汉语拼音学习图文并茂
2024版拼音教学《aoeiuv》优质课件
《aoeiuv》是拼音教学中的基础单元，掌握这些拼音有助于学生学习更多的汉字和 词语。
2024/1/28
拼音教学《aoeiuv》是小学语文课程的重要组成部分，也是学生阅读能力提升的关 键。
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课程目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握《aoeiuv》的 发音、书写及与汉字的对 应关系。
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发音时嘴半开，舌位靠后，嘴角向 两边展开成扁形，声带颤动。示范： “鹅”的发音。
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声母与单韵母拼读练习
声母与a的拼读
如“ba”、“pa”、 “ma”等，通过示范和练 习让学生掌握声母与a的拼 读规则。
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声母与o的拼读
如“bo”、“po”、 “mo”等，引导学生注意 声母发音的轻重和与o的结 合方式。
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课程总结与延伸拓展
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回顾本次课程重点内容
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六个单韵母的正确发音
通过口型示范和发音练习，学生掌握了a、o、e、i、u、v六个单 韵母的发音方法。
拼音书写规则
学生了解了拼音字母在四线三格中的正确书写位置，并练习了书写。
声调标注规则
通过举例和练习，学生学会了如何在拼音上正确标注声调。
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THANKS
感谢观看
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韵母
韵母是汉语拼音中的元音部分，共有 24个，如a、o、e、i、u、v等。
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发音规则与技巧
发音规则
拼音发音要遵循一定的规则，如声母发音要轻短，韵母发音要响亮，声调要准确等。
发音技巧
在发音时，要注意口型、舌位和气息等方面的控制，以达到准确、清晰的发音效果。例如，发a音时口型要张大， 舌头放平；发o音时口型要收圆，舌头后缩；发e音时口型要半开，舌头放平；发i音时口型要扁平，舌尖抵住下 齿背；发u音时口型要撮圆，舌头后缩；发v音时口型要扁平，上齿轻触下唇等。
汉语拼音dtnl(教材图片)
教材中汉语拼音dtnl的分 布情况
d: 大、地、 得、多
n: 你、那、 哪、呢
t: 他、太、天、 特
l: 路、来、里、 了
重点：掌握 dtnl的发音和
书写
难点：区分 dtnl与其他声 母的发音和书
写
重点：理解 dtnl在词语中 的发音和含义
难点：掌握 dtnl在句子中 的发音和含义
游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣提高学习效率 情境教学法：创设情境让学生在情境中理解和掌握dtnl的发音和用法 合作学习法：让学生在小组中互相学习共同进步 直观教学法：通过图片、视频等直观手段帮助学生理解和记忆dtnl的发音和用法
破音。
l：发音为[l]声母 发音时舌尖抵住 上齿龈形成阻碍 然后突然放开气 流冲出形成爆破
音。
d的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 t的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 n的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。 l的发音：舌尖抵住上齿龈形成阻碍然后突然放开气流从口腔冲出发出爆破音。
教学软件：推荐使用拼音学习软件如拼 音宝典、拼音乐园等
教学案例：收集和整理成功的教学案例 供教师参考和学习
教学评价：设计有效的教学评价方式如 拼音听写、拼音拼读等
教材类：包括拼音教材、拼音卡片、拼音挂图等 音频类：包括拼音儿歌、拼音故事、拼音音频等 视频类：包括拼音教学视频、拼音动画等 游戏类：包括拼音游戏、拼音拼图等 筛选标准：根据学生的年龄、学习特点和需求进行筛选选择适合学生
制定学习计划：明确学习目标 制定合理的学习计划
定期复习：定期回顾学过的知 识巩固记忆
自我测试：通过自我测试了解 自己的学习进度和掌握程度
拼音aoe课件完美版
编号：__________ 拼音aoe课件完美版.年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日拼音aoe课件完美版.目录一、教学内容1.1 拼音aoe的基本概念1.2 拼音aoe的读音规则1.3 拼音aoe的应用实例二、教学目标2.1 学生能够正确识别和发音拼音aoe2.2 学生能够理解和运用拼音aoe进行简单的句子表达三、教学难点与重点3.1 拼音aoe的发音技巧3.2 拼音aoe在句子中的运用四、教具与学具准备4.1 课件4.2 拼音卡片4.3 练习本五、教学过程5.1 引入新课5.2 讲解拼音aoe的基本概念和读音规则5.3 示范发音和练习5.4 应用实例讲解和练习5.5 课堂小结六、板书设计6.1 拼音aoe的写法6.2 拼音aoe的读音规则6.3 拼音aoe的应用实例七、作业设计7.1 拼音aoe的练习题7.2 拼音aoe的应用句子练习八、课后反思8.1 学生对拼音aoe的掌握情况8.2 教学方法的调整和改进九、拓展及延伸9.1 拼音aoe在实际生活中的应用9.2 拼音aoe的进一步学习资源教案如下：一、教学内容1.1 拼音aoe的基本概念1.1.1 拼音的概念1.1.2 aoe的组成及特点1.2 拼音aoe的读音规则1.2.1 音节的构成1.2.2 声母、韵母和声调的配合1.3 拼音aoe的应用实例1.3.1 词语拼读1.3.2 句子构造二、教学目标2.1 学生能够正确识别和发音拼音aoe2.1.1 声母、韵母和声调的准确掌握2.1.2 aoe在词语和句子中的运用2.2 学生能够理解和运用拼音aoe进行简单的句子表达 2.2.1 日常用语的交流2.2.2 简单故事的讲述三、教学难点与重点3.1 拼音aoe的发音技巧3.1.1 声母的准确发音3.1.2 韵母的连读和声调的起伏3.2 拼音aoe在句子中的运用3.2.1 句子结构的掌握3.2.2 aoe在实际交流中的应用四、教具与学具准备4.1 课件4.1.1 拼音aoe的图文并茂介绍4.1.2 声母、韵母和声调的动画演示4.2 拼音卡片4.2.1 aoe的声母、韵母和声调卡片4.2.2 含有aoe的词语和句子卡片4.3 练习本4.3.1 aoe的拼音书写练习4.3.2 aoe的拼音应用练习五、教学过程5.1 引入新课5.1.1 日常交流中的拼音运用实例5.1.2 aoe的拼音介绍和特点阐述5.2 讲解拼音aoe的基本概念和读音规则5.2.1 拼音的概念和重要性5.2.2 aoe的组成、特点和读音规则讲解5.3 示范发音和练习5.3.1 声母、韵母和声调的准确发音示范 5.3.2 aoe的词语和句子发音练习5.4 应用实例讲解和练习5.4.1 日常用语的拼音应用实例5.4.2 简单故事的拼音讲述练习5.5 课堂小结5.5.2 教学方法的反馈和改进六、板书设计6.1 拼音aoe的写法6.1.1 声母、韵母和声调的板书演示6.1.2 aoe的词语和句子板书示例6.2 拼音aoe的读音规则6.2.1 声母、韵母和声调的配合板书6.3 拼音aoe的应用实例6.3.1 日常用语的拼音应用板书6.3.2 简单故事的拼音讲述板书七、作业设计7.1 拼音aoe的练习题7.1.1 声母、韵母和声调的练习题 7.1.2 aoe的词语和句子拼读练习题7.2 拼音aoe的应用句子练习7.2.1 日常用语的拼音应用句子练习7.2.2 简单故事的拼音讲述练习八、课后反思8.1 学生对拼音aoe的掌握情况8.1.1 学生的发音准确性8.1.2 学生的拼音应用能力8.2 教学方法的调整和改进8.2.1 教学内容的深入与拓展8.2.2 教学方式的多样化与适应性九、拓展及延伸9.1 拼音aoe在实际生活中的应用9.1.1 日常交流中的拼音运用9.1.2 媒体、广告中的拼音应用9.2 拼音aoe的进一步学习资源9.2.1 拼音的学习软件和在线资源重点和难点解析一、教学内容1.1 拼音aoe的基本概念1.1.1 拼音的概念在教学过程中，需要重点关注学生对拼音概念的理解。
三拼音节课件(2023版ppt)
三拼音节的作用
01
帮助学习者掌 握汉语拼音的
拼读规则
02
提高学习者的 拼读速度和准
确性
03
帮助学习者更 好地理解和记 忆汉字的读音
04
促进学习者对 汉语拼音的运
用和掌握
三拼音节的分类
2
声母+介母+韵母
1 三拼音节是指由声母、介母和韵母组成的音节，如：jia、qia、xia等。 2 声母是音节的开头部分，如：j、q、x等。 3 介母是音节中间的部分，如：i、u、ü等。 4 韵母是音节的结尾部分，如：a、ia、ua等。 5 三拼音节在汉语拼音中占很大比例，是学习汉语拼音的重要内容。
04
拼读方法：声母 +介母+韵母，如： b+i+a=biao， p+u+o=puo， m+i+an=mian
声母+韵母+韵母的拼读方法
1
2
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、 k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、
c、s
韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、 in、un、ün、#43;韵母+韵母的拼读方法：先拼声 母，再拼韵母，最后拼韵母，如：b-a-
o→bao，d-i-ao→diao，g-uai→guai
4
注意事项：声母和韵母之间要有停顿， 不能连读，如：b-a-o→bao，不能读
成b-ao。
介母+韵母+韵母的拼读方法
介母：i、u、ü
韵母：a、o、e、 i、u、ü、ai、 ei、ui、ao、 ou、iu、ie、
03
学生的学习进度和掌握程度 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，
如何使一年级学生学好汉语拼音
如何使一年级学生学好汉语拼音一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。
本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。
标签：一年级;学好汉语拼音1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。
教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。
教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。
只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。
在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。
通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。
积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。
汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。
2024版部编版汉语拼音aneninunvn课件
后鼻音韵母unvn介绍及发音方法
un
发音时，先发u的音，然后舌尖逐渐抬起，抵住上齿龈后部，使 气流从鼻腔通过，发出ng的音。
vn
发音时，先发v（即ü）的音，然后舌尖抬起抵住上齿龈后部， 使气流从鼻腔通过，发出ng的音。
相似或易混淆拼音对比辨析
01
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an与ang
an是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住上齿龈；ang是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
探究发音规律
引导学生观察这些韵母的 发音规律，帮助他们理解 并掌握正确的发音方法。
小组合作，练习拼读技巧
分组合作
将学生分成若干小组，每组4-6人， 让他们在小组内互相合作，共同 练习拼读技巧。
设计拼读任务
为每个小组设计不同的拼读任务， 如拼读单词、句子等，让学生在实 践中掌握拼读技巧。
小组展示
让每个小组轮流展示他们的拼读成 果，鼓励其他小组给予评价和建议， 促进学生之间的交流和学习。
下一讲预告及预习提示
下一讲内容
学习ang、eng、ing、ong的发音和书写
预习提示
提前预习这些韵母的发音方法和口型变化，尝试进行拼读和书写练习
THANKS
感谢观看
en与eng
en是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住上齿龈；eng是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
in与ing
in是前鼻音韵母，发音时 舌尖抵住下齿背；ing是 后鼻音韵母，发音时舌根 抵住软腭。
03
课堂教学活动设计
情境导入，激发兴趣
创设故事情境
通过讲述与an、en、in、un、vn相 关的有趣故事，吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
游戏化巩固练习，提高记忆效果
如何提高小学语文一年级学生拼音能力
如何提高小学语文一年级学生拼音能力作者：廖冬梅来源：《新教育时代·学生版》2018年第42期摘要：拼音是小学生进行语文阅读学习的基础，更是其语文综合水平和素养提升程度的关键影响因素，直接影响到小学生的人际交往能力和口语情感交流。
再加上一年级小学生理解记忆，尚在发育成熟阶段，很难集中注意优化拼音学习效果。
基于这种教育背景，如何借助有效手段，在小学语文实际教学中，提高一年级学生拼音能力，亟待实践探究。
关键词：小学语文有效教学一年级学生拼音能力引言随着汉语普通话的实用领域越来越广泛，小学一年级语文拼音教学，逐渐得到了更多关注，不仅关系到学生的语文基础，更决定着学生的正确习惯和观念的养成。
为此教师务必借助有效教学途径，激发小学生的语文拼音学习兴趣，促使学生的课堂注意力高度集中，切实优化小学一年级语文拼音教学效果，鼓励学生进行个性发展。
一、图文并茂教学方式正是由于小学一年级学生逻辑思维能力不强，再加上其好动爱玩，容易被新鲜事物吸引的天性，会无形增加小学语文拼音教学难度。
为了缓解这种语文教学困局，教师可以利用图文并茂的拼音教学方式，一方面充分吸引学生的课堂注意力，调动其主动参与配合积极性，提升拼音教学效率，另一方面能够促使小学生在直观理解中，加深巩固理解记忆，优化综合学习质量。
例如，在教学“a o e”基础拼音中，教师可以为学生展示一幅生动形象的画面，一个小姑娘在河边练习音乐发声，河中是自由自在的白鹅，对岸是喔喔啼叫的公鸡。
小学生经过仔细观察，以及实际生活积累经验，会知道小姑娘发音是“啊（a）”，公鸡鸣叫是“喔（o）”，白鹅的倒影看起来是个“e”。
这样一来，不但可以吸引学生的注意力高度集中，还能够充分减轻小学语文拼音教学难度，从根本上提高小学语文教学水平，确保小学生的拼音能力得到有效加强。
二、创编儿歌加强记忆小学生对单方面的灌输式拼音教学，只能采取死记硬背的方式进行记忆，不仅无法尽快达到预期教学效果，还会导致一年级学生对语文拼音产生抵触厌恶心理，严重影响课堂进度和整体质量。
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件一、教学内容本节课，我们将在《汉语拼音》教材第一章“拼音基础知识”中，深入学习韵母和声母发音规则以及拼音组合方式。
具体内容包括韵母发音要领、声母发音特点、拼音组合方法以及常见拼音错误。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母和声母正确发音方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母组合发音，尤其是易混淆发音。
教学重点：韵母和声母正确发音方法，拼音组合规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有拼音儿童故事，让学生感受拼音在生活中应用，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT课件为辅助，讲解韵母和声母发音要领，结合拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书韵母和声母发音要领。
2. 板书拼音组合规则。
3. 示例拼音词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学韵母和声母，每个写5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天天气。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（3）示例：今天天气很晴朗，tīng tiān de tiān qì hěn qíng lǎng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，使学生掌握韵母和声母正确发音方法，但仍有部分学生存在发音不准确问题，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有拼音儿童文学作品，提高自主阅读能力。
谈汉语拼音教学PPT课件
二声就像爬山坡，
四声就像下山坡。
小汽车嘀嘀嘀，上坡下坡真欢喜。
三声下坡又上坡，
一声高高平又平， 开汽车读字母，拼音声调牢牢记。
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04
05
张大嘴巴 a a a,
$ 辨口形的儿歌
圆圆嘴巴 o o o,
拢圆嘴巴 u u u.
扁扁嘴巴 e e e,
$ 辨字形的儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”,反9“p”，
P14 复习一的“我会写” 以“我会写”、“我会读”、“我会连”等方式变教师教为学生自主学。 区别形近或音近字母的题目。
以自主学习方式巩固复习拼音
联系生活实际的题目。
进行维训练的题目。 P24 复习二的“我会想” P41 复习四的“读读画画” P25 复习二的“读读连连” P33 复习三的“我会认”
这时小ü连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去商店的路我不认识呀。”就在小ü为难时，小i开口了：“没关系，我来给你引（in）路。”这时小u急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀负责解决最后一个问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶快行动吧！”于是，五个孩子七手八脚地忙起来，没过多久，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
P15 复习一的“我会连”
P24 复习二的“我会摆”
P40 复习四的“我会连”
P33 复习三的“拼拼读读”
（4）动手做一做的题目
四、教学方式的变革
《语文课程标准》提出：语文教学要遵循学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略。汉语拼音教学尽可能有趣味性，充分利用儿童的生活经验，与学普通话、识字教学相结合。
说话练习
如教ai时 语言来源于生活，在拼音教学中，我们要努力为学生创造一种语言环境，最常用的手段就是用带声调的音节组词或者说一两句简单的话。
学习把握新教材激趣巧用教拼音部编语文教材汉语拼音教学谈
学习把握新教材，激趣巧用教拼音——部编小学语文教材汉语拼音教学谈我将从以下四个方面谈一谈部编教材的拼音教学：一、部编教材汉语拼音的编排特点部编教材的拼音部分从学生的需求出发，教材图文并茂，指导性强，深受师生欢迎，科学合理的编排凸显工具性和人文性，便于教师教和学生学。
主要体现在：1.拼音部分的目录更清晰明了，方便师生查阅。
以往教材拼音部分的目录只有“汉语拼音”四个字，过于简单，而部编教材的目录则细化到每一课，方便查阅，工具性强。
2.情境图变化颇多、新意十足。
关于这一特点稍后我会详谈。
3.用不同色彩标示声母、韵母和整体认读音节，分类明了，更加科学，有助于学生更好地分辨字母，为后面的整合和归类学习做好了铺垫。
4.音节强调带调拼读，精选常用音节，优选呈现方式，分类细致，归纳性强，新颖有趣，突破了拼音教学重难点。
5.“拼音书写”版块更加人性化：四线格的间距变大，空位更多，便于书写；拼音练写由范例到描红，再到自由书写，循序渐进，易于掌握；字母上面标有笔顺指导，将“写”落到实处。
6.拼音帮助认识汉字，汉字帮助读准拼音，两者相得益彰，协同发展。
7.在语文园地里复习巩固，鼓励学生总结多种方法学习拼音，将拼音学习与生活建立联系，培养学生学习的能力。
作为教师，该怎样巧妙利用部编教材，将拼音教学教得游刃有余呢？这是我们需要思考并极力解决的问题。
二、部编教材汉语拼音教学的基本流程部编教材的拼音课内容分为字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字、拼音书写七个相互关联、相互依托的版块。
在教学时，教师应该根据实际学情正确地划分课时，巧妙地将拼音教学的七个版块合理安排。
如：可以把字母、音节拼读放在第一课时教学，把词语、儿歌、识字放在第二课时教学。
情境图是学习字母、音节、词语、儿歌以及识字的桥梁，是拼音学习的辅助工具，适用于所有课时的任意一个环节。
另外，拼音书写分为字母和音节的书写，教师也可酌情安排在每一课时的“课堂巩固”或是“书写练习”的环节中。
汉语拼音教学方法
在汉语拼音的教学中，教师应充分利用课本插图、多媒体课件、简笔画，讲故事学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。
一、情境图示法教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。
教师可以选择这些接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。
比如：女孩唱歌ɑɑɑ，公鸡啼叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e。
在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。
这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。
二、实物演示法用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。
例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，来帮助学生记忆字母的形。
区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点，教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。
学习了两拼音节和三拼音节后，常有学生弄不清两拼音节和三拼音节的实质，混淆二者的拼读方法，总以为两拼就是两个字母相拼，三拼则是三个字母相拼，教学时可画两枝树杈，一枝树杈上两个桃，另一枝树杈上三个桃，各表示两拼和三拼音节，分别把声母、韵母和介母贴上去，同时指出：一个桃表示一个读音，而这一个桃里可以是一个字母、两个字母或三个字母(最多三个字母)。
这样一来学生就能很清楚地明白：两拼音节指的是两个音相拼，三拼音节就是三个音相拼。
三、自编儿歌、口诀法教学中，教师可结合课文内容教一些有童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。
幼儿拼音拼读(图文)课件
内容。
THANKS
实际应用与练习
日常生活中的拼音应用
购物时认读商品标签
家庭作业
家长可以在购物时引导孩子认读商品 标签上的拼音，让孩子在日常生活中 逐渐熟悉和掌握拼音。
布置一些简单的拼音家庭作业，如拼 写单词、造句等，帮助孩子加深对拼 音的理解和应用。
阅读绘本
选择带有拼音标注的儿童绘本，让孩 子在阅读中巩固拼音知识，提高拼读 能力。
三拼法
总结词
三拼法是指将声母、介母和韵母连续拼 读的方法。
VS
详细描述
三拼法是在两拼法的基础上，增加了介母 的拼读。例如，“pin”这个音节，需要 先发声母“p”，再发介母“i”，最后发 韵母“n”，连续拼读发出“pin”的音。
直呼法
总结词
直呼法是指将整个音节作为一个整体来发音 的方法。
详细描述
课件简介
内容
课件内容包括声母、韵母的发音、拼读规则以及实际应用等。
特点
采用图文并茂的方式，通过生动形象的图片和动画，让幼儿 更好地理解和记忆拼音拼读的知识点。同时，课件还配备了 标准发音，方便幼儿模仿和学习。
拼音基础知识
拼音字母表
总结词
拼音字母表是学习拼音的基础，包括21个声母和24个韵母，是幼儿学习拼音的 必学内容。
详细描述
声调标注是汉语特有的语音特点，不同的声调可以表达不同的意思和情感。在拼音中，每个字都有自己的声调， 标注在字母的上方或下方。例如，“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的意思，取决于它的 声调。
拼读规则与技巧
Hale Waihona Puke 两拼法总结词两拼法是指将声母和韵母直接拼读的方法。
三拼音节课件幻灯片.
三拼音节课件幻灯片.一、教学内容1. 学习三拼音节的发音规则，包括声母、韵母及声调的正确发音。
2. 学习并掌握10个三拼音节单词，如“xiāng qiāng huǒ bànpí pào jiàng shuǐ huāng yáng”。
3. 通过对单词的认读和拼写，提高学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握三拼音节的发音规则，能够正确拼读三拼音节单词。
2. 学生能够认识并正确书写10个三拼音节单词。
3. 通过对单词的学习和练习，提高学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音规则，能够正确拼读三拼音节单词。
难点：学生能够准确地发音，尤其是声母、韵母及声调的正确发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、幻灯片、教学挂图、单词卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段含有三拼音节单词的歌曲，引导学生关注三拼音节，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件和幻灯片，讲解三拼音节的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
3. 示例：用教学挂图和单词卡片，展示10个三拼音节单词，让学生跟读并模仿。
4. 练习：让学生分组进行单词拼读和书写练习，老师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：三拼音节发音规则：声母韵母声调单词示例：xiāng qiāng huǒ bàn pí pào jiàng shuǐ huāng yáng七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字组成一个完整的句子。
答案：我想去看看火把。
2. 作业题目：请用所学生字造一个完整的句子。
答案：江水很黄。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲引入、讲解、示例、练习等环节，让学生掌握了三拼音节的发音规则，并能够正确拼读三拼音节单词。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
图文并茂的意思
图文并茂的意思
【拼音】：tú wén bìng mào
【解释】：图：图片、图画；文：文字；并：都，一样；茂：丰富，多彩。
指在一篇文章里，图片和文字互相陪衬，使内容丰富多彩。
多用来形容一些刊物上的文章配以示意图，生动形象。
【成语接龙】：图文并茂——茂林修竹——竹马之好——好说歹说——说地谈天——天府之国——国尔忘家——家至人说——说黄道黑——黑地昏天——天夺之魄——魄散魂消——消息盈虚
【出处】：王朔《修改后发表》：“我始终认为贵刊是国内的一流刊物，图文并茂，趣味高雅，是思想性、知识性、趣味性三性结合的比较突出的好刊物。
”
【造句】：
1、这个图文并茂的帖子一出，爆炸性地引来了众多网友的回复。
2、来完成一个特别的招数对自行车股票和全彩屏，图片，图文并茂，语言表
3、我根据产品的特点，设计出图文并茂的产品宣传海报。
4、在IE8浏览器右上角的搜索框中输入关键词，即时显示图文并茂的搜索结果。
人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》精品课件
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。
具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。
我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。
六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。
2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。
b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。
《jq》汉语拼音教学课件(1)
《jq》汉语拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习《jq》汉语拼音教学内容，涉及教材的第三章第一节，详细内容为jqx的发音及书写方法，同时学习相关的词语和句子，以便让学生更好地掌握这三个拼音字母的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握jqx的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读和书写含有jqx的词语和句子。
3. 提高学生的语言表达能力，能运用所学jqx进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：jqx的发音、书写及在词语中的应用。
难点：jqx与其它拼音字母的区分，以及正确书写含有jqx的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有jqx的图片，引导学生观察并说出图片中的共同点，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：a. 讲解jqx的发音方法，引导学生跟读，纠正发音。
b. 展示jqx的书写方法，带领学生一起书写，并强调笔顺和笔画。
c. 举例说明jqx在词语中的应用，让学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：讲解一道含有jqx的例题，分析解题思路，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：布置几道含有jqx的练习题，让学生当堂完成，并及时反馈、纠正。
六、板书设计1. jqx的发音、书写方法。
2. 含有jqx的词语和句子示例。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写jqx各10遍。
c. 用jqx组成一个句子。
2. 答案：a. 略。
b. 晴(qíng)天(tiān)、气(qì)球(qiú)、西(xī)瓜(guā)。
c. 例如：小鸡(jī)捉虫子，骑着(qí)气球(qiú)飞走了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对jqx的发音、书写掌握程度如何，对含有jqx的词语拼读是否熟练，对作业的完成情况等进行分析。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在生活中寻找含有jqx的词语，进行积累。
汉语拼音aneninunvn课件515
汉语拼音aneninunvn课件515一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括an、en、in、un、vn这五个复元音韵母的学习。
通过学习这些韵母，学生能更好地掌握汉语拼音的发音规则，提高汉语听说读写能力。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、vn这五个复元音韵母的发音要领，能准确发音。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语、句子，提高阅读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行写作，提高写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：复元音韵母的发音要领，尤其是vn韵母的发音。
教学重点：an、en、in、un、vn这五个复元音韵母的正确发音及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段含有本节课韵母的汉语录音，让学生认真聆听并尝试模仿。
通过实际操作，让学生感受韵母的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（2）教师示范发音，学生跟读，相互纠正，确保发音准确。
（3）教师展示含有这些韵母的词语、句子，让学生朗读并体会韵母的运用。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，详细讲解解题思路，帮助学生掌握韵母的用法。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音an、en、in、un、vn的学习2. 板书内容：（1）an、en、in、un、vn的发音要领（2）典型例题及解题思路（3）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵含有an、en、in、un、vn的词语。
（2）用所学韵母编写一个简短的句子。
2. 答案：（1）略（2）例：春天到了，小草绿了，小鸟在枝头唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可布置一些课外阅读任务，让学生在课后运用所学韵母进行阅读，提高阅读水平。
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一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，
嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆）
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo.
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu.
ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
二、声母
像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，
9字加钩g g g ，
机枪向上k k k，
一把椅子h h h ，
i下加钩j j j，
像个9字q q q ，一个叉字x x x，
像个2字z z z ，
半个圆圈c c c ，
半个8字s s s
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r 。
b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt.
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll.
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋www.
三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个
复韵母，真有趣，两个单韵在一起。
说前音，念后音，快速滑过变新音。
记住字形读音（形象记忆）
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。
eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。
uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。
aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ououou o+u 大海上空飞海鸥。
iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。
ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。
üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。
ererer e+r 野鹅有个小小耳。
（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。
）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
ananan a+n 阿姨登上天安门。
enenen e+n 白鹅门前把铃摁。
ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。
ununun u+n 乌鸦门前修车轮。
ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。
angangang a+ng 阿姨走路头高昂。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
inginging i+ng 一件花衣送老鹰。
后鼻韵母：4个ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：
三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
总结：
a o e，i u ü，标调多按此顺序；
如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；
（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）
如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛）
i母打头搞独立，i in ing前加大y；
（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）
其他所有复韵母，都把小i变大y 。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）
u母单打莫迟疑，前加大w就可以；
（韵母w自成音节则须加w如屋wu）
u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）
凡带ü母要注意，独立去点前加y；
（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）
n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则
（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
（7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）
汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）
没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上）
i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）。