大班科学活动：食物到哪里去了

大班科学教案吃进去的食物去哪了

大班科学教案吃进去的食物去哪了大班科学教案：吃进去的食物去哪了引言：大班幼儿正处于快速成长发育的阶段，他们对于周围的事物都充满了好奇心。

作为老师，我们要通过科学教学的方式引导幼儿主动探索和发现世界。

《大班科学教案：吃进去的食物去哪了》将通过四个部分介绍食物在人体内的消化过程，帮助幼儿了解食物消化的基本原理。

第一部分：食物进入口腔在学生们熟悉的饭点时段，引导他们观察和思考：吃进去的食物去哪了？通过一些启发性的问题，唤起幼儿对此话题的兴趣。

随后，我们可以组织一次有趣的探究活动，将一个西瓜切开，观察西瓜的内部结构。

第二部分：食物在食道中的运行在一次活动中，让幼儿们亲自尝试模拟食物在食道中的运动过程。

我们可以使用一个透明塑料袋，将一些食物放入其中，然后用手指代表肌肉，按压塑料袋，观察食物在袋子中的运动轨迹。

通过这个活动，幼儿们可以更好地理解食物在食道中被肌肉按压的运动。

第三部分：食物在胃中的消化通过幼儿已有的知识，我们可以引导他们回答一个问题：食物在胃里是怎样被消化的？在一个小组活动中，我们可以给幼儿分发一幅人体模型图，并准备一些关于胃的简单问题。

幼儿们结合所学的知识，利用图片和问题进行讨论。

之后，可以通过观察模型图上的箭头和颜色，理解食物在胃中经过的过程。

当幼儿们了解食物在胃中的消化过程后，可以组织一个模拟实验。

我们可以利用红、黄、绿三种颜色的果汁代表不同种类的食物，在一个透明容器中慢慢混合果汁。

幼儿们可以观察到颜色的混合与变化，了解胃液与食物混合后的消化过程。

第四部分：食物在小肠中的消化吸收针对幼儿经常食用的蔬菜、水果和主食，我们可以进行一次有趣的探究活动。

活动中，我们将提前煮熟一些米饭，切开一些水果和蔬菜，并将它们放入不同的容器中。

幼儿们贴近容器，倾听小肠的声音。

通过这个活动，幼儿们会好奇地问：“这些食物去了哪里？”引导幼儿们理解小肠在消化食物和吸收养分的过程。

结语：通过《大班科学教案：吃进去的食物去哪了》，我们帮助幼儿了解食物在人体内的消化过程，培养他们的科学探索兴趣和观察力。

大班幼儿安全教案吃进去的食物去哪了

大班幼儿安全教案吃进去的食物去哪了一、教学目标：1.让幼儿了解食物经过口腔、食道、胃等消化器官，进入人体进行消化和吸收。

2.培养幼儿正确的饮食习惯和健康意识。

3.提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学准备：1.图片或实物：口腔、食道、胃等器官的图片或模型。

2.动画或视频资料：关于消化器官的动画或视频。

3.书籍：有关肠道和消化过程的书籍。

三、教学过程：1.导入：通过问题引导思考（5分钟）教师问：“同学们，我们每天都要吃很多食物，你们有没有想过吃进去的食物去了哪里？”让幼儿思考一下。

2.探究：通过图片展示消化器官（10分钟）教师出示口腔、食道、胃等器官的图片，并给予简单的解释。

然后，与幼儿一起探讨这些器官的作用和食物在其中的流动。

3.观看视频或动画：了解消化过程（15分钟）教师播放与消化系统相关的视频或动画，生动地展示食物在消化器官中的运动过程。

幼儿可以通过观看来进一步了解食物的消化和吸收过程。

4.分组合作：模拟消化过程（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组代表一个食物消化过程，由一名幼儿扮演食物，其他幼儿分别扮演消化器官。

他们可以自由发挥来模拟食物在消化系统中的流程，并通过玩耍和互动来加深对于消化过程的理解。

5.游戏环节：穿越肠道（15分钟）教师设计一道游戏环节，幼儿需要通过跨越肠道来完成任务。

先让幼儿理解肠道作为最后一个消化器官对食物的吸收和排泄的作用，然后让他们通过跨越一系列障碍物（类似肠道）来领取教师发给的奖励，这样可以强化对肠道作用的理解。

6.总结：形成思考（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿思考食物的消化过程对于我们的健康有多重要。

鼓励幼儿分享自己的想法和意见。

四、教学延伸：1.可以让幼儿通过制作海报、绘画或手工制作等形式来表现食物消化过程，帮助巩固学习成果。

2.带领幼儿观察不同食物对消化过程的影响，如水果、蔬菜和肉类等，通过观察食物在消化器官中的运动情况，引导幼儿选择健康的饮食习惯。

小学科学19《食物到哪里去了》(教案)

小学科学19《食物到哪里去了》（教案）引言：食物是我们生活中不可或缺的资源。

通过本节课的学习，学生将了解食物的来源以及人体消化系统的工作原理。

本教案旨在帮助学生掌握相关知识，并通过互动的教学活动激发学生的兴趣和探索欲望。

一、教学目标：1. 了解食物的来源和生长过程；2. 了解食物的消化过程；3. 掌握食物消化系统的基本知识；4. 培养学生对科学实验的兴趣和观察能力；5. 培养学生的团队合作意识和创造思维。

二、教学准备：1. 教师准备：a. PPT以及相关教学素材；b. 适当的实物食物模型；c. 学生小组合作卡片。

2. 学生准备：a. 学生带来的食物图册或图片；b. 学生小组合作卡片。

三、教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 向学生展示各种不同种类的食物图片，并让学生谈谈自己最喜欢吃的食物是什么，并解释为什么喜欢。

2. 引导学生思考：食物是哪里来的？吃进去的食物又会去哪里？步骤二：探究食物的来源（15分钟）1. 分成小组，每组选择一个特定食物，并找到食物的来源和生长过程。

2. 学生用小组合作卡片记录所找到的信息，并在PPT上展示。

步骤三：了解食物的消化过程（15分钟）1. 通过绘图或模型，向学生展示人体消化系统的结构，包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

2. 通过PPT和简单的语言，解释食物在人体内被消化的过程，并强调各个消化器官的作用。

步骤四：学习食物消化系统的工作原理（15分钟）1. 向学生展示食物在各个消化器官中的消化过程。

2. 利用PPT、视频或手绘动画等方式，让学生观察和理解食物在消化器官中的运动和分解过程。

步骤五：实验探究（20分钟）1. 进行简单的实验探究，例如：将食物放入盛水的塑料袋中，模拟胃的消化过程。

2. 引导学生观察和记录实验过程中的变化，并让学生对结果进行解释。

步骤六：总结（10分钟）1. 回顾本堂课学习的内容，帮助学生巩固所学知识。

2. 引导学生思考并回答问题：你学到了哪些关于食物的新知识？你以前对食物消化过程有哪些误解？3. 鼓励学生通过讨论和互动，深化对食物来源和消化过程的理解。

(完整版)-大班科学活动：食物到哪里去了

大班科学活动：食物到哪里去了一、活动题目科学活动――食物到哪里去了二、活动目标通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。

培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。

1能杀人于无形的应该就是从精神上去摧毁一个人了。

前不久火起来的一篇文章《生完孩子的头两年你不帮我，那么你老了也别来烦我》，闺蜜看到后，立马发到我们的姐妹群里，说，文章里的女人太好命了，遇到一个坏婆婆，至少还有一个好老公。

闺蜜是离异一族，结婚后的三年离婚的。

闺蜜的前夫是个很老实的人，所有人都这么说。

但是老实到，连自己的妻子都不会保护。

闺蜜有嫁了一个好丈夫，但是这个丈夫有一个坏家庭，而她丈夫是一个不会和他家庭对抗的人。

所以，闺蜜被前婆婆拿着菜刀指着她要她滚蛋的时候，他丈夫不做声。

闺蜜闹着要和丈夫一起搬出去住的时候，丈夫只会说能不能别闹了能不能不要逼我。

即使受了那么多的委屈，闺蜜还是想和前夫一起好好过日子，总觉得熬过去了，就好了。

闺蜜说，其实他们家里人怎么样我也不在乎，反正他们要是真的动手我也不是好欺负的，但是最让我忍受不了的就是老关（她前夫）从来不会给我一句让我觉得温暖的话，从不给我一句安慰，无论发生什么事。

我以前以为他是很在乎我的，只是不会表达而已。

但是，在生产后，她才看清楚，原来他嫁给的，是一个没有温度的男人。

闺蜜选择的是剖腹产，生完的第二天，痛得不行，跟她丈夫说她实在很疼，他前夫说那么多人生孩子都是这样的，又不只是你这样。

然后闺蜜要求打止痛，前夫说她事多，别人能过去她就要那么多小动作。

闺蜜因此在床上哭了三天。

闺蜜的前夫是一个生活上很细腻的人，但是从来不会在语言上给到闺蜜一点温暖。

闺蜜说，我是想不懂，在我痛到泪流不止的时候，他为什么还能说出这样的话。

语言，是一个人给另一个人的精神支撑，语言，是可以给人温度的。

闺蜜说，想到以后要跟这个人过一辈子，就觉得看不到任何希望，虽然觉得很难受，但是又说不上什么问题，日子照常过，如果只是说说话很冷漠，好像又构不成要离婚的理由。

大班安全活动：吃进去的食物去哪了？

大班安全活动：吃进去的食物去哪了？背景食品安全一直是社会关注的一个重要话题。

随着生活水平的提高，人们对于食品的要求也越来越高，但是仍然存在着一些问题，例如食品污染、添加剂过多等。

对于儿童来说，食品安全问题更为重要，因为他们正处于生长发育的关键时期，任何影响身体健康的问题都对其成长有着深刻的影响。

因此，为了保障儿童的健康成长，我们开展了本次安全活动。

活动目的本次活动的目的是让孩子们认识到吃进去的食物去哪里了，促进他们对食品安全的了解和认识，提高其防范食品安全问题的意识。

活动流程第一步：口腔清洁首先，老师向孩子们讲解了口腔清洁的重要性，告诉他们应该经常刷牙、漱口等口腔清洁措施，以保障口腔健康。

第二步：食物消化接着，老师向孩子们讲解了食物经过口腔、食道、胃等消化器官后，最终通过肠道排出体外的过程，并通过对比新鲜水果和快餐食品的消化时间，让孩子们了解吃新鲜水果对身体健康更加有益。

第三步：食品安全在讲解食品安全方面，老师先介绍了常见的食品污染类型和危害，并将食品污染与食品安全进行了对比，让孩子们更加深刻地认识到食品安全的问题。

随后，老师向孩子们介绍了如何辨别有没有添加剂的方法，包括了阅读食品标签、注意食品的批次和厂家等信息，以及留意不同口感下的可能性添加剂。

在给孩子们讲解的同时，老师还通过举例，让他们学会如何正确地选择食品。

第四步：游戏互动最后，为了达到更好的教育效果，老师为孩子们准备了游戏环节，安排了小组互动环节，帮助孩子们更加深入的理解和掌握活动所传递的食品安全知识。

总结通过本次活动，孩子们不仅学到了食品消化和食品安全的知识，而且也培养了他们的食品安全意识，帮助他们更好的保障自身的健康。

我们相信，通过这样的安全活动，我们能够让孩子们更加健康、快乐地成长。

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解食物在身体里的消化过程。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。

二、教学重点：1. 食物在身体里的消化过程。

2. 培养幼儿的观察和思考能力。

三、教学难点：1. 食物在身体里的详细消化过程。

2. 幼儿对科学知识的理解和运用。

四、教学准备：1. 食物消化过程的图片或视频。

2. 食物模型或实物。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察食物模型或实物，引导幼儿说出食物的名称和特点。

2. 讲解：通过图片或视频，向幼儿讲解食物在身体里的消化过程，让幼儿了解食物是如何被消化的。

3. 观察：让幼儿观察食物模型的变化，引导幼儿发现食物在消化过程中的变化。

4. 实践：让幼儿用自己的手模拟食物的消化过程，感受食物在身体里的变化。

6. 延伸活动：让幼儿绘画出食物在身体里的消化过程，培养幼儿的观察和表达能力。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过食物模型或实物，让幼儿直观地了解食物的特点和消化过程。

2. 采用讲解法，向幼儿讲解食物在身体里的消化过程，让幼儿掌握相关知识。

3. 采用实践操作法，让幼儿亲手操作，感受食物在消化过程中的变化。

4. 采用绘画表达法，让幼儿通过绘画表达自己对食物消化过程的理解。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对食物消化过程的兴趣和好奇心。

2. 观察幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿对食物消化过程的理解和掌握程度。

3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿对食物消化过程的观察和表达能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿园科学教育的内容和目标，共同关注幼儿的生长发育。

2. 组织家园共育活动，让幼儿和家长一起了解食物消化过程，增进亲子关系。

3. 开展食物消化主题的探究活动，让幼儿在日常生活和游戏中，继续关注和了解食物消化知识。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到充分的锻炼和发展。

大班幼儿安全教案：吃进去的食物去哪了？

大班幼儿安全教案：吃进去的食物去哪了？教案主题：大班幼儿安全教育-吃进去的食物去哪了？教案目标：1. 帮助幼儿了解食物的消化过程，培养他们的健康饮食认知和习惯。

2. 培养幼儿的自我保护意识，学会避免吞咽和咬食物不当导致危险。

3. 培养幼儿的协作意识和团队合作能力，加强幼儿之间的交流与合作。

教学准备：1. 教学工具：投影仪、音响设备、实物模型（人体消化系统）2. 教学材料：大图画、海报、视频资料等3. 教学环境：幼儿教室或活动室，幼儿活动区域教学活动设计：活动1：导入（10分钟）1. 老师在黑板上绘制一个人体轮廓，询问幼儿食物进入我们的身体后会发生什么。

2. 向幼儿征集他们对食物的认识和了解，引导他们思考食物在体内的去向。

活动2：饮食认知游戏（15分钟）1. 使用图片或卡片展示各种食物的图片，要求幼儿将它们分为“健康食物”和“不健康食物”两类。

2. 鼓励幼儿解释为什么某些食物会被归为“健康食物”，帮助他们理解健康饮食的概念。

3. 提醒幼儿吃健康食物有助于身体消化和吸收营养的过程。

活动3：食物进入体内（20分钟）1. 使用实物模型（人体消化系统）向幼儿展示食物在我们体内经过的轨迹，特别强调进入口腔、咀嚼、食物经过食管到达胃部的过程。

2. 向幼儿解释食物进入体内后，胃会分泌胃液，帮助消化食物中的营养物质。

3. 结合幻灯片或者视频资料，展示食物在消化道中的运动情况，并模拟胃排空的过程。

活动4：危险食物示范（15分钟）1. 向幼儿展示一些不安全的食物，例如硬果仁、鱼刺、骨头等。

2. 请一名幼儿前来模拟咬食物时发生危险的情景，例如误吞鱼刺引发的喉咙不适等。

3. 通过示范帮助幼儿明白咬食物不当可能会伤害身体，培养幼儿避免吞咽或吞咽前咬碎食物的习惯。

活动5：小组活动（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每组5-6名幼儿。

2. 每个小组派出一名“代表”，其余幼儿负责协助代表将食物“消化”。

3. 在幼儿教室或活动室内设立“食道”、“胃”、“小肠”等活动区域，食物经过不同的区域需要幼儿进行不同的动作来模拟对食物的消化和吸收。

幼儿园大班健康教案设计：吃进去的食物去哪了

幼儿园大班健康教案设计：吃进去的食物去哪了一、教学目标•能够了解食物对身体的重要性；•能够明白身体消化食物的过程；•能够识别一些健康的食物；•能够积极参与小组讨论并分享自己的看法。

二、教学准备•教师制作相关PPT、图片等教具；•准备食物、盘子、筷子等实物，在课堂上进行小组活动；•准备果汁或牛奶，为学生讲解消化过程提供实例。

三、教学过程1. 热身活动•播放儿歌《我的身体》，让学生学一学身体各部位的名字，为后面的教学做准备。

2. 导入话题•引导学生讨论：吃进去的食物去了哪里？3. 讲解消化过程•制作相关PPT，通过动画、图片等形式讲解食物在人体中的消化过程，引导学生了解大肠、小肠、胃等的名字和功能。

4. 实物演示•分为小组，每组一份准备好的食物，让学生自由组合，选择想吃的食物放在盘子里。

5. 游戏环节•将盘子交换，让学生们认出这些食物，讨论这些食物对身体的影响，并讨论哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物。

6. 结语•制作相关PPT，通过动画、图片等形式，再次总结课堂内容。

学生讲述自己在今天课堂上的收获和体会。

四、教学要点•愿意接受新的知识和技能；•愿意向他人分享自己的看法；•能够自主学习和独立思考。

五、教学扩展•分组让学生画自己喜欢吃的食物，并讲述为什么喜欢这些食物，同时提醒学生不要吃太多不健康的食物。

六、教学评价•通过讨论、游戏等活动，引导学生了解食物对身体的作用；•通过实物演示，提高学生的观察能力和识别能力；•通过小组讨论和个人总结，促进学生的思考能力和表达能力。

七、教学反思•教师需要注意学生的个体差异，在课堂上尽可能逐一解答学生提出的问题；•在教学过程中，需要加强学生的参与度，不让学生变成听众。

大班安全活动：吃进去的食物去哪了？

大班安全活动：吃进去的食物去哪了？活动简介本次活动旨在让大班幼儿通过对食物消化过程的简单了解，培养对食品安全的认知和关注，提高食品安全意识。

活动内容1.了解食品消化过程首先，我们在黑板上画出了人体的消化系统图，并用简单的语言向孩子们介绍了食物在人体内的消化过程。

我们告诉孩子们，食物在进入口腔后，经过口腔、咽喉、食管等消化道，进入胃部。

在胃部，食物会被胃酸分解，并进入小肠。

在小肠内，食物会被胆汁、胰液等消化液进一步分解吸收，最终剩余的废物则会进入大肠，最终排出体外。

2.观察食品的消化情况在介绍完食品消化过程后，我们拿出了吐司、苹果和甜点三种食物，并向孩子们提问：“这些食物在人体消化过程中会发生什么变化呢？”孩子们表示不清楚，于是我们继续解释说，这些食物在被人吃下后，会经过消化道的处理，最终转化为废物。

为了让孩子们能够亲身体验食物消化过程，我们准备了三个小盆，分别放置着代表各种食物的物品。

我们告诉孩子们可以将这些物品视为食物，代表着它们在人体内被消化的过程。

并引导孩子们一起观察食物在盆子内的变化。

我们首先将吐司放入一个小盆中，加入适量的水，将它放置在一个通风良好的环境中，并等待一段时间。

在等待的过程中，我们解释说，人的胃部中存在胃酸，会分解食物中的碳水化合物、蛋白质等元素。

接下来，我们放置了一个苹果，我们告诉孩子们，由于苹果中含有很多的果皮和果肉，这些果皮和果肉会被胃酸和胆汁分解，最终变成废物排出体外。

最后，我们放置了一个甜点，我们向孩子们介绍了糖类食品的消化过程，说明人体内的胰腺会分泌胰液，将糖类食品消化成单糖，最终转化为废物排出体外。

孩子们在观察过程中发现，吐司和甜点被加水后的变化速度比较明显，而苹果则变化不大，这也让孩子们对不同种类的食物在人体内的消化过程和时间有了初步的了解。

3.整理食品的存储方式消化食品后，储存在人体内的废物需要及时排出，否则就会产生腐败和细菌，对人体健康产生不良影响。

因此，正确储存和处理食品也是非常重要的。

大班健康《我们吃的东西哪里去了》教案

大班健康《我们吃的东西哪里去了》教案一、教学目标知识目标•了解人类消化系统中各部位的作用和功能。

•理解食物的消化过程，知道食物在身体内的去处。

•掌握简单的保持身体健康的方法和知识。

技能目标•能够分析自己的饮食结构，并进行调整。

•能够运用所学知识，科学地选择食物。

•能够参加团队合作，培养健康卫生的生活习惯。

情感目标•培养学生的自我保健意识，使学生树立“预防胜于治疗”的思想。

•培养学生合理饮食的习惯。

•培养学生健康的生活态度和行为。

二、教学内容本次课程将教授以下内容：•人类消化系统中各部位的作用和功能；•食物的消化过程，食物在身体内的去处；•如何选择健康的食物；•如何保持良好的卫生习惯。

1. 导入新知识首先，老师可以通过与学生的互动，了解学生对人体内消化系统的认识程度，并引导学生启发对有关生理过程的思考。

接着，老师可以通过一些实例或图片等简单易懂的教学手段，向学生介绍人体消化系统。

2. 讲解知识点•人类消化系统中各部位的作用和功能：食物在进入人体后，经过口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化道的作用，最终变成粪便排出体外。

在此过程中，人体的口腔、胃，小肠等消化道起到了不同的消化作用，利用有机物质如酶和肠液及其他物质来在体内完成消化。

•食物的消化过程，食物在身体内的去处：食物在人类消化系统中的穿过程度：口腔-食道-胃-十二指肠-小肠-大肠-直肠-肛门•如何选择健康的食物：选用新鲜的水果蔬菜、适度增加粗粮等，这有益于保持身体健康。

•如何保持良好的卫生习惯：坚持勤洗手、冲刷牙齿、睡眠充足等良好卫生习惯，可有效防止细菌的侵袭和疾病的传播。

3. 实践操作对一些健康的食品进行进行筛选，对地上的物品进行清洁等小实践操作，让孩子们都有“参与感”，更容易掌握所学知识，进一步巩固和加深学习效果。

4. 总结评价老师与学生一起回顾所学知识和所进行的实践操作，再次梳理重点和难点，确保所有的学生都明白所学的内容。

最终，老师可对学生的主动参与、运用所学知识的情况进行评价打分。

大班健康《我们吃的东西哪里去了》课件教案

一、教学目标：1. 了解食物在人体内的消化过程。

2. 学习食物分类，知道不同食物所含营养成分的不同。

二、教学重点：1. 食物在人体内的消化过程。

2. 食物分类及营养成分。

三、教学难点：1. 食物消化过程的描述。

2. 食物分类及营养成分的理解。

四、教学准备：1. 课件：《我们吃的东西哪里去了》。

2. 食物图片：蔬菜、水果、肉类、奶制品等。

3. 消化系统图。

4. 记录表格。

五、教学过程：1. 导入：教师播放课件《我们吃的东西哪里去了》，引导幼儿观看并回答问题：“我们吃的东西去了哪里？”2. 讲解食物消化过程：教师结合消化系统图，讲解食物在人体内的消化过程，重点讲解牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃的消化、小肠的吸收等环节。

3. 食物分类及营养成分：教师展示各种食物图片，引导幼儿说出食物的名字，讲解食物的分类及所含营养成分，如蔬菜富含维生素，水果富含纤维素，肉类富含蛋白质，奶制品富含钙等。

4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，每组选择一种食物，讨论该食物的营养成分及对身体的好处。

6. 作业：教师发放记录表格，让幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员的饮食习惯，记录在表格上，第二天分享给同学们。

7. 教学反思：教师在课后反思本次教学，根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸：2. 环境创设：教师在班级环境中布置“营养角”，展示各种食物图片，引导幼儿关注营养。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的调查表格，了解幼儿对家庭成员饮食习惯的了解程度。

八、教学内容：1. 食物消化过程的继续讲解。

2. 食物营养成分的深入理解。

九、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解食物消化过程和营养成分，引导幼儿掌握相关知识。

2. 互动讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，促进幼儿主动思考和表达。

3. 实践操作法：教师让幼儿动手操作，如填写记录表格，增强幼儿对知识的理解和记忆。

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解食物在身体内的消化过程，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣，增强其探究欲望。

二、教学内容1. 食物在身体内的消化过程。

2. 食物的消化器官。

3. 良好饮食习惯的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解食物在身体内的消化过程，知道消化器官的功能。

2. 教学难点：食物在消化过程中的变化，以及消化器官的作用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、模型等展示消化器官和食物消化过程。

2. 采用游戏法，让幼儿在游戏中体验食物消化过程，培养幼儿的兴趣。

3. 采用讨论法，让幼儿在小组内讨论食物消化过程，培养幼儿的沟通能力。

五、教学准备1. 教具：消化器官图片、食物消化过程PPT、消化器官模型、食物卡片等。

2. 环境：安静、舒适、光线充足的教学环境。

3. 材料：幼儿手工纸、彩笔、剪刀等。

六、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事引入主题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解食物在身体内的消化过程，展示消化器官的图片和模型。

3. 实践：让幼儿动手制作消化器官模型，加深对消化过程的理解。

4. 游戏：组织一个食物消化过程的游戏，让幼儿在游戏中学习。

七、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察食物在身体内的消化过程。

2. 请幼儿画出自己喜欢的食物，并描述食物的颜色、形状等特征。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物消化过程的理解程度。

2. 家长反馈，了解幼儿在家中的表现和食物消化过程的了解程度。

九、教学拓展1. 组织幼儿参观医院或科普馆，深入了解消化器官的结构和功能。

2. 开展家长座谈会，分享食物消化过程的知识，促进家园共育。

十、教学反思六、教学内容1. 食物的营养价值。

2. 健康饮食的注意事项。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解各种食物的营养价值，知道健康饮食的重要性。

2. 教学难点：食物的营养成分，以及如何做到健康饮食。

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案

幼儿园大班《食物到里去了》科学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解食物在身体内的消化过程，知道食物是通过消化系统被身体吸收的。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会用简单的语言描述食物消化过程。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强探索欲望，学会合作分享。

二、教学内容1. 食物消化过程的认知2. 食物的旅行路线：口腔、食管、胃、小肠、大肠3. 食物在消化过程中的变化三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、模型等直观教具，帮助幼儿形象地理解食物消化过程。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习食物消化知识。

3. 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

四、教学准备1. 教具：食物消化过程图片、食物旅行路线图、消化系统模型等。

2. 材料：食物卡片、贴纸、画纸等。

3. 环境：宽敞的活动场地，舒适的学习氛围。

五、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的故事《食物的不平凡旅程》，引发幼儿对食物消化过程的兴趣。

2. 讲解：展示食物消化过程图片，讲解食物从口腔到肛门的过程，让幼儿了解食物的旅行路线。

3. 互动：邀请幼儿分享他们在生活中观察到的食物消化现象，鼓励他们用语言描述。

4. 实践：分组进行消化系统模型制作，让幼儿动手操作，加深对食物消化过程的理解。

5. 总结：通过小组讨论，让幼儿总结食物在消化过程中的变化，巩固所学知识。

6. 拓展：布置作业，让幼儿回家后观察家人的饮食习惯，了解食物消化与健康的关系。

教案仅供参考，具体实施时可根据幼儿的实际情况进行调整。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物消化过程的认知程度。

2. 评估幼儿在小组讨论中的沟通能力和合作意识。

3. 收集幼儿回家后的观察作业，了解他们对食物消化与健康关系的理解。

七、教学反馈1. 根据幼儿的课堂表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于表现优秀的幼儿，可以给予适当的奖励，激发他们的学习兴趣。

幼儿园大班科学教案：食物到哪里去了

幼儿园大班科学教案：食物到哪里去了
一、教学目标：
1.了解人体消化的过程和食物的寻找、获取和消化过程。

2.通过观察、实验和参与活动，培养幼儿的探究兴趣和动手能力。

二、教学内容：
1.食物来源：采摘、捕捉、制造。

2.食物运输：口、食道、胃、肠、大肠和直肠。

3.食物消化：口、胃、小肠中的化学反应，以及转化成身体所
需的养分。

三、教学过程：
1.游戏引入：老师编排游戏，以小组形式进行，在教室里放置
不同种类的食物，并盖上布。

让幼儿探究食物来源。

2.实验环节：老师准备水果、饼干等食物，让幼儿动手将它们
切片，用模型模拟不同的食道、胃、肠道。

了解食物消化过程。

3.参观体验：带领幼儿参观厨房、饭堂，了解食物的烹饪和分配。

让幼儿亲身体验食物寻找和获取的过程。

四、教学反思：
1.游戏引入的方法比较好，可以让幼儿通过寻找、发现食物的
来源，来了解食物运输和消化的过程。

2.实验环节过于简单，下次需要增加难度，比如让幼儿自己制
作食品，并了解到烹饪的知识。

3.参观体验环节可以准备更多的场景，比如食品加工厂或餐厅，让幼儿进一步了解食品寻找和消费的全过程。

吃进去的食物去哪了大班幼儿安全教案

吃进去的食物去哪了大班幼儿安全教案
吃进去的食物去哪了大班幼儿安全教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的`教案吧！下面是小编收集整理的吃进去的食物去哪了大班幼儿安全教案，欢迎大家分享！
一、活动目标：
通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。

二、活动过程：
1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？
2、幼儿猜测食物会进入身体哪些地方。

3、边听老师讲边观看视频、初步了解人的消化流程。

4、看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。

5、学习器官儿歌加深印象。

6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒服了，胃很生气决定和其他消化器官藏起来要罢工！
（1）你觉得这个小主人好不好？
（2）要是你是小主人，你会怎么办？
7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置。

三、活动延伸
我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？
教师总结
附：器官儿歌
牙齿舌头住口腔，
脖子里面有食道，胃像一个大口袋，弯弯曲曲是小肠，大肠里面是便便，通过肛门排出来。

大班健康我们吃的东西哪里去了教案

大班健康我们吃的东西哪里去了教案一、教学目标：1、了解食物的消化过程及其相关器官。

2、描绘消化道运转过程的示意图，增强对知识点的记忆。

3、通过学习，了解健康饮食的重要性，引导学生形成良好的饮食习惯。

二、教学准备：1、教师PPT2、班级标本，让学生感觉到实物的存在，加深印象。

3、口语表现技巧，引导学生自己思考，自主学习。

三、教学过程：Ⅰ、导入环节：引入食物转化过程首先，老师可以把鸡蛋、面包、蔬菜等常见食物的图案贴在黑板上，然后让学生发表对这些食物的看法：它们对我们身体来说有什么作用？怎样才能更好地利用它们？这样可以让学生注意到食物对身体的重要性，引导他们关注自己的饮食习惯。

Ⅱ、知识介绍：消化道运转过程1、介绍人体内部器官老师可以介绍一下人体内部可以看到的器官，例如呼吸道、消化道、肝脏、胰腺等等。

通过看图和指导学生，让他们了解这些器官的相互配合。

2、讲解消化道运转过程介绍消化系统，阐述食物消化运转的过程-口腔、食管、胃部和小肠、大肠等。

鼓励学生积极探究系统的运作过程。

当学生学完了系统的各个组成部分，老师可以向他们描绘消化系统运作的示意图。

同时，让学生通过同课堂上线引导，结合自己所学科知识去探究消化道的运转过程，引导学生通过自学自思有所成长。

3、深入探究：学生们可以通过简单食品的图案，尝试将它们根据他们的消化品质绘制到人体内部图像的相应消化器官中。

例如，面包在口腔、蔬菜在胃部、水果在小肠等，从而更直观地认识每种食品在人体内部的作用。

Ⅲ、讨论环节：命题式讨论及小组讨论1、命题式讨论：都吃什么对身体不好？老师给学生列举了一些食品，让他们讨论哪些食品对身体不好，为什么。

例如糖、饮料、垃圾食品等，通过讨论，学生们对自己的饮食习惯的影响有了更深刻的认识。

2、小组讨论：美味健康的食物应该如何搭配？老师可以把学生分成若干小组，让他们讨论美味健康的食物应该如何搭配，鼓励学生尝试利用自己所学的知识，认真思考答案。

鼓励每个小组发表结果，与其他小组分享各自的答案。

幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案

幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案•相关推荐幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班《食物到哪里去了》科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动题目科学活动——食物到哪里去了二、活动目标通过观察、实验，使幼儿感知人体消化系统中主要消化器官的名称、作用，了解食物在人体消化系统内变化的过程。

培养幼儿积极主动探索的兴趣及分析观察的能力。

三、适用对象大班幼儿。

四、活动所需资源饼干、自制人体消化系统的拼图、水彩笔、VCD光盘(消化系统)。

五、活动过程探究的`问题：食物到哪里去了?找一找，摸一摸。

操作人体消化系统磁铁图片，饼干娃娃以童趣的语言，自述自己在人体主要消化器官内的变化过程。

同时，幼儿在自己身体上探索，指出消化器官(口腔、食管、胃、肠)的位置。

(1)饼干娃娃：我是饼干娃娃，我到了小朋友的嘴里，牙齿把我嚼碎了，唾液(也就是我们平常说的口水)把我变成了食团。

经过吞咽，把我送到食管。

幼儿在自己身上探索，用手指出食管的位置(在脖子里)。

(2)饼干娃娃：经过食管我到了胃，胃就动起来。

小朋友，你知道胃在哪里吗，请你找一找，摸一摸。

幼儿在自己身上探索，指出胃的位置(左上胸部)。

(3)饼干娃娃：胃里有一种像水一样的消化液，这种液体和我在胃里翻过来倒过去，我就变成了食糜，就像稀饭一样的东西。

经过胃的运动，我就到了小肠。

(4)饼干娃娃：小肠里有许多的消化液把我消化成了像水一样的养料，养料被小肠吸收了，小朋友就长高长大了。

幼儿探索，在自己身上指出小肠的位置(腹部)。

(5)饼干娃娃：我被小肠吸收后，残渣就送到了大肠，变成大便，排出体外。

幼儿探索，在自己身上指出大肠的位置(小肠周围)。

看一看。

(1)实验：咀嚼饼干。

①幼儿咀嚼几下饼干，相互观察，口中饼干变成什么样子(变小)。

大班健康《我们吃的东西哪里去了》课件教案

大班健康《我们吃的东西哪里去了》课件教案一、教学目标：1. 让幼儿了解食物在身体内的消化过程，知道吃的东西最终会转化为能量和废物。

3. 通过观察、操作和讨论，提高幼儿的观察力和表达能力。

二、教学重点：1. 帮助幼儿了解食物在身体内的消化过程。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学难点：1. 如何让幼儿理解食物在体内的消化过程。

四、教学准备：1. 课件：《我们吃的东西哪里去了》2. 食物图片：蔬菜、水果、粗粮等。

3. 消化系统图片。

4. 记录表。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师播放课件，引导幼儿观察和了解食物在身体内的消化过程。

1.2 邀请幼儿分享他们对食物消化过程的认识。

2. 教学内容：2.1 教师展示食物图片，让幼儿认识各种食物。

2.2 教师讲解食物在身体内的消化过程，引导幼儿观察消化系统图片。

2.3 教师邀请幼儿讨论：食物消化后对我们的身体有什么好处？3. 操作活动：3.1 教师发放记录表，引导幼儿观察食物消化过程，并记录下来。

3.2 幼儿分组进行观察和记录，教师巡回指导。

4.1 教师邀请幼儿分享他们的观察结果。

4.3 教师鼓励幼儿多吃蔬菜、水果和粗粮，保持健康。

六、教学延伸：2. 环境创设：教师在班级环境中布置“健康饮食”主题墙，让幼儿了解各种食物的营养价值。

七、教学反思：2. 针对教学中的不足，教师调整教学方法和策略，为下次教学做好准备。

八、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、观察力和操作活动，对他们的学习情况进行评价。

2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家的饮食情况和习惯，对教学效果进行评价。

九、教学拓展：1. 教师组织幼儿进行“健康饮食”主题活动，如制作健康餐点、举行健康知识竞答等。

2. 教师邀请营养师来园为幼儿讲解食物的营养价值，加深幼儿对健康饮食的认识。

3. 教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的健康成长。

重点和难点解析一、教学重点：1. 理解食物在身体内的消化过程，以及不同食物对身体的好处。

大班健康《我们吃的东西哪里去了》课件教案

大班健康《我们吃的东西哪里去了》课件教案一、教学目标1. 让幼儿了解食物在身体里的消化过程，知道健康饮食的重要性。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力。

3. 引导幼儿养成细嚼慢咽、不挑食的好习惯。

二、教学内容1. 食物在身体里的消化过程2. 健康饮食的重要性三、教学准备1. 课件：食物消化过程的图片、视频等。

2. 操作材料：食物模型、消化器官图解等。

3. 食物样品：蔬菜、水果、肉类等。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的食物。

2. 讲解：通过课件和操作材料，讲解食物在身体里的消化过程。

3. 观察：让幼儿观察食物样品，了解各种食物的营养成分。

4. 操作：让幼儿动手操作消化器官图解，加深对消化过程的理解。

6. 总结：总结本次活动的重点，鼓励幼儿在家也与家人分享所学知识。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家人一起分享本次活动的内容，了解家人的饮食习惯。

3. 下周活动时，与同学分享家人的饮食习惯及自己的观察心得。

六、教学评估1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对食物消化过程的认知。

2. 关注幼儿在操作活动中的动手能力，以及他们对健康饮食的认识。

3. 记录幼儿在讨论环节的发言，了解他们对良好饮食习惯的认同。

七、教学拓展1. 开展“健康饮食”主题班会，让幼儿进一步了解各种食物的营养价值。

2. 邀请营养师进行专题讲座，让幼儿家长了解如何科学搭配膳食。

八、教学反思1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在活动中是否存在认知上的差异？如何针对性地进行教学？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进以提高教学效果？九、家长沟通1. 向家长介绍本次活动的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

3. 邀请家长参与亲子活动，增进亲子关系，共同关注幼儿的健康成长。

十、活动延伸1. 开展“我是小厨师”活动，让幼儿自己动手制作食物，培养他们的生活自理能力。

2. 组织“健康饮食”知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

大班科学《吃下去的东西去了哪里》

活动内容：大班科学“吃下去的东西去了哪里”活动目标：1.了解我们身体中的消化器官及简单的消化流程。

2.尝试记录食物在体内经过的路线，激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。

3.懂得要如何爱护我们的消化器官。

活动准备：1.人体内脏模型图。

2.人体内脏模型记录图（见幼儿活动材料第6页《吃下去的东西去了哪里》），铅笔，橡皮。

活动过程：一、肚子里的秘密（认识体内的各种消化器官）（一）想一想。

指导语：我们每天都要吃很多东西，可是我们吃到肚子里的东西，最后都到哪里去了呢？（幼儿轮流发言）（二）打开肚子看一看。

指导语：（出示人体内脏模型图）我们一起打开独自来看看，里面究竟有哪些器官。

（教师分别指认口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等部位，告诉幼儿这些器官的名称，并学着说一说。

）二、食物的旅行（了解食物在体内的消化流程）（一）猜想。

提问：食物吃到肚子里以后就开始了漫长的旅行，你们觉得它先到了那里？然后经过哪些器官？最后到哪里？（幼儿自由讨论。

）（二）记录。

指导语：[出示人体内脏模型记录图（幼儿活动材料第6页）]下面请你们先自己来想一想，把食物会经过的地方用铅笔画下来。

（幼儿分头记录。

）（三）揭晓答案。

指导语：请大家拿好自己的记录图坐下来。

一起看看食物到底通过了人体的哪些器官。

（教师利用挂图进行讲解，有条件的幼儿园可以用实物模型。

）吃下去的东西先到了口腔，经过牙齿咀嚼到食道，再到胃里，经过消化，最后到小肠，小肠将有营养的成分吸收掉，大肠将剩余的水分吸收掉，这时候剩下的物质，就是垃圾了，从大肠经过肛门排出，就是粪便，这些帮助运送、消化食物的器官，我们叫它们“消化器官”。

（四）检查并改错指导语：原来食物吃到嘴巴里以后，接着是经过食道、胃、小肠、大肠、再到肛门排除的，请检查一下自己的记录图，画对了吗？如果有错误的，请你们用橡皮擦掉改过来。

三、保护自己（了解要如何爱护我们的消化器官）（一）指导语：这些消化器官我们的身体少不了他们，但是它们也会生病，你们的肚子痛过吗？是什么原因痛的？（二）小结：如果我们吃了很冰、很辣、变质和不干净的食物就可能会胃痛，有时还会拉肚子。