人教版小学语文《秋天的雨》精品教案
《秋天的雨》教案(优秀4篇)
《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。
《秋天的雨》优秀教案(精选10篇)
《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）《秋天的雨》优秀教案篇1教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解__大意。
激发学生对秋天的热爱，对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，培养对大自然的热爱。
教学方法：朗读法教学过程：一、提问导入二、初读课文，整体感知教师范读课文，讲解重点生字词齐读课文概括__大意三、品读课文，探究深意自由朗读课文，找出秋雨的特点小组讨论，理解情感教师总结四、布置作业并结课板书设计：教学反思：同学们好，现在开始上课！上课之前老师问问大家你们都喜欢什么季节呀？小红同学，哦，你喜欢夏天，为什么呀？哦，可以吃冰激凌，穿裙子！还有吗？小强同学，哦，那你喜欢冬天，可以打雪仗！还有吗？哦，有同学喜欢秋天，为什么呀？哦，因为秋天是成熟的季节，有很多果子熟了！今天我们就要学习的课文就是关于秋天的，作者也很喜欢秋天，那作者喜欢秋天的什么呢？让我们一起学习《秋天的雨》。
跟老师一起读课文题目《秋天的雨》，好，大家想一想你们自己心中秋天的雨是什么样的呢？老师给大家范读一遍课文，同学们带着问题听，边听边和自己心中的秋天对比一下，看看作者笔下的秋天有什么不同，遇到不认识的字词划出来，先自己解决。
老师读完了，有不认识的字词吗？老师帮大家列在PPT上了，请大家以小组为单位互相学习。
嗯，老师看到大家都抬起头来了，通过刚才的小组学习哪个小组给大家领读一遍生字？嗯，一小组，好，二小组给一小组读的生字组个词！嗯，三小组同学不甘落后一直在举手，三小组同学给大家分享一下自己记忆字形的窍门吧！哦，三小组同学说盒子的盒，上面一个开合的合，下面一个器皿的皿！因为盒子是一种器皿，所以这个字上面是它的读音，下面是这个字的含义！两者一结合就是这个字了！哇！根据三小组同学的描述我们一下子就记住了这个字的形。
我们给爱动脑筋的三小组同学鼓鼓掌！我们学会了生字，那老师就要考考大家，看生字放在课文里大家是不是还认识了，请大家齐读课文，老师听一听哪一组读得最流利！开始！一小组同学声音很洪亮继续加油！二小组同学要注意字音，三小组同学很有感情！同学们都读完课文了，作者是怎么描写秋雨的呢？我们请一位同学给我们读读第一自然段，小明同学你来。
《秋天的雨》教学设计（精选18篇）
《秋天的雨》教学设计（精选18篇）《秋天的雨》篇1一、启情导入1、告诉老师现在是什么季节？你收集了哪些描写秋天的词语？2、是啊，秋风萧瑟，天高云淡，那秋天的雨又会带给我们什么呢？这节课就让我们一起分享秋天的雨。
3、齐读课题二、初读感知1、轻声自读课文，回顾预习情况。
2、指名读课文，其他同学纠正字音，思考本文的主要内容。
3、汇报主要内容。
4、检查生字情况。
三、再读感悟1、师读第一自然段，问：秋天的雨是怎么来的？（轻轻地）你注意到它了吗？（没有）所以课文说“趁你没留意”……（说明我们在夏天里不知不觉就到了秋天）2、指名读第一段。
3、秋雨悄悄地来了，我们的周围发生了哪些变化？（默读课文，圈画重要词语句子，之后在小组内交流）4、结合学生汇报理解词语和句子，指导朗读。
（比喻和拟人）（1）银杏树（2）枫树（3）田野（4）菊花（省略了什么）5、这一段里有很多表示颜色的词，所以课文里说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”，你能换一个词来表示很多颜色吗？6、我们周围的颜色变了，空气里还弥漫着香香甜甜的气味，课文里是怎么说的？你的脚有没有被钩住？（联系生活实际）7、秋雨不仅有颜色、气味，还会吹喇叭呢！你听（课件）它想告诉我们什么呢？（想象）8、秋天的雨真是有神奇的魔力，它带给大地的是一曲的歌，带给我们的是一曲的歌。
为什么这样说？9、师：小结四、延展练习配乐朗读课文。
《秋天的雨》教学设计篇2教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程一、导语渲染，调动情感。
1.教师谈话导入新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2.齐读课题。
（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。
小学语文《秋天的雨》的教案
一、教案基本信息小学语文《秋天的雨》的教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天的雨》。
理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
学会生字词，增强语感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《秋天的雨》。
理解诗歌内容，体会诗歌意境。
难点：学会生字词，增强语感。
通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和创造力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课教师播放秋天雨声的音频，引导学生感受秋天的气息。
2. 朗读诗歌学生自由朗读诗歌《秋天的雨》，注意生字词的读音。
3. 学习生字词教师讲解生字词，学生跟读，加强记忆。
4. 理解诗歌内容教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，理解诗歌的内容和意境。
5. 想象与创造学生发挥想象，用画画的方式表现诗歌中的画面。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入学生朗读上节课学过的生字词，回顾诗歌内容。
2. 背诵诗歌学生分组比赛，背诵诗歌《秋天的雨》。
3. 诗歌描绘画面学生用自己的语言描述诗歌中的画面，锻炼表达能力。
4. 情感体验教师引导学生谈谈对秋天的感受，培养学生的情感态度。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：背诵诗歌《秋天的雨》。
写一篇关于秋天的短文，可以描述景色、心情等。
2. 拓展作业：收集其他描写秋天的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。
家长协助孩子进行户外观察，体验秋天的美好。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵诗歌和短文写作。
小学三年级语文《秋天的雨》教学设计（通用10篇）
小学三年级语文《秋天的雨》教学设计（通用10篇）小学三年级语文《秋天的雨》教学设计 1【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件、小喇叭【教学过程】一、复习导入1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)【设计意图：】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。
《秋天的雨》教案优秀5篇
《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。
教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。
2、教师制作有秋天的课件。
教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。
我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。
）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。
二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。
2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。
（男女同学轮读词语。
）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。
）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。
要注意读正确这个字的两个读音。
6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。
〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。
接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。
9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。
关于《秋天的雨》教案模板6篇
关于《秋天的雨》教案模板6篇《秋天的雨》教案篇1一、教学目标：（一）知识与技能：1．会认8个生字：钥匙、五彩缤纷、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉爽、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．体会课文比喻、拟人等描写方法，积累好词佳句。
（二）过程与方法：1．在教师的引导下，通过读写结合的方式，让学生理解课文的内容和表达的情感。
（三）情感态度价值观：1．领会作者赞美秋天，热爱秋天的情感。
2．培养学生观察大自然的能力，热爱大自然的情感。
3．学会用自己的方式去表达自己对大自然的喜爱和赞美之情。
二、教学的重难点：1．让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导学生字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。
2．引导学生深入地理解课文的内容，从多个层面去体会秋天的美好。
3．学以致用，读写结合，培养学生口头表达和书面表达的能力。
三、教学准备：多媒体课件，小练笔作业单。
四、教学课时：二课时五、教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课的生字词。
2．抓住第二自然段中的重点词语体会秋天的美。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．训练学生的想像能力和说话能力。
练习写作。
一、谈话导入新课1．秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？2．让我们拿起课文纸静心聆听。
播放音乐，出示《秋天的雨》。
播放课文录音。
学生欣赏。
一边听课文录音，一边看课文。
被陶醉了吧？那我们也读一读这么美的一篇课文吧？我发现小朋友们都不由自主地读起来了，被吸引了吧？那就放声去读吧！1．播放优美的轻音乐。
《秋天的雨》教学设计15篇
《秋天的雨》教学设计15篇《秋天的雨》教学设计1一、教学目标知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
过程与方法：1．导读导议。
2．创设情境，引导想象。
3．合作探讨，班级评、议、讲。
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重难点教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
三、教学策略《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。
重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。
在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在__中的作用。
首先，教师力争用与__表达相吻合的语言，精心设计导语使学生感受秋天的美好。
第二，以读带讲，多种形式调动学生的积极性，让学生去体会秋天的美好，感受课文的语言美。
第三，注意训练学生对文字的品读。
第四，在对__品味的同时注重积累与运用。
第五，注意文道统一，学生的学不能脱离语境，注意__中部分与整体的关系。
四、教学过程（一）导入1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。
（二）学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？生：凉凉的，轻柔的。
2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。
3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。
（三）学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。
《秋天的雨》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《秋天的雨》课文教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，体会秋天的美好。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
难点：1. 理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 运用课文中的词语描述秋天的景色。
三、教学准备教材：《秋天的雨》课文教具：PPT、生字卡片、作业本四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的天气，谈论秋天的特点。
2. 板书课题，引导学生齐读课题。
二、朗读课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师示范朗读，学生跟读。
3. 学生分组朗读，互相交流。
三、学习生字词（15分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
3. 学生用生字词造句，巩固记忆。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，感受秋天的美好。
2. 抄写生字词，加强记忆。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆秋天的美好。
2. 板书课题，引导学生齐读课题。
二、深入学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生谈论秋天的景色、气温等。
3. 学生分角色朗读，体验课文的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好。
2. 引导学生热爱大自然，热爱生活。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长讲述课文内容，分享秋天的美好。
2. 写一篇关于秋天的日记，运用课文中的词语描述秋天的景色。
六、教学评价评价目标：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 学生能运用课文中的词语描述秋天的景色。
评价方法：1. 在课堂上观察学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。
努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。
)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。
2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。
⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。
3，再读课文。
想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
小学三年级语文《秋天的雨》教案(优秀4篇)
小学三年级语文《秋天的雨》教案（优秀4篇）《秋天的雨》教案篇一活动目标1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟读并理解散文的美。
4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
难点：为散文创编动作。
活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2、3 秋天的树木和花草有什么变化？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3、2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇
人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三班级语文《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发同学对秋雨的宠爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学预备：生字卡片、录音带教学支配：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受美丽的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。
3.让同学说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，相互补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，沟通学习方法。
在写字时，你有什么话要提示大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜爱的段落。
其次课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己宠爱的部分。
3.激发同学对秋雨的宠爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的颜色，还有着奇异的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
〔课文内容〕3.沟通：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小伴侣们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小伴侣们的是一首快乐的歌。
如今让我们打开课文一齐观赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
《秋天的雨》公开课优秀教案
《秋天的雨》公开课优秀教案一、教学内容《秋天的雨》选自人教版小学语文三年级上册第四单元。
本课主要内容包括：散文诗《秋天的雨》的阅读与欣赏，通过描绘秋雨的特点，让学生感受秋天的美丽；学习生字词，理解课文内容，体会作者对秋天的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确读写；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字词，流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生初步感受秋天的美丽。
过程：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师指导读音和书写。
过程：学生自主阅读，教师检查并纠正读音，指导书写。
4. 课文内容理解：教师提出问题，引导学生深入理解课文。
过程：学生分组讨论，教师提问，学生回答。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固生字词和课文内容。
过程：学生独立完成，教师批改并讲解。
7. 情感体验：让学生用自己的话描述秋天的美丽，体会作者的情感。
过程：学生发言，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《秋天的雨》2. 板书生字词：金黄、清凉、温柔、美丽3. 板书课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“秋天的雨”为题，写一篇短文，描述你眼中的秋天。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）例文：秋天的雨，轻轻地洒在大地上，给大地披上了一层金黄色的外衣。
树叶变得金黄，菊花盛开，一片片美丽的光景。
《秋天的雨》教案(通用5篇)
《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
《秋天的雨》教案(15篇)
《秋天的雨》教案(15篇)《秋天的雨》教案1教学要求：1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容。
1.播放朗读录音或配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2.听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3.用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情。
1.品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。
（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。
2024年小学三年级语文《秋天的雨》教案优质
2024年小学三年级语文《秋天的雨》教案优质一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法。
1.3学会观察秋天的变化，提高观察力和想象力。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，学会分析课文的结构和表达方式。
2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1培养热爱自然、关注生活的情感。
3.2增强民族自豪感，传承中华文化。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的含义和用法。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2学会观察秋天的变化，提高观察力和想象力。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，引导学生谈谈对秋天的感受。
2.揭示课题，板书《秋天的雨》。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自学生字词，组内交流，分享学习心得。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂讨论1.学生分小组讨论：课文中的秋天有哪些特点？五、课堂小结2.强调观察秋天的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们对秋天的雨有什么新的认识？二、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
2.分析课文中的表达方式。
三、课堂讨论1.学生分小组讨论：课文中的秋天给了我们哪些启示？四、实践活动1.学生观察秋天的变化，写一篇观察日记。
2.课堂上分享观察日记，互相学习。
五、课堂小结2.强调关注生活，热爱自然。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.提问：你们对秋天的雨有什么更深的感悟？二、课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生进一步理解课文内容。
2.分析课文中的情感表达。
三、课堂讨论1.学生分小组讨论：课文中的秋天给我们传递了哪些正能量？四、课外延伸1.学生以“秋天的雨”为主题，进行绘画、写作等活动。
【精华】《秋天的雨》教案三篇
【精华】《秋天的雨》教案三篇【精华】《秋天的雨》教案三篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《秋天的雨》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《秋天的雨》教案篇1【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。
意境美，文章结构美。
文章名为写秋雨，实际上写秋天。
把秋雨作为一条线索。
将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
设计理念【教材分析】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。
读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
４、积累好词佳句。
【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时数】２课时。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题１、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的雨呢？（欣赏课件）２、板书课题，齐读课题。
二、出读课文，初步感悟１、学生自由读课文（放音乐）２、学生四人小组学习本课生字。
３、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。
（指名读、全班齐读）４、选择你最喜欢的段落读出来。
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《秋天的雨》教案三
【教学目标】
1.认写本课生字词；
2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；
3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
正确、流利有感情地读好课文。
感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
【课前准备】
1.多媒体课件；
2.学生搜集描写秋天景色的佳句；
3.理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。
【课时安排】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、激情导入、揭示课题
1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？
2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题、齐读课题）
3．秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意笔顺）
二、播放视频《美丽的秋天》，感受美景
1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）
2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）
3．是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。
今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。
（板书：秋天的雨）
三、动情朗读，体会秋雨的美
1．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。
2．强调多音字：“扇”
3．学习生字词
（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。
（2）去拼音朗读。
（3）检测学生字词掌握情况。
（播放字词游戏“小松鼠采松果”）
4．梳理文章内容，理清层次。
（1）请学生听朗读录音(播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）
（2）找学生汇报
四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇
（一）学习第1自然段
1．品读第一自然段
（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）
2．指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。
[设计意图：通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”,感受秋天的雨的特点] 3．激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？
（二）学习第2自然段
1．师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。
2．学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。
教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生体会省略号的作用）
3．师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）
追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷……）
4．师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）
5．品读句子，体会色彩之美
（1）学习两个结构相同的比喻句。
课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。
邮来了秋天的凉爽。
方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。
6．拓展：秋雨把（）给了（ )，就像（）。
方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。
师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？
课件出示两个拟人句：
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。
7．整体感知，配乐朗读。
师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!
8．师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。
9．播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。
五、拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
（两个作业可以任选其一）
第二课时
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、学习第三自然段
1．师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野、果园染得格外美丽，下面再接着读读下面的这个自然段，看看秋雨里还藏着什么？
2．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。
3．交流感悟，丰富想象
（1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。
随机指导书写”菠萝”“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
（2）想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。
”
（3）播放第三自然段音频，学生跟读。
三、学习第四自然段
1．自由读第四自然段，播放视频《小动物是如何过冬的》，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
2．全班交流。
四、学习第五自然段
回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。
五、小结收获，设计作业
总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：
1．爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》。
2．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。
相机播放视频《画秋天》。
3．爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听。
4．爱写作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色。
5．爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
（学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成)
【板书设计】
11秋天的雨
颜色
气味丰收欢乐
声音。