一年级第四单元《音乐中的动物》教案

第四单元音乐中的动物

教学内容：

1、欣赏：《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》

2、活动：声音的长短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣赏：狮子、大象

教学要求：

总要求：

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

具体要求：

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2。进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

教学准备：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》的录音带。

重点和难点：

重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

课时：五课时

第一课时

教学内容：

唱歌《小青蛙找家》

教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。

3、情景创编

教学重点：

1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。

教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学过程

一、组织教学

1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室

二、综合训练

、音乐游戏：《请你跟我这样做》

学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作

三、导入新课

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家

里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事

四、新课教学

1、学唱歌曲

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

⑴播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。

⑵师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）

⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。

⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。

⑸学生听琴填词演唱。

⑹学生随音乐边唱边做动作。

2、歌曲处理：

⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。

⑵师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。

⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。

3、学生完整表演歌曲

五、创编活动

1、师：老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙

场景一、几只调皮的小青蛙出场了-----------音乐响起（动物说话）【让学生随着音乐自由的编自己喜欢的动作】

场景二、不知不觉，天黑了----------------音乐响起（闪烁的小星）。

场景三、惊慌失措的青蛙们开始找家--------------音乐响起（小青蛙找家）

场景四、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡--------------音乐响起（小宝宝睡着了）

六、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计：

小青蛙找家

找不到家着急

找到家高兴

第二课时

教学内容：

1．欣赏《野蜂飞舞》。

2．音乐活动“声音的长短”。

教学目标：

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。

教学过程：

1．创设情境

2．初听乐曲

（1）学生安静地聆听乐曲。

（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？

3、揭示曲目

教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现

的情景。

4、复听乐曲

（1）乐曲的速度是怎样？力度是怎样？

（2）乐曲的旋律是怎样的？

（3）感受是乐曲的紧张的情绪。

（4）结尾部分：渐弱的力度表现了什么？

5、表现乐曲

学生让用自己的方式表现乐曲：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路，用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。

第三课时声音的长短

教学内容：

声音的长短

教学目标：

1．学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。

2．通过“恒拍”的训练培养学生稳定的节奏感。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿

1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】

2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短