七年级信息技术上册 从因特网获取信息教案 苏科版

课题：从因特网获取信息

课型：新授课

教学目标：

认知目标：

1．掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样新特点，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

2．掌握Internet Explorer浏览器和搜索引擎的使用方法。

3．学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索。

4．学会判断信息的真伪，并迅速、准确地筛选有用的信息。

技能目标：

1．掌握在因特网上浏览信息，搜索信息的基本操作方法。

2．了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的搜索功能。

3．培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。

情感态度与价值观：

1．通过浏览信息，获取所需知识，激发学生学习因特网，主动探究知识的兴趣。2．综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的著作权。

3．引导学生遵守《全国青少年网络文明公约》，养成正确的上网的意识，做网络文明人。

教学重点：

1．熟悉Internet Explorer6.0窗口的组成。

2．掌握浏览网页的方法。

教学难点：

1．正确理解关键字的意义和作用，利用贴切的搜索关键字搜索信息。

2．迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪

教学方法和手段：

1．启发式教学；

2．任务驱动式教学，让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，自主探究学习；

3．多媒体辅助教学，借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把教师的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对信息浏览和搜索技巧的深层次把握；4．学生模仿练习、探究学习

教学过程设计：

一、复习引入

获取信息的途径

【教师活动】提问：我们可以用哪些方法获取信息？

【学生活动】回答：感官，调查研究，实践活动，文献检索，广播、电视，

浏览网络

引言：随着互联网的全面普及，我们的生活变得越来越丰富多彩，人们可以通过网络看新闻、聊天、购物、玩游戏等，可见，从因特网上收集信息已经成为人们获取信息的重要途径，从网络上获取信息的常用方法是使用浏览器浏览网页和使用搜索引擎搜索信息。

二、新课讲授

（一）Internet Explorer6.0浏览器介绍

【教师活动】1．启动IE6.0（双击桌面上的图标）

2．简介IE6.0的窗口组成

提问：IE6.0浏览器窗口与WindowsXP操作系统中的窗口有什么区别？（分别打开两种窗口让学生观察）

【学生活动】回答：相同处：都具有标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等

不同处：工具栏上的工具按钮不一样，并且多了一项地址栏教师总结：地址栏是用来显示和输入网页的地址。

（二）网页浏览

1．直接输入网址访问专业、专题网站浏览信息

【教师活动】演示：输入“中国新闻网”的网址 ，查看网页中的新闻

提醒注意：工具栏中“后退”工具按钮的作用（显示在当前页面之前浏览的页面）布置上机任务：使用直接输入网址的方法浏览常见特色网站

K12： 新华网：

一听音乐网： 华军软件园： 【学生活动】

分为四组，分别浏览以上四个不同网站的内容，然后分别总结出所浏览的网站的特色，并填写表格。

2．使用搜索引擎查找信息

（1）认识搜索引擎

【教师活动】介绍几个知名的搜索引擎：Google、百度、雅虎、搜狐等，让学生熟悉搜索引擎的界面。

【学生活动】输入，打开“百度”主页，启发学生自主探究学习，通过主页上的“帮助”功能学习搜索引擎的使用方法和技巧。

（2）正确理解关键字的概念：关键字就是用户在使用搜索引擎时输入的、能够最大程度概括用户所要查找的信息内容的字或者词，是信息的概括化和集中化。简单的说，关键字即用户的要求

由学生自我总结：选择什么样的关键字能搜索到更准确的信息

（3）搜索信息，选择描述搜索主题的关键字并进行搜索

【教师活动】演示：在“百度”主页中通过关键字“四川地震”搜索有关“5·12四川汶川强地震”的信息。

演示介绍百度搜索技巧：/search/page_feature.html Google搜索技巧：/intl/zh-CN/help.html

【学生活动】

学生分为四组，分别通过“百度”、“Google”、“雅虎”、“搜狐”四个不同的搜索引擎去搜索有关“四川地震”的信息，比较搜索结果，并填写下表。（让学生自

三、课堂小结

【教师活动】设问：本节课我们主要学习了哪些内容？

【学生活动】回答：1．Internet Explorer6.0浏览器的使用；

2．直接输入网址浏览网页；

3．利用搜索引擎和关键字搜索信息

四、课后思考

【创新与探究】

1．关键字的选择对搜索结果有什么影响？

2．所搜索到的网页（网站）数目越多，是否意味着搜索效率越高？

3．为什么不同的搜索引擎所得到的搜索结果不同？

五、教学后记

本节课以学生为教学主体，通过创设情境任务驱动教学，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。全班学生分小组围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、小组中成员间的交流与合作以及学习成果的展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，课堂学习气氛相当浓厚，教学效果可想而知。本节课的教学活动还有机渗透了德育内容，培养了学生在信息多元化面前的道德判断力和自控力。在教会学生学习在因特网上浏览与搜索相关知识的同时还有目的地培养学生信息技术与其他学科整合的意识，引导学生自觉地运用信息技术探究各学科学习中的问题，掌握运用信息技术学习其他课程的方法，为学生的终身学习打下了良好的基础。