精品北师大版小学二年级上册语文第18课《上天的蚂蚁》教案
教案模板 北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁9篇
教案模板北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁9篇北师大版小学二年级上册语文上天的蚂蚁 1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能用自己的话说出蚂蚁能上天，是因为它充满自信，坚持不懈。
3、会认、会读本课的生字、生词。
教学重点：目标1、2、3教学难点：1、2教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、老师给大家带来一个小动物，猜猜它是谁？小小的个子，褐黑的衣裳，尖细的手脚，它比大象有力气，天天爬来又爬去。
2、学生猜谜，师板书“上天的蚂蚁”。
3、生齐读课题，说说从课题中知道了什么？还想知道什么？二、初读课本，解决生字1、同桌互相检查预习情况（预习的好的，就奖励他一个笑脸）。
2、自由朗读课本，要是读通读顺，读准字音。
3、检测生字的认读，开火车领读课后生字。
4、检测生词的认读，开火车领读（出示小黑板）。
6、同桌互读课文（读得好，送给他一个笑脸，读得不好，就帮帮他）。
6、指名分段读课文（师生评议，纠错正音）。
三、熟读课文，读中感悟1、齐读课文，思考：课文主要讲了谁和谁想上天？抽生回答（巨人和蚂蚁）2、你从哪些词句看出巨人很想上天？生交流：“巨人多么想到……啊，”可以看出巨人对上天的渴望。
练习朗读，读出巨人对上天的渴望。
3、面对这通天树，巨人开始行动了吗？（生自由发言）4、巨人放弃上天的原因是什么？（1）同桌讨论（2）抽生交流a、树高（在文中勾出描写树高的句子，练习朗读，读出树高的样子）b、没有勇气，没有信心（勾出描写巨人没有信心的句子，练习朗读，读出巨人没有信心）5、分角色朗读课文1—7自然段。
b、蚂蚁也想上天，面对这通天大树，小小的蚂蚁是怎么说的？怎么做的？（1）默读课文8—13自然段（2）抽生交流（3）抓住蚂蚁的语言，反复朗读，体会其自信、努力的美好品质7、分角色朗读8—13自然段。
8、同样是爬通天大树上天，你觉得蚂蚁和巨人，谁上天更容易些，为什么？生同桌讨论，抽生交流。
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）
《上天的蚂蚁》教案（精选13篇）《上天的蚂蚁》教案篇1教学目标：1.随文识字，书写“常”、“信”2个生字。
2.利用多种形式朗读课文。
3.在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理，感受小蚂蚁坚持不懈的精神。
4.课外同主题拓展阅读，练习照样子说句子。
教具准备：课件、直观教具重点关注：指导朗读，对比理解，感悟道理.教学过程:一、谈话导入主题ppt1 1.师：孩子们好，今天邓老师将带领孩子们继续走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
上天的什么，干什么的蚂蚁？现在咱们把课题请到黑板上，孩子们跟着老师一起书空吧。
请再齐读课题。
为什么这是一只上天的蚂蚁呢？他怎么会有这样的理想，他是怎么做到的？结果怎么样的？带着这些问题，我们一起走进课文。
二、文中的生字宝宝们迫不及待的跳出来想和大家见面，同学们，认识他们吗？ppt2讲解身材魁伟、身强力壮——贴板书ppt3三、读课文，整体感知我们把生词送进课文，请孩子们翻开语文书53页，轻声朗读课文，读准字音，读通句子,完成填空。
Ppt4四、学习课文。
（一）树高。
1、那这是一棵什么样的树呢？默读课文第1-3自然段，出示默读要求：ppt5。
引读句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
” Ppt6 A：谁读给大家听一听。
生读。
2、你能用一个词来概括他的特点吗？高，有多高呢？——很高很高.谁能通过朗读，读出它的高呢？生一二读，它到底高到了什么程度——插入了云霄。
你见过吗？既然那么高，谁再来读一读，一定是插入了云霄的树哟！谁能读得更高一些？（：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。
生活中很难见到如此高的通天树。
咱们再来一起读一读吧！3、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！所以他抬起头望呀望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
出示句子:他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
生读。
讲解仰望。
生再读。
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。
他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）
上天的蚂蚁教学设计（精选10篇）上天的蚂蚁篇1一、教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
三、教学目标：根据本课特点、年段教学目标和本班学生实际，我制订了以下教学目标：1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
目标2是重点。
四、教学媒体：1、传统教学媒体：彩色粉笔、黑板2、现代教学媒体：电脑、电视机、课件五、设计思想：中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到最佳教学效果呢？1、突出学生的主体地位学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读古人曰：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）
《上天的蚂蚁》教案（通用12篇）《上天的蚂蚁》教案篇1一、教学目的：1.学会本科的13个生字、学会写5个生字2.能正确、流利、有感奇怪的朗读文章。
在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。
3.教育学生向小蚂蚁学习个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
二、教学重点和难点1.认识本课的生字，正确书写“信”字2.有感情的朗读课文，在读书中理解故事内容。
三、教学准备教学图片、课件、词语卡片四、教学过程1.话题导入引入课题《上天的蚂蚁》，生齐读课题。
2.初读文章（1）自由读文章，全出不认识的生字，用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。
之一读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。
（2）认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试一试连连告退充满自信身材魁伟很小很小（3）学生轮读课文，检查学生在而课文中的识字情况。
3.品读文章（1）认识树：“巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢？”教师板书“一棵树”。
这棵树是怎样的？（比较句子）有一棵树，很高有一棵树，很高很高有一棵树，很高很高，高的插入云霄。
指导学生朗读（2）请学生自读3----7自然段，了解巨人的表现。
1.面对这一棵树，巨人摇摇头，说：------引读“好高哟，要想爬上去是根本不可能的”（生自读巨人的话）巨人现在的心里感觉怎么样？指导学生读巨人的话。
2.我们读出了巨人的害怕，白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢？指导学生读白胡子老爷爷说的话。
3.巨人连连告退，终于跑掉了。
（3）请孩子默读8-----13自然段，体会蚂蚁的努力出示句子：“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停的爬，就一定能爬到天上。
指导学生朗读。
”（4）对比蚂蚁和巨人的话，体会巨人的胆怯和蚂蚁的自信。
（5）深化主题《上天的蚂蚁》教案篇2教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
《上天的蚂蚁》教案
《上天的蚂蚁》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受蚂蚁的勇敢和智慧。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和想象力。
二、教学重点1.理解蚂蚁上天的原因及经历的过程。
2.学习蚂蚁勇敢、智慧的品质。
三、教学难点1.理解蚂蚁上天背后的寓意。
2.培养学生独立思考和分析问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.学生自由发言，谈谈对蚂蚁的印象。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁上天的原因。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析蚂蚁在天空中的表现。
（三）拓展延伸1.教师出示相关图片，让学生发挥想象力，描绘蚂蚁在天空中的情景。
2.学生分享自己的想象成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
（二）巩固生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆方法。
（三）仿写练习1.教师出示相关话题，让学生进行仿写。
2.学生分享自己的仿写成果。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，回顾前三节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）情感升华1.教师出示相关名言，让学生进行朗诵。
2.学生分享自己的感悟。
（四）课堂小结2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.摘录课文中的好词好句。
3.写一篇关于蚂蚁的想象作文。
六、教学反思本节课通过阅读《上天的蚂蚁》一文，让学生了解蚂蚁的勇敢和智慧，培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生独立思考，发挥想象力。
《上天的蚂蚁》教学设计
《上天的蚂蚁》教学设计教学目标：1、知识技能：巩固所学生字，理解词语。
2、能力训练：有感情地朗读课文；能在对比中体会蚂蚁的品质。
3、情感价值：知道做什么事都要充满自信，坚持不懈的道理。
教学资源：1、教材简析：《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册11单元努力的主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。
课文短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子的喜爱。
课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
2、教具：多媒体、大屏幕、彩色粉笔、蚂蚁图片3、学生：经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
4、教法：启发提问引导点拨课件展示5、学法：读议结合情感朗读勾画圈点整体设计：1、重点：了解巨人与小蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。
2、难点：从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学过程：一、复习导入1、出示课件：本课重点生词学生开火车读、齐读2、从词中找出描写巨人和蚂蚁身材的词语。
① 指名回答描写巨人的词语出示课件：身材魁伟身强力壮生读词、换词②哪个词写出了蚂蚁的特点呢？出示课件：很小很小生读词注意轻、慢三、品读课文过渡：蚂蚁和巨人身材相差这么大，他们又都想上天去看看，怎样才能上去呢？1、这是一棵什么样的树？课文中是怎样写它的高的呢？师范读1～3自然段，生认真听划出相关语句。
（1）有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
生读句，师板画大树、白云（2）从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
指名读，师评价，大家一起读，边读边想象。
（3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
板书：巨人（强调“巨”的笔顺）指名读句，师引导学生做“抬头仰望”的动作。
《上天的蚂蚁》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解蚂蚁上天的原因和结果。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生更好地理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟蚂蚁上天的过程，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 蚂蚁上天的过程及原因。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片资料。
4. 学生分组准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《上天的蚂蚁》，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，讨论蚂蚁上天的原因和结果。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生模拟蚂蚁上天的过程，动手实践。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调蚂蚁团结协作、勇敢担当的精神。
（2）学生分享他们课后了解到的关于蚂蚁的知识。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力才能实现梦想。
5. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，了解其他小动物的特点。
（3）写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学：采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
《上天的蚂蚁》教案
一、教案基本信息教案名称：《上天的蚂蚁》教案适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学教学目标：1. 让学生通过故事了解蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。
3. 提高学生的口语表达能力、观察能力和想象力。
教学重点：1. 蚂蚁的特点和生活习性。
2. 培养学生关注大自然、热爱生态环境的情感。
教学难点：1. 蚂蚁的特点和生活习性的理解。
2. 学生口语表达能力的提高。
二、教学准备教具：PPT、图片、视频、故事卡片等。
环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
三、教学过程1. 导入：利用PPT展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁。
问题：你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是什么样子的？2. 故事分享：讲述《上天的蚂蚁》的故事，引导学生了解蚂蚁的生活习性。
问题：蚂蚁为什么能上天？蚂蚁在生活中有哪些特点？3. 小组讨论：学生分组讨论蚂蚁的特点和生活习性，引导学生关注大自然。
问题：蚂蚁为什么能承受巨大的重量？蚂蚁是如何找到食物的？4. 实践活动：学生模拟蚂蚁的行为，体验蚂蚁的生活。
活动：蚂蚁搬家、蚂蚁寻食等。
四、作业布置1. 观察蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长协助孩子进行观察，培养孩子的观察能力。
五、教学反思本节课通过故事分享、小组讨论、实践活动等多种教学手段，让学生了解蚂蚁的特点和生活习性，培养关注大自然、热爱生态环境的情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
作业布置紧密结合课堂内容，让学生在家庭环境中继续观察和学习，提高学生的实践能力。
六、教学拓展1. 利用视频资料，展示蚂蚁的迁徙现象，让学生了解蚂蚁的群体行为。
2. 引导学生思考：蚂蚁在自然界中的作用，人类如何保护蚂蚁及其生活环境。
七、课堂小测1. 设计简单的小测题目，检查学生对蚂蚁特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生互相评分，教师进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通，了解学生在家庭环境中的观察和学习情况。
北师大版小学二年级语文上册教案上天的蚂蚁
上天的蚂蚁【教学目标】1．认识13个生字，会写5个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
【教学过程】一、复习导入。
1．同学们，让我们再次走进童话故事《上天的蚂蚁》，词语宝宝们又从课文中跳了出来，看看你们还认识它们吗？（小黑板出示：）插入云霄身材魁伟仰望试一试鼓励身强力壮连连告退终于充满自信俯下哟2．快速默读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事？抽学生回答。
二、学习课文。
1．朗读体会通天树的高。
师：课文中有一棵树，这时一棵什么树？生：通天树。
（师画树）师：这颗树高不高呀？你是从哪些句子知道的？生找到书中原句回答。
师：这棵树到底有多高呢？我们来看下面三个句子。
（展台出示：有一棵树，很高。
有一棵树，很高很高。
有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
）请学生分别朗读这三句，从读中体会插入了云霄是多高。
师：这棵树除了高以外，还有一个秘密，是什么秘密呢？生：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
师：如果你知道这个秘密，你会怎么想？生：也想爬到天上去看看。
2．分角色朗读体会不同人物的性格特点。
师：咱们的故事中都有谁也想爬到天上去？生：蚂蚁和巨人。
（师贴上蚂蚁和巨人的图片）师：巨人的身材怎么样，你能用一个词语来形容吗？生：身材魁伟。
（板书）师：那蚂蚁的身材呢？生：很小很小。
（板书）（1）身材魁伟的巨人来到通天树下，他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖，你觉得它会说些什么呢？让我们到第4自然段寻找答案。
生：好高哟，要想爬山去根本不可能的。
师：来，我们跟着巨人抬头仰望，这棵树这么高，多久才能爬上去啊？也许是一星期？一个月？还是一年？我们不知道，而且还随时有可能摔下来！这个时候巨人心里会感到害怕，谁能再来读一读，读出巨人的害怕？（小黑板出示：好高哟，要想爬山去根本不可能的。
）师：这时如果你站在巨人身边，你会怎样鼓励巨人？师：白胡子老爷爷怎么鼓励巨人的？生：试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。
北师大版：小学二年级上册语文第18课《上天的蚂蚁》教案
北师大版：小学二年级上册语文第18课《上天的蚂蚁》教案【篇一】教学目标：根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、知识与技能（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3、情感态度与价值观（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点、难点：课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）导入1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。
（身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等）2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？（引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
）3、（板书上天的）齐读课题。
［设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。
］（二）初读课文，识字学词1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。
2、指名读。
（师生共同评价、指导读正确。
）奖励星星。
3、齐读课文。
4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？出示生字卡片，认读。
去拼音认读，指名读，开火车读。
给字宝宝找朋友。
［设计意图：这个环节先让学生自读课文，随文读准生字，再多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解，如身材魁伟，借助结合已有的生活经验理解，如仰望、俯下请学生做动作等。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案《上天的蚂蚁》是小学二年级语文北师版的课文之一。
以下是一份相应的教案，供参考：课文名称：上天的蚂蚁教学目标：1. 通过阅读理解短文，理解故事情节并能够复述。
2. 掌握生字词。
3. 培养学生的爱护小动物的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，运用适当的语言描述故事情节。
2. 掌握生字词。
教学准备：1. 复印课文《上天的蚂蚁》。
2. 复印相应的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。
2. 引导学生思考：你们看过蚂蚁吗？你们知道蚂蚁平时都做些什么吗？二、预习讲解（10分钟）1. 让学生先自己默读课文，然后齐读一遍。
2. 按段落让学生读课文，强调读音、语音语调，帮助学生理解课文。
三、阅读理解（15分钟）1. 设计一些问题，让学生在默读课文后回答。
a. 小明做了一个梦，梦见了什么？b. 小明在梦里看到蚂蚁和蚱蜢在干什么？c. 为什么蚱蜢答应帮助小明？d. 小蚂蚁怎么上到了天空里？e. 为什么蚱蜢一直都不肯上去？2. 讨论学生的回答，帮助他们理解课文内容。
四、生字词讲解（10分钟）1. 逐一讲解生字词并板书，并帮助学生正确书写。
2. 练习造句，巩固生字词的意义和用法。
五、课文复述（10分钟）1. 让学生以小组形式互相复述课文，鼓励他们用自己的话讲述课文的故事情节。
2. 随机抽查几组学生进行课文复述，给予表扬和引导。
六、拓展练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 布置课后作业：写一篇短文，描述你的一个梦境。
七、课堂总结（5分钟）1. 回顾课文的内容和生字词，检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 点评学生的表现，鼓励积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生可以根据课文内容进行绘画，展示自己对蚂蚁和蚱蜢的想象。
2. 带学生进行户外活动，观察、收集蚂蚁的行为，学习观察和描述的能力。
小学二年级语文上册《上天的蚂蚁》优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 理解课文《上天的蚂蚁》的基本内容，掌握生字词，如：蚂蚁、上天、努力、坚持等，并学会运用到实际语境中。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语调等朗读技巧，提高学生的朗读水平。
3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学素养，提高写作能力。
4. 设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习蚂蚁坚持不懈、努力拼搏的精神，培养学生面对困难、勇往直前的品质。
2. 让学生认识到团结协作的重要性，学会关心他人，培养团队精神。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱生命的意识。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生共同探讨问题、分享观点，互相学习、互相帮助。通过小组合作，培养学生的团队精神、沟通能力和协作意识。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在知识、技能、情感等方面的收获。其次，鼓励学生客观评价自己的表现，找出不足之处，并提出改进措施。同时，组织学生互相评价，学会欣赏他人的优点，借鉴他人的经验。最后，教师对学生的表现给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，并提出针对性的建议，帮助学生不断提高。
（二）讲授新知
1. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、重音等，感受课文的韵律美。
2. 讲解生字词：对课文中出现的生字词进行讲解，如“蚂蚁、上天、努力、坚持”等，让学生掌握字词的音、形、义。
3. 分析课文内容：引导学生了解蚂蚁努力上天的过程，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其在文中的作用。
二年级上册语文教案上天的蚂蚁_北师版-精选教学文档
第十一单元努力课题1.上天的蚂蚁【教学目标】1.认识8个生字，会写5个生字。
2.品读描写通天树高的语句，体会上天之难。
3.对比学习课文，体会巨人的懦弱胆怯，感悟蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
【教学难点】对比学习课文，感悟巨人的懦弱和蚂蚁的自信、勇敢。
【教学课时】二课时第一课时【课时目标】1.初读课文，整体感知。
2.学习生字和词语。
【教具准备】【教学过程】一．歌曲导入，揭示课题1．播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入新课（出示课件1：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）师：儿歌里的蜗牛很努力，一步一步地往上爬，他最终能爬上葡萄树吃上香甜的葡萄吗？（生：能）那你觉得这是一只怎么样的蜗牛？（生：勇敢，不放弃）是啊，这是一只勇敢的、不放弃的、坚强的蜗牛，你们喜欢他吗？小朋友们，这节课，老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友，它就是——蚂蚁！2．认识生字“蚂蚁”师：睁大眼睛观察这两个字，你发现了什么？预设：生1，没错，你观察得很仔细，昆虫类的动物一般都带有虫字旁。
生2，（引导学生发现蚂蚁两个字是形声字，左边表形，右边表声。
）3．揭示课题，个性朗读师：在小朋友们的印象中，蚂蚁他长得——？（生：很小很小）师：是啊，但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。
请小朋友们认真看老师写课题。
（板书：上天的蚂蚁）谁来读读课题？4．质疑课题师：读了课题，你有什么疑问吗？预设：生1，哦，你想知道他为什么要上天？（板书）生2，恩，蚂蚁上天要干什么呢？（板书）生3：对呀，他是怎么样上天的呢？（板书）师总结：咱们班的小朋友真厉害，不仅会思考，还会提问，那咱们就赶紧到课文中去找找答案吧！二．初读课文，随文识字1.生自由读课文师：轻轻翻开书本，自由读课文，读准字音，读通句子！（师巡视）刚才大家读得可认真啦，那能把课文读通顺了吗？（能）听，这声音里充满了自信，哪位小勇士来读读课文的1-3自然段。
北师大版小学语文二年级上册《上天的蚂蚁》教学设计
北师大版小学语文二年级上册《上天的蚂蚁》教学设计教学设想：《上天的蚂蚁》是北师大版小学语文二年级上册中的一篇充满童趣的童话故事，讲了一只小蚂蚁决心顺着一棵通天大树爬到天上去的故事。
故事的内容很简单，最后以小蚂蚁的话“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去”结束全文。
那小蚂蚁能爬到天上去吗？这个话题成为了学完本课后的最大教学延伸点。
因此根据课文留白，我放大了学文后的延伸学习活动，并定位于口语交际训练，将“小蚂蚁的特点描述”“小蚂蚁能否上天的观点讨论”“小蚂蚁上天过程以及结果的想象说话”作为了教学的内容，安排为一课时的口语交际活动。
这也是新课程中所提倡的教学资源的整合，教师根据实际情况对教学内容进行了延伸与拓展。
《小学语文新课程标准》中规定1——2年级口语交际训练需要达成的目标是：“1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
”等。
对于小学二年级学生而言，通过一学年的语文学习，已经养成了讲普通话的习惯，并且对于看图想象、编故事一类的口语交际活动充满兴趣。
但是，很多学生在想象的同时会出现不符主题、偏题的情况发生，语言也不够规范，在听别人说话后发表自己意见或作出有效评价等方面还显得比较薄弱。
教学目标：1、说话清楚完整、有礼貌；对说话有兴趣，并积极参加讨论、发表见解、进行评论。
2、认真倾听，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
3、培养展开合理的想象的能力。
4、认识只有不断努力才能获得成功的道理，以积极的态度克服生活中的困难。
教学重难点：展开合理的想象，积极参加讨论、发表见解。
教学准备：课件、魔法棒、蚂蚁图片等。
教学活动：板书设计：上天的蚂蚁（图）不能力量大刚开始小勇敢弱自信途中持之以恒结尾。
《上天的蚂蚁》教学设计
《上天的蚂蚁》教学设计《上天的蚂蚁》教学设计1一、教材简析《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇课文。
本单元的主题是“努力”，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。
这篇课文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向一往无前的精神。
我计划用两个课时来完成。
下面着重谈谈第二课时的教学设想：二、教学目标根据教材要求和我们班学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力地精神。
认识只有不断努力才能获得成功的道理。
三、教学重、难点有感情的朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神是重点；让学生认识只有不断努力才能获得成功的道理是难点。
四、教学方法根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，我紧扣新课标，围绕教学目标，本着“以学生为主动，教师为主导，训练为主线”的教学思想，以读为本，以读促学，以白胡子老爷爷与巨人，白胡子老爷爷与蚂蚁的对话为线索，让学生在读中悟情、读中明理。
低年级学生喜欢直观、形象、生动地画面，为贴近学生实际，我准备运用多媒体课件，让学生戴上头饰进行表演的直观教学法，激发学生学习兴趣。
我还将运用谈话法、对比法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
五、学法指导新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。
教学课本时，我指导学生学会抓住人物的语言，选用“读一读、悟一悟、说一说、演一演”等方式，体会人物的特点与精神。
教给学生默读的方法，让学生通过实践学会默读。
在阅读习惯方面，我着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
《上天的蚂蚁》教案_教案教学设计
《上天的蚂蚁》教案本文是关于《上天的蚂蚁》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
教学目标：1、认识13个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：生字的认读和书写教学难点：1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。
教学过程一．导入1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读师：你会读准音师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）它给你留下了什么印象？3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。
二．初读课文，正音1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。
2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音第一部分：1、2自然段（指名读）理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句第二部分：3—7自然段（女生读）重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调第三部分8—13自然段（男生读）对比仰——俯仰和俯都是单人旁师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍三．研读1、感受大树师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）（生读，感受树的高）师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）师：怎样才能到天上去？师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句2．交流巨人的表现引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？师：站在树下的巨人他在想什么？师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案
小学二年级语文《上天的蚂蚁》北师版课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《上天的蚂蚁》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《上天的蚂蚁》课文有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。
“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
”巨人多么想到天上去看看啊!他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧!你身强力壮，也许能爬上去。
”“不行，我爬不上去。
”巨人连连告退，终于跑掉了。
“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。
“你在哪儿?”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。
”白胡子爷爷往地上一瞧，他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。
老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗?”“我能行!”小蚂蚁说着，就开始爬树。
他边爬边对老爷爷说：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”《上天的蚂蚁》教案教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在意志坚，鸡毛能上天的道理。
”教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
教学建议：1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。
2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。
第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗?有哪些了解?今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”(板书课题)二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。
最新-北师大版小学二年级上册语文《上天的蚂蚁》教案 精品
北师大版小学二年级上册语文《上天的蚂蚁》教案这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
教学难点从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
学生分析经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
教学目标1、认识生字，认读词语。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会蚂蚁的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备1、传统教学媒体彩色粉笔、黑板。
2、现代教学媒体电脑、电视机、课件。
设计思想中华文化源远流长，语文教育历史悠久，积累了许多宝贵经验。
怎样让传统教学和基于信息技术环境下的教学优势互补，从而达到教学效果呢？1、突出学生的主体地位。
学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。
因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。
2、情境中品读。
古人曰故书不厌百回读，熟读深思子自知。
读是传统教学的精髓，是学习语文的一扇窗口，是学生感悟文本的桥梁。
一篇文章内含的情感、思想、意境真正由作者移情至小读者，靠讲解、分析，靠老师的告诉，即使学生接受了，充其量只是一个词语，一个句子，一个概念，而少有孩子深切的体验、情感的共鸣、思想的升华。
而要达到这个境界，就得靠反复吟诵、入情入境、自读自悟，从而提高学生理解、运用语言的能力。
无论采用的方法如何，实践证明，课文是读懂的，只有让学生读出味来了，好的教学效果也就随之而来了。
基于这样的认识，我认为朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。
最新北师大版语文二年级上册《上天的蚂蚁》优秀教案第1课时(精品)
最新北师大版语文二年级上册《上天的蚂蚁》优秀教案第1课时(精品)教学目标：1.学会认识生字并能够正确书写。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.通过对比巨人和蚂蚁的不同表现，理解“蚂蚁”品质。
4.培养学生树立目标、勇往直前的意识。
教学重点：正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学方法：谈话、演讲相结合。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：第一课时。
教学过程：一、导课谈话导入：1.今天，我们要认识一位朋友，它就是——蚂蚁！请仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，我们再读一遍这个词语。
2.同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？蚂蚁平常都干些什么事情呢？请大家畅所欲言，我们记录下来。
二、新授一）初读课文、识字学词。
1.老师让学生自由读书，自己解决不认识的字，难读的句子多读几遍，相信通过自己的努力，学生肯定能收获许多。
2.多种形式检查读准词、句：A。
让学生读出生字宝宝里的字，鼓励他们自信地朗读。
B。
让学生读出一些难读的词语，指导学生通过形声字的规律来认识生字。
C。
让学生读出最难的一组词语，帮助他们理解词语的意思。
3.生齐读所有的词语。
4.练长句和难读句子。
二）再读课文，了解大意1.学生初步研究默读课文，了解大意。
通过以上教学过程，学生能够正确书写生字，流利、有感情地朗读课文，并通过对比巨人和蚂蚁的不同表现，理解“蚂蚁”品质，培养学生树立目标、勇往直前的意识。
老师说，困难并不可怕，只要我们有勇气和信心，一步一步地去克服困难，就一定能够取得成功。
我们要像小蚂蚁一样，做个自信的孩子，面对困难说：“我能行！”板书内容为“上天的蚂蚁”，蚂蚁勇攀云霄，仰望天空鼓励自己，最终充满自信，俯身试一试身体的力量。
小蚂蚁爬呀爬，终于爬到了天上。
它会看到什么？想些什么？说些什么呢？删除了第六段，因为没有明显的问题）小蚂蚁勇敢地攀爬，最终成功爬到了天上。
当它抬头仰望天空时，会感到无尽的壮丽和美丽，也会感受到自己的勇气和坚毅。
上天的蚂蚁教学设计
上天的蚂蚁教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。
课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
学生分析：经过一年多的学习和培养，学生逐步养成自主、探究的学习习惯，孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。
教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、对比巨人与蚂蚁的形象、语言、动作、行为。
3、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
4、学习蚂蚁坚持不懈的精神。
教学重难点：1、读好人物的对话。
2、体会蚂蚁坚持不懈的精神。
教学准备：课件教学过程预设：一、谈话激情，导入新课。
1、孩子们，你们喜欢蚂蚁吗？让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》。
2、板书课题，齐读课题。
二、认读生字，复习课文。
1、课件出示词语。
2、小老师教读词语。
3、齐读词语。
4、自由、大声朗读课文，注意读准字音。
三、创设情景，略读感受。
1、这个故事还得从一棵树讲起，请看屏幕,这是一棵什么样的树呢？2、课文是怎么说这棵树的呢? 请你默读课文，在文中找出描写树高的句子，用波浪线勾画出来。
3、指名说句子。
4、感情朗读这三句描写树高的句子。
重点指导第一句：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
四、抓住重点，深入体会。
1、人们都不知道这是一棵什么树，只有一位常常坐在树下的白胡子爷爷知道。
那白胡子爷爷是怎样介绍这棵树的呢？自由读第二自然段，找一找。
2、多媒体出示：“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。
”?“一直”什么意思？漏掉这个词行不行？练读。
[课堂教学凭借语言文字理解内容，体会感情，还注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时进行了人文熏陶。
老师的教学策略能更好地激发学生阅读的兴趣，激活学生的阅读思维，词语“一直”的教学，孩子读懂了段，读懂了文，过程和方法在这里得到水乳交融的落实。
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北师大版：小学二年级上册语文第18课《上天的蚂蚁》教案【导语】《上天的蚂蚁》课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对上天的不同态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。
文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
以下是老师整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】根据《语文课程标准》，结合单元教学要点、本课教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、知识与技能（1）认识13个生字，会写5个生字。
（2）了解巨人与蚂蚁的不同表现。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）读中了解故事。
（2）对比中体会品质。
（3）议论中受到教育熏陶。
3、情感态度与价值观（1）体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神。
（2）引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点、难点：课文的基本内容，是通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、白胡子爷爷与蚂蚁的对话传达出来的，所以，引导学生读好对话是教学的重点。
在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立奋斗目标，以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼，自信的迎接生活的挑战是教学的难点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（一）导入1、老师简笔画蚂蚁，说说蚂蚁给你留下的印象。
（身子小小的，尖尖的触角，很勤劳等）2、老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？（引导学生观察“蚂蚁”两个字都是“虫”字旁，昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。
）3、（板书上天的）齐读课题。
［设计意图：从课题开始，从“蚂蚁”这个词语入手，渗透形声字的规律，引导学生关注汉字的构字规律，培养孩子对汉字的兴趣，为孩子形成独立的识字能力做有益的渗透。
］（二）初读课文，识字学词1、自己读读课文吧，遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字音读准。
2、指名读。
（师生共同评价、指导读正确。
）奖励星星。
3、齐读课文。
4、生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它们吗？出示生字卡片，认读。
去拼音认读，指名读，开火车读。
给字宝宝找朋友。
［设计意图：这个环节先让学生自读课文，随文读准生字，再多媒体出示重点词语，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解，如身材魁伟，借助结合已有的生活经验理解，如仰望、俯下请学生做动作等。
让学生从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现新课标中关于识字的理念。
］（三）书写生字第二课时（一）复习导入1、出示重点词语，指名认读。
小老师带读。
2、师：在昨天的学习中，我们认识了文中的两位主要人物，他们是？生：巨人和蚂蚁。
（板书：巨人、蚂蚁。
）师：我们可以用什么词来形容巨人的身材？生：身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。
（板书：身材魁伟）师：那蚂蚁的身体呢？生：很小很小。
（板书：很小很小。
）（二）研读课文1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。
（1）“很高很高，高得插入了云霄。
”借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。
（2）出示句子：“这是一棵通天树。
”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。
”与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行？师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。
［设计意图：课堂教学中要注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中，学习语言，进行人文熏陶。
］（3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖！2、学习4—7自然段，看看巨人的表现。
师：巨人抬头仰望，脖子都仰酸了，可见他多么想到天上去看看啊！他敢去爬这棵树吗？他在树下说了些什么呢？默读课文4—7自然段。
（1）先由学生自由读文，再交流巨人的表现。
随学生回答出示巨人说的话：巨人摇摇头，说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”谈一谈从这句话中你听出了什么？（体会巨人的胆小、没有自信，没有勇气。
板书：胆小）指导有感情的朗读。
巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，能不能找到一个词，补充到句子里再读这句话？出示：巨人摇摇头，（地）说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
”指名填读。
［设计意图：此处抓住文章的点进行挖掘，激发学生进行联想补白，理解课文。
］（2）指导读老爷爷对巨人的鼓励。
完成“语文天地”里的说话练习：（）鼓励（）：“试一试吧！（）。
”（3）师：听了别人的鼓励，我们常常信心百倍，可巨人却仍然说……生：不行，我爬不上去。
师：试一试吧，不试怎么知道呢？生：不行，我爬不上去。
师：面对通天树，身材魁伟的巨人就这样连连告退，连试都没试就跑掉了。
（板书：放弃。
）［设计意图：在师生的多次反复问答中，体会巨人的胆小，领会“连连告退”的含义。
］3、学习8—13自然段，交流蚂蚁的表现。
师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？（1）分角色朗读这部分对话。
（2）出示蚂蚁说的话：“我能爬上去！”一个充满自信的声音传来。
“我能行！”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！a、仔细读一读这三句话，你们看到了一只怎样的蚂蚁？（板书：充满自信）谁来当一只自信的小蚂蚁？指名读第一句。
b、师：你能行吗？生：我能行！师不断地问，让学生大声自信地说出“我能行！”c、师：你为什么这样有信心呢？生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：小蚂蚁想爬到天上去，它已经树立了目标，并且立刻开始爬树，用行动去实现目标。
（板书：努力实践）师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它又累又渴，多么想停下来休息，但是它告诉自己……生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至听到了巨人对它的嘲笑，但是它告诉……生齐读：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！［设计意图：抓住最能体现蚂蚁个小志气大的三句话，细细品味，融入情境，反复朗读，一次比一次读得响亮，一次比一次读得自信，一次比一次读得入情。
在读中领悟文中所讲述的道理。
］4、出示巨人和蚂蚁在树下说的话，对比读、师生合作读。
师：是呀，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小小的蚂蚁要向世界证明：出示：只有不断地努力，才可能成功！（齐读）（三）总结升华师：生活中会出现各种各样的困难，你是像巨人那样退缩、放弃，还是像蚂蚁那样自信地迎接困难，战胜困难？联系生活谈感受。
师：困难并不可怕，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
让我们像小蚂蚁一样，做个自信的孩子，面对困难说：“我能行！”（四）作业设计1、有感情地朗读课文。
2、想象小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到哪些困难呢？你想提醒他注意什么？请你写在日记本上。
（五）板书设计上天的蚂蚁（身材魁伟）巨人（胆小）放弃（很小很小）蚂蚁（充满自信）努力实践成功【篇二】1、通过创设情境，引导学生认识插入云霄、身材魁梧等词，并领会对比手法的妙用。
2、通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
3、引导学生明白困难是不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有面对困难的勇气和信心，并一步一步地去做，就一定能够克服困难，取得成功。
教学重点：认识再大的困难只要脚踏实地去做，就能克服困难的道理。
教学难点：读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们一起学习了《上天的蚂蚁》，今天，课文里勇敢的小蚂蚁跑出来挑战我们啦！它带来了很多字词宝宝，你们还认识吗？小小火车开起来，火车开到这里来！（复习生字词）二、探究课文，训练朗读（一）感受巨人对上天的态度和做法。
1、《上天的蚂蚁》讲了谁和谁都想上天？结果怎么样？请你们自读课文，边读边思考。
（读后交流，随着学生的交流，相机贴出巨人图、小蚂蚁图）2、（指着黑板上的图）咱们来看看，巨人和蚂蚁相比，谁更有实力上天？为什么？（在学生汇报中相机引导学生用自己积累的语言描述巨人。
又高又大、强壮有力、力大无穷、肌肉发达、结实、顶天立地、膀大腰圆等）像刚才你们说的又高又大、强壮有力，我们就说是身材魁伟。
（出示词语）这是一个什么样的巨人？（课件出示补白，生：身材魁伟的巨人）文中还有一个词，跟它的意思差不多，哪一个？（出示身强力壮的词语）跟着老师读两遍。
这是一对近义词，再读两遍。
这又是一个什么样的巨人？（课件出示补白，生：身材魁伟的巨人；身强力壮的巨人）3、巨人身材魁伟，小蚂蚁呢？用文中的词概括（生：很小很小，出示小蚂蚁图片）4、巨人比小蚂蚁更有实力，可他却没有上天，是他不想上天吗？自读1至3自然段，找找哪句话告诉我们巨人想上天？是啊，巨人多么想到天上去看看呀！你们想到天上去看看吗？你想到天上去看什么？（生畅所欲言：看神仙、嫦娥、玉兔、神州七号、弯弯的月亮，闪闪的星星、飞翔的鸟儿、浩瀚的太空等）天上这么神奇，这么美丽，我多么想到天上去看看呀！你呢？巨人也是这样，他多么想到天上去看看啊！（出示：巨人多么想到天上去看看啊！）谁能读出巨人的强烈愿望？（指导朗读）读得真不错，他把重音落在多么这个词语上，真有自己的理解！5、巨人这么想上天，又这么有实力，可为什么没上天呢？自读1-7自然段，请你们边读边想，画句子，找依据。
汇报交流：预设一，因为巨人跑掉了，害怕了，没信心。
师追问：是啊，巨人因为害怕、没信心，所以跑掉了。
那么，巨人为什么要跑掉？为什么害怕？为什么没有信心呢？预设二：因为树太高了，所以巨人没上天。
师追问：是啊，因为树太高了。
那这棵树到底有多高呢？（学生找出描写树高的句子，教师出示句子：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
）师出示课件，一边画，一边口头描述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，有一棵树，很高很高，高得插入了云霄，连白云都要抬头仰望它了。
（指导朗读）谁能读出它的高？自己先试一试，练一练。
（学生展示朗读，生生评价，在评价中指导朗读。
）6、多高的树啊！现在让我们都来到树脚下，抬头仰望，我们能看到飞翔的鸟儿，散步的云儿，就是看不到树尖。
（让学生跟做抬头仰望的姿势）孩子们，再往上看，一直往上看，我们看到了刺眼的阳光，就是看不到树尖。
仰望了这么久，你有什么感受？（学生谈感受：眼睛看花了；脖子仰酸了等）是啊！巨人来到树下，（引读：）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
太高了，（引读：）巨人摇摇头，说：好高哟，要想爬上去是根本不可能的。
从摇摇头和根本，你们体会到了什么？请个小朋友起来表演巨人摇摇头的样子。
（请一生表演摇摇头）你们从他的表演中，体会到了什么？（生回答）7、是啊，巨人完全丧生了信心，这时，老爷爷鼓励他了，他说：试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。
（练习朗读，一会儿来鼓励鼓励巨人。
）（创设情境）现在我是巨人，你们来鼓励鼓励我吧！（生鼓励）你们一次又一次地鼓励我，我一次又一次地后退，不行，不行，这就是连连告退。