山东省曲阜师大附中2015至2016学年高二下学期第二次质量检测期中语文

2015-2016学年山东省曲阜师范大学附属中学高二下学期第二次质量检测（期中）语文试题卷Ⅰ（36分）一、（每小题3分，共15分）1、下列各组词语，加点字的读音全部正确的一项是A、缫．（sāo）丝剽（biāo）悍衲．（nà）衣玉簟．（diàn）秋B、锦衾．（qīn）凝睇．（tì）哂．（shěn）笑不省所怙．（hù）C、钗擘．（bò）偃．（yǎn）仰玉枹．（fú）殷．（yǐn）岩泉D、舟楫．（jǐ）戏谑．（xüè）恣（zì）情一叶扁．（piān）舟2、下列各组词语，没有错别字的一组是A、飘缈跌宕隐逸面面相觑B、木屐言迄凌厉切中肯綮C、留滞春宵阴霾率真稚气D、绸缪凋谢朦胧怄心沥血3、下列诗句节拍划分不正确的一项是A、岩扉／松径／长／寂寥B、出师／未捷／身先／死C、五月／渔郎／相忆否D、君不见／黄河之水／天上／来4、下列句中加点的词解释无误的一项是①岁．暮阴阳催短景岁：年龄②玉容寂寞泪阑干．．阑干：纵横③势拔．五岳掩赤城拔：超出④青枫浦上不胜．愁胜：承受⑤与佳期．兮夕张期：日子⑥吴丝蜀桐张．高秋张：拉开⑦会须．．一饮三百杯会须：应当⑧燎沉香，消溽．暑溽：热A、①②③⑥B、②③⑤⑧C、①④⑤⑦D、②③④⑦5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是建安时期是文学的自觉时代，也是文人五言诗创作的繁荣时期。

唐代诗人曾经把追求“建安风骨”当作革新诗风的一个有力口号。

①他们的不少诗篇，还表现了期盼乘时建功立业、有所作为、名垂青史的奋发精神，大多情怀慷慨，意气风发，才调纵横②后人把建安诗歌这种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健的风貌，称为“建安风骨”，或者称之为“汉魏风骨”③创作成就最大的是曹操、曹丕、曹植父子和王粲、刘桢、徐干、陈琳、阮瑀等建安七子④语言上深受乐府民歌的影响，疏朗明白，不尚雕琢，具有清新刚健的风格⑤他们一扫汉末文人的颓唐，学习乐府民歌，通过亲身体验，来反映社会的丧乱和人民的苦难，具有强烈的现实性A、④②③①⑤B、③⑤①④②C、③①⑤④②D、④②①③⑤二、（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成6～8题。

意境的意义宗白华什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：一是为满足生理的物质的需要，而有功利境界；二是因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；三是因人群组合互制的关系，而有政治境界；四是因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；五是因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。

功利境界主于利，伦理境界主于爱。

政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。

但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。

艺术境界主于美。

所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。

瑞士思想家阿米尔（Amiel）说：一片自然风景是一个心灵的境界。

中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也……山川与予神遇而迹化也。

艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。

意境是“情”与“境”（意象）的结晶石。

王安石有一首诗：杨柳呜蜩绿暗，荷花落日红酣。

三十六陂春水，白头相见江南。

前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，啊，渗透进一层无边的惆怅，回忆的愁思，和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的“诗”。

元人马东篱有一首《天净沙小令》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！也是前四句完全写景，着了末一句写情，全篇点化成一片哀愁，宇宙荒寒，枨触无边的诗境。

……在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。

正如恽南田所说：“皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。

“外师造化，中得心源”，唐代画家张噪这两句训示，是这意境创现的基本条件。

（选自宗白华《中国艺术意境之诞生》，有删改。

）6、对什么是“意境”理解，有误的一项是A、“意境”是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教五种境界的一种“艺术境界”。

B、在艺术创作中，以心灵映射万象，代山川立言，这种“灵境”就是“意境”。

C、“情”与“境”（意象）的结晶石就是“意境”。

D、“意境”是“于天地之外，别构一种灵奇”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵奇。

7、据“意境”的概念，分析错误的一项是A、龚定庵说：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然随几席前，不关风雨晴晦也！”西山的忽远忽近，不是物理学上的远近，乃是心中意境的远近。

B、方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也。

因心造境，以手运心，此虚境也。

虚而为实，是在笔墨有无间。

”讲究“实中求虚”，“虚而为实”，即意境。

C、恽南田《题洁庵图》说：“谛视其境，一草一树，一丘一壑，皆洁庵灵想之所独辟，总非人间所有。

其意象在六合之表，荣落的四时之外。

”追求“灵想之所独辟”即意境。

D、《采草药》中引“人间四月芳菲尽，山峙桃花始盛开”，其目的实在说明诗人“游心之所在，”就是他独辟的灵境，创造的意象。

8、下列说法分析正确的一项是A、阿米尔说，一片自然风景是一个心灵的境界，是说自然风景本身就包含着心灵的境界。

B、王安石诗前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，但在最末一句，却渗透了无边的惆怅。

C、“鸢飞鱼跃”虽是客观景象，但渗透了主观生命情调，因此成就了一种活泼玲珑，渊然而深的灵境。

D、在一个艺术表现里，情和景交融互渗。

有最深的景，因而发掘出最深的情，最深的情同时也透入最深的景，循环往复，层层深入。

如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。

三、（每小题3题，共9分）阅读下面的文言文，完成9～12题文与可①画筼筜谷偃竹记苏轼竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。

自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。

今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，□见其所欲画者，急起从□，振笔直遂，□追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可之教予如此。

予不能然也，而心识其所以然。

夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由②为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。

今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。

若予者，岂独得其意，并得其法。

与可画竹，初不自贵重。

四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。

与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。

及与可自洋州还，而余为徐州。

与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。

袜材当萃．于子矣。

”书尾复写一诗，其略．曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。

”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。

”与可笑曰：“苏子辩．矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。

”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。

”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。

予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。

料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。

”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。

元丰二年正月二十日，与可没于陈州。

是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。

昔曹孟德祭桥公文有车过腹痛之语而余亦载与可畴昔戏笑之言者以见与可于予亲厚无间如此也。

注：①文与可：北宋画家。

②子由：苏辙。

9、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A、袜材当萃．于子矣萃：聚集B、书尾复写一诗，其略．曰略：简略C、吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉妄：荒谬D、苏子辩．矣辩：有口才10、填入文中“□”内的词语，最恰当的一项是故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，□见其所欲画者，急起从□，振笔直遂，□追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

A、乃之以B、乃焉则C、而焉则D、而之以11、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A、昔曹孟德祭桥／公文有车过腹痛之语／而余亦载与可畴昔戏笑之言者／以见与可于予亲厚无间如此也B、昔曹孟德祭桥公文／有车过腹痛之语／而余亦载与可畴昔戏笑之言者／以见与可于予亲厚无间如此也C、昔曹孟德祭桥公文／有车过腹痛之语／而余亦载与可畴昔／戏笑之言者以见／与可于予亲厚无间如此也D、昔曹孟德祭桥／公文有车过腹痛之语／而余亦载与可畴昔戏笑之言者／以见与可于予亲厚／无间如此也12、下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是A、作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。

B、本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张，再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。

C、“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。

D、本文语言平实自然，极富生活色彩，字里行间流露着真情实感。

卷Ⅱ（114分）四、（24分）13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）⑴夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

（4分）⑵近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。

（3分）⑶是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。

（3分）14、阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

⑴颔联写出了洞庭湖怎样的景象？结合诗句简要分析。

（4分）⑵颈联的诗境由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，分析作者在诗中所表达的思想感情。

（4分）15、补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）⑴《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是：，。

⑵《积雨辋川庄作》中体现诗人淡泊名利的旷达心境的诗句是: ，。

⑶《论语》记载的孔子言论中，用星辰比喻，形象地表述为“为政以德”社会效果的句子是：，。

五、（12分）16、下列是分别从四首诗中选出的诗句，已经打乱顺序，请对句成四联。