部编本二年级语文下册20 蜘蛛开店公开课教案
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册一、教学目标1.语言目标：（1）掌握“蜘蛛”的生活习性。
（2）学会运用“开店”这个词汇。
（3）培养学生审美情趣，提高学生的观察力和表达能力。
2.思维目标：（1）发展学生的逻辑思维和观察能力，引导学生从自己的角度去细致地观察动物的生活。
（2）培养学生独立思考和创造力，引导学生自主发现和提出问题，并提高解决问题的能力。
3.情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生的保护意识。
（2）培养学生的合作意识和乐于分享的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心，体验探索的乐趣,培养学生保护动物的品质，激发学生的审美情趣。
（2）让学生通过观察蜘蛛的生活和行为，掌握蜘蛛的一些基本知识，提高观察的能力和想象力。
（3）让学生学会使用“开店”的词汇，培养学生的语言表达能力和交流能力。
2.教学难点：（1）如何让孩子们兴趣盎然地观察动物。
（2）如何引导有意义的交流，发掘学生所学到的知识及观点。
（3）如何扩展学生的语言表达能力。
三、教学过程1.引入环节老师在黑板上写上“蜘蛛开店”，然后示范用蜘蛛开店的方法，要求学生模仿自己动物仿效老师。
通过引导学生模仿动物行为，激发学生的好奇心和探索欲。
学生模仿完成后，老师让学生发表自己的感受和想法。
2.探究环节（1）给学生播放关于蜘蛛的视频，并带领全班一起观察蜘蛛的生活习性和日常行为。
鼓励学生质疑和提问，并让学生分组进行小组探究，彼此交流观点。
（2）展示不同种类的蜘蛛，介绍它们的特征和生活习性，让学生掌握基本概念，并对不同种类的蜘蛛有初步认识。
3.互动环节（1）让学生进行小组活动，构思自己的蜘蛛店，并设计与蜘蛛有关的产品和服务。
例如：蜘蛛网制作、小蜘蛛珠宝、蜘蛛插画等。
（2）每个小组展示自己的设计成果，并分享自己的心得，同时向其他小组提出问题和互动交流，激发学生的创造性思维。
4.总结环节让每个小组分享自己的精彩演讲，并总结探究的成果和收获，同时记录下所学知识，让学生体验到分享的乐趣，提高学生的语言表达能力，并培养学生的团队精神。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：多种方法学习生字词，朗读课文。
教学难点：根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。
教学准备：课件、教具、生字卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：1.正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。
2.了解故事内容，根据思维导图复述故事。
教学重点：多种方法学习生字词。
教学难点：根据思维导图复述故事。
教学过程：课前故事：1.师配乐讲故事《长颈鹿的`围巾》。
2.介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。
一、导入故事，教学生字。
1.这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。
教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。
3.所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。
指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。
4.教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。
师指导、范写；生写；评价。
二、指导完成思维导图1.蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
）指导朗读；微课教学“罩”“编”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
）女生来帮蜘蛛叫卖！（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
）男生齐读。
2.蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）（1）齐读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1、流利有感情地朗读课文，并用示意图和关键语句把故事讲生动。
2、理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈。
3、拓展阅读《夏洛的网》。
教学重难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈教学过程：复习导入回顾主要内容。
二、细读课文，理解体会（一）、学习蜘蛛三次开店“卖什么"1、出示自学提示：自由大声地读课文2-11段，思考问题并用喜欢的符号画出答案：蜘蛛3次开店分别是怎么想？怎么做的？顾客有什么特点？2、课件出示蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师指导朗读，读出随意的语气。
并说一说，这是一只怎样的蜘蛛？多种形式朗读（个别生读，小组读，齐读等）（二）学习蜘蛛“写招牌”1、课件出示商店招牌：读一读这三次招牌，有什么发现？口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（三）、学习蜘蛛三次开店“顾客来了"和“编织情景”1、课件出示（顾客来了）句子顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大……顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！个人读，小组读，教师示范读。
指导读出顾客的特点。
3、用“匆忙"练习说话。
4、学习“编织情景”（1）课件出示织口罩的句子：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"（2）指导朗读，读出口罩难织，并理解词语“工夫”的意思。
（3）学习织围巾的句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"5、这只蜘蛛为什么没有开成店呢？三、小组合作讲故事小组合作讲故事（1）分工：组长讲蜘蛛为什么开店的部分；三次开店，组员每人负责讲一个。
二年级语文下册教案20《蜘蛛开店》部编版
二年级语文下册教案 20《蜘蛛开店》部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写，并能用“因为……所以……”的句型进行简单的表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和书写。
3. 用“因为……所以……”的句型进行表达练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和书写，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：学生自备的语文书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜘蛛，引导学生观察并说出蜘蛛的特点，引出课题《蜘蛛开店》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的读音和书写，交流对课文的理解。
5. 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语气和节奏的把握。
6. 句型练习：学生运用“因为……所以……”的句型进行表达练习，教师指导并反馈。
六、板书设计1. 课题：蜘蛛开店2. 重点生字词：蜘蛛、开店、因为、所以等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“因为……所以……”的句型写一段话。
3. 家长协助，搜集关于蜘蛛的资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和书写，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
但在教学过程中，发现部分学生对蜘蛛开店的原因理解不够深入，需要在下节课中进行进一步的引导和讲解。
人教部编版二年级下册语文教案：20蜘蛛开店
人教部编版二年级下册语文教案：20蜘蛛开店一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的原因，把握课文的主要内容，学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生提取信息的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生明白做什么事情都要坚持，不能半途而废的道理。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握词语的意思。
3. 体会蜘蛛开店的过程，明白做事要坚持的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2. 教学难点：蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛开店所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文书，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考蜘蛛开店的原因，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：引导学生自主阅读课文，提取课文信息，理解课文内容。
3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，引导学生认读，掌握生字词的意思。
4. 小组讨论：分组讨论蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛开店所传达的道理。
六、板书设计1. 蜘蛛开店2.蜘蛛开店的原因蜘蛛开店的过程蜘蛛开店所传达的道理七、作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于蜘蛛开店的故事。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保教学的连贯性和有效性。
一、导入环节的详细补充1. 提问：教师可以提出引导性问题，如“你们见过蜘蛛吗？”“你们知道蜘蛛是怎么生活的吗？”这样的问题可以引起学生的思考，为课文内容的学习做好铺垫。
2. 图片展示：教师可以使用PPT展示蜘蛛的图片，让学生直观地了解蜘蛛的外形特征，增强学生的直观感受。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计优秀9篇蜘蛛开店教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课文内容展开想象，续编故事教学过程：1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟（1）播放课文录音。
（2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）检查生字词认读情况。
（4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的`顾客都是谁？最后结果怎样？（5）生反馈3、细读课文（1）蜘蛛为什么要开店？（a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（b）指导朗读。
（2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（a）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（b）指导朗读。
（3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（a）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（b）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的。
顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店教案
蜘蛛开店教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜘蛛开店》公开课教案说课稿及同步练习
《蜘蛛开店》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有想象力的小说，讲述了一只蜘蛛为了实现自己的梦想，努力开店的故事。
通过蜘蛛的创业历程，让学生感受到坚持不懈、勇敢追求梦想的重要性。
本文语言生动有趣，情节富有教育意义，适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，概括故事情节；2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文；（2）学会抓住课文关键词句，体会作者情感；（3）培养学生合作、交流、创新的能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）学会珍惜友谊，懂得感恩；（3）激发学生勇敢追求梦想，勇于面对困难的勇气。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，概括故事情节；（3）学会本课的生字词；2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的真挚友谊；（2）体会作者情感，感受课文语言的魅力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所表达的情感；2. 讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作、交流的能力；3. 表演法：组织学生进行角色表演，提高学生的表现力和创造力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学进程1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己最喜欢的店铺；（2）展示图片：展示蜘蛛开店的相关图片，引发学生兴趣；（3）简介课文：简要介绍课文内容，激发学生阅读欲望。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论蜘蛛开店的过程；（3）教师指导学生抓住课文关键词句，体会作者情感。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论蜘蛛开店中所体现的友谊；（2）小组代表发言：分享讨论成果，总结友谊的重要性；（3）全班交流：引导学生谈谈自己如何珍惜友谊，感恩朋友。
部编人教版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、谈话激趣。
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7、相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。
检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计教材分析：《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发了学生的学习兴趣。
本文主要讲了一只蜘蛛因为寂寞和无聊，于是就想到了开商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把它吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛三次开店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不是一帆风顺的，总会遇到困难，要学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持到底，总有一天会成功。
教学目标：1.规范书写“换、期"2个字，会写“决定、商店”等7个词语。
2.朗读课文，了解蜘蛛三次开店的过程，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：通过学习课文，了解蜘蛛三次开店的过程，使学生体会到生活中的事情并非都是一帆风顺的，培养学生迎难而上、坚持到底的美好品质。
教学难点：根据示意图，练习讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.师：同学们，你们看，我们的词语朋友又和大家见面了，你还认识它们吗？（生：认识）老师想考考你们，你能为左边的这些词语选出正确的读音吗？师随机指词语，学生选择正确的读音。
2.学生齐读词语，开火车读。
3.师:通过之前的学习，我们知道蜘蛛先后开了三次店，但是每次都没有成功，那么蜘蛛开店的过程中遇到了什么困难呢？今天我们来继续学习课文。
生齐读课题。
二、精读感悟，重点突破1.学习“蜘蛛的想法"部分（1）自由朗读课文，思考：蜘蛛三次开店分别是怎么想的？把有关的句子用横线画出来。
（2）学生汇报。
出示:卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
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20蜘蛛开店
●教学目标
1．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词。
2．朗读课文，能按照示意图讲这个故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事，讲给大家听。
●教学重点
1．认识15个生字，会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文。
●教学难点
根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。
第一课时
●教学目标
1．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等5个生字。
2．朗读课文，理清脉络。
教学过程设计
一、谈话导入，激发兴趣
1．图片出示蜘蛛：它是谁？师生共同板书“蜘蛛”。
对于蜘蛛你知道些什么？
2．今天有一只蜘蛛，它怎么了呢？
出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。
指名读，注意读好长句“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面”的自然停顿。
此时蜘蛛的心情怎样？联系自己的生活理解“寂寞、无聊”，学习生字“寂、寞”。
蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊呢？学习“蹲”。
过渡：这可不是一只一般的蜘蛛，他一动脑筋，就想到了一个好办法，
出示：蜘蛛决定开一家商店。
指导读出肯定乃至坚定的语气。
因为有着这样一只想改变自己的蜘蛛，于是就有了我们今天的故事《蜘蛛开店》，出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，理清脉络
1．认识“店”，你都知道哪些店？补充板书“开店”，指导写好“店”。
大屏幕依次出现书写“店”的三个指导点，指导学生看后说书写要点：(1)点变红：点要写在竖中线上，这样“店”字才能堂堂正正。
(2)红线穿过字中央：点和竖要对齐，写在竖中线上，这样“店”字才能方方正正。
(3)梯形：“店”字上窄下宽，所以撇要舒展。
2．用“店”组词，出示“商店”。
学写“商”，出示田字格中的“商”，学生观察后，教老师写(点在竖中线上，横要长，将下面的
部分遮盖住)。
3．打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
4．蜘蛛先后开了哪几样店？用横线画下来。
指名回答：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
指导学生用上句式“蜘蛛先后开了________、________和________店。
”这样能讲得更清楚。
学习生字“编”：理解绞丝旁(编辫子、编毛衣)
5．这些编织店都有哪些商品呢？指名说，师板书。
学习生字“罩”：课件出示“罩”字的演变，“网”字如何演变成“罩”的上半部分。
接着引导学生联系生活说说哪些东西可以罩着什么。
学习生字“袜”。
6．走进商店买商品的人叫什么？出示词卡“顾客”，指名读，学习生字“顾”。
再次朗读课文，都有哪些顾客光临了蜘蛛的编织店？
指名说，师板书：小猪、长颈鹿、蜈蚣。
继续练习说话。
学生生字“颈”，强调后鼻音。
看图了解长颈鹿的颈，再摸摸自己的颈。
学习生字“蜈、蚣”，关注虫字旁。
过渡：蜘蛛和这些顾客之间发生了怎样有趣的故事呢？下节课我们去看看。
这节课还要写好这几个字。
三、归类指导，学写生字
1．出示已指导书写的生字“商、店”，在“商”字旁边继续出示“定、完”，读一读，思考：为什么“定、完”要出现在“商”字
旁？这类上下结构的字你会写吗？请同学们描一个，写一个，注意写字的姿势。
师相机指导。
2．师范写“夫”，学生书空。
3．生描一个，写一个。
展示台展示评价后，再完成一个。
第二课时
●教学目标
1．会写“决、终”等4个生字，会写“飞虫、决定”等8个词。
2．朗读课文，能按照示意图讲这个故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事，讲给大家听。
教学过程设计
一、复习回顾，导入新课
1．上一堂课我们初读了第21课，齐读课题。
复习已学的生字。
2．蜘蛛先后开了哪几家编织店？都有哪些顾客光临？
二、指导朗读，读通故事。
1．蜘蛛先后开了三家编织店，我们先走进第一家：口罩编织店。
蜘蛛为什么会开口罩编织店呢？
出示：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
指导朗读，读好问句。
结果怎样？
出示：小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
指导朗读。
出示词卡“工夫”，换一个词读读这个句子，意思不变。
(时间)学习生字“夫”。
出示课文插图，进一步感知小猪的口罩果然难织。
口罩编织店不好开，怎么办？学习生字“换”，为什么是提手旁？学生联系生活说出许多用手换的事情。
2．口罩编织店不开了，换成了围巾编织店，我们去读读吧。
课件先后出示下列句子，指导读通读顺。
蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
3．围巾编织店是开不成了，怎么办？继续换，这次换成了什么店？袜子编织店。
出示下列句子，指导读。
学习生字“趴”，让学生趴在桌子上，想象蜘蛛趴在地上，感受足字旁。
蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
三、对比阅读，读懂故事
1．了解蜘蛛开这三种店的原因。
出示相关句子对比读，找出共同的原因，那就是因为蜘蛛想，口罩、围巾、袜子织起来很简单。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
过渡：结果跟蜘蛛想的一样吗？
2．比较阅读蜘蛛开这三种店的结果。
课件先后出示相关句子对比读，品词品句，读出其中的不简单。
小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
……
3．发现规律，寻找策略，续编片段。
如果这是一只有诚信的蜘蛛，它会怎么做？
蜈蚣有四十二条腿，袜子好难织啊。
蜘蛛织啊织，整整织了一个月的时间，终于织好了蜈蚣四十二只袜子。
指名评价，续编好在哪里？通过“好难织、整整、一个月、终于”这些词看出这单生意真的很难做，袜子编织店不好开；第一次用了一整天，第二次是一个星期，第三次是一个月，一次比一次时间长，故事很有逻辑性。
4．打开想象的大门，续编故事。
如果蜘蛛还想继续开店，又会发生什么有趣的故事呢？指名讲，
师相机提炼续编的策略。
5．想知道作者给这个故事编了怎样的结尾吗？
出示：后来，蜘蛛还是老老实实地蹲在网上，等着飞来的小飞虫。
指名读，体会“老老实实”的含义。
四、观察生字，练习写字
1．出示本节课学写的生字：终、织、决、期。
指名读，发现了什么？都是左右结构。
2．用红色竖线将这些左右结构的生字一分为二，发现你中有我，我中有你，这就是穿插。
仔细观察，你发现哪些笔画有穿插？
3．师范写“终”，强调第五笔横折撇穿插到第二笔撇折的下面。
4．生描一个，写一个。
展示台展示评价后，再完成一个。
板书设计
20蜘蛛开店。