1 找春天
1找春天评课稿
1找春天评课稿篇一：《找春天》评课稿《找春天》评课稿南苑小学任琴《找春天》是北师大版小学语文一年级下册第三单元的口语交际课。
这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。
我听了徐老师的这节课，有以下几点体会：一、教学思路清晰明了，符合低年级课堂教学的要求，凸显了教学重点。
徐老师首先讲课伊始，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，通过各种富有春天气息的图片和美文解说，把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中唤起春天在他们心目中的印象，激发起学生对春天的喜爱，触发他们的交际欲望。
其次，从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。
让学生畅所欲言说说身边的春天，学生有话可说，能把自己看到的说出来与大家交流，再同桌交流，培养和锻炼学生的口语交际能力。
再次，在孩子们说身边的春天时，也许能做到把一句话说完整，但对于一副图，却不能做到说得“有序和生动”，这也是低年级说话的难点，这个环节的安排目的就是在教师的引导下，训练孩子们能把一副图按照一定的顺序、采用比喻和拟人的方法，说得生动。
最后，简明扼要的总结各个环节的内容后，让孩子们伴随着轻松欢快的音乐，唱起《春天在哪里》的歌曲，把课堂气氛再一次推向高潮，在高潮中结束整堂课的教学。
其中，一看图说话作为整堂课的训练重点，也是一年级学生的训练重点。
二、多种方法激发学生学习兴趣，提高课堂教学的是实效性。
整堂课通过“赏春天——找春天——说春天——赞春天——唱春天”这几个教学环节，利用各种媒体设施，引导学生大胆说出对春天的发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性和全体参与、合作的精神，让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力，使学生做到会说、乐说，在教师的引导与指导下，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练真正做到扎实有效。
(word完整版)找春天课文原文(A4打印版)
找春天
春天来了！春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门，奔向田野，去寻找春天.
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她,我们触到了她.
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
xiū zhē yǎn duǒ tàn nèn fú chù què dù juān 羞遮掩躲探嫩符触鹊杜鹃
tuō tàn dòng xī yáo yě duǒ jiě mián 脱探冻溪摇野躲解棉
一、读1—3段，完成练习：
来了,几个孩子去，春天像个, ，，孩子们仔细地找啊，找啊。
二、读了4—7段后，你能回答下面的问题吗？
1、这4段写我们在春天。
2、我们找到了。
我们找到了。
我们找到了。
我们找到了 .
三、我会连,你能吗？
（一）
小草是春天的琴声
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
（二）
小草丁丁冬冬
野花吐出嫩芽
树木开一两朵
小溪探出头来
四、有感情地朗诵课文，摘抄你喜欢的段落或句子。
二年级《找春天》基础知识点归纳
《找春天》是一本二年级的课本故事。
以下是对这个故事的基础知识点的归纳：一、故事梗概《找春天》是讲述了小马和小狗帮助小鸟找春天的故事。
小鸟来到了小镇，询问小马和小狗关于春天的事情。
小马和小狗带领小鸟参观了农田、果园和公园，告诉了小鸟春天的特点和春天的生机勃勃的景象。
最后，小鸟终于找到了春天。
二、主要角色1.小鸟：故事的主角，是一只来到小镇上寻找春天的小鸟。
2.小马：小鸟遇到的第一个角色，他是个友善的小马，帮助小鸟寻找春天。
3.小狗：小鸟遇到的第二个角色，他也是个友善的小狗，和小马一起帮助小鸟寻找春天。
三、基础知识点1.春天的特点：春天是一年四季中的第一季，也是温暖的季节。
春天的特点是气温逐渐升高，百花盛开，鸟儿开始筑巢，各种生物都恢复活力。
2.农田：农田是农民种植农作物的地方，春天是农田最繁忙的季节。
农田里的庄稼开始发芽生长，农民们忙着耕地、播种、施肥等农活。
3.果园：果园是种植果树的地方，春天是果树结果的季节。
果园里的果树开始吐芽，盛开的花朵会吸引蜜蜂来传粉，最终形成果实。
4.公园：公园是供人们休闲娱乐的场所，春天是公园最美丽的季节。
公园里的花坛会种植各种颜色的鲜花，人们可以在公园里散步、游玩、放风筝等活动。
四、相关词汇1.春天：季节的名称，也是温暖的季节。
2.繁忙：工作、活动非常忙碌。
3.发芽：种子开始长出新的植物。
4.更加：表示程度更加高，比原来更多或更好。
5.乐观：对事物持积极的态度和看法。
6.森林：树木很多，生长茂密的地方。
7.地下：在地面下面。
五、教育意义通过阅读《找春天》这个故事，学生可以学习到春天的特点、农田、果园和公园的相关知识，了解农民种植庄稼和果树的过程，培养对大自然的认识和热爱。
此外，通过小鸟寻找春天的过程，也可以培养学生乐观积极的态度，学会帮助他人。
通过以上基础知识点的归纳，学生可以更好地理解《找春天》这个故事，学习到与之相关的知识，并从中获得乐趣和教育的意义。
找春天一年级写话50字
找春天一年级写话50字《找春天》篇一找春天，嘿，这可是个超有趣的事儿呢！我一早就拉着小伙伴出门啦。
刚出门，我就觉得春天可能在那棵老柳树身上。
你看那柳枝呀，就像小姑娘的长发，随风飘呀飘的，难道这不是春天在调皮地拨弄着它吗？我们沿着小路走，路边的小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的。
我心想，这小草是不是在和春天玩捉迷藏，现在忍不住探出头来了呢？也许是春天给了它们什么信号，让它们这么着急地出来看看这个世界。
我就忍不住对小伙伴说：“你看这小草，像不像一个个小脑袋在东张西望呀？”小伙伴哈哈笑着说：“你可真能想。
”走着走着，我们听到了小鸟的叫声，那声音可清脆了，就像唱歌一样。
我就寻思着，这小鸟是不是春天的使者呀？它在告诉我们春天已经来啦。
我有点兴奋又有点疑惑地问小伙伴：“你说春天是不是就在小鸟的歌声里呀？”小伙伴挠挠头说：“嗯，可能吧。
”这时候，一阵春风吹过来，凉凉的，但是却很舒服。
我张开双臂，想抱住这春风，我觉得春天就在这风里，它带着希望和生机，吹到每个角落。
我还在想，春天到底还有多少惊喜等着我们去发现呢？是不是在那朵小花的花蕊里，或者在那片小池塘的水面上呢？反正我觉得找春天就像一场超级刺激的寻宝游戏，到处都是春天的踪迹，只要我们用心去看，去感受。
《找春天》篇二找春天，这事儿听起来就很美好呢！我像只小猴子一样，蹦蹦跳跳地就出门去找春天啦。
我先跑到了小区的花园里。
哇，那些花骨朵儿可真有趣。
有的紧紧包着，像个害羞的小姑娘，我就想，它是不是在等着春天给它一个大大的拥抱，才肯张开笑脸呢？有的已经微微张开了一点，就像在偷偷地看这个世界有没有变得更美丽。
我凑近一朵花骨朵儿，轻声说：“小花呀，你是不是知道春天在哪里呀？”当然啦，它不会回答我，我就自己瞎琢磨着。
然后我看到了小池塘。
池塘边的泥土有点湿湿的，我想这可能是春天流下的口水吧，哈哈，这个想法有点怪哦。
池塘里的水变得更清澈了，在阳光的照耀下，闪着亮晶晶的光。
我就觉得这池塘像一面镜子，春天是不是就在这镜子里梳妆打扮呢？也许春天就在那水面下的小鱼身上，小鱼欢快地游来游去，它们肯定也感受到春天的到来了。
1、找春天
刘海霞
探头 触到 解冻 野花
遮掩 躲藏 嫩芽 音符 喜鹊 脱掉 小溪 棉袄 摇动 害羞
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 脱 解 冻 溪 棉 野 摇
xī
溪水 小溪 溪流
yě
田野 野外 野菜
拓展阅读 进入识字通阅读 《读一读》里的小短 文和资料城阅读《一》 的五篇文章。
打写练习 打写练习：
里呢？
想想说说：
春天来了，请同学们联系生活，说说你们又看 到了什么；听到了什么；闻到了什么？
刘海霞
课中休息
春天来了
拓展阅读 进入网脉阅读自己 喜欢的文章。
打写练习 春天来了，请同学们联系
生活，说说你们又看到了什 么； 听到了什么；闻到了什么？
我们要保护环境，保护 生态平衡，使我们的家 园到处都是春天。
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬， 那是春天的琴声吧？
读读诵诵
• 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ • 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ • 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ • 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们 听到了她，我们闻到了她，我们触 到了她。她在柳枝上荡秋千，在风 筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃 嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 春天还在哪
用学过的字词打写一段描写春 天的话。
找春天
探头 触到 解冻 野花
遮掩 躲藏 嫩芽 音符 喜鹊 脱掉 小溪 棉袄 摇动 害羞
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细 的找啊，找啊。
眉毛
眼睛
音符
琴声
小草从地下探出头来，那是春天的眉 毛吧？
《找春天》的课文
《找春天》的课文一、课文原文。
春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二、生字词。
1. 会认的字。
- 脱（tuō）：脱掉、脱下。
可通过动作演示来记忆，如脱掉外套。
- 袄（ǎo）：棉袄。
可以联系生活中的棉袄实物来认识。
- 寻（xún）：寻找。
可与“找”字一起记忆，组成“寻找”这个词。
- 羞（xiū）：害羞。
可以让学生做出害羞的表情来理解这个字的含义。
- 姑（gū）：姑娘。
与“姑姑”这个亲属称呼联系起来学习。
- 遮（zhē）：遮遮掩掩。
可以用手遮挡眼睛的动作来理解“遮”的意思。
- 掩（yǎn）：遮遮掩掩、掩盖。
与“遮”字意思相近，可以对比记忆。
- 探（tàn）：探出、探头。
像小草从地下探出脑袋的动作，很形象。
- 嫩（nèn）：嫩芽。
观察植物新生的嫩芽来认识这个字。
- 符（fú）：音符。
联系音乐中的音符来学习。
- 解（jiě）：解冻。
理解冰雪融化的过程来认识这个字。
- 触（chù）：触到。
可以用手触摸物体的动作来记忆。
- 杜（dù）：杜鹃。
了解杜鹃这种鸟类或者杜鹃这种植物。
- 鹃（juān）：杜鹃。
与“杜”字组成“杜鹃”这个词。
2. 会写的字。
- 冲（chōng）：冲动、冲出。
书写时注意两点水的位置。
- 寻（xún）：笔顺为横折、横、横折、横、竖钩、点。
- 姑（gū）：左右结构，女字旁，书写时注意女字旁的写法。
- 娘（niáng）：姑娘、娘子。
二年级下册第一课《找春天》课件
29
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
2021/3/30
30
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
2021/3/30
31
小草从地下探出头来,那是春天的 眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼 睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音 符吧？
9
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
2021/3/30
10
脱
棉
野
2021/3/30
冻溪
探摇
躲解
11
再读课文
1.孩子们 春天。
2021/3/30
12
春天来了!春天来了! 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出 家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找春天的?从哪些词语看得出?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的 琴声吧？
2021/3/30
32
仿写:
1、小燕子飞向蓝天,那是春天的
（ ）剪吧刀?
2、柳树长出柳条,那是春天的（ 头）发吧?
3、满天五颜六色的风筝,那是春天的
（ 发卡）吧?
2021/3/30
33
•
春天来了!我们看看到了她,我们听到听
了她,我们闻到闻了她，我们触到触了她。
春天比作小姑娘
2021/3/30
15
春天像个害羞的小姑娘,遮遮 掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊， 找啊。
2021/3/30
16
读1~3段,完成练习:
1.
来了,几个孩子去
像个
教版二年级下册1、《找春天》
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ ---------疑问句 小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛。 ---------陈述句
我 会 填 我们 看到 了。
我们 听到 了。 春天来了！ 我们 闻到 了。 我们 触到 了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
我 会 连
树枝上 风筝尾巴上
笑 叫 荡秋千 摇啊摇
春天在
喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
1.照样子，填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真 _________ 躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
羞
嫩
遮
躲
符
鹊
触 探 掩
脱 棉 野
冻
溪
探 躲
摇 解
溪
躲
tuō
T
月
春天在哪里
春回大地
万物复苏
桃红柳绿 草长莺飞 鸟语花香
万紫千红 百花齐放 泉水丁冬
1.找春天
Байду номын сангаас
要求：
1、认真读课文，注意读准 字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着划 划词语。
xiū 羞 chù 触 què 鹊
zhē 遮 yǎn 掩 duǒ 躲
tàn 探 nèn 嫩 fú 符
羞
遮
探
触
鹊
掩
躲
嫩
符
鹊 符 遮 羞 嫩 躲 掩 探 触
xiū
zhē yǎn duǒ
害羞
tà n
遮掩
nèn
躲藏
fú
探头
chù
嫩芽
què
音符
触到
喜鹊
二年级下册语文-1找春天教案
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”。
（2）4—7自然段
A．指名读句子，相机出示填空题：
4.采用多种方式感悟读文：
（1）引读（2）合作读（3）竞赛读
5.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
四、巩固延伸
1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画，跟读课文。
2.引读。师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。 师：她在……，生：在……；师：她在……，生：在……。
2.出示带拼音生字（屏幕打出），检查认读：小老师领读，学生跟读。
3、出示去拼音生字，检查认读：
（1）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，你是用什么办法记住它的。）
（2）再读词语。
4、指导书写：
三、品读领悟
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
3.找春天：你还在哪里发现了春天？大家尽情说出你的发现吧，看哪个小朋友是生活的有心人？学生可以交流自己搜集的图片和想到的一些诗句。
《找春天》课文原文
《找春天》课文原文《找春天》课文原文《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。
课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。
下面是小编帮大家整理的《找春天》课文原文，希望能够帮助到大家。
《找春天》课文原文：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……作者简介：本文作者经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
《找春天》教案：一、教材简说春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
二、学习目标1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学流程（一）第一课时1、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
找春天的课文内容
找春天的课文内容找春天的课文内容《找春天》是二年级语文下册第1课，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
以下是小编为大家搜集整理提供到的找春天的课文内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《找春天》课文原文春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……《找春天》说课稿【说教材】春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
找春天模仿第八自然段写句子
找春天模仿第八自然段写句子1. 找春天就像寻找失散多年的老友。
我走在田野间，麦苗儿青青菜花儿黄，那一片生机就像老友重逢时的热闹劲儿。
我问旁边的小伙伴：“你看这像不像老友给咱准备的欢迎会？”小伙伴笑着说：“可不嘛，春天就这么热情。
”2. 找春天呢，仿佛在找藏在世界各个角落的小惊喜。
我钻进树林，看到树枝上鼓起的一个个小芽苞，就像一个个小秘密。
我对弟弟说：“你瞧，这芽苞像不像妈妈藏起来的糖果？”弟弟兴奋地说：“真像，春天可真会藏东西。
”3. 找春天喽，好似探寻一个神秘宝藏的旅程。
我漫步在河边，那解冻的河水欢快地流淌着，像在唱着一首欢快的歌。
我问朋友：“这河水是不是像发现宝藏时的那种欢呼？”朋友说：“太像了，春天就是最大的宝藏。
”4. 找春天啊，就等同于寻找生活中的一抹亮色。
我来到公园，那盛开的花朵五颜六色，像一群穿着彩裙的小姑娘在跳舞。
我拉着奶奶的手说：“奶奶，这花像不像您年轻时的花裙子？”奶奶笑得合不拢嘴：“像呢，春天就是这么好看。
”5. 找春天哇，宛如寻找失落的美好。
我在山坡上看到小草从土里探出脑袋，那嫩绿嫩绿的颜色，就像刚睡醒的小娃娃的脸蛋。
我冲着哥哥喊：“哥，这小草像不像你小时候的调皮样？”哥哥大笑：“还真有点，春天充满了生机。
”6. 找春天好像是在寻觅希望的火种。
我站在校园里，看到同学们在操场上欢笑奔跑，那活力就像春天的阳光一样灿烂。
我对同桌说：“你觉得这像不像春天撒下的希望种子？”同桌回答：“太像了，春天让大家都充满希望。
”7. 找春天喽，仿若在找能让心灵放假的仙境。
我走进花园，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像一个个灵动的小仙子。
我对姐姐说：“姐，这蝴蝶像不像童话里的精灵？”姐姐说：“真像，春天就是个童话世界。
”8. 找春天呢，恰似寻找大自然的微笑。
我来到果园，果树上的花骨朵含苞待放，像一个个抿着嘴的小脸蛋。
我问邻居小妹：“你看这像不像大自然在偷偷笑？”小妹拍手说：“像春天真有趣。
”9. 找春天啊，如同寻找打开快乐之门的钥匙。
二年级语文找春天课文原文及教案
二年级语文找春天课文原文及教案一、课文原文春天来了，大家都喜欢。
小草变得绿油油，鲜花开了，蝴蝶忙着上花，小鸟唱着歌――真好！但羊羊却说：“春天是个麻烦的季节，我要找它！” 过了几天，羊羊像是发现了点什么，它跑回来告诉我们：“我知道春天有没有到我们学校来。
”“什么？你是怎么知道的？”“我妈告诉我的，你们跟我来！” 羊羊领着我们出了学校。
只见大道两旁，一排抬着蛇皮鼓的人挤在一起打鼓呢。
对了，这是春祭的表演队伍。
再往前走，爷爷奶奶亮出钻背牌子，扭秧歌那呢。
后面的长辈在旁边笑着喊加油……“这是春晚，不是春天！”羊羊很失望。
我们走了很远。
天空是那么蓝，小河流水叮咚。
更远处山川秀丽，正是野花盛开时节，你能看见多少的花，牧童们在曲溪边唱歌呢！羊羊突然想起，这就是春天呀，真正的春天！春天不是空气中的气息，不是名词，而是有生命、有花香、有歌声的时节呀！二、教案1. 教学目标1.了解春天的自然景象；2.理解春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节；3.通过羊羊找春天的故事，培养学生对自然的关注和探究兴趣。
2. 教学重难点1.春天的自然景象；2.春天不仅是一个季节的名字，而是一个有生命、有花香、有歌声的时节。
3. 教学过程（1）导入1.利用图片、PPT或实物等教具，让学生回忆和了解春天的大自然景象，如绿草如茵、小鸟啁啾、蝴蝶飞舞、鲜花争艳等。
2.再问学生：春天是什么？学生可以回答春天是一个季节的名字。
（2）讲故事1.介绍《找春天》这篇课文，引出羊羊为什么要找春天，可以利用课文中的第一段。
2.朗读课文，学生跟读。
3.回答课文中的问题：羊羊为什么失望？什么才是真正的春天？（3）讨论1.让学生集体探究，并讨论什么是春天？除了春天的自然景象外，春天还包括哪些内容？2.引导学生思考春天对他们的意义和影响。
（4）活动1.教师布置任务：让学生回家观察春天的景象并记录下来。
可以通过拍照、写日记、绘画等方式呈现。
二年级语文下册 1 找春天(第一课时)教学课件 新人教版
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
10
谢谢欣赏！
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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找春天 目录
生字学习
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羞 xiū 遮 zhē 掩 yǎn 躲 duǒ
害羞 遮盖 掩护 躲开
探 tàn 嫩 nèn 符 fú 触 chù
探头 嫩芽 符号 触到
找春天 目录
生字学习
鹊 què 喜鹊 脱 tuō 脱掉 棉 mián 棉袄 野 yě 野外
《找春天》教案（15篇）
《找春天》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《找春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找春天》教案1授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
二年级语文下册第一单元1找春天教案1鲁教版
轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。
老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
（四）学习课文第四至七自然段。
1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
2、师：我们是怎样知道春天来了？
在大屏幕上打出练习题，学生补充完整。
我们 了。
我们 了。
我们 了。
我们 了。
4、春天究竟在哪里呢？谁能帮老师把线连上？大屏幕上打出连线题，学生回答。
树枝上 笑
风筝尾巴 叫
喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千
桃花、杏花枝头 摇啊摇
5、朗读试背课文。
配乐读文
指名配乐读全文，体会春天的漂亮
师：谁情愿来试一试？
学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。
（二）学习课文其次自然段。
1、师：面对漂亮的春天，我们孩子们在做什么呢？谁情愿来读其次自然段课文？（指名读文）
2、师：几个孩子是怎样去找春天的？把表示动作的词划住，体会一下孩子们的心情怎样？
（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）
3、读出兴奋，焦急的心情来。
总结，布置
春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们在课余时间一起到田野里去找一找吧。
指导写字
1、野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。
2、师范写。
3、生练写。
板书设计
找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
小溪——琴声
作业设计
一、组词
脱（ ） 东（ ） 躲（ ） 深（ ）
部编版二年级语文下册第2课《找春天》优秀PPT课件
选做：你找到的春天是什么样的？依照第4～ 7自然段或第8自然段说一说。
参考答案： 柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜
的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春
天的笑脸吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？ 笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
爱 春
状元成才路
溪水声 琴声
天
找到了春天 状元成才路
看听闻触
2 找春天
yǎn
掩
掩盖 遮掩
tàn
探
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头 探身 造句：小燕子探头像四周张望。
2 找春天
nèn
嫩
嫩绿 娇嫩
fú
符
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号 符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
2 找春天
jiě
解
解决 解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
chù
触
接触 触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
2 找春天
liǔ
部首：木（木字旁） 结构：左右结构。 组词：柳树 柳叶 造句：我家门前有棵大柳树。
2 找春天
带小燕子回家
解冻
识字游戏
害羞
寻找
遮掩 姑娘
2 找春天
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1 找春天
一、我会给加点字选择正确的音节，画“____”
害羞．(xiū xiōu) 遮．掩（zhē zē）嫩．草（nân nânɡ）
躲藏．（cánɡ zánɡ）音符（fú fù）接触．（chòu chù）二、我会拼，我会写。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī
（）（）（）（）yě huā duǒ cánɡ tàn tóu yáo tóu
（）（）（）（）三、眼金睛，辨字组词。
脱（）探（）冻（）
说（）深（）陈（）
棉（）摇（）躲（）
棵（）遥（）朵（）
四、我会照样子写词语。
遮掩遮遮掩掩丁冬 _______________ 仔细 ________________
）出家门，（）
向田野，去寻找春天。
2、她在柳枝上
（）秋千，在风筝尾巴上（）啊（）;
她在喜鹊、杜鹃嘴里（），在桃花杏花枝头（）。
1 找春天
二、我会给加点字选择正确的音节，画“____”
害羞．(xiū xiōu) 遮．掩（zhē zē）
嫩．草（nân nânɡ）
躲藏．（cánɡ zánɡ）
音符（fú fù）接触．（chòu chù）
二、我会拼，我会写。
tuō xià
jiě dònɡxī shuǐmián yī
（）（）（
）（）
yě huā duǒ cánɡ tàn tóu yáo
tóu
（）（）（）（）
三、眼金睛，辨字组词。
脱（）探（）冻（）
说（）深（）陈（）
棉（）摇（）躲（）
棵（）遥（）朵（）
六、我会照样子写词语。
遮掩遮遮掩掩丁冬 _______________ 仔细 ________________
）出家门，（）
向田野，去寻找春天。
2、她在柳枝上（）秋千，在风筝尾巴上（）啊（）;
她在喜鹊、杜鹃嘴里（），在桃花杏花枝头（）。
六，我会把下列词语排列成通顺的句子。
1 小姑娘害羞的像春天个
_________________________________________________________
2 春天会有一定走进我们发现更多的
___________________________________________________________
七会根据课文内容连一连。
小草一朵两朵像春天的眉毛
野花探出头来像春天的眼睛
树木丁丁冬冬像春天的琴声
小溪突出嫩芽像春天的音符
八、快乐阅读
春天的田野真美呀！柳树发了芽，桃树开了花。
青青的小草悄悄地从泥土里钻了出来，地上像插遍了密密麻麻的松针。
金黄的油菜花引得蜜蜂飞来飞去。
1、这段话主要写了_____________(季节)的景色。
2、这段话中表示颜色的词有_______________、_________________
3、这段话中作者是抓住了______________、_____________、___________、
_________________这些景物来写的。
4、用“”画出文中的比喻句。
作者把___________比作了________.
我还能写一个这样的句子
______________________________________________________ 六，我会把下列词语排列成通顺的句子。
1 小姑娘害羞的像春天个
_________________________________________________________
2 春天会有一定走进我们发现更多的
___________________________________________________________
七会根据课文内容连一连。
小草一朵两朵像春天的眉毛
野花探出头来像春天的眼睛
树木丁丁冬冬像春天的琴声
小溪突出嫩芽像春天的音符
八、快乐阅读
春天的田野真美呀！柳树发了芽，桃树开了花。
青青的小草悄悄地从泥土里钻了出来，地上像插遍了密密麻麻的松针。
金黄的油菜花引得蜜蜂飞来飞去。
5、这段话主要写了_____________(季节)的景色。
6、这段话中表示颜色的词有_______________、_________________
7、这段话中作者是抓住了______________、_____________、___________、
_________________这些景物来写的。
8、用“”画出文中的比喻句。
作者把___________比作了________.
我还能写一个这样的句子
______________________________________________________。