(高三生物核心素养课程教案)第八单元第27讲植物的激素调节

第27讲植物的激素调节

一、考纲要求：

1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。

2.其他植物激素(Ⅱ)。

3.植物激素的应用(Ⅱ)。

4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

二、教学目标：

1.概述植物生长素的发现过程和生理作用。

2.其他植物激素的产生及作用。

素养培养目标：

1．生命观念：通过分析生长素的发现过程，建立普遍联系的观点。

2．科学思维：通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。

3．科学探究：通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。

4．社会责任：通过其他植物激素在农业生产方面的应用，形成关注社会、关注人体健康的理念。

三、教学重、难点：

1.教学重点：

生长素的发现过程和生理作用。

其他植物激素的产生及作用。

2.教学难点：

生长素的产生、运输和分布。

植物的生长发育的过程中各种植物激素的协调配合。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

考点一植物生长素的发现与作用（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．植物生长素的发现过程

深化拓展(1)胚芽鞘实验中的4个结论

①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；

②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；

③感光部位：胚芽鞘尖端；

④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。

(2)胚芽鞘向光性的原理

2．生长素的产生、运输和分布

（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P211

（三）拓展（教师精讲）

研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。

(1)生长素的极性运输是指生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是①④。

(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是②。

(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是①④，实验结果为两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确。

四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助

精练一生长素的产生、运输和分布的分析

1．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列关于吲哚乙酸的叙述，正确的是( B ) A．在胚芽鞘的伸长区大量合成

B．能促进细胞伸长生长

C．是一种具有调节作用的蛋白质

D．色氨酸含量越少越有利于吲哚乙酸的合成

精练二色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响，实验结果如图所示，下列有关分析错误的是( D )

A．据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成

B．培养幼苗的培养液中应该定时通入空气

C．实验组在加Zn的前后也形成了对照

D．色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体

考点二生长素的生理作用、特性及应用

（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）

1．体液免疫

(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

(2)免疫过程

(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

2．细胞免疫

(1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。

(2)免疫过程

(3)结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。

知识归纳体液免疫与细胞免疫的比较

3.二次免疫及其特点

(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。

(2)二次免疫反应

①含义：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快作出反应，即很快分裂分化产生新的浆细胞和记忆细胞，前

者产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。

②反应特点：与初次免疫相比，二次免疫反应快、反应强烈，能在抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它们消灭。

③抗体浓度变化与患病程度变化曲线 1．生长素的生理作用及特点

(1)生理作用⎩⎪⎨⎪⎧

既能促进生长，也能抑制生长

既能促进发芽，也能抑制发芽

既能防止落花落果，也能疏花疏果

此外，生长素能促进果实发育

(2)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 (3)特点：两重性。

(4)表现：低浓度促进，高浓度抑制。具体如下：

(5)实例——顶端优势

2．生长素类似物

(1)概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。 (2)应用

①防止果实和叶片的脱落。

②促进结实，获得无子果实。

③促进扦插枝条的生根。

（二）基础训练（课前完成，课上提问）：讲义P214

（三）拓展（教师精讲）

据图分析不同浓度的生长素对同一器官的作用：

(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是大于m，且小于M。

(2)若曲线表示不同浓度生长素对植物茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是大于0，且小于m。

(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧浓度范围是大于i。

四、课堂精练：学生当堂完成，互评，教师协助

精练一生长素的作用、特性及应用

下图为燕麦胚芽鞘向光弯曲生长示意图，下列说法正确的是( D )

A．向光侧细胞较小是因为强光使生长素失去作用

B．向光侧细胞分裂太快导致向光侧细胞体积较小