2017年中考词语的理解与运用课件
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2017届中考语文专题复习：词语(成语)的理解与运用语文课件PPT
(“津津乐道”同“谈论”重复。)
(6)自相矛盾。看成语运用是否忽视成语的整体性。如只断取其中个别语素 的意义而造成成语意义与句义相矛盾。如：时下，网络文学蓬勃发展，宁财神 就是屈．指．可．数．的网络写手之一。
(“屈指可数”形容数目很少，与“蓬勃发展”矛盾。)
(7)望文生义。看成语是否想当然地从字面上认定其意思，导致误用。如： 电视剧《平凡的世界》播出时，几乎万．人．空．巷．，人们在家里守着荧屏，街上 显得静悄悄的。(“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上，多形容庆 祝、欢迎等盛况)
浙江专用
专题三 词语(成语)的理解与运用
1．词语的基本义、引申义和比喻义。 2．同音词、近义词(同义词)、反义词的辨析。 3．关联词的选用。 4．常用词语和成语的正确理解和运用。 5．词语的感情色彩和语体色彩的把握。 6．具体语境中词语的含义。 7．敬辞、谦辞的使用。
1．词义的理解 (1)联系语境解释法 辨析词的语境义，不仅要考虑该词前后词语的意思及搭配情况，有时还需要联系整 个句子，乃至整个自然段、整篇文章，根据上下文来分析推断其义。如“绿色装修” 中的“绿色”指符合环保要求，无公害，无污染的。 (2)联系感情色彩解释法 词语感情色彩上的变化不外乎褒义贬用或贬义褒用。对于这样的词，我们可从其反 义词、近义词或其所修饰的词、所在句子的意思等方面进行综合考虑，准确推断其义 ，还其本来面目。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意 思。”本句中的“狡猾”从其褒义角度来考虑便可得出“机灵、调皮”之意。 (3)近义解释法 用被解释词语的近义词或同义词或词组短语等进行词语解释的方法，必要时作适当 限制与补充。如：休憩——休息。
(2)褒贬误用。看成语的感情色彩是否适合所在的语境。如：正因为他具 有自．命．不．凡．的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。(“自命不凡”意 思是自以为很了不起，不平凡，含贬义。)
(6)自相矛盾。看成语运用是否忽视成语的整体性。如只断取其中个别语素 的意义而造成成语意义与句义相矛盾。如：时下，网络文学蓬勃发展，宁财神 就是屈．指．可．数．的网络写手之一。
(“屈指可数”形容数目很少，与“蓬勃发展”矛盾。)
(7)望文生义。看成语是否想当然地从字面上认定其意思，导致误用。如： 电视剧《平凡的世界》播出时，几乎万．人．空．巷．，人们在家里守着荧屏，街上 显得静悄悄的。(“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上，多形容庆 祝、欢迎等盛况)
浙江专用
专题三 词语(成语)的理解与运用
1．词语的基本义、引申义和比喻义。 2．同音词、近义词(同义词)、反义词的辨析。 3．关联词的选用。 4．常用词语和成语的正确理解和运用。 5．词语的感情色彩和语体色彩的把握。 6．具体语境中词语的含义。 7．敬辞、谦辞的使用。
1．词义的理解 (1)联系语境解释法 辨析词的语境义，不仅要考虑该词前后词语的意思及搭配情况，有时还需要联系整 个句子，乃至整个自然段、整篇文章，根据上下文来分析推断其义。如“绿色装修” 中的“绿色”指符合环保要求，无公害，无污染的。 (2)联系感情色彩解释法 词语感情色彩上的变化不外乎褒义贬用或贬义褒用。对于这样的词，我们可从其反 义词、近义词或其所修饰的词、所在句子的意思等方面进行综合考虑，准确推断其义 ，还其本来面目。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意 思。”本句中的“狡猾”从其褒义角度来考虑便可得出“机灵、调皮”之意。 (3)近义解释法 用被解释词语的近义词或同义词或词组短语等进行词语解释的方法，必要时作适当 限制与补充。如：休憩——休息。
(2)褒贬误用。看成语的感情色彩是否适合所在的语境。如：正因为他具 有自．命．不．凡．的崇高理想，他才在工作中取得了出色的成绩。(“自命不凡”意 思是自以为很了不起，不平凡，含贬义。)
湖北省宜昌市2017届中考语文总复习：专题11-理解词语含义ppt课件(含答案)
充分表现词人兴致之高及忘情心态。
例3 (2011 宜昌，18、21) 笑谈大先生 陈丹青 ①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人。 ②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看。老先生的相貌就是长 得不一样。这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一 脸的清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮„„他拍照片似乎不做什么 表情，就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！
„„ ⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。我从少年时代阅 读鲁迅，就不断发笑，成年后，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来， 而且幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去， 读去读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑” ，其 实很“刁” ，鲁迅真正的可爱处，是他的“跌宕自喜” 。 “跌宕自喜”什么意思呢？ 也不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩” 。然而 “跌宕自喜”也罢， “好玩”也罢，都属于点到为止的说法。领会者自去领会， 不领会，或不愿领会的，便说了也白说。 „„
请从词语的感情色彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法 及其表达效果。词语的含义。答题时先答
词语的本义，本是一个贬义词，但在这里是贬词褒用。在此准则下，思考哪些 词语可以替换这个词，最后分析其表达效果。
【答案】
“肆无忌惮”本指放肆到什么都不顾忌，在这里是贬词褒用，
二、常见修辞手法及其表达作用 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 赋予事物以人的性格、思想感情和动作，达到形象生动的效果 突出特征，揭示本质，给人以鲜明而强烈的印象 条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情 句式整齐、音韵和谐、富有音乐美，概括力强
云南省2017年中考语文古诗文阅读第4讲词语的理解与运用复习课件
B．出现
C．出现 D．呈现
启发
启迪 启发
陶冶
陶冶 熏陶
传播
传承 传播
【思路点拨】 此题考查了近义词的辨识。我们 首先辨析“呈现”与“出现”：“呈现”指具体的 事物在眼前显现出来，强调的是显示出来的那种状 态；“出现”指显露出来，产生出来，强调的是从 没有到有这个过程。结合语境，第一个横线处应使
用“呈现”。接着辨析“启迪”和“启发”：“启
【思路点拨】 此题旨在考查学生对成语的理解 和运用能力。做这样的题目时，根据语境，可以通过 整体感知和迁移的方法来确定答案，不可望文生义。 B项中“逢场作戏”：原指卖艺人遇到合适的演戏场 地，就开始表演，后指遇到机会，偶尔凑凑热闹；有
时也指一种轻浮的生活态度，含贬义。结合语境，此
处使用不当。 【参考答案】 B
解题技巧
(一)语意重复类 成语使用中的意义重复是指
句中已含有与成语本身的意义相互重叠或重复的
部分，进而造成使用失当。比如“门庭若市”中 “市”本身有“市场”之意，如果用来形容“集 市”就错了。如“集市上人很多，熙来攘往，门 庭若市”这个句子明显存在错误。
(二)望文生义类 日常生活中我们往往通过字
迪”指启发、启示，不针对具体；“启发”指阐明 事例，引起对方联想而有所领悟。“启迪”不针对
具体，“启发”针对具体。而且“启迪”比“启发” 层次要深，从语境来看，这里使用“启迪”更为恰当。 这样对照答案选项，只有A项符合。另外，“熏陶” 是潜移默化的影响，“陶冶”较为主动。“传承”表 示传授和继承，多用对于伟大高尚的事物的修饰；
作谓语；“障碍”是名词，在句中一般作主语或宾语。
还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等 方面来辨析。
第二，熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两 个方面命题：①在句子中填写关联词语；②判断
江西省2017中考语文专题二词语运用复习课件
解 析 “处心积虑”指千方百计地盘算，是贬义词，不能 用来修饰同学们的“创新精神”。
类题·集训
2． [2014·柳州] 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( B ) A．谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲 ．．． 薄 ，又要有全国视野，不盲目乐观。 ． B．提高学习成绩是一个循规蹈矩 的过程，想靠考前突击，一口 ．．．． 吃成胖子，显然是不切合实际的。 C．开展“清洁家园”活动以来，我市各乡镇、村屯根据实际， 因地制宜 ，选择合适的垃圾处理模式。 ．．．． D．纷扬的白雪里，一个小女孩兴高采烈 地在冰冻的湖面上掷下 ．．．． 一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
备考·指南
二、辨析成语的六个方法 成语的辨析与运用近年来考查的比较多，一般考查成语中 同音字的改错、形近字的改错以及在具体语境中成语的恰当使 用。下面是辨析成语的几种方法： 1．看准成语内涵 成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解 它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形容房屋华美高大 而众多，不能理解为“美好”的意思；“首当其冲”比喻最先 受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”； “文不加点”是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷， 下笔成章，不能理解为“文章没有加上标点符号”。
真题·剖析
[2016•江西]下列句子加粗词语使用不正确的一项是（ ） A. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已经根深蒂固。 B. 那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。 C. 谈起围棋，这孩子说得头头是道，左右逢源，连专家都惊叹不已。 D. 邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。 【解析】左右逢源原指遇到充足的水源，后来用来比喻做事情得心应手， 非常顺利，用在C选项中与语境不符。 【答案】C [2015•江西]下列句子加点词语使用错误的一项是( )
广东省广州市2017年中考语文总复习：1.3《词语》ppt讲练课件(含答案)
4．根据语境正确使用关联词语，防止滥用、误 用、漏用、搭配不当、位置不当等。如：只要经 常锻炼身体，才会增强体质。“只要”应与“就” 搭配，“只有”应与“才”搭配，“只要”与 “才”搭配不当，应把“只要”改为“只有”。
2017/6/6
1．（2016· 广州市）依次填入下列句子横线处的词语， 最恰当的一项是（ D ）（3分） 王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和 性格的表现。王羲之酒后即兴而作《兰亭集序》，字体 式样______，笔画疏密有致，大小自由随性。尤其是全 篇二十多个“之”字，个个______。此帖被称为“天下 第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼，全 家惨遭杀害。颜真卿______，写下《祭侄文稿》，其字 笔画粗重，字字独立，痛切之情读之可感。此帖被称为 “天下第二行书”。 A．变幻莫测 别具一格 义正词严 B．变幻莫测 别有用心 义愤填膺 C．变化多端 别有用心 义正词严 D．变化多端 别具一格 义愤填膺 2017/6/6
2017/6/6
（5）语意重复 例：①我们必须打破老一套的陈规陋习。 ②在辩论会上，他的观点被驳得体无完肤， 一无是处，面目全非。 ③大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，惹得 周围的人们忍俊不禁地笑了。 解析：例①中的“老一套”与“陈规”重复， 应删去“老一套的”。 例②中的三个成语语意相近，重复使用显得啰唆， 应删去其中两个。 “忍俊不禁”指忍不住笑，用在例③中与下文 “笑了”重复，应删去“地笑了”。 2017/6/6
2017/6/6
形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。 五花八门：原指五行阵和八门阵，这是古代两 种战术变化很多的阵势。比喻变幻多端或花样繁 多。 触景生情：指受到眼前事物的触动，引起联想， 产生某种感情。 睹物思人：指看见死去或离别的人留下的东西 就想起这个人。 混为一谈：指把不同的事物混在一起，当作同 样的事物谈论。 混淆是非：指故意把正确的说成是错误的，把 错误的说成是正确的。 2017/6/6 根据语境，排除选项BCD。
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典例精析
易错题剖析
规律方法探究
【例3】 (2014青海)下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( ) A.他性格孤傲,常常妄自菲薄,同学们都认为他是一个自负的人。 B.建设工地上,各种机械夜以继日地轰鸣着,劳动者们决心以最优秀的工程向党 的九十华诞献礼。 C.参观国家级重点文物保护单位乐都瞿昙寺,我不得不赞叹设计师别具一格的 构思和匠师们精妙的技艺。 D.读经典著作应该扎扎实实,不能浮光掠影,否则,所得自然不多,对提高自身文 化素养没有多少帮助。 【解析】 A项中“妄自菲薄”在课文《出师表》中学过,指过分地看轻自己。用 在句中与后面的“他是一个自负的人”相矛盾,故使用错误。
B.怜惜 闪耀 醒悟
C.怜惜 闪烁 悔恨
D.惋惜 闪耀 悔恨
【解析】 该题考查了三组近义词。“惋惜”怜“惜”都有“可惜”之义,“惋惜”侧重同情、可
惜;“怜惜”侧重爱护。结合“当时觉得不重要的东西”的语境,应选“惋惜”。“闪烁”着重指光
亮动摇不定,忽明忽暗;“闪耀”着重指光彩耀眼。结合选文“在流光中”故, 应选“闪烁”。“醒
备考指津
考生要重视平时对词汇的积累
,尤
其对词语的意义和用法要有准确
的理解和掌握。掌握辨析同义词
的一般方法 , 积累词语 , 探究词语
在具体语境中的运用
, 熟练掌握关
联词语。注意年度产生的新词或
新编字典、 词典收录的新词 , 如 “正
能量 ”“任性 ”等。
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
一、近义词辨析 【方法归纳】 (1)去同辨异。先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比 较辨析,判断其“异”在何处,最后再结合语境,看一看应当选用哪个词。如“反映”与 “反应”的区别在于“应”和“映”首, 先把握这两个字的区别。 (2)根据词语搭配的对象来辨析。如“侵犯”可以和“主权”利“益”领“海”等搭 配,“侵占”则与“土地”财“产”等搭配。 (3)根据词性和语法的功能来辨析。如“勇敢”和“勇气”都有“有胆量”的意思,但 “勇敢”是形容词,可以作谓语或定语;“勇气”是名词,可以作宾语或主语。 (4)根据感情色彩(褒义、贬义、中性)或使用范围等方面来辨析。
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
【例2】 把句中画线部分换成意思相同的成语,写在句后括号里。
(1)他想回家的心情十分急切,真想一步跨回到家里。 (
)
(2)你要学会冷静,不要一遇到问题就不知道怎么办才好。 (
)
(3)安徒生一下子就迷上了书,常常整整一夜,从天黑到天亮地阅读,忘记了吃饭。
(
)
【解析】 该题考查对成语含义的理解和把握。复习时要把遇到的常见成语进
而)……,之所以……是因为……,既然(既)……就(便、则、那么)……。
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
⑤条件关系:只要……就……,只有……才……,凡是……都……,不管……总……, 除非……才……,无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)……。 ⑥递进关系:不但(不仅、不光)……而且(并且、还、也、又、更)……,除了…… 还有……,何况,而且、况且、尤其、甚至;⑦假设关系:如果(假使、假如、要是、 倘若)……那么(就)……,即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是)……。
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
四、关联词语运用
【方法归纳】 关联词语的辨析在选词填空和阅读理解题中较为常见,把握关联词
语需明确其前后语句关系。关联词语的结构较固定,适用对象和场合明确,需要熟练
识记。分句之间常见关系的关联词有以下七类。①并列关系:有的……有的……,一
方面……一方面……,有时候……有时候……,一边……一边……,也,又,还,同时。②
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
【例1】 (2014天津)依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )
生命的历程中,人们往往丢掉当时觉得不重要的东西,抛掷时毫不
;等到时光逐渐
பைடு நூலகம்
流去,失去的东西在流光中却不停地
,在回忆里逐渐被放大,时光虽缓,渐渐也远逝了,
等有一天终于
,光阴却已永不回头。
A.惋惜闪烁 醒悟
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
【例4】 在下面的横线上填写关联词语,恰当的一项是 ( )
雨林的人们生活比较简单困难,
他们天性朴实快乐,日子过得
比较轻松,我很少看到有人生气发怒。
A.不过……而且……
行归类整理,理解其含义,掌握其用法。
【答案】 (1)归心似箭 (2)不知所措 (3)通宵达旦
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
三、成语运用 【方法归纳】 解答此类题型,首先应弄清成语含义,切莫望文生义;其次要把握 成语的感情色彩,以免色彩不当;第三,要关注语意的轻重、范围;第四要考虑适用 对象,避免谦敬错位;第五要关注语意是否重复、与其他句子成分搭配是否恰当;第 六要考虑是否符合常规,是否合乎逻辑。
悟”指在认识上由模糊而清楚,由错误而正确;“悔恨”指对过去的事后悔怨恨。结合句意,应
典例精析
易错题剖析
规律方法探究
二、词义理解与概括 【方法归纳】 对词义的理解,要把握好词语的语境义,词语的语境义常以以下五 种方式出现:①比喻生成的语境义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情 色彩的词,表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用,褒义的也可以贬用。③ 反语表达的语境义。④旧词新用的语境义。⑤对比形成的语境义。在同一语段 中,同一词语表达的意义有时也不尽相同。 用词语概括或替换句子中的画线部分属于词义的概括。熟练掌握词义是解答 此类题的基础。
专题三 词语的理解与运用
考试目标锁定
考纲要求
1 . 正确理解与运用常见的词语。
2 . 了解词语的基本义、引申义和比喻义
,
辨析常见的近义词、
多义词、 常用成语在
不同语境中的不同意义。
3 . 联系生活和自己的积累
, 推想文章中有
关生词和新词在语境中的恰当意义。
4 . 判断成语使用的正误
,辨析常用成语。
选择关系:是……还是……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要
么……,与其……不如……,宁可……也(决)不……。③转折关系:可是,但是,尽管……
还……,虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)……,却,不
过,然而,只是。④因果关系:因此,因为……所以……,因为(由于)……所以(因此、因