初一语文培优补差工作计划
七年级班语文培优辅差计划
七年级班语文培优辅差计划七年级二年级班语文培优辅差计划七年级语文低年级辅差计划一、现状分析从班级的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习目的明确，学习积极性高，能做到课前认真预习，上课专心听讲，课后按时全面完成作业，特别是像苏艳玉、祁国萍、李震德、仲李云青年教师等优秀学生的带动下让，班级学风纯正，学习劲头高涨。
但也有部分学生不尽如意。
一是学习目的不明确，学习态度欠端正，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成，特别是作文差，几乎写不来。
如苏龙、朱文正、张召千等；也有个别学生对所学科目缺乏科学的认识，缺乏良好的讲授习惯，学习效率低下，以致缺乏学习的信心，甚至自暴自弃；学习只满足于课堂，课外花费的时间微乎其微；唯此，本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我注重利用可与三十天，通过高年级辅差的方式，使优秀学生获得更好的得到发展，学困生在原有基础上得到较大进步。
二、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生的数量在我班减少，争取让优生突破10。
三、方法措施1、加强交流，了解学困生、优生的家庭、学习的具体情况，尽量排除讲课学习上遇到的困难。
2、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。
3、采用一优生带一差生的一帮一行动，根据中学生的个体差异，安排不同的作业4、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、对差生实施多做成多练措施。
优生适当增加题型难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和精确性。
7、采用激励机制，对学困生的每一点进步也给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立座右铭，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、培优辅差对象优生：达昌明、申小霞、郭慧明学困生：苏龙、张召千、侯元发初中课外七年级语文培优补差工作投资计划关键词：首要任务指导计划制定首要目标制定内容措施中国论文职称论文指导计划:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并大大提高提高中等生的平时成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的班主任辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成本论文由无忧论文网整理提供服务绩，并刻苦钻研较好的学习习惯，形成语文大体能力。
初中语文培优辅差工作计划(推荐18篇)
初中语文培优辅差工作计划（推荐18篇）篇1：初中语文培优辅差工作计划一、指导思想进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析本班共有学生42人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅差的方式使学困生得到较大进步。
三、辅差人员名单四、具体措施1.加强沟通，了解学困生的家庭和学习情况，尽量消除学习中遇到的困难。
2、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
3.交流思想，有效解决学困生的学习困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
10、运用激励机制，对差生的每一个进步都给予肯定，并鼓励他们不断进取。
11.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
篇2：培优辅差工作计划我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
学困生主要困在学习不努力，对学习没有信心和兴趣，基础知识掌握不好，有的是口语，有的是听力。
因此，对学困生的指导重在激发学生的学习兴趣，鼓励创造性思维。
一、学困生原因分析1.因为智力差，很多问题被讲了几次还是记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
语文培优补差工作计划(通用3篇)
语文培优补差工作计划（通用3篇）语文培优补差工作计划1本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
一、采取的主要措施1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。
5、从整体上进行格式和书写强化。
6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。
语文是有生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。
只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。
7、以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
二、我进行的有效尝试1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化训练目标。
2、中期塑量的.有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。
我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。
三、我的工作特色用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生活，在生活中学语文。
初一语文培优补差工作计划
初一语文培优补差工作方案每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
下面是的初一语文培优补差工作方案，希望对大家有所帮助！为提高初一优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成绩。
特制定如下培优补差工作方案：(一)关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。
无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。
早读、课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。
课堂交流时，学生但凡善于倾听，或能敏锐地发现他人答复时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他们课堂答复以下问题的次数。
这样做，极大地调动了他们的学习热情。
平时，随时检查学生课堂笔记的记录和情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他们及时记录和订正、反思的习惯。
(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。
师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。
教学内容既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
七年级语文培优补差工作计划
七年级语文培优补差工作计划随时关注学生的每个动态，做好辅导的工作。
下面是店铺网络整理的七年级语文培优补差工作计划以供大家学习。
七年级语文培优补差工作计划(一)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析本班共有学生74人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
语文培优补差工作计划(15篇)
语文培优补差工作计划(15篇)语文培优补差工作计划1一、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图能力。
学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。
二、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。
（2）学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。
有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。
可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。
通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习地理的.兴趣，增强他们自信心。
如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。
（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和知识辅导。
总之，对于学困生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。
语文培优补差工作计划2六年级是小学阶段最关键、最重要的一年，为了提高学生成绩，本学期以来，我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
初中语文培优工作计划(通用5篇)
初中语文培优工作计划(通用5篇)一、指导思想:老师即是一个“社会工作者”;又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”;也是小学生的“引路人”;也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者;作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验,为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进二、学情分析培优生：__ __ __ __ __ __ __三、学困原因：1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
四、措施方法:1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
初中语文培优补差工作计划(6篇)
初中语文培优补差工作计划(6篇)初中语文培优补差工作计划1一、指导思想每个学生都有自己的特点, 学生在成长的过程中, 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约, 学生个体发展存在很多这样或那样的差异, 比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等, 都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
在学习中同样存在着这样的现象, 这就成了我们教师常说的“优生”和“学困生”了。
作为一名教师, 需要正确地认识到学生的个别差异, 并去正确对待, 促进学生的全面发展, 这是教学工作的一个重要环节, 对此, 我作为五年级的一名语文教师, 经过认真的分析和全面的考虑, 结合我们班级学生的特点情况, 确定了本学期培优补差的计划。
二、制定目标在这学期的培优辅差活动中, 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力, 成绩稳定在80分左右, 并协助老师实施辅差工作, 帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好, 成绩有一定的提高, 特别是应对语文考试的能力。
三、具体措施结合本班学生的具体情况, 我采取如下方法来进行学生的“培优补差”。
⑴首先, 转变思想观念。
无论是教师, 还是学生, 都要从思想观念上先引起重视。
教师要充分认识到学生个体, 由于种种原因, 学生在成长过程中, 会有不同的差异和发展水平, 学生的个体差异是一个客观存在的现象。
在了解的基础上,充分把握学生的特征, 让学生克服心理问题, 产生学习上的动力, 产生学习的兴趣, 这才是最主要的。
作为学生这一块来说, 对于优等生, 不但要使他们认识到自己的价值, 使他们知道自己是很优秀的, 以不断激发他们的上进心, 同时还要不断地给他们压力, 使他们认识到山外有山、人外有人, 以便不断的进步。
对于学困生, 首先得让他们知道自己是一个有价值的人, 在这个班级中总有自己发光的时候。
哪怕是一天一小点的进步, 也是成功的。
只有在思想观念上有了明显的进步和提高, 有了一定的上进心和积极的学习态度, 他们才会对未来充满信心, 才会产生内在的动力, 这样才会有进步的可能。
初一语文培优计划范文3篇
初一语文培优计划范文3篇教育须要品牌,学校须要品牌,培优培尖打算很重要。
好的生源就如一块块美玉, 玉不雕不成器,刀法各显神通,目标只有一个。
在语文科这一片小方田里,如何细心雕琢我们的美玉呢?以下是我要与大家共享的：初一语文培优打算范文, 盼望对大家有协助!初一语文培优打算范文一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力, 进一步稳固并提中学等生的学习成果, 协助差生取得适当进步, 让差生在老师的辅导和优生的协助下, 逐步提高学习成果, 并造就较好的学习习惯, 形成语文根本实力。
培优打算要落到实处, 开掘并造就一批语文尖子, 挖掘他们的潜能, 从造就语文实力入手, 训练良好学习习惯, 从而形成较扎实的根底和阅读写话实力, 并能帮助教师进展辅差活动, 提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中, 培优对象能遵照打算提高读、说、写的综合语文实力, 成果稳定在90分以上, 并帮助教师实施辅差工作, 协助差生取得进步。
辅差对象能遵照教师的要求做好, 成果有必须的提高。
特殊是语文考试这一根本的实力。
三、辅导内容：培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力。
介绍或引荐适量课外阅读, 让优生扩大阅读面, 摄取更多课外学问和汉字, 尤其是口语表达和识字实力多给他们必须的指导, 定时支配必须难度的练习任务要求他们完成, 全面提高语文实力。
辅差的内容是教会学生敢于做题, 会做题, 支配比拟根底的内容让他们驾驭, 课本的汉语拼音和生字词至少能写得出, 可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达实力, 堂上缔造情境, 让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象：谭雨欣、刘毅、苏中伟、苏丽明、阙文尖、易燕茹、游金涛、王玉东、杨文泽五、辅差对象：杨旺、聂连雨、张晨阳、张钰莹、曾豪、杨鹏、周剑涛、冷建龙、杜诗凡六、主要措施：l.课外辅导, 利用课余时间。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经历, 差生加以学习。
初中语文培优辅差工作计划范文3篇
初中语文培优辅差工作计划范文一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
根据本班的实际情况，开展培优补差工作。
辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。
另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。
教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
力争使他们的语文能力得到提升。
四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
七年级语文培优辅差工作计划
新化县思源实验学校培优辅差记录班级：教师：七年级语文培优辅差工作计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱。
二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。
四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。
初中语文培优工作计划5篇
初中语文培优工作计划5篇初中语文培优工作计划精选篇1一、指导思想以学校教学教研的思想为指引，以我县教育教学质量年活动为契机，认真贯彻《新课程标准》精神，进一步深化教育教学改革，努力提高我校教育教学质量，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。
二、工作重点1、深入学习语文教改经验，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩。
2、规范教学工作的管理，认真贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。
3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动;加大青年教师骨干教师的培养，实施“一帮一”活动。
4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。
5、举行“一课一评一议”活动，每位青年教师都要认真上好一节有质量、有水平的公开课。
6、认真做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。
7、加强科组教师教育理论的学习，在科组活动中多交流课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。
8、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实。
9、有计划地进一步探索实施新课程标准的有效经验和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。
三、具体措施全体语文教师要在认真落实好学校教学教研工作计划整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。
(一)抓好课堂教学工作。
(1)、各年级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读(朗读材料由科任教师自定)、学生轮流讲故事、学生轮流演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课服务的活动。
(2)对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的能力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。
统编版七年级上册语文培优补差工作计划3篇
统编版七年级上册语文培优补差工作计划3篇统编版七年级上册语文培优补差工作计划1一、引言在中学教育中，培优补差工作对于提高班级整体学习水平和促进学生个体发展具有重要意义。
七年级是学生适应中学学习生活的关键时期，因此，本文将从学生分层、教学目标分层、教学内容分层、作业分层、评价分层、活动分层和教学策略优化等方面，详细规划七年级上册语文培优补差工作计划。
二、学生分层在七年级上册语文课程中，我们将根据学生的学习成绩、学习态度、学习兴趣和能力等方面，将学生分为优秀生、中等生和困难生三个层次。
针对不同层次的学生，我们将制定针对性的培优补差方案。
三、教学目标分层根据学生分层情况，我们将为不同层次的学生设定相应的教学目标。
优秀生需要掌握扎实的语文基础，具备良好的阅读能力和写作能力；中等生需要掌握基本的语文知识，具备一定的阅读能力和写作能力；困难生需要掌握基本的语文基础知识，逐步提高阅读能力和写作能力。
四、教学内容分层根据教学目标分层，我们将为不同层次的学生设计相应的教学内容。
优秀生将学习更加深入的语文知识，参加拓展性的阅读和写作活动；中等生将重点复习巩固基础知识，适当拓展阅读和写作；困难生将加强基础知识的掌握，注重阅读和写作的基础训练。
五、作业分层为了满足不同层次学生的需求，我们将设计不同难度和类型的作业。
优秀生将完成具有挑战性的综合题，中等生将完成基础题和少量拓展题，困难生将完成基础题的训练。
通过分层作业，确保每个学生都能得到适当的训练和提高。
六、评价分层针对不同层次的学生，我们将采用不同的评价标准和评价方法。
优秀生将注重创新能力和思维深度，中等生将注重基础知识和技能掌握，困难生将注重基础知识的巩固和运用。
通过分层评价，我们可以更好地了解每个学生的学习状况，为后续的优化教学提供参考。
七、活动分层为了增强学生的体验感和参与度，我们将设计丰富多样的语文活动，包括阅读分享、写作比赛、基础知识竞赛等。
优秀生将参加更高层次的竞赛和挑战，中等生将参加基础竞赛和拓展阅读活动，困难生将注重基础知识的巩固和运用。
语文培优补差的工作计划
语文培优补差的工作计划•相关推荐语文培优补差的工作计划（通用14篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的工作，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的语文培优补差的工作计划，欢迎大家分享。
语文培优补差的工作计划篇1指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。
心得体会范文辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
七年级语文培优补差工作计划
七年级语文培优补差工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)七年级语文培优辅差计划
(完整)七年级语文培优辅差计划目标本文档旨在规划和实施七年级语文培优辅差计划，以帮助学生提高语文水平和培养阅读、写作等综合能力。
计划内容1. 阅读提升- 定期组织阅读讨论会，促进学生对文学作品的理解和思考。
- 提供丰富多样的文学作品和阅读材料，引导学生积极阅读。
- 鼓励学生写读后感、读书笔记等，培养写作和思考能力。
2. 写作培养- 开展写作训练课程，帮助学生掌握写作技巧和表达能力。
- 指导学生写作短文、作文，注重语言的准确性和逻辑性。
- 提供写作主题和素材，激发学生的写作兴趣和创造力。
3. 语文辅助- 组织语文辅导班，解决学生在语文研究中的难题和问题。
- 分析学生的语文试卷，针对性地进行辅导和指导。
- 提供研究资料和题，帮助学生巩固语文知识和技能。
4. 个性化辅导- 根据学生的不同情况和需求，制定个性化的辅导计划。
- 考虑到学生的研究风格和兴趣，灵活安排研究内容和方式。
- 关注学生的进展和问题，及时调整辅导策略和计划。
预期效果通过七年级语文培优辅差计划的实施，预期实现以下效果：- 学生的阅读能力和阅读理解能力有所提高。
- 学生的写作能力和表达能力得到培养和提升。
- 学生的语文成绩和综合素质有所提升。
- 学生对语文学科的兴趣和热爱度增加。
- 学生的研究态度和研究方法得到改进和优化。
实施计划具体的实施计划将根据学校的教学安排和学生的实际情况进行制定和落地，确保计划的顺利实施和预期效果的达成。
结束语本文档为七年级语文培优辅差计划提供了一个整体框架，旨在通过阅读提升、写作培养、语文辅助和个性化辅导等方面的努力，提高学生的语文水平和综合能力。
实施计划的具体细节将在进一步的讨论和规划中逐步确定，以确保计划的有效性和可行性。
最新七年级语文培优补差工作计划
七年级语文培优补困工作计划1指导计划:2提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取3得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学4习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的5潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，6并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
7制定目标：8在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，9成绩稳定在70分左右，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。
辅困对象能按照10老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
11制定内容：12培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩13大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作14中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文15能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至16少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
17训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
18主要措施：19l．课外辅导，利用课余时间。
202．采用一优生带一后进生的一帮一方式。
213．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
224．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
235．对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提24高阅读和写作能力。
256．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立26榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
277．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前28学习困的状况，提高学习成绩。
初一语文培优辅差计划和措施
初一语文培优辅差计划和措施《初一语文培优辅差计划和措施》亲爱的小伙伴们，咱们一起来聊聊初一语文的培优辅差计划和措施哈。
对于那些语文学习棒棒的同学，咱们得给他们加点料，让他们飞得更高！我打算多给他们推荐一些经典的文学作品，让他们在更广阔的文学世界里畅游。
比如说，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，读完之后咱可以一起讨论，分享感悟。
还有呢，让他们多参加一些语文竞赛，像是作文比赛、朗诵比赛啥的，锻炼锻炼他们的实战能力。
平时的作业，也可以给他们来点挑战性的题目，激发他们的思维火花。
对于语文学习有点吃力的同学，咱们也不能落下。
得先和他们好好聊聊，找出问题所在。
是字词基础不行，还是阅读理解有困难？要是字词基础弱，那就每天安排一些专门的听写练习，帮他们打牢基础。
而且哦，我会多鼓励他们，只要有一点点进步，就狠狠地表扬，让他们有信心，有动力继续努力！总之呢，不管是优等生还是学困生，咱们都一起加油，让语文学习变得有趣又有收获！《初一语文培优辅差计划和措施》嘿，同学们！今天咱们来聊聊初一语文的培优辅差计划哟。
先说优等生这一块儿，咱得让他们更上一层楼。
给他们布置一些专题研究的任务，比如研究古代诗词的意象，或者现代小说的写作手法。
组织他们成立学习小组，互相交流学习心得，说不定还能碰撞出更多的智慧火花呢。
鼓励他们自己创作，写诗、写小说都可以，充分发挥他们的想象力和创造力。
对于成绩稍差一点的同学，咱们也有办法！先帮他们制定个性化的学习计划，每天规定一定的学习时间和任务。
从最基础的拼音、字词抓起，一个一个过关。
在课堂上多给他们一些回答问题的机会，答错了也没关系，重要的是勇敢尝试。
课后呢，找时间给他们单独辅导，耐心解答他们的问题。
咱们还可以搞一些有趣的语文活动，像诗词接龙、故事大会，让大家在玩中学，学中玩。
同学们，相信只要我们一起努力，每个人都能在语文学习中取得进步，变得越来越厉害！加油哟！。
2022年七年级语文培优补差工作计划
【导语】⼯作计划只是给未来⼯作设定的⼀个⼤体框架，当然还是需要每个⽉、每⼀周、每⼀天的合理安排和具体实施，⽽它所起到的是督促、提⽰作⽤，可以更快提⾼个⼈⼯作能⼒，以及发现问题、分析问题与解决问题的能⼒。
搜集的《2022年七年级语⽂培优补差⼯作计划》，仅供⼤家借鉴！1.2022年七年级语⽂培优补差⼯作计划 ⼀、指导思想 学⽣的个体差异是⼀个客观存在，因此培优补差是教学⼯作不可少的⼀环。
为了让每个学⽣都能在原有基础上得到提⾼发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全⾯提⾼学⽣素质的⽬的，我们根据教育理论中“因材施教，量⼒性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学⽣的个体差异，做好拔尖补差⼯作，从⽽让优⽣更优，差⽣不差，共享成功。
⼆、⼯作⽬标 1、加强对培优补差⼯作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学⽣能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学⽣的辅导⼯作,每周⾄少2次的辅导,辅导要有针对性和可⾏性。
三、具体内容 培优⼈员：xxx 培优⼯作的内容： 成⽴课外兴趣⼩组，通过活动进⾏培优。
对于优良学⽣在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成⽴课外兴趣⼩组，给予“精科”，也就是精⼼挑选⼀些拔⾼题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提⾼他们的学习积极性，从⽽逐步提⾼优良学⽣的学习成绩。
补差⼈员：xxx 补差⼯作的内容： 因为优良学⽣中还存在个别科⽬⽐较差的现象，所以他们的补差科问题也是⾮常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学⽣的思想⼯作，使他们喜欢这⼀科⽬，循序渐进，不断提⾼，从⽽使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班⼈。
四、主要措施 1、利⽤课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等⽣，多提问⼀些有针对性、启发性的问题;对后进⽣多提问⼀些基础知识，促使他们不断进步。
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初一语文培优补差工作计划为您编辑整理初一语文培优补差工作计划，欢迎阅读。
初一语文培优补差工作计划(一)
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的语文综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高
写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
张译文、谢耀、曾婕妤、曾凡君、龙忠浍、赵远航、张奔、黄旭、金叶、曾诚、李坤娟。
五、补差对象：
杨昌波、刘广军、金松、付忠杰、张翔、陶远洲、梁婧、杨永松、周宇、焦国豪。
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，
并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
初一语文培优补差工作计划(二)
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。
制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用www.，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。