《我国的基本经济制度》听课记录
高中政治教学课例《我国的基本经济制度》课程思政核心素养教学设计及总结反思
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析
问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴
别、思考、判断等思维情感、
态度、价值观目标：
通过本课的学习，使学生能够认识到社会主义基本
经待每一种经济成分的地位与作用。
本框内容相对抽象和理按照传统的以讲授法为主 学生学习能
根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我采取 学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学 法指导。高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能
力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之 后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希 望了解各行各业的一些基本情况。学生学习的积极性和 主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题， 因此在课堂教学的过程中我采用了让学生合作探究的 方法来让学生进行学习。
好的教学方法与技巧能对学生产生一种吸引力，激 发学生的思维，使学生在不知不觉中接受教育，做到“润 物细无声”。而教师的“填鸭式”教育，虽然也能使学 生了解，但效果就有明显区别。
因此，教师要对自己的教学方法和技巧进行反思。 教学方法和技巧的运用，关键是看教师运用的是否得 当，即是否符合教学目标、学生的思维和年龄特征以及 教师自身的实际情况等，尤其要看是否贯彻了以教师为 主导、学生为主体的教学思想。它不在于一堂课问多问 少、讲多讲少、练多练少，而在于问、讲、练的过程中 是否调动了学生学习的主动性和积极性，能否激发学生 的积极思维和内在的动力，否则就难免不陷入形式主 义。
的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱 力分析
化，学生不易理解。
根据新课标的要求，采取情景探究法和问题探究法
进行教学，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖 教学策略选
掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教 择与设计
必修1思想政治第四课第二框《我国的基本经济制度》教案9页
第四课第二框我国的基本经济制度一、教材分析本节内容为高一新教材《经济生活》第二单元生产、劳动与经营中第四课生产与经济制度中的第二框，主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，即我国现阶段的所有者结构。
是《经济生活》中的基本理论之一，是我国社会制度的基础，知识的理论性较强。
本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、地位和作用，以及这一基本经济制度的确立依据。
二、教学目标（一）知识目标1、了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容、公有制经济的构成，混合所有制经济的含义，非公有制经济的含义和作用；2、理解公有制经济的地位以及增强其主体地位，国有经济、集体经济的含义、地位和作用，公有制经济和非公有制经济的关系；3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准；辨别不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，提高学生坚持我国基本经济制度的自觉性，坚定其无比优越性的信念，树立多种所有制平等竞争的观念。
三、教学重难点公有制的主体地位与国有经济的主导作用；对两个“毫不动摇”的理解。
四、教学方法情景导析、讨论比较、合作探究五、教学过程导入新课：教师活动：同学们，上一节课我们研究了“发展生产，满足消费”，明确了生产和消费的关系——生产决定消费，消费反作用于生产；认识到满足消费，必须发展生产。
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，在当前我国社会主义初级阶段这个基本国情下，我国建立了怎样的基本经济制度，为什么要确立这一基本经济制度，它对于促进我国的经济社会发展起到了怎样的作用？这一节课就让我们来探究这一问题。
我国的基本经济制度讲授新课：一、我国的基本经济制度1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
师：多媒体展示下列材料：材料一：2019年国有及国有控股企业在一些重点行业、关键领域所占比重，石油天然气开采96.9%、电力热力的生产和供应业90.8%石油加工、炼焦及核燃料加工业占75.5%、煤炭开采和洗选业63.3%、水的生产和供应业66.8%、交通运输设备制造业49.8%。
《我国的基本经济制度》教案2022必修一政治
《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治《我国的基本经济制度》教案2023必修一政治教学预备教学目标(1)熟记我国基本经济制度的具体内容;各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。
(2)精确理解两条基本原理：确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据和坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义，并能结合具体材料背景加以分析说明。
教学重难点1、公有制主体地位的表现2、公有制主体地位和国有经济主导地位的区分3、我国实行公有制为主体，多种全部制经济共同进展的缘由教学工具多媒体教学过程活动1【活动】教学过程流程一：自主学习疑难探究老师指出同学在课前导学中反映出的问题，主要是公有制的主体地位和国有经济的主导地位不分。
老师引导同学作出区分，同时把握联系。
1公有制和国有范围不同。
公有制的范围更广。
国有经济、集体经济和混合全部制经济中的国有成分和集体成分。
2、公有制的主体地位和国有经济的主导地位的表现不同。
公有制的主体地位表现在两个方面①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济把握国民经济命脉，对经济进展起主导作用。
国有经济的主导地位主要体现在把握力上，而不是简洁的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和把握国民经济的进展方向、运行态势等。
3、公有制的主体地位和国有经济的主导地位强调的侧重点不同。
公有制的主体地位强调比例，公有资产在社会总资产中占优势，但是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简洁地理解为分布上的优势。
国有经济的主导地位强调对经济进展方向和性质的作用，强调把握力。
4、要增加公有制的主体地位需要增加国有经济的主导作用。
指明两者的联系。
流程二：走进教材合作探究老师带领同学共同走进教材，指导同学通过小组合作的方式探究，解决教材中消逝的五对简洁混淆且必需区分的学问点，老师依据同学的回答适时作出点拨。
1、国有经济与集体经济2、公有制经济与混合全部制经济3、个体经济与私营经济4、社会主义经济与社会主义市场经济5、公有制与非公有制流程三：走进生活体验感悟1、让同学观看一组画面，对各种经济成分作出区分。
我国的基本经济制度教案
我国的基本经济制度教案教案主题：我国的基本经济制度教学对象：高中经济学课程学生教学时间：2个课时教学目标：1.了解我国的基本经济制度的特点和发展历程；2.掌握社会主义市场经济制度的基本特征和运行机制；3.理解我国基本经济制度的作用和意义。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过提问引入话题：“我国的经济制度是什么？”并引导学生回顾社会主义市场经济制度的特点。
二、核心内容讲解（40分钟）1.什么是我国的基本经济制度（10分钟）教师简要介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济制度和计划经济体制的转变。
2.社会主义市场经济制度的基本特点（15分钟）教师详细介绍社会主义市场经济制度的基本特点，包括社会主义性质、市场调节、政府调节和公有制与非公有制经济并存等内容。
3.社会主义市场经济制度的运行机制（15分钟）教师讲解社会主义市场经济制度的运行机制，包括价格形成机制、资源配置机制、市场竞争机制和企业经营机制等方面的内容。
三、案例分析与讨论（30分钟）教师提供两到三个经济发展方面的案例，鼓励学生就我国基本经济制度的实践和现实问题进行讨论。
四、总结与评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结回顾，并引导学生对我国的基本经济制度进行评价，从中汲取教训。
教学资源：1.幻灯片或黑板，用于展示教学内容；2.相关案例材料。
教学评价：教师通过观察学生的互动参与和问题回答情况，进行教学评价。
教师还可以布置一篇作业或小组讨论任务，让学生进一步深入了解我国基本经济制度及其实践问题。
注：此为一份简要教案，实际教学需根据具体情况进行调整和补充。
基本经济制度听课记录及评议
基本经济制度听课记录及评议在经济学课程中，我学到了许多关于基本经济制度的知识。
基本经济制度是指在一个国家或地区内，为了实现物质生产和分配的有序进行，所采取的基本经济组织形式和制度安排。
在这篇听课记录中，我将对基本经济制度进行总结和评议。
首先，我们学习了市场经济制度。
市场经济制度是一种自由竞争的经济制度，通过市场供需关系的调节，实现资源配置和经济发展。
在市场经济中，个体经济主体基于自身利益进行经济活动，通过市场交换实现价值创造和利润实现。
市场价格在市场经济中起着重要的调节作用，资源会在市场上按需求和供给的关系进行分配。
市场经济的优势是能够有效地分配资源，激发个体的创造力和创新能力，推动经济增长。
然而，市场经济也存在一些问题，比如资源不平等分配、市场失灵等。
其次，我们学习了计划经济制度。
计划经济制度是由中央计划部门对资源进行统一调度和分配的经济制度。
在计划经济中，国家通过计划制定和计划执行，对经济进行统一管理和控制。
计划经济的优势在于能够实现全面均衡的资源配置和社会公平，避免了市场失灵的问题。
然而，计划经济也容易出现调度和资源配置不灵活、效率低下等问题。
最后，我们还学习了混合经济制度。
混合经济制度是市场经济和计划经济结合的经济制度。
在混合经济中，市场和政府共同参与资源配置和经济管理。
市场机制能够发挥自身的优势，实现资源有效配置和创新驱动，而政府则通过宏观调控和社会福利保障，对市场进行合理引导和干预。
混合经济的优势是能够综合市场经济和计划经济的优点，充分发挥各方面的作用。
然而，混合经济也面临政府和市场角色定位不清晰、信息不对称等问题。
总体而言，不同的基本经济制度各有优势和局限性，没有完全正确的答案。
在实践中，各国和地区可以根据自身情况选择合适的经济制度，通过改革和创新使经济制度不断发展进步。
同时，我们也要深刻认识到，经济制度不是孤立存在的，而是与政治、文化等方面相互影响的，需要综合考虑和分析。
通过对基本经济制度的学习和研究，我们能够更好地理解和把握经济运行的规律，为现代化建设和国家发展做出贡献。
【2019统编版】部编人教版高中思想政治必修第二册第一课我国的基本经济制度教案教学设计
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《基本经济制度与经济体制》第一单元第一课《我国的基本经济制度》备课教案教学设计1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修 2 《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
教学重难点教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用课前准备：PPT课件教学过程（一）引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度，我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
初中道德与法治教学课例《我国的基本经济制度》教学设计及总结反思
父母的单位，有的是国有企业，有的是集体企业，有的
学生学习能 是个体户，有的是私营企业等等，学生会问这些单位有
力分析 什么不同？为什么我国会有这么多不同所有制性质的
单位？没有一定的理论支撑，学生是很难理解这些内容
的。只有通过学习了解基本经济制度，才有可能深入了
解和认识生活中经常遇到的经济现象，认识到在我国人
初中道德与法治教学课例《我国的基本经济制度》教学设计 及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《我国的基本经济制度》
称
本框题主要是学习了解我国的基本经济制度（含
义、地位、作用及政府的态度），认识基本经济制度符
教材分析 合我国的基本国情，积极参与社会经济生活，增强制度
自信，树立走中国特色社会主义道路的坚定信念。重点
介绍我国的基本经济制度，生产资料公有制的地位、范
围，国有经济和集体经济的地位、作用以及国家的态度，
其中重点是国有经济的地位作用。教学中结合教材中
“运用你的经验”让三个学生通过对话的形式，各自介 教学过程
绍父母的工作单位，要求学生判断这些同学父母工作单
位的所有制性质，引出课本正文内容，让学生从具体事
例中区分认识不同的所有制经济成分，进一步让学生感
和难点是：能够区分不同的经济成分和政府的态度。
1、了解我国的基本经济制度并能够识记其具体内
容，各类所有制的含义、地位、作用及我国政府对其的
态度。2、能够从具体的经济现象中概括出基本制度的 教学目标
作用，能够应用所学知识分析解决有关经济问题。3、
Байду номын сангаас
自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与正当的经济活
动。
日常生活中，学生会遇到很多经济现象，比如同学
人教版道德与法治八年级下册第五课 我国基本制度第三课时《基本经济制度》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第五课我国基本制度第三课时《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五课主要介绍我国的基本制度，第三课时重点讲解基本经济制度。
这一课时内容是对我国经济体制的基本概述，包括公有制经济和非公有制经济的发展，以及它们在我国经济社会发展中的作用。
教材通过生动的案例和实例，使学生了解我国基本经济制度的特点和优势，培养学生对我国社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但在深入理解基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的区别和联系方面，还需进一步引导和启发。
此外，学生对于理论知识的掌握往往需要通过实际案例来加深理解，因此在教学过程中，应注重结合实际案例进行分析讲解。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济；2.使学生理解我国基本经济制度的特点和优势；3.培养学生对我国社会主义市场经济体制的认识和理解；4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用；2.教学难点：如何让学生深入理解基本经济制度的重要性，以及它在经济社会发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，使学生了解基本经济制度的特点和优势；2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对基本经济制度的理解；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力；4.对比分析法：让学生对比不同国家的经济制度，认识我国基本经济制度的优势。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于讲解和分析；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备PPT，用于辅助教学；4.安排学生分组，便于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的一些成就，引导学生思考我国经济体制的优势。
2.呈现（10分钟）讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
《我国的基本经济制度》教案
《我国的基本经济制度》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的目标： 1. 了解我国基本经济制度的概念和含义。
2. 熟悉我国的基本经济制度的主要特点和体现方式。
3. 掌握我国基本经济制度对经济发展的重要意义。
4. 培养学生对我国基本经济制度的理解和分析的能力。
5. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 我国基本经济制度的概念和含义。
2. 我国基本经济制度的主要特点和体现方式。
3. 我国基本经济制度对经济发展的重要意义。
4. 我国基本经济制度的发展历程。
三、教学重点1.掌握我国基本经济制度的概念和含义。
2.理解我国基本经济制度的主要特点和体现方式。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论和小组活动等，以提高学生的主动参与和思维能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 讲解我国基本经济制度的概念和含义（10分钟）通过讲解和示意图，向学生介绍我国基本经济制度的概念和含义。
3. 分组讨论我国基本经济制度的主要特点和体现方式（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并总结我国基本经济制度的主要特点和体现方式，并向全班进行汇报。
4. 讲解我国基本经济制度对经济发展的重要意义（10分钟）通过案例分析和实际情况，向学生阐述我国基本经济制度对经济发展的重要意义。
5. 小组活动：分析我国基本经济制度的发展历程（20分钟）将学生再次分成小组，让每个小组根据资料和教材，分析我国基本经济制度的发展历程，并形成小组报告。
6. 总结和讲评（10分钟）对学生的小组报告进行总结和点评，梳理我国基本经济制度的概念、特点和发展历程。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和教学形式，旨在提高学生对我国基本经济制度的理解和分析能力。
通过分组讨论和小组活动，培养了学生的合作与交流能力。
同时，通过实际案例和课堂讲解，增强了学生对我国基本经济制度的重要性和实际意义的认识。
我国的基本经济制度说课稿
我国的基本经济制度说课稿第一篇：我国的基本经济制度说课稿《我国的基本经济制度》说课稿各位同学大家好！今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》，根据新课标的要求，结合学生为本的理念，我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述，不足之处请多指正！一、教材分析《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活，第二单元第四课第二框题，本框题主要分为两目，第一目是“公有制为主体”，第二目是“多种所有制经济共同发展”。
本框题是上个框题《发展生产满足消费》教学内容的延续，同时也为接下来收入与分配，以及社会主义市场经济的学习奠定了基础，因此本框题具有承上启下的作用。
二、学情分析本框题的授课对象是高中一年级学生，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容。
在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力。
但本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离，应加以强化学习。
三、教学目标分析知识和技能目标：通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。
理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
过程与方法目标：重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。
理解生产力情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，进行知识的迁移。
有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
四、教学重难点分析根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我特确定了如下教学重难点：重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
公有制是我们社会主义国家的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，而国有经济在公有制中占主体地位起主导作用，控制国民经济命脉。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
我国的基本经济制度说课稿
《我国的基本经济制度》说课稿说课人：王运英大家好，今天我说课的内容是《我国的基本经济制度》下面我将从以下几方面展开说课；首先是教材的分析：本节课内容出自必修一《经济生活》第二单元第四课第二框。
它承接上节课发展生产有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。
我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。
因此本框题具有承上启下的作用。
接下来是学情的分析本框题有关内容，初中的思想政治课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。
但是对于现在更高的要求，高一学生还显得缺乏分析综合理解能力，因此需要教师教师必须设置一定的情景，进行适当的引导，从而更好掌握知识。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标1、知识技能目标：（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现2、过程方法目标：运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：1、公有制、非公有制经济的内容2、公有制的主体地位3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。
）教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。
《我国的基本经济制度》教学实录和反思
《我国的基本经济制度》教学实录和反思第一部分设计思路根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。
根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。
首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。
然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。
第二部分教学要求教学目标知识与技能：我国基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义；地位和作用；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
过程与方法：在教学中主要采取情景探索和问题探究的方法让学生进行学习，通过本节课的学习也要培养学生一种合作探究问题的能力，分析情景，从教材中重组知识的能力。
情感、态度、价值观：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学重点、难点重点：公有制主体地位的主要体现；难点：国有经济的主导作用教学方法情景教学法，合作探究法第三部分教学过程【导入新课】在我国经济结构中，大家会看到有国家企业，有集体企业，有个人创办企业，也有国外企业出资或合资合作创办企业。
这些经济成分在我国经济发展中共同发展，构成了我国目前的基本经济制度。
【进行新课】我国的基本经济制度1、我国基本经济制度概念：公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
多媒体展示材料：材料一：2008年我国国有及国有控股工业企业四万多个，占非国有工业企业总数的25.07％以上，工业增加值、总资产、销售收入的比重利润总额逐年增加、增值税的比重不断加大。
4.2我国的基本经济制度(梁丹)
温宿二中 高一政治 必修1 讲学稿 编号: 010 课型：新课 执笔: 梁丹良好的开端是成功的一半 良好的开端是成功的一半1课题： 4.2我国的基本经济制度 （1课时）班级： 姓名： 小组：一、学习目标：1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
二、学习重点难点：重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用。
难点：基本经济制度的必然性。
三、学法指导：1课前预习、预习评价部分，独立通读教材按照要求完成判断，掌握我国基本经济制度相关知识。
2、课堂探究、课堂练习部分，在老师的指导下以小组为单位进行合作学习、交流，提升从材料中提取关键信息的能力。
四、课前预习：1、__________________、____________________ 是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2、公有制：(1)在我国社会主义初级阶段，公有制经济（主要形式）包括_________经济、________ 经济以及混合所有制经济中的_______ 成分和______成分。
(2)国有经济，指由社会____________共同占有生产资料的公有制形式。
国有经济是我国国民经济的__________，在经济发展中起_________作用。
（3)集体经济，指由___________共同占有生产资料的公有制形式，它是我国_________________的重要组成部分。
（4）混合所有制经济：混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。
它里面的国有成分、集体成分属于______________重要组成部分。
(5)公有制的主体地位主要体现在两个方面。
第一，________________在社会总资产中占优势。
第二，_________控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
国有经济的主导作用主要体现在__________上。
【精品整理】部编版八年级下册道德与法治《5.1基本经济制度》教案含教学反思
【精品整理】部编版八年级下册道德与法治《5.1基本经济制度》教案含教学反思第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
2教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。
2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。
大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。
科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类,图1中国石油,图2农民专业合作社,图3个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经济、私营经济等。
活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．中国石油在我国经济建设中有怎样的作用？你还知道哪些涉及国家战略目标的项目？你知道哪些知名的民营企业？它们有哪些作用？提示：中国石油属于关系我国国民经济命脉的重要企业。
最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本经济制度》教案_16
第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度能力目标通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力情感、态度与价值观目标拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程一、导入新课教师提问:我国宪法的基本原则内容?学生回答:教师导入:我国是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切权力属于人民,这充分体现出人民在国家中的地位,人民是国家的主人,在国家机器运行过程中,人民当家作主。
人民当家做主绝非一句空话，有制度和物质、法律等各方面的保障，今天我们就来系统学习第五课“我国基本制度”第一讲“基本经济制度”。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：引出我国的基本经济制度内容详细阅读教材（60-62页），完成下列目标（4分钟）1.回答60页“运用你的经验”问题，例子中分别由那些经济成分？我国的基本经济制度内容及实行原因？活动二：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)1．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。
教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
我国的基本经济制度(课前研讨)
要求
课标要求：“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情
教材ห้องสมุดไป่ตู้
分析
教材的地位与作用：
《我国的基本经济制度》是人教版教材高一政治必修1第二单元第4课第二框题，共有公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，是第四课的落脚点、归宿，是对上一节教学内容的延续。在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这都是在生产资料公有制的基础上进行的。我国的所有制结构成了我国的基本经济制度；同时，本框也为第七课第一框《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。因此本框题具有承上启下的作用。
武平二中“同题异构”教研活动操作程序记录表——课前研讨部分
学科
政治
参与教师姓名及年段
高一A段林炜
授课课题
第四课第二框《我国的基本经济制度》
授课教师
甲：授课时间与班级：
乙：授课时间与班级：
序号
环节
项目
实际情况记录
1
目
标
制
定
设计
思路
如何教？为什么这样教？要认真阅读课程标准
在教学中，以学生为主，采取创设情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，引导学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生分析问题，解决问题。最后，师生共同分享学习成果和进行学习成果检测。
教学
目标
教学目标是学生通过学习之后的预期的结果，因此行为主体必须是学生。目标要细化，要可检查、可观察，表述一般使用可以直接观察和测量的外显行为动词。
1、通过对教材的学习，能说出我国基本经济制度的具体内容，能复述各种经济成分的含义、地位、作用和公有制主体地位的体现
听课记录
听课记录
听课人袁挺瑞年月日星期第节课题我国的基本经济制度授课人赵志芳
主要内容一、学习目标
识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
二、教学重难点
重点：公有制的主体地位；国有经济的主导作用；难点：基本经济制度的必然性
公
有
制
为
主
体
地位：是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度
的基础
范围
实现形式：股份制是公有制的主要实现形式
公有制主体地位主要体现
国有经济
集体经济
混合所有制经济中的
国有成分和集体成分
1、含义
2、范围
3、地位
4、作用1、含义
2、地位
3、趋势
1、含义
2、地位
3、作用
主要形式
坚持社会主义制度的必然性
个体经济
私营经济
外资经济
1、基础
2、作用
3、特点
1、含义
2、作用
1、含义
2、基础
3、特点
4、作用
非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部
分
非
公
有
制
经
济
评价（成功、不足、改
进）赵老师的课，生动活泼，带动学生的积极参与，是本堂课较好成功的关键，学生积极性高，尤其是用多媒体展示，与传统的教学相比，学生明显主动性增强，教学效益大增。
《我国的基本经济制度》听课记录
《我国的基本经济制度》听课记录《我国的基本经济制度》听课记录课时：第一课时一、复习公有制占主体地位的知识，强调易错点（一）混合所有制经济与股份制的区别股份制是现代企业的一种资本组织形式，突出特征是财产占有形式的社会化，不能笼统地说股份制是公有还是私有，也不能笼统地说股份制就是混合所有制经济。
股份制的具体形式是多种多样的，只有公有制经济和非公有制经济所组成的股份制才属于混合所有制经济。
（二）公有制经济与国有经济的区别公有制的主要地位主要体现在量和质两个方面，即公有资产在社会总资产中占优势，同时国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
而国民经济的主导作用体现在控制力上，即体现在控制国有经济发展方向、控制经济的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济须占支配地位。
（三）如何增强公有制的主体地位深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。
且推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、合作探究，学习新课——多种所有制经济共同发展教师活动：根据学生的预习情况，让同学一起回答多种所有制经济的组成部分。
学生活动:个体经济、私营经济、外资经济教师活动：让学生阅读书本上“小饭馆”的材料，并思考其中的三个问题。
学生活动：1、小饭馆属于个体经济，由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
其劳动成果直接归劳动者所有何支配。
2、“小南瓜”属于私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
它可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收，与个体经济相比，私营经济规模较大。
3、两种所有制经济主要是在经济规模的大小，劳动生产率的高低，和对提高国家的综合经济实力的作用大小上的区别。
教师活动：KFC.麦当劳等连锁店在全国各地开花，请大家思考下这些外资经济对我国国民经济的发展有什么作用？学生活动：1、有利于引进境外的资本和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
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〈〈我国的基本经济制度》听课记录
课时：第一课时-、复习公有制占主体地位的知识，强调易错点
（-）混合所有制经济与股份制的区别
股份制是现代企业的一种资本组织形式，突出特征是财产占有形式的社会化，不能笼统地说股份制是公有还是私有，也不能笼统地说股份制就是混合所有制经
济。
股份制的具体形式是多种多样的，只有公有制经济和非公有制经济所组成的
股份制才届丁混合所有制经济。
（二）公有制经济与国有经济的区别
公有制的主要地位主要体现在量和质两个方面，即公有资产在社会总资产中占优势，同时国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主
导作用。
而国民经济的主导作用体现在控制力上，即体现在控制国有经济发展
方向、控制经济的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济须占支配地位。
（三）如何增强公有制的主体地位
深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。
且推进集体企业改革，发展多
种形式的集体经济、合作经济。
二、合作探究，学习新课一一多种所有制经济共同发展
教师活动：根据学生的预习情况，让同学一起回答多种所有制经济的组成部分。
学生活动：个体经济、私营经济、外资经济
教师活动：让学生阅读书本上“小饭馆”的材料，并思考其中的三个问题。
学生活动：1、小饭馆届丁个体经济，由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
其劳动成果直接归劳动者所有何支配。
2、“小南瓜”届丁私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，
以取得利润为目的。
它可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入
和国家税收，与个体经济相比，私营经济规模较,。
3、两种所有制经济主要是在经济规模的大小，劳动生产率的高低，
和对提高国家的综合经济实力的作用大小上的区别。
教师活动：KFC.麦当劳等连锁店在全国各地开花，请大家思考下这些外资经济对我国国民经济的发展有什么作用？
学生活动：1、有利丁引进境外的资本和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利丁扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
2 、它主要包括独资企业以及中外合资企业、中外合作经营中
的外商投资部分。
教师活动：学习了多种所有制经济共同发展，以及上课的公有制的主体地位之后，请大家一同来思考：1、为什么要坚持这一项基本经济制度；2、我们
如何来坚持这一项基本经济制度。
学生活动：结合书本知识进行回答
1、根本原因：生产关系适应生产力发展的客观规律；
具体原因：社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，
符合社会主义的本质要求
意义：实践证明，它有利丁促进生产力的发展、有利丁增强综合
国力、有利丁提高人民生活水平。
2、必须坚持和晚上这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展
公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形
成各种所有制经济平等竞争，相互促进的新格局。
教师活动：最后梳理本课所学的知识点，强点容易混淆的地方。
注意引导不同层次的学生结合本课所学知识进行回顾。
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学生活动：合上书本，在脑中思考，并将空格中的内容写在自己的练习本上。
三、课堂小结，升华知识
教师活动：让学生完成配套练习，学会正确认识到各种所有制经济共同发展学生活动：完成布置的作业。