
字义 芬芳，花草的香气
组词 芬芳、风馥、香氛
拼音
fāng
部首
艹
芳香，花草的香味 字义
【喻】美好的德行或声名
组词 芳菲、芳香、芳名、孤芳自赏
拼音
sū
部首
艹
①昏迷后再活过来 ②植物名 字义
③指江苏或江苏苏州
组词 苏醒、白苏、紫苏、苏绣、苏剧
拼音
kūn
部首
日
字义 ①众多 ②子孙，后嗣 ③哥哥
1、题目的“花钟”是什么意思？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修 建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依
次开放。你只要看看什么话刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不 是很有趣？
课文共有3个自然段： 1、一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2、列举了不同植物开花时间不同的两种原因。 3、介绍一位植物学家修建一座花钟。
芬芳内系燥 灼适雅吻组
芬芳 迷人 艳丽 睡莲 醒来 欣然 苏醒 含笑 展示 昆虫 修建 组成 万寿菊 争奇斗艳
一看结构 二看占格 三看笔顺
2020春部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学微课ppt课件
。Leabharlann 2.春天来了，小鸟在树上。
3.忽然吹来一阵风， 花
。
慎独者 爱学习
第一自然段告诉我们： 一天中不同的花开放的__时__间__不同。
慎独者 爱学习
不同的植物为什 么开花的时间不同呢？
自由读第二自然 段找找答案。
慎独者 爱学习
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着 密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被 灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以 来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还 有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开 花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
_淡__雅___ _收__缩___ _潮__湿___ _沉__睡___
慎独者 爱学习
认真听朗读，思考：“花钟”是什么？ 在文中找一找，并用“____”画出来。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的 花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组 成花的“时钟”。
慎独者 爱学习
慎独者 爱学习
慎独者 爱学习
慎独者 爱学习
现象：不同的花开放时间不同
花 钟
原因
温度、湿度、光照 昆虫活动时间
运用：修建“花钟”
留心观察
慎独者 爱学习
本文主要写了作者通过观察，发现一天 之内，不同的花开放的时间不同，以及花开 放时间不同的原因，体现了作者善于留心观 察周围事物，善于思考的好习惯。
慎独者 爱学习
正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午
十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒
放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左
右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却
在九点左右含笑一现…… 列举了九种不同的花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
回顾课文第一、二自然段，分别 是围绕哪句话来写的？
第一自然段：一天之内，不同的花开放 的时间是不同的。
第二自然段：植物开花的时间，有的与温 度、湿度、光照有密切的关系，有的与昆 虫活动的时间有关。
这一自然段的关键语句是第一句话，它不 能帮我们直接概括出这一段的大意，但我 们可借助这句话的提示来概括。
利用开花时间不同制成“花钟”
思考：第1、2自然段中，各有哪句话提示 了段落的主要意思？
要是我们留心观察，就会发现，一天之内， 不同的花开放的时间是不同的。 不同的植物为什么开花的时间不同呢？
借助关键语句概括段落大意
课文品读
开花时间不同
从早到生晚机，盎按然时间顺序
认识花名，了解花时 说明不同的花开放时间不同
如果把第一自然段描述花开的句子全部换 成“什么时候，什么花开了……”效果有什么不 同？ 比如：“凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了……”
同是写鲜花，课文却能用不同 的句式进行丰富的表达，体现了语 言的生动、准确，突出了一天之内 百花争艳的盎然生机。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 有的植物开花的时间，与温度、湿
度、光照有着密切的关系。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才
能结出种子，它们开花的时间往往跟昆 虫活动的时间相吻合。
部编版三年级下册第13课《花钟》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第13课《花钟》图⽂讲解+知识点梳理知识点⼀、⽣字组词⽃dòu（⽃争、战⽃、奋⽃）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳⾹、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒⽬、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打⽔）强qiáng（强⼤、坚强、富强）⽰shì（表⽰、告⽰、指⽰）昆kūn（昆⾍、昆布、昆曲）修xiū（⾃修、修桥、修理）建jiàn（建设、建⽴、建造）组zǔ（⼩组、组织、组长）⼆、多⾳字便biàn (⽅便)pián (便宜)强qiáng（强⼤） qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种⼦）鲜xiān （新鲜）xiǎn （鲜为⼈知）三、近义词适宜—适合⼤致—⼤概 舒展—伸展陆续—连续四、反义词艳丽—素雅密切—疏远 沉睡—苏醒 ⼲燥—潮湿怒放—凋零五、理解词义争奇⽃艳:竞相展⽰形貌、⾊彩的奇异、艳丽，以⽐⾼下。
艳丽:鲜明美丽。
绽开:裂开；绽放。
欣然:愉快的样⼦。
怒放:（花）盛开。
暮⾊:傍晚昏暗的天⾊。
苏醒:昏迷后醒过来。
娇嫩:柔嫩。
灼伤:烧伤.适宜（yí）:合适；相宜。
湿度:空⽓内含⽔分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅:素净雅致；素淡典雅。
传播:⼴泛散布。
吻合:完全符合。
本⽂是讲有的植物开花的时间与昆⾍活动的时间⼀致，完全符合。
花圃:栽培花草等的园地。
陆续:表⽰前后相继，时断时续。
⼤致:⼤概；⼤约。
六、问题归纳1.读课⽂，想⼀想课⽂写了什么？这篇课⽂主要写了作者通过仔细观察,发现⼀天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。
2.昙花却在九点左右含笑⼀现……第⼀⾃然段末尾的省略号省略了什么内容?按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。
作者运⽤拟⼈的修辞⽅法,⽣动形象地写出了各种花开放时的动态画⾯,多样的句式使课⽂显得⽣动有趣,不单调。
2020年最新版部编本小学三年级语文下册13 花钟(教案)
第四单元本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。
学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。
同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
课题内容简说花钟本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
蜜蜂本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
小虾本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.读懂课文内容，积累好词佳句。
4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。
5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。
3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。
13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。
最新2020年春部编版三年级语文下册13 花钟教案+反思
5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。
6.师生合作品读，赞美鲜花。增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。
7.我会填：
牵牛花 吹起了紫色的小喇叭
蔷薇 _________________ 睡莲 _________________
万寿菊 _______________ 烟草花 _______________
③当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
4.指导书写。
（1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。如，“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。
（2）学生练习书写。
第一自然段中描写花开了的语言特别生动，同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：例如吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。因此,在课堂教学时,我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语的优美,让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景, 让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式。
1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。）（板书：应用 花钟）
2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
3.比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中是怎么叙述的？指名读第三自然段。课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？（大概——用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册第13课《花钟》知识点梳理
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.
适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完ຫໍສະໝຸດ 符合。花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
段落大意：
第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；
第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
我会写：
斗dòu（斗争、战斗、奋斗）
芬fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
内nèi（内容、内存、内在）
醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）
寿shòu（寿命、长寿、寿礼）
鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
近义词：
适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 陆续—连续
反义词：
艳丽—素雅 密切—疏远 沉睡—苏醒
干燥—潮湿 怒放—凋零
理解词语：
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
第13课《花钟》知识点梳理
教材分析：
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
课文主题：
这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理
2020部编版三年级下册语文第四单元知识点梳理第13课《花钟》一、多音字：便: biàn方便强qiáng强大种zhòng种地鲜xiān新鲜pián便宜qiǎng勉强zhǒng种子xiǎn鲜为人知二、近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续三、反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零四、理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
欣然：愉快的样子。
怒放：花盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜yí：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
五、段落大意：第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
六、课文主题：这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
七、知识拓展【关于花的古诗词】1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
戴叔伦《苏溪亭》3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》4.人闲桂花落，夜静春山空。
王维《鸟鸣涧》5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
司空曙《江村即事》6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。
李频《湖口送友人》课文14《蜜蜂》一、多音字闷mēn（闷热）几jī（几乎）尽jǐn（尽管）散sàn（散步）mèn（愁闷）jǐ（几个）jìn（尽力）sǎn（散文）二、近义词辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊激动—兴奋准确—精确陌生—生疏确确实实—的的确确三、反义词大概—肯定超常—一般大约—准确阻力—动力四、理解词语辨认：分析辨别并做出判断。
人教部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件
绽开了笑脸 吹起了紫色的小喇叭 从梦中醒来 含笑一现 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣
三、试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。 春天，_桃__花__露__出__了__笑__脸_________； 夏天，_荷__花__展__开__了__自__己__的__裙__摆___； 秋天，_菊__花__吐__出__了__丝__丝__金__黄_____； 冬天，_寒__梅__傲__然__地__挺__立__在__枝__头___。
莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香
在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点
五点左右
七点
中午十二点左右
下午三点
下午五点
晚上七点左右
晚上八点
依次开放
晚上九点左右
读一读下面句子说说你发现什么？ 作者对这些
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 花的描写有什 么相同之处？
zǔ chéng dòu zhēng biǎo shì shòu mìng （ 组成 ） （ 斗争 ） （ 表示 ）（ 寿命 ）
二、选择合适的词语填入下面的句子中。
陆续
继续
连续
1．这些花在二十四小时内( 陆续 )开放。
2．我们向那房子跑去，( 继续 )寻找“幸福鸟”。
3．( 连续 )三天晚上加班，张叔叔显得非常疲劳。
结构梳理
花儿开放的时间不同
花
原因：温度 湿度
学习知识
钟 光照 昆虫活动
学会创造
根据规律创造花钟
主题概括
这篇课文向我们介绍了了花儿开放时 间 不 同 的 原 因 ， 是 和 _温__度__ 、 _湿__度__ 、 _光__照___及昆虫的活动有关，赞扬了植物学 家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
部编版语文三年级下册《花钟》说课稿(附教学反思、板书)课件
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵 ，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 【设计意图〉这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花 的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不 同表达的效果。】
【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？ 花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好， 在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
板块二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修 建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。
环节四、深入探究 留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在 生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】
环节五、小结 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去 发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开 得更灿烂。
四、说教学重难点
教学重点
让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表 达的准确性与多样化。
教学难点
学生学习使用不同的句式表达同一个意思。
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主 、合作、探究学习的方法。
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
《花钟》课文原文：
早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；中午，午时花绽开了笑脸；傍晚，夜来香散发出浓郁的香味。
万寿菊在下午三点欣然怒放；昙花却在九点左右含笑一现。
赏析：
《花钟》是部编版小学语文中的一篇科学小品文，通过描绘各种花卉在不同时间开放的现象，向孩子们揭示了大自然中的生物钟现象。
文章语言生动形象，富有诗意。
作者运用拟人化的手法，赋予了花卉以生命和情感。
比如“早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“中午，午时花绽开了笑脸”，这样的表述既符合儿童的认知特点，又使抽象的科学知识变得生动有趣。
同时，文章通过列举万寿菊、昙花等不同种类的花卉在特定时间开放的例子，让孩子们了解到植物开花的时间与光照、温度等因素密切相关，这是生物适应环境的一种表现。
这种科学知识的传授方式，既满足了孩子们的好奇心，也培养了他们的观察力和思考能力。
总的来说，《花钟》这篇课文以其优美的语言和丰富的科学内涵，引导孩子们欣赏大自然的奇妙，激发他们对科学探索的兴趣，是一篇兼具艺术性和教育性的优秀课文。
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2.艳丽的蔷薇_____绽__开__了__笑__脸_______________。 3.睡莲________从__梦__中__醒__来__________________。
4.昙花却在九点左右____含__笑__一__现____________。
5.太阳花___睁__开__了__蒙__眬__的__眼__睛_______________。 6.美人蕉__穿__上__了__艳__丽__的__红___裙_______________。
留心观察，让我们在奇妙的大自然 中产生更多的新的发现。
13 花钟
第二课时
复习巩固
课文是怎么描写不同的花开放的样子？ 背诵第1自然段
这些花都开放得很美丽，我对这两朵花 的开放有点小意见，你能用其他的词语来表 达它们的开放吗？
中午十二点左 右，午时花开花了。
夜来香在晚上 八点开花。
这些花在你们的欣赏中开得更美了。再看 看这些花开放的时间，你有什么发现？
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
凌晨四点，牵牛花
凌晨四点，牵牛花吹起
ห้องสมุดไป่ตู้
开了；五点左右，蔷薇 了紫色的小喇叭；五点左右，
开了；七点，睡莲开了； 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七
中午十二点左右，午时 点，睡莲从梦中醒来；中午
花开了；下午三点，万 十二点左右，午时花开花了；
寿菊开了；下午五点， 下午三点，万寿菊欣然怒放；
1.合拢。2.比喻 两相符合；一致。
书写生字
左窄右宽。右部三撇 走向一致。
先里后外，写好 建字底。
左右宽窄相等且紧凑。 右部底横不要过长。
读好句子
下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉 莉开了。
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干 燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子， 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
探究原因
自主学习：为什么在一天之内不同的花开放的时间 不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读 一边想。
不同的植物为什么开花的时间不同 呢？有的植物开花的时间，与温度、湿 度、光照有着密切的关系。比如，昙花 的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温 高，空气干燥，要是在白天开花，就有 被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也 不适宜。长期以来，它适应了晚上九点 左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄 绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑 脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往往跟昆 虫活动的时间相吻合。
为什么有些花开 放的时间有“左右” 两字，有些没有？
用词准确
凌晨四点，牵牛花吹起 了紫色的小喇叭；五点左右， 艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七 点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来； 月光花在七点左右舒展开自 己的花瓣；夜来香在晚上八 点开花；昙花却在九点左右 含笑一现……
再读课文，要求：读准字音，认识生字词， 读通课文，想一想课文介绍了花钟的什么内容。
交流： 什么是花钟？为什么花可以做钟？从课
文中找到相关的句子读一读。
一位植物学家曾有意把不同时间开 放的花种在一起，把花圃修建得像钟一 样，组成花的“时钟”，你只要看看什 么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
你觉得这是一座怎样的时钟？
紫茉莉开了；月光花在 下午五点，紫茉莉苏醒过来；
七点左右开花；夜来香 月光花在七点左右舒展开自
在晚上八点左右开花； 己的花瓣；夜来香在晚上八
昙花却在九点左右开 点开花；昙花却在九点左右
放……
含笑一现……
练习背诵
凌晨四点， 五点左右， 七点， 中午十二点左右， 下午三点， 下午五点，
在七点左右 在晚上八点 ； 却在九点左右
圆圆的花圃上，鲜花朵朵， 陆续开放，就在告诉我们时间， 这就是花钟。
找一找“花钟”上有哪些花，课 文是怎么介绍美妙神奇的花钟的。
有的文章或段 落，开头第一句能 概括该段的大意， 这叫做给“关键 句”，也叫“中心 句”。
这两段话都是描写花开放的，自己读一读， 想一想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？
； ； ； ； ； ； ；
……
当堂练
一、把词语补充完整。
鲜花( 朵 )( 朵 ) ( 芬 )( 芳 )迷人
( 争 )奇( 斗 )艳 含笑( 一 )( 现 )
( 欣 )然( 怒 )放 绽开( 笑 )( 脸 ) 二、本文用了许多不同的说法来表达鲜花的开放，
请按课文内容填空，再试着写两句。
1.牵牛花____吹__起__了__紫__色__的__小__喇__叭____________。
看，花儿在悄 悄绽放。听，蜜蜂 在窃窃私语……自 然界如此奇妙，留 心观察，会有新的 发现。
春风中微笑的迎春花 阳光下灿烂的向日葵 翩翩起舞的蝴蝶花 淡淡清香的梅花 你想到了哪些词语？
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
花儿除了给我们带来美的享受，还有更多 更神奇的秘密等着我们探究呢。
13 花钟
自主学习
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿 度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几 点钟。
说一1说.一每天个之自内然，不段同的的内花容
开放的时间是不同的
2.不同植 物开花时间不 同的原因
3.一位植物学家根据花 的不同开放时间修建了一座 “花钟”，其做法很有趣
朗读思考
初读要求：选择自己最喜欢的方式 读课文，读准字音，遇到生字词和难读 的地方多读几遍。
识字读词
dòu
fēn fānɡ nèi
xì
争奇斗艳 芬芳 内在 关系
sū xǐnɡ shòu
苏醒 万寿菊
zào
干燥
zhuó
灼伤
shì
适宜
yǎ
淡雅
shì
展示
kūn
昆虫
wěn
吻合
xiū jiàn zǔ
qiánɡ
修建 组成 强烈
点拨：开头提出了 问题，这个问题的 答案你能找到吗？
中心句
不同的植物为什么开花的时 间不同呢？有的植物开花的时间， 与温度、湿度、光照有着密切的 关系。比如，昙花的花瓣又大又 娇嫩，白天阳光强，气温高，空 气干燥，要是在白天开花，就有 被灼伤的危险。深夜气温过低， 开花也不适宜。长期以来，它适 应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花 蕾，向人们展示美丽的笑脸。还 有的花，需要昆虫传播花粉，才 能结出种子，它们开花的时间往 往跟昆虫活动的时间相吻合。