关于农村中小学教育管理存在的问题及整改措施.
学校存在的问题及整改措施
学校存在的问题及整改措施篇一：学校存在的问题及自查整改情况学校存在的问题及自查整改情况大马庄中学20XX、3、8学校存在的问题及自查整改情况为了进一步加强和改进学校安全工作，切实保障学校学生安全，维持正常的教育教学秩序，根据上级部门有关要求，结合开学安全督查情况，现将隐患排查及自查整改情况报告如下：一、自查情况经查，我校安全工作存在以下问题：1、个别室舍存在电线裸露；电源开关破裂损坏、电线杂乱的现象。
2、楼梯间的声控灯开关不灵，存在安全隐患。
3、校园四处散有砖疙瘩。
4、食堂购物凭证管理不善。
二、整改措施为确保学校和学生安全，彻底消除安全隐患，学校对自查过程中存在的主要问题，进行了以下几方面的整改：1、机构落实、认识水平提高。
成立了以校长任组长，副校长为第一副组长，政教处的学校安全工作领导小组，负责学校安全工作，将安全工作列入学校主要的议事日程，时时抓，天天抓，人人抓。
2、健全制度，提高安全实效。
学校完善制定了《学校安全工作制度汇编》，健全《学校安全台帐》，层层签订安全责任状。
政教处对学生日常行为习惯通过值周领导、教师进行全面检查考核，学校校委会、政教处对学校师生的教育教学、各种集会活动进行安全督查，学校安全管理工作的全面贯彻落实。
学校结合自身的实际，制定了相应的学生行为安全规范，保证学生健康成长：（1）、禁止在教室、宿舍内点蜡烛学习，禁止带打火机等火源进校园；（2）、禁止在楼道、教室、宿舍和校园内追逐打闹；（3）、禁止在下楼梯时推搡、拥挤、起哄，严格按上下楼梯路线行进；（4）、禁止骑车上下学；（5）、禁止乱买、乱吃、乱喝过期腐烂变质或农药污染严重的食品和饮料；（三）、整改情况。
（1）、加强宿舍楼管理，排查裸露电线和破烂开关，裸露线头绝缘包扎，破烂开关及时更换。
（2）、检查添置各个地方的消防设施，能否正常运转。
（3）、做好食堂购物索证、登记、入库管理。
（4）、安排全校学生进行一次卫生整理工作（5）、开展一次安全教育活动。
县学校管理及幼儿教育工作会议讲话
县教育局局长同志们：这次全县中小学管理暨幼儿教育工作会议，是全面落实科学发展观，把基础教育的重点由条件改善转向内部管理、由规模扩张转向质量提升、由重点建设转向均衡发展，推动我县基础教育发展再上新台阶的一次动员会。
会上，张音副县长将发表重要讲话，请大家认真领会落实。
下面，我先讲几点意见。
一、正确认识我县中小学管理及幼儿教育工作的现状和存在的问题近年来，在县委、县政府的正确领导下，我们围绕打造基础教育强县的目标，以科学发展观为指导，狠抓中小学管理和幼儿教育工作，取得了可喜的成就。
1、中小学管理切实加强一是常规管理取得一定成效。
德育整体工程稳步推进。
全县中小学以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，健全了德育工作机制，创新了德育工作方法，加强了德育实践活动，建立了学校、家庭、社会相结合的立体德育网络和德育工作社会评价体系，形成了全社会共同关注未成年人思想道德建设的浓厚氛围。
班级管理工作得到加强。
教育局下发了《石门县中小学班主任工作管理细则》，组织召开了班级管理经验交流会，加强了班主任的选拔、培训指导和管理工作。
平安校园创建取得实效。
各中小学高度重视综治维稳工作，加强了学校安全隐患排查和学生安全教育，特别是联合相关部门加大了对校园周边黑网吧、游戏室及非法摊点的整治力度，保障了师生生命财产安全和正常的教育教学秩序。
行风建设成效突出。
从2003年开始，我们连续三年开展了“正行风树形象创满意”系列教育活动，进行了师德师风、教育收费等问题的专项整治，有效规范了学校和教师的行为，树立了教育的良好形象。
二是办学行为得到较好的规范。
大部分学校能严格执行国家和省颁课程计划，开齐开足各类课程，音体美教育及综合实践课程得到较好落实。
坚持按省教育厅颁布的教科书、教学参考书目录，征订教学用书和教辅资料，基本规范了学生用书管理。
教育局印发了《石门县普通中小学学生学籍管理办法》和《关于高中阶段学校招生工作的意见》，进一步规范了学籍管理和招生秩序，出台了《关于严禁学校和教师违规办班、有偿家教家养的通知》，对义务教育阶段违规办班、有偿家教家养等行为进行了有力整治。
小学义务教育均衡发展建设情况整改方案例文（3篇）
小学义务教育均衡发展建设情况整改方案例文平昌县望京小学义务教育均衡发展工作整改方案为进一步加快我校义务教育均衡发展工作进程，结合县教科体局和县政府教育督导室对我校义务教育均衡发展工作提出的问题，我校召开专题会议对整改工作进行安排部署，制定了详细整改方案，对存在的各项问题明确了整改措施、负责人和完成时限，确保在规定的时限内完成我校义务教育均衡发展各项指标，推动我校教育事业持续健康发展。
现将我校义务教育均衡发展工作整改方案报告如下。
一、生均教学及辅助面积指标存在的问题及整改措施存在的问题：小学好和初中生均教学及辅助面积不达标。
整改措施：按照义务教育均衡发展指标体系中，生均教学及辅助用房面积指标是：小学3.63-5.42，初中4.10-5.33，而实际小学生均教学及辅助用房面积，小学1.89，初中2.53。
学校分管领导向上级主管部门汇报，增加生均教学及辅助用房面积，使其达标。
责任人：杨崇湘完成时限。
___年___月___日前。
二、生均体育运动场馆面积指标存在的问题及整改措施。
存在的问题：生均体育运动场馆面积不达标整改措施。
按照义务教育均衡发展指标体系中，生均体育运动场馆面积指标是，小学6.93-16.03，初中9.28-12.38，而实际生均体育运动场馆面积，小学3.13，初中3.62。
学校分管领导向上级主管部门汇报，增加生均体育运动场馆面积，使其达标完成时限。
___年___月___日前。
三、小学数学、科学，初中理化实验仪器达标率指标存在的问题及整改措施。
存在的问题及整改措施：按照义务教育均衡发展指标体系，和《___省中小学教育技术装备标准》基本要求配备标准，按i类标准（i套）小学数学应配___种___件，小学科学应配___种___件，我校小学数学只有___种___件，小学科学没有一种没有一件，平均配齐率只达到13.。
初中理化实验器材配齐率只达到了 1.1。
所以小学数学、科学和初中理化实验器材，要求上级主管部门按照标准配齐。
小学的五项管理教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，学校管理工作日益重要。
小学五项管理是指班级管理、宿舍管理、食堂管理、财务管理、安全管理。
五项管理直接关系到学校的教育教学质量、师生的生活环境和学校的稳定发展。
为了提高学校管理水平，某小学开展了一次五项管理教育案例活动。
二、案例经过1. 班级管理（1）问题：部分班级纪律涣散，学生上课迟到、早退现象严重，课堂纪律难以维持。
（2）措施：学校对班级管理进行了整改，要求班主任加强班级纪律教育，制定班规班纪，并对违反纪律的学生进行批评教育。
同时，学校加强对班主任的培训，提高班主任的管理能力。
（3）效果：经过一段时间的努力，班级纪律得到了明显改善，学生迟到、早退现象减少，课堂纪律更加规范。
2. 宿舍管理（1）问题：宿舍卫生状况较差，学生乱扔垃圾，被子叠放不规范。
（2）措施：学校制定了宿舍卫生管理制度，要求宿舍管理员加强巡查，对违反制度的学生进行批评教育。
同时，学校开展宿舍卫生评比活动，激发学生的卫生意识。
（3）效果：宿舍卫生状况得到明显改善，学生养成了良好的卫生习惯。
3. 食堂管理（1）问题：食堂食品安全问题突出，部分学生反映饭菜质量较差。
（2）措施：学校对食堂进行整改，加强对食堂工作人员的培训，提高饭菜质量。
同时，学校设立食品安全监督小组，定期对食堂进行检查。
（3）效果：食堂食品安全得到保障，饭菜质量明显提高，学生满意度增加。
4. 财务管理（1）问题：学校财务管理不规范，存在资金流失现象。
（2）措施：学校制定了财务管理制度，明确了财务审批流程，加强对财务人员的培训。
同时，学校设立审计部门，对财务工作进行监督。
（3）效果：财务管理更加规范，资金流失现象得到有效遏制。
5. 安全管理（1）问题：学校安全意识不强，安全隐患较多。
（2）措施：学校开展安全教育宣传活动，提高师生安全意识。
同时，学校对校园安全隐患进行排查，及时整改。
（3）效果：学校安全状况得到明显改善，师生安全意识增强。
教育领域存在的不稳定问题及对策
教育领域存在的不稳定问题及对策临泽县教育体育和科学技术局教育系统的稳定，直接关系着教育事业的深入发展，关系着经济社会的快速发展。
保持教育系统稳定，打造平安教育，是构建和谐社会的前提和基础。
近年来，教育系统深入贯彻落实科学发展观和全国、省、市、县政法综治工作精神，精心安排部署，采取有效措施，积极构建学校治安综合治理工作长效机制，较好地维护了校园的安全稳定。
但随着改革开放的不断深入，经济社会的不断发展，教育系统也相继出现了一些不稳定因素，阻碍了教育事业的健康快速发展。
进一步理清教育领域存在的不稳定问题，分析其形成原因，尽快找出其解决办法已成为当前一项紧迫而重要的任务。
一、教育系统存在的不稳定问题及成因1. 个别辞退和离职民办教师问题没有得到根本解决六十年代末、七十年代初，由于实行分级办学、分级管理的办学体制，农村小学由大队办学，各大队就把本大队文化层次高一点的青年人聘请到村办小学当教师。
1974年，随着教育体制的不断改革,大部分农村小学均附设了初中班，办学规模扩大，民办教师也随之增加。
到1980年初，根据中央和省、地、县要求，一些小学附设的初中班先后被撤销，农村小学民办教师出现超编现象。
各公社综合当时学校编制、教师考试成绩以及教学能力等情况，对部分民办教师做了辞退处理，也有一些民办教师因其它原因离职。
上述人员在教育教学岗位上工作少者3、4年，多者20年左右，因离职时没有相关政策规定，组织上没有给办理任何手续。
据不完全统计，从1968年到1995年，全县辞退或自愿离职的民办教师约有250多人（不含已死亡人员），仅沙河镇就有28人。
在1997年国务院办公厅下发《关于解决民办教师问题的通知》（国办发〔1997〕32号）后，省、地、县着手解决民办教师问题时，这些人员都已离开教育岗位多年。
而面对目前教师地位不断提高，教师待遇日益丰厚的情形，这些人员多次上访，要求解决待遇问题。
而2010年下发的《关于对农村中小学代课人员发放养老补助的通知》（甘教厅发〔2010〕15号）文件精神，对1985年1月1日以前的民办教师没有任何补助政策，这部分民办教师将是今后上访的重点，也是最大的不稳定因素。
中小学校五项专项整治自查报告(两篇)
中小学校五项专项整治自查报告（两篇）篇一为确保全县校园安全稳定，全面落实学校安全工作一岗双责，强化学校安全工作的监督和指导，根据《XX市教育委员会、市人民政府教育督导室关于开展xx市20xx年中小学幼儿园安全工作专项督导的通知》（渝教督〔20XX）xx号）要求，开县教育委员会、县人民政府教育督导室印发《关于开展学校安全工作专项督导的通知》（开教督〔20XX）xx号）文件，于3月16日至4月10日,对全县中小学幼儿园的安全工作进行了专项督导检查。
现将督导自查情况报告如下：一、基本情况全县学校校点多、面广量大，涉及公民办高中、初中、小学（含村校）、特殊教育学校、中职学校、幼儿园（含附设园）共714所。
县教工委、县教委、县政府教育督导室高度重视，组织召开了全县安全工作专题会议，及时部署工作，责任落实到人。
采取四级督査（学校自査、片区督导中心检查、片区交叉督查、五大专职责任督学组随机抽取督导）、重点督査和随机督导等方式，地专项督导，促进了全县学校在人防、物防、技防、联防基础建设方面不断完善，安全工作稳中求进、规范运作、深入推进的良好局面。
二、工作措施（一）充分发挥三级网络作用。
落实校级督导室、十三个片区督导中心和五大专职督学责任区的三级网络督查机制，充分发挥三级网络作用。
一是学校自査。
3月20日前，各校按照文件要求切实开展自査整改，并形成自査整改报告。
二是片区排査。
3月20日至3月26日，各片区均衡发展（督导）中心在开学检査的同时，重点对安全督导的五项内容（安全教育及应急演练情况、日常安全管理情况、交通安全情况、食品卫生安全情况、消防安全情况）全面开展专项排査，并于3月31日前，以片区均衡发展（督导）中心为单位，将辖区内校（园）的自査整改报告和均衡中心的排查报告统一报送到县教委安稳科和县政府教育督导室综合科。
三是县级专项督导。
3月28日至4月10H,县教委、县政府教育督导室组织片区交叉督导组以全覆盖方式和五大专职督学责任组以随机抽取的方式同时展开对学校的县级专项督导。
农村学前教育存在的问题及对策
农村学前教育存在的问题及对策一、存在的问题(一）学前教育市场无章可循,管理难到位一是管理手段乏力。
政府及教育部门在对幼儿园的监管上没有理清责任及权限，而对民办幼儿园又缺乏强有力的政策支持，更不可能强行取缔.一些幼儿园随心所欲，游离在管理范围之外，既无所适从，又无章管教。
二是无序竞争激烈。
国家及教育部门对幼儿园收费没有明确的上、下限标准，加之一些规模性幼儿园尚在发展初期，未能发挥其示范作用,要想获得家长认可还需要时间和努力.于是各类幼儿园为广纳生源，收费标准高低不一。
(二)幼儿受教条件参差不齐，标准难核定城乡之间、乡镇之间、园际之间在园所管理、服务功能、教育质量等方面存在较大差距，不能全面实现儿童教育公平。
主要表现在三个方面：一是硬件设施不均衡,好的幼儿园投入成本高，条件差的除了用来教学的一间狭小的民房和几张不整齐的桌凳外，其他设备几乎全无；二是师资力量不均衡，好的幼儿园幼师平均年龄不超过25岁,而且基本上都具有幼师资格证，乡村的一些作坊式幼儿园,教职工只有3至4人,年龄大的50多岁；三是选点布局不均衡，一些大型的正规幼儿园几乎都在人口密集地,很多边远地区村却是空白。
（三）园长办园能力明显不够,安全难保障大多数幼儿园创办者都属非在编在岗教师，最大目的是为了生计,投入不大，收费又极低，根本没有能力改善办园条件，而学前教育又缺乏有效监管手段，造成诸多安全隐患：一是交通隐患,幼儿园自配的接送车辆，但车况新旧不一，保险险种不全，超载现象严重，个别幼儿园为了卸责、家长为了省钱雇佣“三无”车主接送；二是园舍隐患,幼儿园址基本处在路边,没有围墙，无法封闭管理，有的幼儿园临街栅栏式隔护，也没有配备保安、门卫人员，有的是租用的老民房，地面坑洼不平，屋顶瓦片不全；三是设施隐患，学校配置的活动器械或玩具没有专人保管和检修，幼儿活动空间小而聚集密度大，紧急疏散困难,消防器材空白；四是卫生隐患，有的幼儿园连厕所、洗手池最起码的设施都不具备，教学场所与家中的旱厕、厨房仅一门之隔；五是饮食安全,少数幼儿园对食品的购买、储存、洗涤、加工、消毒管理不严，卫生状况令人担忧。
义务教育均衡问题整改报告
义务教育均衡问题整改报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村小学语言文字规范化现状及对策
农村小学语言文字规范化现状及对策1. 引言1.1 背景介绍农村小学语言文字规范化是教育工作中一个重要的方面，它直接关系到学生的语言文字能力的培养和提升。
随着农村小学教育水平的不断提高，语言文字规范化问题逐渐受到人们的重视。
在当前的情况下，农村小学语言文字规范化存在着一些问题。
一些农村小学教师对语言文字规范化的重要性认识不够，教学方法和内容不够科学规范，学生的语言文字表达能力和规范化水平有待提高等。
农村小学语言文字规范化问题的存在，不仅影响了学生的学习效果和提升空间，也影响了整个农村小学教育水平的提高。
有必要对农村小学语言文字规范化现状进行深入分析，找出存在的问题和影响因素，提出相应的对策措施和改进建议，推动农村小学语言文字规范化水平的提升，从而促进农村小学教育事业的发展。
1.2 问题提出在农村小学中，语言文字规范化问题日益凸显。
随着农村教育的普及和发展，小学生在学习过程中存在着语言表达能力不足、语法错误频发、语言文字使用不规范等问题。
这些问题不仅影响了学生的语言文字水平，也制约了他们的学习质量和未来发展。
如何解决农村小学语言文字规范化问题，成为迫切需要面对的挑战。
农村小学师资力量不足、教学资源匮乏是导致语言文字规范化困难的重要原因之一。
很多农村小学教师在语言文字规范化教育方面缺乏专业知识和培训，无法有效引导学生正确使用语言文字。
农村小学的教学资源相对贫乏，缺少规范化语言文字教学的有效支持和保障。
农村学生的家庭环境和社会环境也对其语言文字规范化造成一定影响。
由于家庭和社会环境的制约，很多农村学生缺乏规范化语言文字使用的示范和榜样，习惯于口头语言和方言，导致其书面表达能力不足，语言文字规范化意识淡薄。
农村小学语言文字规范化问题既有教育体制问题，也与家庭社会环境有关。
要解决这一问题，需要全社会的共同努力和政府的支持，提高教师专业素养，加强教育资源建设，促进学生语言文字规范化能力的全面提升。
1.3 研究意义农村小学语言文字规范化是当前教育领域的热点问题，其对学生语言文字的规范化使用和提升具有重要意义。
中国小学教育管理现状存在哪些问题
中国小学教育管理现状存在哪些问题中国小学教育管理现状存在哪些问题呢?现代中小学教育管理中普遍的问题就是没有实际从学生的角度出发来进行问题的解决。
学校进行的教学活动与所提倡的培养德、智、体、美、劳全面发展的概念大相径庭。
学校也只对考试有关的科目重视，对于美术、音乐、德育这些课就觉得不重要。
中国小学教育管理现状存在哪些问题(一)课程结构不合理内容落后小学课程设置比较单一，以综合课程为主，综合化是教学内容所呈现的趋势，而在新一轮的基础教育课程改革，对课程结构进行了重大的调整，加强了一些课程，他们都旨在培养学生科学素养和实用技能。
而目前小学由于课程结构单一，尤其是实践性课程不足，教学实习时间短，这必然导致难以胜任小学教学工作，导致老师们灵活运用知识、解决问题的能力明显欠缺;学科教学内容陈旧，脱离小学实际，尤其是教育理论的有关课程在如何指导学生开展多样化学习方面的建构亟待完善。
(二)教学观念落后强制性过强目前的教学技能中强制性的要求与现代教育以人为本的理念及个性化的培养要求相冲突，培养观念略显落后，难以真正调动学生老师的积极性、主动性，因此教学技能培养难以收到实际的效果。
导致师范生教学能力不高的主要原因与教学技能培养中过度重视课堂教学，实践性不足也有重大关系。
(三)学习效率低下在自然环境下，学生对自己的学习活动的认知是混沌的，对于哪些知识掌握了，哪些还未掌握，每天应学多少为宜，什么时间复习最为有效，如何只学习尚未掌握的知识等等的认识是模糊的，无法做到精准。
因此，在学习过程中常常掌握的东西还在花时间学习，未学会的知识不能及时复习，很多时间花在重复学习、无效或低效学习上，造成学习效率低下。
(四)学生学业负担过重在中国现行教育体制下，我国中小学生的学业压力过大。
周一到周五平均每天不低于6节课，初三、高三更是基本没有周末，加上大量的考试和课外作业，给人的印象是中国学生普遍是上不完的课、考不完的考试和做不完的作业，造成学生学业负担过重。
学校改进管理方案（精选6篇）
学校改进管理方案（精选6篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的学校改进管理方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校改进管理方案1梧台镇柴家小学是一所农村完全小学，座落在齐文化的发祥地--稷下学宫西侧，与齐国故城排水道口毗邻,辖属柴南、柴北、王青、土桥四个自然村。
学校占地面积21.5亩，建筑面积1315平方米。
现有教学班5个，在校生143人，教师14人。
学校以“依法治校，规范管理，质量立校，特色兴校”为办学理念，以“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校”为目标，积极推进素质教育，努力提高教育教学质量。
学校先后被评为淄博市规范化学校、临淄区素质教育先进单位、临淄区花园式单位等荣誉称号。
根据在淄博校干研修班的学习实践，结合我校实际情况，制定学校管理改进方案如下：一、依据：《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》、《山东省义务教育条例》、《省委办公厅省政府办公厅印发的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》等上级有关文件规定。
二、指导思想：坚持以党的精神和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，牢固树立“以人为本”的教育思想，以稳定、规范、创新为目标，加强学校常规管理，促进学校教育教学质量及各项工作再上一个新台阶。
三、现存差距：1、学校领导班子的规范性、主动性、工作落实能力有待于进一步加强。
2、我校是一所农村小学，学生人数全区最少，教师年龄偏大，在学校活动的开展、教学质量的提高、学校环境建设等方面存在着一定的局限性。
教师们的进取意识、规范意识有待于进一步加强。
学校在德育体系建设、理想课堂构建、学校特色建设等方面还有较大的发展空间。
四、工作目标：由于学校面临着暑假全镇资源调整，即将撤并的实际情况，制定如下目标：1、稳定。
针对面临学校资源调整的实际情况，做好学校教师、学生、学校财产的安全及稳定工作，确保正常良好的教学秩序，使教师专心于教学，不因合校而松懈，干好最后一班岗，使学生安心于学习，按时完成学习任务。
做好中小学教育教学管理的几点思考
人只有通过审美才能成为一个自由而幸福 的人。 一个人的审美层次决定了他的文化品位与 人生境界，决定了他的人格结构与智能结构及 其创造才能的发展水平。
因此，教育的逻辑起点就应该是以培养人 的审美情感为核心。
教育内容的五育结构就应该是“美、德、 智、体、劳”的有序结构才符合教育发展的客 观规律。
庄子说：《诗》以道志，《书》以道事，《礼》以道行，《乐》 以道和，《易》以道阴阳，《春秋》以道名分。（《庄子》天下 篇）
结论：艺术教育是育人的核心途径。
我呼吁
学校教育必须重视美育： ——严格按课程计划开齐开足艺 术教育课程； ——竭尽全力开展丰富多彩的艺 术活动； ——各学科教学要挖掘美育元素， 渗透美育教育，向学生浸润美与 爱的情感。
1、基本的领导能力 ⑴ 会确定工作目标 ⑵ 会收集整理信息 ⑶ 会管理教育教学工作的全过程 ⑷ 会表述 ⑸ 会运用法律法规 ⑹ 会处事
2、管理教育教学工作的能力 ⑴ 会建构
⑵ 会落实 ⑶ 会设计
⑷ 会教学督导 ⑸ 会指导学生发展
3、管理教师的能力
⑴ 会促进教师的发展 ⑵ 会激励 ⑶ 会感受
4、管理各种资源的能力 ⑴会监控 要与有关人员共同制定
美育对人的作用，可以从三个方面来描述：
第一，通过美育培养高尚的情感与健康的 价值观，从而使人能够过一种有深度的精神生 活。 第二，通过美育塑造具有创造个性的人， 以及使人按美的规律来进行创造性的实践，从 而使人能更好地走向自我实现与社会实现。 第三，通过美育建立个体审美的人生态度， 从而走向艺术化的人生，使人能以一种宁静的、 优雅的、欣赏的态度来面对人生的一切。
启发：教育就是行为习惯的影响，在于以身作则，言传身教！
中小学校“五项管理”落实情况自查报告(五篇)
中小学校“五项管理”落实情况自查报告（五篇）小学“五项管理”落实情况自查报告（一）为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合古浪县教育局《关于开展五项管理专项督导工作的通知》，XX县XX小学依据文件要求对学校“五项管理”落实情况进行了自查自纠,报告如下：一、五项管理工作落实情况1、作业管理方面随着课后延时服务的落实,在老师的辅导下,学生在学校能做完大部分作业。
其中,一二年级无书面家庭作业,三至六年级有46%的学生在校内做完作业,54%的学生在校内做完大部分作业,剩余部分在家10-20分钟均可做完。
学校定期对教师作业批改情况进行检查,并纳入工作量化。
教师对布置的作业做到了全批全改、面批面改,不存在要求学生自批自改、要求家长批改的现象。
2、睡眠管理经自查,走读学生到校时间最早部分为6:45左右,最晚7:20左右。
学校设有营养早餐,错峰错时就餐及部分家长较早外出打工等原因,使部分学生到校时间偏早，对这部分学生，由体育教研组教师轮流组织体育锻炼等活动。
中午,学校要求走读生尽可能午休,午休时长70分钟。
住宿学生夜间21:10分统一休息，早晨6点40分起床，午休12点40分开始，13点50结束，值斑教师和宿舍管理员巡视学牛午休情况。
学校通过家长会、家长课堂、微信公众号等渠道,宣传充足的睡眠对少年儿童成长的重要性,告知家长保证学生按时就寝。
由于课后延时服务的落实,学生在家作业量较少,没有放学后参加课外辅导班的情况。
3、手机管理学校无学生带手机到校现象。
严格落实不用手机布置作业,不布置需用手机的作业。
对家长咨询作业项目的情况,教师与家长单独沟通。
召开主题班会、辩论会等形式,引导学生合理使用手机。
通过家长群、家长会等渠道,提醒家长严控孩子玩手机,加强对手机的管理。
4、读物管理学校禁止通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象,不存在强制或变相强制学生购买课外读物的行为。
小学教育教学质量攻坚实施方案(三篇)
小学教育教学质量攻坚实施方案(____学年度第二学期)为了全面提高学校教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，根据上级要求，我们认真分析了我校教学工作的现状，全校整体教学质量离镇区域内小学还有一定的差距。
为了尽快改变现状，不断提高教学质量，结合学校实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本方案。
一、完善教学管理制度1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。
4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
二、加强课程管理要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，做为评选先进的依据，并与考核奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行随时巡视检查，如发现私自调课、不按课表上课，课堂环节脱节、不完整，都做为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
三、抓好教学五认真，扎实搞好常规教学工作1、认真备课。
认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超前备课。
在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，并及时给予反馈，写好教学反思。
2、认真上课。
上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间、规定课程上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。
同时，扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。
落实“双减”政策,强化学校管理,全面提升育人质量
落实“双减”政策，强化学校管理，全面提升育人质量大河岸小学为了深入推进“双减”工作，更好地促进学生德智体美劳全面发展，创办人民满意的教育，开展了一系列工作。
现将我校所做的主要工作向各位作汇报，请大家批评指正。
一．统一思想、形成共识为了让全体教师统一思想，形成共识，齐心协力落实“双减”文件精神，推进教育改革，我们首先给全体老师出了一道思考题：“在新的教育改革形势下，我们可以传承什么？应该改变什么？”在暑期集训中组织全体老师带着这个问题集中学习“双减”、“五项管理”、劳动教育、托管服务等文件，写出心得体会。
并结合大河岸小学实际，就这个问题开展大讨论。
讨论会上气氛热烈，老师们积极发言，最后我们形成共识：教育改革并非将传统推倒重建，另搞一套，而是在传承中改革，在传承中创新。
我们要传承的是大河岸小学教师始终把教育质量视作自己职业生命的优良传统，改变过去“唯分数”的质量标准，重新构建新的“五育”并重的质量评价体系；我们要传承的是大河岸小学教师始终站在学生和家长的角度思考问题的人民立场，进一步丰富教育内容，提高服务质量。
为了争取家长对“双减”政策的理解和支持，形成家校合力，共同推进教育改革，我们成立了家长委员会。
学校将这些有声望、重视教育的家长代表请到学校，带领他们参观校园、观摩教育教学活动；召开会议，向他们宣传教育政策、汇报学校工作、征求他们的意见和建议。
委员们当场表态一定会当好家校沟通的桥梁和纽带，为学校做好宣传和解释工作，带领广大家长支持和配合好学校教育教学工作。
我们还组织全体老师入户家访，分年级召开全体家长会，了解家长们和学生们的需求，收集合理的意见和想法，介绍我校落实“双减”工作的具体安排，打消家长们的顾虑，获得家长们的大力支持，形成了家校合力，共同推进教育改革。
二．教育发展，师德先行师德是教师的灵魂，是教师职业理想的支柱。
随着“双减”政策的落实，随着教育改革的推进，对老师的评价也在发生相应变革。
在新的评价体系还不完善时，教师师德就显得更为重要。
学校管理改进实施方案7篇
学校管理改进实施方案7篇学校管理改进实施方案篇1为进一步加强我校学校管理，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，突出“农村学校管理”的办学特色，结合学校实际，特制定学校管理改进方案。
一、指导思想以_为指导；以_为统领；以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题；以“走进课堂，推门听课，推进精致管理”为主要途径；以办人民满意的教育为宗旨；最终让我校成为一所“农村学校管理”的办学特色寄宿制学校。
二、学校存在的不足1、办学思想、教育理念存在差距。
我校和名校相比我们缺乏远见卓识，没有落实先进的办学思想，创新意识不强，特别是特色办学也有一定的局限性。
学校领导班子思想还需要进一步解放，教育理念需进一步更新，办学行为需要进一步规范，改革创新力度需进一步加大。
2、生源不理想，农民家庭子女、外地务工人员子女比较多，单亲家庭学生比例比较高，学生家庭教育环境不如意，学生学习能力普遍较弱，学业基础属于当地小学毕业生中二流水平，一部分学生初二年级就几乎放弃了学习。
另外市区扩建学校对优质生源的吸引力加大，存在着优质生源流失的潜在危机；当地人口向中心城区移动，造成生源减少。
3、科研意识、科研水平存在差距。
名校科研意识都很强，学校对课题研究既多且深入，教师几乎人人有研究课题，都在研究状态下工作。
反观我们，则是多数教师对教育科研的重要性认识不足，平时的教研活动多流于形式，忙于教学具体事务，只教不研，使教研成了无本之木。
4、学校工作机制需要进一步完善，完善工作运行机制、干部任用机制、教职工考评机制、教职工奖惩机制。
提高干部的领导素质，促进教师专业发展，激活学校发展活力。
推动学生全面发展，全面提升办学水平。
5、教师作风效能建设需要进一步加强，部分教师的工作积极性、主动性、创新性不强，工作落实力度不够。
部分教师的教育理念、教学行为与素质教育的要求还有差距。
学校基本办学条件情况及整改措施1
学校基本办学条件情况及整改措施1 关于学校基本办学条件情况整改措施xx县xx中学于2008年8月成立，学校位于xx路与xx路交汇处，交通便利，位置优越。
学校成立以来，始终贯彻国家、省市教育工作会议精神，以“质量立校、科研强校、特色兴校”为办学思路，以“成就学生，满意家长，发展教师”为办学宗旨，大力推进创新教育，经过近几年不懈努力，学校实现了内涵发展，跨越发展，特色发展。
学校先后荣获“山东省语言文字规范化示范学校”“山东省依法治校示范校”“xx市规范化学校”“xx市初中教学示范校”“xx市师德教育先进集体”“xx市绿色学校”“xxX小学管理先进单位”“xx市实验室建设规范化学校”“全国百家书香校园”“xx市后勤管理示范校”“济宁市花园式学校”等二十多项市级以上荣誉。
一、办学条件基本情况1.基础设施及教学设备配备情况学校建设用地为93.5亩，其中建筑用地30亩，体育用地26亩，绿化用地37.4亩，校舍建筑面积32000平方米。
建有教学楼二幢、办公楼一幢、实验楼一幢、多功能一幢。
现建有计算机室2口、物理实验室2口、化学实验室2口、生物实验室2口、图书室1口、阅览室1口、科学实验室1口、舞蹈室1口、多功能室1口、劳动技术教室1口、室内体育活动室1口、体育健身室3口、心理咨询室1口、录播室1口，教学多媒体52套，所有教室都实现了班班通交互式电子白板多媒体教学，拓宽了师生知识交流渠道；校园网络配套完善、校园广播系统、近年学校购置计算机280台，科任教师达到人手一机，实现了电子备课。
300米环形跑道标准操场、篮球场2个、排球场1个、羽毛球场1个、乒乓球台10副；音体美器材种类、数量达标；学校图书室藏书50000余册，年更新率15%，现订有报刊杂志80余种，完全满足师生课外阅读的需要。
各种功能室、活动室设备、器材均达标，各种教学设施使用规范、效率高。
2.教学及学生管理情况学校现有在校生2170人，教学班36个，教职工160人，其中专任教师150人，教师学历全部达标。
规范小学办学行为排查整改报告
规范小学办学行为排查整改报告本学年来，我校“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实上级关于治理教育乱收费的工作会议精神，坚决抵制乱收费。
学校上下引起重视、加强领导、各自明确责任，层层负责，使抵制乱收费的工作制度化。
现将我校的教育手费等自查情况报告如下：一、一如既往贯彻“农村中小学一费制”的规定;认真落实“中小学校及其教职人员一律不准推销、代办的学生保险”的规定。
二、严格按照省定用书目录和经省批准的用书为学生配备学习用书的种类和数量，不超量购书，对未列入省定教学用书目录的图书和音像一律不征订、不代行销售。
四、坚持“一证一卡两公开四统一”的收费办法，即学校凭《收费许可证》收费，学生凭《收费公开卡》交费，收费项目和标准、收费使用情况“两公开”，收费时间、项目、标准、票据“四统一”。
五、我校多年来未向任何转入我校的学生收取借读费。
六、严格按照有关规定做好对困难学生减免收费的工作，及时发放补助金，及时公布减免收费情况。
七、加强制度建设和学校财务管理，从源头上杜绝乱收费行为。
把完善收费制度同完善学校财务管理制度协调统一起来。
把杂费收入和财政拨入经费进入专户统一管理。
八、无征订辅助读物、学具和音像制品等，从不代任何部门收费。
对学生书作费一律实行多退少补，按时清退，建立退费清册。
直接退费到学生个人，由学生本人亲自签名。
九、实行治理乱收费工作责任制和责任追究制。
学校和每个班主任都签订有目标责任书，教师人人书写有治理乱收费工作保证书。
实行收费项目公开、标准公开、程序公开。
在学校对班级、教职工的工作考核、评先表优等方面实行一票否决。
十、无乱收费现象。
由于我校领导高度重视收费工作，有组织，有制度，规范操作，措施得力，收费工作秩序正常，无乱收费现象。
以上工作成果，我校要在新的一年将切实加以巩固，防止松懈和麻痹大意。
我校将认真落实上级有关精神，加强学习和宣传，加强领导，认真检查，严格落实责任制，及时向上级报告工作中存在的困难，既要保证办学效益进一步提高，又要确实巩固治理乱收费的工作成果。
农村小学学校教育工作总结范文6篇
农村小学学校教育工作总结范文6篇农村小学学校教育工作总结范文 (1) 本年度，我校坚持以“德育为首，以人为本，质量强校”的办学思想，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，努力构建和谐校园、平安校园，较好地完成了本年度的工作任务。
现将一年来的工作总结如下：一、强化师德师风建设，促进校园和谐发展教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师德是一种职业精神和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养!1、思想上高度重视。
先后多次专题开会学习了市局有关教师作风建设文件，坚决执行“五个一律”和“七条禁令”会议精神，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。
学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准教师训斥家长;二是严禁教师体罚和变相体罚学生;三是禁止教师有偿补课、私自为学生乱订资料。
通过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。
学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。
二、坚持以教学为中心，全面提高教学质量教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规管理为切入点，强化本年度的教学工作。
1、规范教学秩序、强化教学常规管理。
学校严格执行教学“六认真”，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。
除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时校委会成员还对教师授课进行不定期的抽查。
①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科进行指导，将检查结果及时反馈给校长和任课教师，教导主任负责提出改进意见，不断完善和提高教学水平。
义务教育均衡问题整改报告热门3篇
义务教育均衡问题整改报告热门3篇义务教育均衡问题整改报告（通用3篇）义务教育均衡问题整改报告篇1__小学为了贯彻落实教育部《关于迅速启动县城义务教育均衡发展督导评估工作的通知》和固镇县教育局《关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知》的精神，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。
为此，在全面贯彻教育方针，开足、开齐课程，我校秉承优良的办学传统，围绕着中心校的工作目标，现将我校发展工作自查情况报告如下：一、学校基本情况__小学位于固镇县的大西北，创建于1949年。
是一所历史悠久、环境幽美、文化积淀深厚、人才辈出的县级名校。
学校占地__平米，建筑面积3000平米，新建1465平米的教学综合楼已投入使用。
校园内道路井然，花草绿树错落有致。
图书室、多媒体室、实验室。
一应俱全。
徜徉于红花绿草之间、嗅着墨香、耳闻朗朗书声，你会神清气爽流连忘返！学校现有七个教学班，280名学生；有教师18人，本科7人，专科11人，中师1人；市级优秀教师3人，县级优秀教师5人，县级教学能手1人。
“文明守纪勤奋创新”是我校风，“打好基础培养技能发挥特长全面发展”为我办学思路，始终坚持以“读书为重点写字为突破口”。
县第四届“春笋杯”硬笔书法比赛中，仅一等奖就有11人；王传荣同学更是获省心得体会“党是阳光我是苗”杯书画二等奖！学校07年被评为县“文明单位”、08年县“先进单位”，09年“蚌埠市农村特色小学”，2024年通过“市级家长学校”验收，现正申办创建国家特色学校。
目前，__小学正迎着新世纪的曙光，沐浴着“十二五”的春风，一路高歌猛进，为把我校创办为“一流设备、一流管理、一流素质、一流学校”的新型学校而奋斗！二、自查情况（一）明确责任，踏实工作。
我校规定，各班主任为班级第一责任人，要求各班班主任要认真细致地做好班级学生的思想工作，让学生都有一个愉快高兴的心情来学习。
（二）制定、强化学校管理工作。
美化校园，管理好学校的花草树木，定期给花草施肥、浇灌、整形，学校的卫生区、班级的环境，学校都不定期地检查，都得到了非常好的认可。
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关于农村中中小学教育管理存在的问题及整改措施中江县继光镇中心学校肖和江我校是一所农村学校,距中江县城 35公里,学校承担着当地十九个行政村和一个居委会义务教育的任务, 学校下设有初级中学、中心中小学、分校各一所, 村小学 6所, 共有 57个教学班 2252名在校学生, 在职教职员工 114人。
长期以来, 由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约, 造成农村基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本解决,严重制约着我镇教育事业的健康发展。
通过对我校办学现状的全面调查及横向比较, 发现存在着以下问题, 集中体现在“办学资金不足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守”等多个方面。
因此,本人认为农村中小学面临的严峻现实, 必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视, 积极探索和研究对策, 采取切实有效的措施, 从根本上解决客观存在的各种问题, 才有可能促进城乡教育统筹, 推进教育均衡发展, 实现稳步提高农村中小学教育教学质量和整体教学水平的目标, 达到促进农村基础教育健康发展、改变农村基础教育落后面貌、推动农村经济社会持续发展的目的。
一、农村中小学存在的主要问题与困惑1、政府投资规模不够,办学条件艰苦落后。
经过近几年的努力,我县农村基础教育取得了可喜的成绩 , 特别是农村义务教育经费保障体制改革后, 各级政府进一步加大投入, 使农村基础教育得到了较快的发展。
但是由于历史的和现实的种种原因 , 导致农村中小学基础差、底子薄, 政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够, 中央财政用于补助地方基础教育的经费主要是用于满足农村孩子读得起书的问题, 远远不能满足基础教育发展的客观需要, 造成学校教学设施严重不足、教学人员特别紧张、管理难度日渐加大等突出矛盾集中表现出来, 原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了。
一些城市学校和重点中学校园建设十分漂亮甚至豪华, 教学设施现代化程度很高,一些“窗口学校”有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。
而我们农村中小学却是另一片凄惨景象:五六十名学生挤一间 40多平方米的教室,没有图书室,没有像样的操场,没有必要的体育设施;教师没有办公室,没有寑室,学校缺少基本的音体美教学场地、设施和器材; 城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实,始终制约着农村基础教育的健康发展。
2、师资队伍配备不齐,整体教学水平不高由于农村中中小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差, 地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限,乡村教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差,缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件, 导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面长期难以缓解, 给农村中小学教育教学工作的顺利开展种了下“先天不足、后补不力”的严重苦果。
教师年龄结构不合理,队伍老化日益严重。
在我校的 114位教师中, 50岁以上的 39人, 40-50岁的 38人, 40岁以下的 37人;近几年来,由于没有有效的机制确保教师队伍中的新增人员进入农村中小学任教, 特别是偏远的村小学校, 新分配大学生一看见那样的条件, 很多都不辞而别, 因此既导致人才的流失,又让学校严重缺编,同时也导致了教师的年龄结构老化。
另一方面, 学科教师结构不合理,英语、美术、体育、音乐等专业学科教师缺乏,教师兼科现象较普遍。
我个人觉得这已成为制约农村中小学教育发展的瓶颈。
因教师年龄偏大, 教学能力又参差不齐, 绝大部分老教师的教学方式落后, 新的教学理念无法渗透其思想,大部分村小教师依然是用“一块黑板一张嘴,两只粉笔书一本” 的传统方法来完成教学任务的,而学生的“学法”仍停留在“听、写、读、背、考”五个阶段。
3、教学设施设备落后,教师使用电教平台技能有待提高:目前很多农村中小学还是采取“一本教案一支粉笔一堂课” 的传授模式, 现有的教育教学设施设备落后, 优质教育资源的缺乏, 导致城乡差距进一步拉大。
我校近几年来仅根据国家远程教育规定,配备了模式一、二、三,但村小学校条件差,实验课、电教课等均无法开展,教学资源的缺乏已严重制约了学校的发展。
4、应试色彩浓郁,师生不堪重负受到当前中国教育体制的影响, 在高考这一指挥棒的指引下, 几十年来农村中小学的教师一直走不出应试教育这一怪圈, 上级教育行政部门在学年末均组织统考,进行排名,再加上人事制度的改革,于是教师们也顾不上素质教育,一味“汗水加时间” ,学生在如此环境中,如何谈得上“减负” 。
5、教育教研落后, 素质教育难以实施:农村基础教育师资力量本来就薄弱, 在新课程改革过程中更需要方法理论上的指导, 教师缺乏有效的培训。
校本培训的开展工作仍需进一步加强,中小学基本上没有专业的音、体、美教师,因此这些课程的开设流于形式。
另外,小学三年级以上开设 2节英语课, (而且只限于中心中小学校,村中小学是无法开展的 ,小学基本上是没有英语教师,上课效果不佳。
农村中小学教师教学任务繁重, 村小一人一班, 中心小学可以达到二人一班,初中三人一班,学科课程又多,每位教师要教几门课程,备几本教案,备课、讲课、批改作业、辅导、考试、班级管理、安全,几乎占据了教师的所有时间;特别是学生安全,家长担心、教师操心、学校提心吊胆,教师不得不在安全工作上花费更多的精力, “安全第一”成了学校工作的“重中之重” ,教师全员集中教研、课程辅导无法进行,哪怕是半天时间都不敢安排,生怕出现意外,教师参加继续教育学习、校本教研、政治学习只能是挤时间、抢时间,几乎没有空闲时间去钻研新课程改革, 去开展教研活动; 另外, 上级主管部门还对教师进行业务水平考试,教师们不得不忙着复习、应考,因而造成教师负担过重,整天忙于应付, 手忙脚乱, 身心疲惫, 教研、教学相脱离, 教研活动、校本培训效果欠佳。
许多教师依然是“经验型” 、“辛苦型” , “研究型” 、“创造型”教师在农村微乎其微,少之又少。
倡导:不仅给学生“减负” ,也应给教师“减负“。
6、学前教育不规范。
农村孩子由于受地域条件的制约,普遍存在着接受学前教育很不规范的现象, 绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学, 错过了幼儿智力发展的最佳期, 造成学生发展很不平衡。
学困生居多, 致使学生家长不理解、不满意。
农村家庭水平的提高,城市教育优势的诱惑,大量学生流入城里。
7、留守儿童数量增多,家庭教育残缺不全农村由于大量的劳动力输出, 许多农村青壮年劳动力外出打工, 导致我镇留守学生约占学生总数的 50%,由此产生的家庭教育环境的严重缺失,导致孩子们的心理问题不能及时解决,孤独感、自卑感、失落感长期困扰着他们,促使其人格发展走向极端,大多数留守儿童行为古怪、表现固执、顽固不逊、纪律涣散。
现阶段的留守儿童, 综合素质较差的原因主要有三个方面:一是过早地离开父母, 使他们的家庭及亲情教育出现了空白, 过于溺爱的祖辈没有及时对他们的成长进行正确的引导和帮助; 二是父母本身的原因——外出打工挣钱, 成为他们对未来的向往和追求, 但他们却没有真正意识到, 只有学习文化知识和掌握科学技术才能彻底摆脱贫困; 三是由于留守儿童临时监护人多数是祖辈, 他们中间有许多是文盲或半文盲, 对留守儿童在思想上遇到的困惑得不到应有的帮助、学习上遇到的困难得不到及时的解决,久而久之,问题越积越多,成绩越来越差,对人生失去了信心, 对前途失去了追求, 对学习自然就失去了兴趣。
这些孩子们在同一年龄阶段,走进同一学校的同一班级,接受同一教师的授课,几年以后,学习成绩和行为表现却出现了很大差异, 这种现象的出现不仅仅在于学校教育的问题, 更重要地反映了家庭教育和环境教育的优劣。
8、寄读生管理难度增大,家庭督管力度不够。
农村寄宿制学校的建设与管理困难重重。
我校初中实行寄宿制, 小学还没有条件。
从目前实行寄宿制的学校看,面临的主要困难有以下几个方面:(1 、基础建设经费投入不足, 寄读学生的学习环境和生活条件很差。
由于学校建设资金有限, 农村寄宿制学校的房舍及设施较为简陋, 无浴室, 无水冲厕所,无饮用热水,给寄宿学生的学习与生活带来很多困难。
(2 、农村学生寄宿, 增加了家庭经济开支, 给农民家庭增加了一定的经济负担,使部分困难家庭子女出现上学难问题。
(近两年中央财政直补的农村贫困寄读生生活补助,有效解决了这一问题。
(3 、农村寄读学生远离父母, 缺少家庭温暖和亲情关爱; 家庭教育的严重缺失, 学校的管理和服务又不能完全到位, 学生的身心健康成长容易受到不利影响。
(4 、寄宿学校缺少保育员和相关服务人员, 不利学校管理。
寄宿学校的保育员和相关服务人员不在国家定编之列, 学校无法配备专职保育员, 寄宿生的教育与管理只能由班主任和任课教师兼任, 增加了教师的工作负担。
由于缺少必要的管理人员,学校无暇顾及学生的饮食起居、卫生、安全、防疫等工作,容易造成不安全和不稳定事件的发生。
二、解决问题的思路及对策目前,我校正在进行灾后重建,我们一定要抓住这次机遇,采取以下措施, 促进学校硬件、软件实力全面提升。
1、各级政府必须加强重视,加大财政投入,狠抓基础建设、改善办学条件, 确保农村学校的正常运行和健康发展;学校教学质量的全面提高依赖于现代教学手段的程度是众所周知的, 条件艰苦、设施简陋、手段落后根本上就无法提高整体教学水平。
足额的教育经费投入是教育事业发展的基本条件, 教育经费投入严重不足, 是导致农村学校基础建设不配套、办学条件落后、教学效率低下、整体效果极差的根本原因。
因此 , 我们建议 :(1、进一步完善管理体制, 加大对农村薄弱学校的投入力度, 改变过去人、才、物等资源向城镇重点学校倾斜的政策, 把工作重心转向农村薄弱学校的治理, 使农村薄弱学校能够获得比城镇学校更多的政策支持和资源补充, 不断改善办学条件,加快发展步伐。
(2大力解放思想,开放意识,多渠道筹措办学资金;学校不能完全依靠政府,开辟多种渠道筹措办学资金;首先,要挖掘内部潜力,精打细算, 节约开支; 其次, 要解放思想, 广泛开辟资金来源, 主动联系骨干企业、社会团体、知名人士, 动员他们积极支持农村教育事业, 帮助农村学校改善办学条件; 再次, 发挥教育主管部门的调控作用, 整合教育资源, 努力实现强弱联合, 充分利用重点学校、知名学校的辐射作用, 以帮助和带动农村薄弱学校快速发展。
2、加强农村师资队伍建设,真正实现教育公平、均衡发展。
建议上级选派优秀教师、专业型教师到农村任教, 或实行轮岗制。
特别是英、体、音、美教师。
从真正意义上实现素质教育。