四年级科学上册 第三单元 天气4.我们关心天气教案 教科版
教科版科学四上《我们关心天气》备课教学设计
教科版科学四上《我们关心天气》备课教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，语言简练，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能够了解天气与生活的关系，学会观察和描述天气，培养对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但部分学生可能对天气现象的观察和描述不够准确，对天气与生活的关系认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生准确观察和描述天气，理解天气与生活的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气。
2.过程与方法：通过观察、记录和分析天气现象，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心生活、关注天气现象的习惯，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，观察和描述天气的方法。
2.难点：如何引导学生准确观察和描述天气，理解天气与生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生关注天气现象。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生的观察能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流观察心得，培养学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。
2.准备观察天气的工具，如天气日记本、天气记录表等。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示不同天气现象，引发学生对天气的兴趣。
引导学生谈论自己喜欢的天气，初步了解天气与生活的关系。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文《我们关心天气》，引导学生关注天气现象的观察和描述方法。
通过讲解和示范，让学生掌握天气现象的基本观察和描述技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察练习，运用所学方法记录天气现象。
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案
教科版科学四上《天气》《我们关心天气》教案一. 教材分析《天气》这一单元主要包括天气对人们生活的影响、天气的测量和预测等内容。
通过本单元的学习，学生可以了解天气与生活的关系，掌握一些基本的天气测量和预测方法，培养关心天气、关注生活的意识。
《我们关心天气》这一课时，主要让学生通过观察和记录天气，培养对天气的兴趣和好奇心，提高学生的探究能力。
同时，让学生了解天气对生活的影响，培养学生的环保意识和关爱他人的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对天气有一定的了解。
但是，他们对天气的影响和生活关系等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录天气，发现天气与生活的关系，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，培养关注天气、关注生活的意识。
2.引导学生通过观察和记录天气，提高学生的探究能力。
3.培养学生关爱他人、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.天气与生活的关系2.观察和记录天气的方法五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气对生活的影响。
2.探究教学法：引导学生观察和记录天气，培养学生的探究能力。
3.情感教学法：通过关爱他人、关爱环境的主题，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片、视频等资料。
2.准备天气观察记录表，供学生记录天气情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示一些与天气相关的场景，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气与生活的关系，让学生了解天气对我们的影响。
同时，展示一些观察和记录天气的方法，为学生接下来的实践活动做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察和记录，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察记录，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考天气与环保、关爱他人的关系，让学生认识到关爱环境、关爱他人重要性。
教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案XXX《我们关心天气》教案教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回覆在黑板上粘贴相应的天气标记并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回覆出示相应标记）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的现象记录在科学记录本上。
（出示窥察请求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有甚么影响？（如不知如何回覆可提问：你感觉今天的天气我们应该穿甚么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
四年级上册科学《我们关心天气》教学设计
四年级上册科学《我们关心天气》教学设计四班级上册科学《我们关怀天气》教学设计教学内容：教科版四班级科学(上)第三单元第1课《我们关怀天气》P44-45教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进行分类。
4、运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。
5、意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关怀天气的意识。
教学重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学难点：运用感官观看天气，并学会用简洁的词句把它记录下来。
教学预备：1、用天气符号标注城市天气状况的中国地图一张；2、每组一套天气符号及天气名称的卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个同学科学记录本和笔。
5、课件若干。
教学过程：一、熟悉天气现象1、播放视频：CCTV每晚7：30天气预报同学们，你们每天看天气预报吗？你关怀天气吗？不同的天气会带给我们不同的感受，而灾难性的天气更会影响我们的生活和生产。
为了更好地生活，让我们一起来了解天气，关怀天气。
2、出示一张"城市天气预报图'：这是一幅中央气象台的天气预报图，图上用各种天气符号和温度表示的数字，反映这一天全国各个地区的天气状况，同学们通过对这张图的观看，可以对常见的天气现象有一个全面了解，请同学们观看一下，图中显示了哪些天气现象？四班级上册科学《我们关怀天气》教学设计3、同学仔细观看，踊跃发言。
晴、晴到多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雾、冰雹、风4、依据同学的回答用多媒体课件演示将天气现象的名称粘贴到相应的天气符号上。
便于同学熟悉这些天气现象。
5、提问：你们还知道哪些天气现象？如：沙尘暴、浮尘、扬沙、霜冻，依据同学回答出示相应符号及名称。
4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
将分类结果填入表中我们知道的天气现象5、组织同学汇报相互沟通。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册：《我们关心天气》教案《我们关心天气》教案教学目标：1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
二.教学重点：教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
三.教学难点：推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
四.教学准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：讲授法，收集法，观察法等六．教学时间：1课时七.教学过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）2、探索天气（1）小组交流对不同天气的体验①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。
那么在好天气里我们应该怎么办呢？②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？（3）记录天气①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？②为各种天气设计一种符号来记录。
出示记录天气的表格。
晴阴多云雨雪其他星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。
④请同学们用符号记录当天的天气。
《我们关心天气》教学设计
《我们关心天气》教学设计教材分析：《我们关心天气》是教科版小学科学四年级上册第三单元《天气》这一单元的第一课时的教学内容。
《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个部分：第一部分为第一课和第二课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；然后收集天气信息，并把观察到的信息制成“天气日历”上；在制作的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二部分，第三至六课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(温度和风、降水量、云量)天气特征的数据。
最后，第七课，在这一课，让学生将已经收集到的数据进行分析和总结，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
本课时在单元中可以说是总领和铺垫作用，是学生学习天气这一单元的起始课。
本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
还让学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气，才能展开后面的各种研究。
学情分析:天气与我们的生活密切相关，四年级的学生对天气已经有了初步的认识，如：晴天、阴天、雨天、等等。
也注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去上学；明天的体育课会不会下雨；下雨需要拿雨伞……但是，他们对天气的认识仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
如果我们问学生：今天天气怎么样?学生会说：很好或下雨等等，往往不能从温度和风、降水量、云量这四个天气特征去认识的描述天气,所以这一课的学习是重要的。
教学目标：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．通过学习，让学生知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1．通过学习能对各种天气现象进行分类。
2．通过运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：通过学习，让学生意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。
通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。
他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。
3.让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.天气现象的变化规律。
2.基本天气知识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。
2.观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。
3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。
2.准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。
3.操练（10分钟）让学生观察天气现象，发现变化规律。
可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。
4.巩固（5分钟）利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。
5.拓展（5分钟）讲解一些基本的天气知识，引导学生了解天气变化的原理。
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。
但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。
此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。
2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案1
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案1一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本文通过讲解天气现象的特点、形成原因以及如何观察天气，使学生了解天气与生活的关系，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中对天气现象有所了解，但对其形成原因和观察方法知之甚少。
此外，学生对科学知识的学习兴趣日益增强，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、记录和分析天气数据，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，增强环保责任感。
四. 教学重难点1.重点：天气现象的特点、形成原因以及观察方法。
2.难点：如何运用科学方法观察和描述天气现象。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活情境为背景，引导学生关注天气现象。
2.探究式学习：分组讨论，培养学生合作探究的精神。
3.案例分析法：分析实际生活中的天气现象，使学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课件：制作PPT，展示天气现象的图片和视频。
2.教学工具：天气预报器、地球仪等。
3.材料：学生分组观察天气现象，记录数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报器或地球仪，展示我国不同地区的天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
2.呈现（10分钟）分组讨论：让学生分享生活中遇到的天气现象，以及自己对这些现象的感受。
课文讲解：讲解天气现象的特点、形成原因以及观察方法。
3.操练（10分钟）分组观察：让学生走出教室，观察校园内的天气现象，并记录数据。
数据分析：分组讨论，分析观察到的天气现象，引导学生运用科学方法。
4.巩固（5分钟）课堂提问：检查学生对天气现象的理解和观察方法的掌握程度。
(教科版)四年级科学上册教案我们关心天气
我们关怀天气教课目的：科学知识：1.初步感知能够从云量、降水量、气温、风向微风速等天气现象来描绘天气。
2.知道常有的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：1.能对各样天气现象进行分类。
2.运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
感情态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提升关怀天气的意识。
教课重难点：知道常有的一些天气现象和天气符号。
教课过程：一、认识天气现象1.出示中央气象台的天气预告图，图中显示了哪些天气现象？2. 发问：你们还知道哪些天气现象？达成作业本 1 面活动记录第 1 题。
3.出示常有的天气符号和名称。
二、描绘今日的天气如何？1.今日的天气如何呢？我们一同到外面进行察看，而后用一些词或句子将察看到的现象记录在科学记录本上。
（想想：你能用什么方法察看天气？你能从哪些方面描绘天气？今日的天气，合适做哪些事情？而后用一些词或句子将察看到的天气现象记录在科学作业本上。
）2.安全教育，并落实小组进步行管理。
3. 带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行察看，教师巡视。
（时间控制在10 分钟内）4.回到教室进行沟通：请同学来报告一下你们察看到天气现象。
5.学生报告，教师展现学生的记录。
6.发问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可发问：你感觉今日的天气我们应当穿什么衣服？）7.认识“网状图”的使用：方才同学们在报告的时候想到一点说一点，有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？翻开书籍第 3 页，看看书籍上向我们介绍了如何的一个好方法？8.带读提示语。
看理解了吗？有不理解的请发问。
9.减低难度，我们做气泡图，并达成在科学作业本的“气泡图”。
三、总结方才我们察看的是今日的天气，那么明日又会是如何呢？后天呢？一个礼拜呢？一个月内我们莲都的天气又在发生如何的变化呢？有哪些同学愿意当个小吝啬象员，接受这个考验你的耐心的察看活动呢？。
我们关心天气教案
一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对日常生活的影响。
2. 培养学生关注天气信息的习惯。
3. 引导学生学会通过天气预报获取天气信息。
4. 培养学生运用天气知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 天气对日常生活的影响。
2. 如何获取天气信息。
3. 运用天气知识解决实际问题。
教学难点：1. 天气现象的成因。
2. 天气预报的解读。
二、教学准备教具：天气预报视频、图片、天气预报APP等。
教材：四年级科学、语文等相关教材。
三、教学过程1. 导入：教师播放一段天气预报视频，引导学生关注天气预报的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍天气对日常生活的影响，引导学生思考为什么需要关注天气。
3. 教学内容：教师通过讲解、展示图片等方式，让学生了解天气现象的成因，如晴天、阴天、雨天等。
4. 实践操作：教师引导学生学会使用天气预报APP，让学生自行查看当天的天气情况。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调关注天气的重要性。
四、作业布置1. 观察并记录明天、后天的天气情况。
2. 学会解读天气预报，了解天气变化。
3. 写一篇关于天气对日常生活影响的短文。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：a. 天气对出行的影响b. 天气对农作物生长的影响c. 天气对身体健康的影响2. 活动设计：a. 教师通过图片、视频等展示不同天气对出行的影响，如晴天、雨天、雪天等。
引导学生讨论不同天气如何选择合适的出行方式。
b. 教师展示不同天气对农作物生长的影响，如干旱、洪涝等。
引导学生了解农业如何应对不同天气条件。
c. 教师介绍不同天气对身体健康的影响，如高温、低温等。
引导学生了解如何保护自己的身体健康。
七、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，引出本节课的主题。
四年级上册科学教案我们关心天气∣教科版
《我们关怀天气》教课设计一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
教课目：1、认识自然界各种各的天气，感知不一样的天气会我不同的感觉。
2、激励学生去察物和植物的化与天气的关系。
3、使学生能持天气和期量和天气数据。
4、在察和研究天气的活程中，使学生周世界的好奇心和求知欲。
二.教课要点：教和学生察天气，天气，天气。
三.教课点：家庭是少儿言活的重要境，了与家配合做好少儿工作，孩子一入园就召开家会，家提出初期抓好少儿的要求。
我把少儿在园里的活及状况及家，要求孩子回家向家朗儿歌，表演故事。
我和家共同配合，一道，少儿的能力提升很快。
推天气化的和用物象告天气的活动。
四.教课准备：1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种认识天气状况的门路和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预告的新内容。
2、学生准备：采集各种天气的资料（包含文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时沟通。
试试经过不一样渠道认识明日的天气。
其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真实提升学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新奇的资料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。
日积月累 ,日积月累 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。
五．教课方法：讲解法，采集法，察看法等六．教课时间：1课时七.教课过程1、问题导入同学们，自然界里有各种各种的天气，你有没有关怀天气的变化？你看过（听到）天气预告吗？这节课我们就来共同关注和我们生活亲密有关的有关天气的一些问题（板书：我们关怀天气）2、探究天气（1）小组沟通对不一样天气的体验①谈谈自己以前碰到过哪些天气。
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，贴近生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过学习本课，学生可以了解天气现象的特点，学会观察和描述天气，提高自己的生活适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但他们对于天气的影响以及如何观察和描述天气可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和实践活动，加深对天气现象的认识，提高自己的观察和描述能力。
三. 教学目标1.了解天气对我们生活的影响，知道天气变化的规律。
2.学会观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生关心天气、关注科学的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解天气现象的特点，学会观察和描述天气。
2.难点：深入理解天气对我们生活的影响，以及如何观察和描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受天气的影响，提高观察和描述能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备天气观察记录表，用于学生记录和总结。
3.准备教案和教学课件，以便于教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示不同的天气现象，引导学生关注天气。
提问：“你们在哪里见过这些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气现象的特点和变化规律，引导学生了解天气对我们生活的影响。
通过展示天气观察记录表，让学生明白观察和描述天气的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，要求观察并记录天气现象。
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计
教科版科学四年级上册《我们关心天气》教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一章节，主要让学生了解天气与人们生活的关系，学会观察天气现象，并能够根据天气情况做出合理的安排。
本章节通过天气图、天气预报等素材，引导学生关注天气变化，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于天气现象也有了一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的规律不够了解，需要通过实践活动来提高对天气的认识。
此外，学生对于科学探究的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.学会观察天气现象，并能运用科学方法探究天气变化的规律。
3.培养学生的合作意识，提高科学探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察天气现象，并根据天气情况做出合理的安排。
2.难点：引导学生运用科学方法探究天气变化的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气与人们生活的关系。
2.观察法：让学生观察天气现象，培养学生的观察能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实践活动法：让学生参与天气预报制作，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.天气图、天气预报等教学素材。
2.学生分组，每组选定一个地区作为观察对象。
3.记录表、笔记本等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同天气现象的图片，引导学生关注天气与人们生活的关系。
提问：“同学们，你们知道生活中哪些方面会受到天气的影响吗？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
展示天气图和天气预报，引导学生了解天气变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察选定地区的天气现象，并记录在笔记本上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）各小组分享观察到的天气现象，讨论天气变化的原因。
教师点评并总结，引导学生理解天气变化的规律。
小学科学31《我们关心天气》(教案)
小学科学31《我们关心天气》（教案）我们关心天气教案一、教学目标1. 知识与技能目标：了解天气的概念，了解不同天气对人类生活的影响，学习如何观察和记录天气。
2. 过程与方法目标：通过观察、记录、分享天气现象，培养学生的观察力和记录能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心天气变化的意识，培养学生的环保意识，了解天气对环境的影响。
二、教学重点1. 天气的概念及其对人类生活的影响。
2. 天气的观察和记录方法。
三、教学难点学生如何观察、记录和分享天气现象。
四、教学准备1. 天气预报图示。
2. 大自然中不同天气现象的图片。
3. 学生的记事本和铅笔。
五、教学过程Step 1：导入（10分钟）1. 老师首先询问学生他们最近是否注意到了天气的变化，并提问：“什么是天气？天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考与讨论。
2. 老师出示天气预报图示，解释每个图示所代表的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等，并和学生一起分析不同天气对人类生活的影响。
Step 2：观察天气现象（10分钟）1. 老师引领学生走到校园室外，观察当前的天气现象，例如晴天、多云、阴天等。
同时鼓励学生观察天空、风向、云朵等细节。
2. 老师鼓励学生彼此交流观察到的天气现象，引导学生用简单明了的语言描述天气的状况。
Step 3：记录天气观察（15分钟）1. 老师告诉学生记录天气是很重要的，可以将观察的天气现象和日期记录在记事本上。
2. 学生们分组，每个小组观察并记录一周的天气变化，每天记录一个天气现象和日期。
鼓励学生互相交流分享自己的记录。
Step 4：天气观察分享（15分钟）1. 邀请学生一起分享自己记录的天气观察结果。
可以通过小组展示、口头描述的方式进行。
2. 引导学生注意和分析他们记录的天气，鼓励他们发表自己的看法和观点。
例如，某段时间为什么出现了更多的雨天或者晴天等。
3. 教师对每个小组的分享进行点评，表扬他们的观察和记录能力，并指导学生如何进一步提高。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，语言生动，通过实例让学生了解天气的变化和天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统的天气知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活的角度去观察和理解天气，提高他们的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、类型及变化，学会观察和描述天气，知道天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的态度，增强对自然环境的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、类型及变化，观察和描述天气的方法。
2.难点：天气对人们生活的影响，如何从生活的角度去观察和理解天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解天气对人们生活的影响。
2.观察法：培养学生观察天气现象，提高观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.写作法：让学生用文字表达自己对天气的认识和感受，提高表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示天气现象及天气对人们生活的影响。
2.实物：准备一些与天气相关的实物，如雨具、衣物等。
3.作业纸：准备用于学生写作的作业纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气。
2.呈现（10分钟）展示一些与天气相关的实物，如雨具、衣物等，让学生联系生活，了解天气对我们生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己身边的天气现象，以及天气对人们生活的影响。
4.巩固（10分钟）学生上台展示自己的观察成果，其他学生进行评价，教师给予指导。
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案
教科版四年级上册科学1.1《我们关心天气》教案教案一. 教材分析《我们关心天气》这一课主要是让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。
通过这一课的学习，让学生能够认识天气现象，了解天气变化，从而更好地适应生活环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的认识。
但他们对天气变化的原因和天气与我们生活的关系可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，深入理解天气与我们生活的密切关系。
三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化。
2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.天气现象的认知。
2.天气变化的原因。
3.天气与我们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识天气现象，了解天气变化。
2.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生观察能力。
3.讨论法：分组讨论天气现象，培养学生思考、表达能力。
4.情感教育法：培养学生关心天气、热爱生活的情感。
六. 教学准备1.准备相关天气图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报材料，让学生提前了解当天天气。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气现象，让学生认识各种天气状况，如晴天、阴天、雨天等。
同时，呈现天气变化的原因，如温度、湿度、气压等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经验，分析天气变化对我们的影响。
教师引导学生发表自己的观点，培养学生思考、表达能力。
4.巩固（5分钟）教师总结天气现象、天气变化的原因以及天气与我们生活的关系。
让学生再次回顾所学内容，加深理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注天气变化，学会根据天气情况合理安排自己的生活。
例如，晴天户外活动，雨天室内学习等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气与我们生活的密切关系。
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第四课时我们关心天气
教学目标：
1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。
2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。
3.了解天气预报中的新内容。
教学重点：能用图记录一周的天气。
教学难点：根据云图预测天气的变化。
教学准备：
师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。
这两天的本地报纸。
生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
活动记录本。
教学过程：
一、引入：
师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”
二、探究内容：
1. 不同的天气。
（1）小组交流对不同天气的体验。
·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。
·在好的天气里应该怎么办。
·遇到恶劣的天气时应该怎么办。
（3）用图画记录天气。
·为各种天气设计一种符号来记录。
·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气
·用符号记录当天的天气。
（4）试用简图记录一周的天气。
2. 生物预报天气。
（1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下
蜻蜓赶场，大水当防
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报
田螺出水面，不久暴雨见
久雨闻鸟声，不久转晴朗
麻雀洗澡，有雨快到
鸡不入笼，阴雨将临
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨
（2）生物为什么能预报天气。
（3）阅读教材P38上的资料。
（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。
泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。
3. 预测未来的天气。
（1）了解明天的天气。
·说说你是怎样知道今天的天气的。
·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。
（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）
（2）了解天气预报内容。
·观察2001年9月22日北京地区的天气预报。
·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。
从中你还可以知道些什么？
（3）推测本地未来的天气情况。
·观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。
说说图中本地区的云层情况。
·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。
（4）了解影响天气变化的因素是很多的。
4. 了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？
（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）
三、全课总结。
四、课外拓展：
气象台是如何进行天气预报的。
教学后记：。