用爱心滋润学生的心田
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
用爱心浸润学生的心田
用爱心浸润学生的心田赵军英，1969年10月出生，2008年加入中国民主促进会，大学本科学历,中学高级教师，1992年7月毕业于湘潭师范学院（现为湖南科技大学）历史系，学士学位，同年9月分配到市一中，成为一名中学历史教师，至今走过了近20年的教书育人的历程。
1997年以来屡创佳绩，其中1998、2002、2003三年年终考核为优秀，获市教育局的行政嘉奖，2002年荣立三等功，2001年评为学校先进工作者，现为湖南省教育学会会员。
先后在卲阳市和湖南省中学历史教学比赛中获壹等奖。
多篇论文在省、市、区级发表、获奖或交流，所带班级也多次被评为“学校文明班级”。
一为人师表，忠诚教书育人的神圣事业从教近16年来，她以忠诚党的教育事业为天职，以培养“三个面向”和“四有”新人为己任，做到了选择一项，就要爱一行，爱一行就要做好一行，表现了一个人民教师良好的精神风貌和道德风范。
始终不渝地贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，体现了与时俱进的教育理念。
在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新。
二教书育人，用爱心浸润学生的心田教书育人，是教师的天职，要做好一个合格的人民教师，就应该用爱心浸润学生的心田。
她把热爱学生放在第一位，带着一颗“爱心”去工作，尊重信任学生、关心爱护学生，这样缩短了师生之间的距离，他们犯了什么错误，也就容易接受她的教育，并很快加以改正。
对个别性格孤僻的学生，她更多的给以热情帮助，使之恢复自信，走出自暴自弃的误区。
对生活上有困难的学生，给与实实在在的关心。
今年这一届高一，她班与别的班有一个不同之处，从县区招来11人，全都编在这个班，县区的学生离家远，都在学校寄宿，有的同学第一次远离父母，人生地不熟，非常想家。
她便将这些学生“特殊照顾”，从生活上关心他们，他们注意一些问题有什么困难大胆来找她，学生有病陪他们去医务室，星期天有时候把一些同学叫到家里吃饭，学习上鼓励他们。
用爱心滋润学生的心田——浅谈中学语文教学中的德育渗透
微的工作 ， 需要在潜移默化中自 然进行， 像春雨‘ 润物细 无声 ” 让我们每个语文教育工作者用 自己的实际行动 ， 。
用爱心滋润学生的心 田， 用心血浇灌祖 国的花朵。 （透的实效性
厦于将倾 ， 挽狂澜 于既倒 ； 为寻求救 国救 民的道路 以 或 身殉道 ， 惊世骇俗 ； 更有为了革命 事业而不惜抛 头颅 ， 洒 热血 的志士… …他们坚韧 的毅力 、 顽强 的意志 、 高的 崇
精神 、 伟大 的人格可与 日月同辉 ， 与天地共存 ！ 他们人格 的崇高美 呼唤着学生 ， 感染着 学生 ， 而提高 他们 的审 从 美能力 ， 不断完善 自我 ， 超越 自我 。
用 爱 心 滋 润 学 生 的 心 田
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浅谈 中学语文教 学 中的德育渗透
甘 肃民勤县 职业技 术 学校 （７ ３ ０ ） 柴成 贤 ３ ３ ０
语文教学 与德育有着千丝万缕 、密不可分 的关 系。 美 ；杨柳岸 ， “ 晓风残月 ” 是凄凉婉约之美 ；清风徐来 ， “ 水 波不兴 ” 是静态之美 ；鹰击长空 ， “ 鱼翔浅底 ” 则是动态之
对 学生情感态度 的熏陶作用 ， 实现语文课程工具性与人
文性 的统一。 这就要求语文教师备课时要深人挖掘教材
的内涵和外延 。 教学 时， 要针对学生的思想实 际， 创造氛
围， 动之 以情 、 晓之 以理 ， 目的、 有 有计 划地将德 育渗 透
于语文教学之中。
一
使学 生受到人物崇高形象的感染 和教育 。
学生讨论分析人物的性格 品质 ， 感受 张春华老 师对 贫困 地区失学儿 童的关 爱之情 ， 认识 到“ 希望工程 ” 献爱心的 现实意义 ， 而教 育他们珍惜今天 的幸福生活 和学 习的 从 机会 ， 勤奋学 习 ， 立为祖 国的建设 事业作 出贡献的远 树
关于老师的开头结尾
关于老师的开头结尾开头：人民教师是一群默默奉献的人，他们用自己的爱心滋润学生的心田，用知识开启学生的智慧，用人格培育学生的品德，用奉献精神熏陶学生的心灵。
正是有了这些老师的辛勤工作，才有了今天千千万万个人才的发光发热，也使得许多成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就。
段落1：老师就像春雨一样，用无私的爱去滋润学生的心灵，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德。
虽然他们生活清苦，但是他们的心连学子之心，情系祖国未来。
他们虽然只是一烛微火，但是却燃尽自己，照亮别人。
正是有了这些默默无闻的老师对学生的爱护和培养，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。
段落2：老师教会了我们迈上人生的第一级台阶，他们把我们从懵懂带入成熟，让我们从无知变得学有所长，领着我们看到天有多高，海有多深，梦想可以有多大。
老师的白发告诉我们“人”字的笔划，他们让我们学会待人宽容，与人为善，明白失败乃成功之母，明白人生需要勇气、耐心、毅力，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、暴力，也让我们懂得了如何去爱。
结尾：老师是一位伟大的园丁，他们把雨露撒遍大地，幼苗辛勤哺育，这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有老师的心血，哪一朵上没有老师的笑影。
在我们的成长路上，老师就像阳光和太阳花一样，引领着我们前行，他们的爱和奉献将永远铭刻在我们的心中。
感动是一种情愫，奉献是一种精神，无私是一种爱。
岁月匆匆溜走，留下的是我对老师的深深思念和感激。
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它的成长；苍鹰感谢长空，因为长空让它自由飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸入云。
我感谢很多很多的人，尤其感谢我的老师。
是老师引导我从年幼无知的孩子成长为今天的我。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”每当我念及这句诗，您的面孔便浮现在我的脑海中。
您用喑哑的喉咙为我们上课，而教室里的学生却心不在焉。
但您却轻声细语地提醒：“同学，认真点。
”然后朝同学们甜甜地一笑。
让德育之花开在学生心田——用爱心、耐心、细心关注学生
让德育之花开在学生心田——用爱心、耐心、细心关注学生百年大计，教育为本；育人之策，德育为先。
作为老师，尤其是作为一个初中普通班的班主任，必须做到用爱心换诚心，用爱心关注自己的学生。
初中学生一方面稚气未脱，另一方面又想摆脱家长和老师的束缚。
学生身上存在这样或那样的不少问题，因而他们会因相处时的小误会而发生争吵，甚至大打出手；或因对某个学科不感兴趣而放弃学习，造成偏科；还有的学生因对科任老师的偏见而不满，而在课堂上故意作难；还有因家中父母离异而导致心灵受创，甚至还有的因好奇心而犯错误等等。
这一系列的问题，都是班主任必须面对的，它要求老师要有爱心、耐心和细心，这样才能够做好学生的思想工作。
班主任工作，怎么样才能做到爱心、耐心和细心呢？一、用老师的爱心，让学生安心。
在我的班上有这样一位女生，她叫李婷（化名），原在乡中学读书。
青春期的她，每月会有因疼痛而无法上课的时候，因为这耽误了初三学习，因此，她由乡中学转到一中，从初二读起，现在是187班的学生。
了解到这点，我主动找她谈心，并且告诉她在这个时候不要吃生冷酸辣的食物，注意保暖，还让她知道特殊时期保护自己身体的一些基本常识；当看到她难受的时候，给她送去红糖煮鸡蛋，说几句关心体贴的话。
看见老师像“妈妈”一样的关心她，她不再感到自己是一个离家读书的孩子，老师对她嘘寒问暖的话语，她感激在心里，学习也有了劲头。
“师爱像妈妈”，就是老师在任何的情况下都把学生当作自己的孩子一样来关心他们，这在很大的程度上就是一种强烈的责任感，这就是师爱比母爱更感人之所在，让老师的德育之花开在学生的心田。
二、用老师的耐心，让学生树立信心。
在我担任初164班班主任期间，有这样一个学生，他叫李磊（化名），经常打架，向弱小收取“保护费，教室里抽烟，吃“麻黄素”，体操比赛不穿校服等等，是一个问题比较突出的学生。
作为班主任，教育这样的问题学生就要像护士给病人擦洗伤口那样有耐心。
有一次，他和班上几个学生又犯错了，被叫到办公室，有一个学生在和老师顶嘴，我听见李磊对那个顶嘴的学生说：“别顶，好好听！”这一细微的发现，说明“问题学生”也有优点，他知道顶撞老师的行为是不对的，就看老师有没有一双发现他的优点的眼睛。
用爱心滋润学生心田
用爱心滋润学生心田泗阳育才双语学校孙军牛顿发现了物质世界的万有引力，它是宇宙大自然内在的科学规律，而教育家认定博大深邃的师爱，是教育艺术王国的万有引力，它是教育走向成功的最基本的前提和必要。
这种“爱”谓之“教育爱”，它是人世间最崇高的感情流露，似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播撒，均匀流布。
不使任何一个学生的心田因得不到它的滋润，沐浴而干涸、暗淡。
教育者只有首先施加情意绵绵的师爱，再加上各种教育的手段和引导，教育才会变得灵巧而有效，从而产生“神奇的力量”，春风化雨般地触及孩子的心灵。
教育艺术的魅力还在于：用鼓励性的话语，哪怕只有一句，用充满期待的眼神，哪怕只是一瞥，从内心深处坚信学生一定“能行”，眼含热泪地欣赏他，拥抱他，后进生也可能成为英才。
五（1）班有一名学生叫李琦。
我刚接手这个班的时候，当时我对班上的学生不是很了解。
但在语文课上经常发现他上课精力不集中，课堂上提问常常是一问三不知，学习成绩很差，我也经常在课上批评他，但效果甚微，开始几次还起点作用，但慢慢的他根本听不进去我的批评。
有一次还跟我在班上吵起来，我真是又气又急。
经过一段时间的观察，我发现他属于那种逆反心理比较严重的学生，有时候明明犯了错误却不愿承认。
有时即使承认也是敷衍了事，过后照样我行我素，甚至反其道而行之，口服心不服，对于他，严厉训斥收获甚微，怎么办呢？一次偶然的事件使我茅塞顿开。
一次，他前排的同学王浩在上课的时候突然举手报告说：李琦把他的铅笔盒仍在地上了。
我很生气，真想很很地训斥李琦一顿，但我想这样做根本于事无补，我就让王浩先把铅笔盒捡起来，课下我再处理这件事。
课下，我把李琦叫到办公室，心平气和地询问了事情地经过，一问才知道，原来是因为王浩给他起绰号。
于是我请他坐下来，他本来是一脸的不在乎，我知道他早就做好了跟我“顶牛”的准备，我对他这样客气，他顿时大惑不解，向我投来奇怪的目光。
等他茫茫然地坐下后我开始说：“一个人走路时，被路边的石头绊了一跤，脚很疼，他气极了，又用脚狠狠地向石头踢去。
润物细无声,用爱心浇灌学生的心田——浅谈语文教学心得体会
润物细无声,用爱心浇灌学生的心田——浅谈语文教学心得体
会
张杨
【期刊名称】《好家长》
【年(卷),期】2018(000)039
【摘要】从教五年来,我深深的明白了语文教学不仅是传授知识,更是潜移默化的思想教育。
优秀的教师要学会用恰当的方式方法处理学生的问题,读懂学生的内心诉求,心中有爱,做学生成长路上的阳光、雨露,用爱心滋润学生的心田,这样才能将学生的心留在语文课堂上。
自身素质过硬,思想教育恰如其分,两者兼备才能有效的提高学生的学习成绩。
【总页数】1页(P156-156)
【作者】张杨
【作者单位】哈尔滨市征仪路学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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5.以热血铺洒从教之路用爱心浇灌学生心田 [J], 王立虹
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把爱种在学生心田
把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。
在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。
把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。
如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。
作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。
教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。
在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。
在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。
家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。
家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。
只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。
学校和社会也是培养学生爱的重要场所。
学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。
学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。
社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。
只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。
作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。
要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。
同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
只有懂得爱己，才能懂得爱人。
只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。
在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。
用爱心滋润学生的心田
摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。
关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。
用爱心滋润学生的心田30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。
要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。
这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。
一、做学生的榜样教师的工作是特殊的。
它在于教师是学生灵魂的塑造者。
它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。
教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。
记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。
针对此情况，我在班级多次讲。
提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。
工工整整，认认真真。
几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。
这件事虽小，但给我留下深刻印象。
我明确了身教的重要性。
教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。
在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。
在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。
二、奉献爱心爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。
教师最喜欢的名言
教师最喜欢的名言
1、你用心血滋润学生的心田，学生会用泪花放大你的人格。
2、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。
3、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
4、教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成长的生命。
5、让每个学生都有点滴的进步、闪光的瞬间、幸福的感受和个性的发展是我最大的心愿。
6、我们年轻一代作为学生曾享有，作为老师必将传承。
7、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
8、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
9、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
10、同读共写，教学相长;播撒爱心，芬芳桃李。
11、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
12、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
13、学生是花，我愿做雨，滴滴甘露滋润孩子纯洁心灵；学生是树，我愿做太阳，缕缕阳光伴孩子健康成长。
14、作为一名教师，有德无才会误事，有才无德必坏事。
15、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
16、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
17、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
18、爱是春雷，惊醒迷路的孩子，爱如夏雨，沁入学生的心脾，爱是秋风，拂去孩子心灵的尘垢，爱如冬日，温暖着学生的心灵。
19、关爱学生，让他们在您理解的双眼中找到天空。
20、扬善于广众，激励其潜能，一片丹心历桑田;规过于私室，呵护其尊严，无限柔情化秋雨。
春风化雨——用爱心滋润每个学生的心田
用爱 心滋润 每个学 生 的心 田
时， 正值 初 三 中考冲 刺 阶段 ， 看着 病危 的 父亲 ， 想着 学 生 渴
苏 江格 河北省石家庄市正定县正定镇永安中学 河北 石家庄市 ０００ ５００
摘要 ： 有爱就 没 有教 育。 班主 任工 作更 是 一 种用 真 没
心 动真情 的事 业 。每 一颗 童心 都是 一个 充 满活力 、 满 遐 充 想、 充满 童趣 的精 彩世 界。 爱护每 个 学 生 ， 重他 们 、 心 尊 关 他们 、 赏识他 们 ， 用 自身 的魅 力感 化他 们 ， 一腔 真爱 投 利 将 入其 中， 即使这 份 爱 的收益 很微 小 ， 对 一个 孩 子来 说 ， 但 却
犹豫过 ， 痛过 … … 可面 对 那 一双双 求知 的眼 睛 ， 心 作为 一
进 学 生的 心灵 。 因此在 班级 管理 中， 主任要 将 满腔 的 爱 班
心 等 分 给每 一 个 学 生 ， 力争 做 到 不偏 袒 优等 生 、 歧 视双 不 差生、 不冷 落 中等 生 ， 对每 个 学 生一视 同仁 。０ １ 月 ， ２０ 年９ 我
没 有 爱就 没有教 育 。 主任 工作 更是 一种用 真心 动真 班
关键词 ： 爱心 学 生的 心 田 教 育
“ 寸粉 笔 ， 尺讲 台”在 这 极普 通 的 岗位 上 ， 三 三 ， 我迎 来 了一个个 阳光和 煦 的明媚 春天 ， 走 了一个个 清 风凛冽 的 送 严冬 ， 我脱 去 了姑娘 的稚 气 ， 换来 了两鬓 自发 ， 中的酸是 一个 充 满活 力 、 满遐 想 、 每 充 充满
童 趣 的精彩 世界 。 因为 孩子 是最 不 能欺骗 的 ， 因此我 慎 而
又 慎地 对待 每 一个 学 生的每 一件 小 事 ， 一颗 心 灵。 爱护 每
走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田
走近陶行知，学会用爱滋润乡村学生的心田陶行知先生是中国现代教育界的一位伟大的先驱者和改革家。
他致力于推动中国教育的发展，尤其关注农村教育的改善。
陶行知先生用自己独特的教育理念和方法，滋润了无数乡村学生的心田，给他们带来了新的希望和机会。
陶行知先生提出了“爱心教育”的理念，强调教育应该是一种滋润、关爱的过程。
他认为，每个学生都是独一无二的，应该根据他们的兴趣、特点和潜力来进行教育。
他主张教师要像父母一样，关心学生的身心健康，用爱和耐心来引导他们成长。
为了实现这一理念，陶行知先生采取了多种措施来改善农村教育。
他提出了“学以致用”的教育方法。
他认为学生应该在实践中学习，并将所学知识应用到生活中去。
他鼓励学生积极参与社会实践活动，并通过实践提高他们的综合能力。
陶行知先生倡导“社会主义教育”的概念。
他认为，教育应该培养学生的社会责任感和集体观念。
他鼓励学生参与社会公益事业，帮助他人，学会为他人着想。
他通过组织学生参观工厂、农田等活动，让他们了解劳动的重要性，培养他们的劳动精神。
陶行知先生还特别注重培养学生的创造力和实践能力。
他认为教育应该培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试，敢于挑战。
他通过开展各种活动，如实验课、科技竞赛等，激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和创造力。
陶行知先生的教育理念和方法不仅影响了一代又一代的教师，也深深地触动了千千万万个乡村学生的心灵。
他用爱和关怀滋润了这些学生的心田，给他们带来了新的希望和机会。
他的教育思想和成果不仅在农村教育领域产生了重要影响，也对整个中国教育的发展起到了积极的推动作用。
尽管陶行知先生已经离开了我们，但他的教育理念和成果仍然在继续传承和发展。
我们应该继续发扬他的精神，关注乡村教育，为滋润乡村学生的心田而努力。
只有通过爱和关怀，我们才能真正地改变乡村学生的命运，让他们在知识和能力上得到全面的发展。
让我们走近陶行知，学会用爱滋润乡村学生的心田，为实现教育公平和全面发展贡献自己的力量。
2023教师政治笔记
2023教师政治笔记2023教师政治笔记在学校的组织下，我学习了《国家发展希望在教育，办好教育希望在教师》，我受益匪浅。
我深深体会到：人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
一、浓厚的爱心，滋润学生的心田。
霍姆林斯基说："教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。
"教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。
在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。
不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。
我班有位小陈的同学，他是先天的斜视，不仅这样，接受能力较差，易忘。
刚入一年级时，说话不清楚，写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。
即使这样他书写出的字你根本无法辨认。
看到这样，我真为这个孩子感到心酸。
别的孩子书写时，我就后把手的教他写0……横、竖……等等。
做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。
每次我都帮他画好题号。
就连同桌，也常常告他的状："老师，小陈把我的本压出皱了"。
在做练习时他的笔、橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。
刚刚包的书、钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。
每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾小陈，因为他天生的不幸，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。
在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助小陈，不再听见有告他的状了。
有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他的自信心增强了，他能写出一个端正的字来。
现在小陈仍在继续努力，希望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的"一百分"。
"爱，是最好的老师"。
爱生，不是一句口号，它构筑在理解、尊重和奉献之上。
用爱心抚慰学生的心灵
用爱心抚慰学生的心灵爱心是人类最美好的品质之一，它能温暖人心、感化人心、抚慰人心。
在学生的成长过程中，爱心更是至关重要的。
在学习、生活、人际关系等方方面面，学生都需要来自老师和家长的爱心呵护。
用爱心抚慰学生的心灵，是教育工作者和家长义不容辞的责任和使命。
对于学生来说，学习是他们生活的重要组成部分，而学习过程中的困难和挫折常常会伤害他们的自尊和自信心。
这时，老师和家长就需要用爱心来抚慰学生的心灵，给予他们鼓励和支持。
在学习过程中，学生可能会遇到各种问题，比如难题不会做、考试成绩不理想、与同学关系紧张等等，这些问题都会对学生的心灵造成冲击。
老师和家长应该用爱心和耐心去倾听学生的心声，给予他们建议和指导，让他们感受到被关爱和支持。
也要让学生明白，失败并不可怕，只要能从中吸取经验教训，努力去克服困难，就一定能找到成功的道路。
在这个过程中，老师和家长的关心和理解是非常重要的，他们的爱心可以激发学生对学习的兴趣和热情，让他们在挫折面前不轻易放弃，坚定地走下去。
生活中的琐事和压力也经常会让学生感到疲惫和沮丧。
在这个时候，爱心的温暖就显得尤为重要。
家长可以和孩子一起散步、聊天，让他们感受到家庭温馨的氛围，释放心中的压力；老师可以在课堂上适时适度地关心学生的心情，给予他们一些鼓励和鞭策，让他们跳出情绪的困扰，火焰总是要伴随生活的精彩。
更重要的是，爱心还可以让学生感受到社会的温暖。
在生活中，我们经常会听到一些学生面对家庭困难、疾病折磨等各种不幸遭遇的事情。
这时，需要社会的爱心来温暖他们的心灵。
对于这些学生，学校、社会组织和爱心人士都可以伸出援手，提供帮助和关心，让他们重新看到美好的生活。
爱心也是调节学生与同学、老师和家长关系的重要纽带。
在成长的路上，学生需要和各种人打交道，他们之间的相互关心和理解都需要爱心去撑起。
对于老师来说，需要用爱心来关爱学生，让他们感受到老师的亲切和尊重。
只有在良好的关系中，学生才能够更好地接受老师的教诲，更好地走上人生的道路。
以仁爱之心滋润孩子的心田
以仁爱之心滋润孩子的心田仁爱，是一种温暖而深刻的情感，是一种对他人的关怀和尊重，是一种让人感到安心和被接纳的态度。
而孩子，是生命中最纯真、最无邪的存在，他们的心田需要被滋润，需要被呵护。
以仁爱之心滋润孩子的心田，是每个父母和教育者的责任和使命。
孩子，是上天赐予的礼物，是家庭和社会的未来。
他们的成长之路充满了挑战和困难。
在这个竞争激烈的社会，孩子们面临着各种各样的压力和诱惑，有时候会感到孤独、焦虑和无助。
在这样的情况下，怎样以仁爱之心来滋润孩子的心田，成为了一个极其重要的课题。
以仁爱之心为孩子们创造一个充满爱与关怀的家庭环境。
家庭是孩子成长的温床，家庭中的亲情、温暖和关怀对孩子的成长具有至关重要的作用。
父母要以仁爱之心对待孩子，不仅是要给予物质上的满足和生活的指导，在情感上更要给予孩子足够的关爱和支持。
在孩子犯错的时候，父母可以选择用理解和耐心的态度去引导孩子，不要因为一时的冲动和怒气而对孩子采取严厉的惩罚，这样只会让孩子产生逆反心理。
在孩子成功的时候，父母也要用理解和认可的态度去鼓励孩子，让孩子知道无论失败还是成功，家人都会在他的身后支持着他。
以仁爱之心倾听孩子的心声。
孩子天真无邪，他们的思维和情感世界都是纯真而直接的。
作为父母和教育者，我们要以仁爱之心去倾听孩子的心声，去理解他们的需求和感受。
当孩子遇到困难和烦恼时，不要只是简单地给予解决问题的建议，而是要给予足够的耐心和倾听，让孩子感受到自己的声音被重视，自己的感受得到理解。
这种倾听不仅可以促进家庭关系的和谐，还可以让孩子在心灵上得到滋润和舒缓。
以仁爱之心教育孩子。
教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
教育不应该只是传授知识，更应该是以仁爱之心去培养孩子的品德和情感。
父母和老师们要用耐心和爱心去引导孩子，教会他们怎样做一个诚实、善良、有责任心的人。
教育不能只是停留在教育孩子做任何事情都要遵守规则、尊重他人，更要引导孩子从内心体会到善良和正直的重要性。
爱心滋润学生
爱心滋润学生在现代社会中，爱心是一种强大的力量，它可以温暖人心，改变命运。
而在教育领域中，爱心更是滋润着学生们的成长，为他们创造了更美好的未来。
爱心的滋润，首先体现在教育环境的创设上。
教育机构、学校和教师们应该共同营造一个温馨的学习氛围，给予学生们足够的关爱和关注。
只有在这样的环境中，学生们才能感受到被重视和被呵护的感觉，从而更加积极主动地参与学习。
其次，爱心的滋润还表现在教师对学生的关怀上。
教师应该注重了解和关注每个学生的个性特点、兴趣爱好、优点和不足，并针对不同学生的需要制定个性化的教学计划。
在教学过程中，教师们还应该耐心倾听学生们的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。
这样的关怀不仅能够满足学生的学习需求，还能够培养学生的自信心和积极性。
除了教师的关怀外，学生之间的友爱和互助也是爱心的体现。
学生们应该学会关心他人，乐于助人，并培养相互帮助的意识。
在校内活动中，学生们可以组织志愿者活动，为贫困家庭的学生捐款捐物，通过实际行动来支持他人。
这样的行为不仅能够让受助者感受到温暖和关怀，同时也能够激发更多学生加入到公益事业中，形成良好的爱心氛围。
此外，社会的爱心也能够滋润学生。
社会各界应该关注教育事业，为学生提供更多的机会和资源，让他们更好地接触到社会的多样性和广阔性。
一方面，社会可以通过赞助教育项目、设立奖学金来资助贫困学生，帮助他们完成学业。
另一方面，社会还可以组织职业体验活动、就业指导等，为学生们提供更多实践机会和就业引导，帮助他们更好地适应社会的发展需求。
总的来说，爱心的滋润对学生的成长和发展至关重要。
教育环境的改善、教师的关怀、学生之间的友爱和互助、社会的支持和帮助，都是爱心的展现形式。
只有通过这种爱心的滋润，学生们才能够茁壮成长，迎接更美好的未来。
让我们共同关注教育事业，为学生们创造一个更加温暖和充满爱心的学习环境。
用爱心浇灌学生的心田
用爱心浇灌学生的心田作者：李来宝来源：《黑河教育》2013年第06期爱是无声的语言，是最美的教育。
班主任要教育好学生，就要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
只有把学生当做自己的孩子，设身处地为学生着想，才能在与学生的朝夕相处中逐步领略到教育的真谛。
用爱心对待学生，必然会激起学生的感激之情，使师生之间感情浓厚，心与心贴在一起。
一、关爱学生，建立和谐融洽的师生关系爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的前提。
陶行知先生曾说：“爱满天下，爱生如子。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光。
俗话说：亲其师，信其道。
打开学生的心灵，离不开爱心，更离不开和谐融洽的师生关系。
学生小明的父母在南方打工，寄住在姑姑家，由于得不到父母的关爱，他终日心事重重，闷闷不乐，失去了学习兴趣。
情感世界缺少爱的温暖，他的心灵处在灰色地带。
他将自己的这种心迹流露在篇篇日记中，我读过后，立即找他深谈，耐心地做他的思想工作，在日常生活中给予他更多的关爱。
在他遇到不高兴的事时，我通过各种活动引导他将注意力转移到感兴趣的事情上来。
为了帮助他树立自信心，我有意识地给他创造一些锻炼能力、培养自信的机会，有时让他做小卫生员，有时让他当小组长，耐心地与其推心置腹的交流，动之以情，晓之以理，终于唤起他对生活与学习的热情。
他重新振作起来，经过一学期春风化雨般的感化，他重新扬起学习的风帆。
倾注爱心，真诚关爱学生，这是教师不可缺少的品质。
没有真诚的爱，就不会有成功的教育。
只有教师对学生无私的关爱，才会赢得学生对教师真诚的敬爱，由“爱”织成浓厚而崇高的师生之情。
二、赏识学生，用赏识助学生成功班主任应以赏识的眼光对待学生，毫不吝惜地把赏识的话语表达给学生，让学生在前进的路上充满自信。
班上曾转来一位名叫小龙的学生。
刚来不久，他就经常无缘由的出手打人，喜怒无常，与同学关系紧张。
在家访时，我从他父母口中得知，他在原来的学校也这样，以前经常为此挨批评，批评多了，他自己也有了破罐破摔的念头。
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用爱心滋润学生的心田
发表时间：2009-06-10T13:09:52.920Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：刁龙中[导读] 用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！
用爱心滋润学生的心田
刁龙中
（兴宁市第一小学广东兴宁 514500）
【摘要】爱是一种责任，是一种呵护。
教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。
教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。
用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！
【关键词】爱心滋润；真诚结交；关心爱护；尊重相信
Use the heart that the benevolence moisten a student
Diao long-zhong
【Abstract】The love is a kind of responsibility, is 1 kind to cation is station at love of sill top concern each life individual of development and growth.The teacher want to think with student establishment democracy, harmony of relation, have to be good-hearted, can squat down body and let go of a shelf, honestly become friends with a student, concern good care student, respect believe a student, make their mind be subjected to love of protect, thought beg to go forward, attain a purpose of teach the person.The heart used to love to moisten necessarily will vibrant, let we go to experience education of success!
【Key words】The benevolence moisten；The sincerity become friends with；Concern good care；The respect believe 爱是一种责任，是一种呵护。
教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”所以，教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。
1. 真诚结交学生
苏霍姆林斯基说：“通往儿童心灵的道路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情、感受来辅设。
”教师与学生交朋友，要真诚地对待学生，接受学生，要让学生知道，教师是能与他们同甘苦、共患难的朋友。
记得一次劳动时，我主动加入了学生的行列。
学生发现后极力阻止，怕弄脏了我洁白的衬衣。
我被他们关心、敬爱老师的行为所感动，但更为他们把我当“外人”而难过，一件衬衣怎能阻挡我与孩子们的交往呢？我毫不犹豫地干了起来。
继而，我看到的是更加热火朝天的景象。
他们的眼中，我找到诧异与欣喜，这也许是他们正为发现“自己的同志”而感到快乐吧。
劳动结束我进行讲评时，学生毫无疲惫之态，明亮的眼睛闪闪发光，那分明是对我的信任。
当我告诉他们，教师也是班集体的一员，我们大家都有责任为这个家做贡献时，雷鸣般的掌声顿时响起。
此时的我衣服脏了，身体累了，但心却在舒展地笑，因为我用真诚换来了友谊。
2. 关心爱护学生
倾注满腔热情，真诚地热爱学生，这是一名教师必不可少的品质。
没有成功的爱，就没有成功的教育。
教育是生命的事业。
教师必须对每一个鲜活的生命负责，关心、爱护每个学生。
心理学研究证明，给学生以真诚的关爱，学生就会情绪高涨，思维敏捷，信心增加，乐于交往，教师要尊重学生，关心学生，尊重他们的人格，维护他们的个人尊严，使他们满怀信心地成长。
记得教育过这样一位后进生，上课似“虫”，下课却似“龙”。
不是去找同学麻烦就是破坏公物，而且常在活动课时逃学，每次违反纪律后，我都找他谈心，给他讲道理，可每次他便头低低的一句话也不说，屡教不改，到底是什么原因呢？责任心驱使我去调查，我从原任课老师及同学口中了解到，他从一年级开始就非常调皮，经常违反纪律受批评，上课从没认真听老师讲课，但他歌唱得不错，了解这些情况后，我特意举行了一次班级文艺汇演，指定他负责男同学的训练，果然他在活动中异常活跃，而且出色地完成了这次任务。
同学们非常羡慕他，他也从活动中找回了自信，我也“乘胜追击”利用课余时间与他谈唱歌情况，从唱歌谈到学习，他渐渐地体会到老师对他的关心，学习也自觉了，成绩也有一定的进步。
第二学期在选举班干部时，我还推荐他为班里的文体委员，他的学习成绩也在稳步提高。
班里有个孩子，因家庭问题严重影响了学习，成绩较差，上课不是睡觉，就是玩儿。
看到这种情形，教师的责任感告诉我对这个孩子决不能放弃。
经了解，我明白了，在他身上缺乏了普通孩子所应该拥有的关爱。
后来，我经常主动地关心他，帮助他，他对我也有了信任感，经常把心里话告诉我，学习也逐渐进步了。
每个孩子的点点滴滴的进步给我带来了莫大的鼓舞，让我找到了我也能成为好老师的感觉。
帮助每个学生成功，我觉得这就是生命的价值。
由此，我想告诉所有的老师，把你的童心母爱洒给每个角落里的孩子，去温暖那些等待抚慰的心吧。
3. 尊重相信学生
爱学生，我们就要尊重他们的人格、差异、思想，相信他们能行，能成功，这一点是建立良好师生关系的关键。
《基础教育课程改革纲要》明确指出：教师要尊重学生的人格，关注个体差异。
因此，教师要平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力不同的学生，平等地对待自己喜欢和不喜欢的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生。
人是高级动物，都有被尊重的需要，学生也不列外。
从心理学的角度看，孩子被尊重的需要更强烈，教师的言行要千方百计地保护他们的自尊，多站在孩子的角度去分析问题，建立与学生平等对话的平台。
古人云：“亲其师而信其道”，只要教师对学生投之于情，学生就会以加倍的努力来作回报。
教师对学生如能做到民主、态度和蔼可亲，富有幽默感，定会受到学生的欢迎。
一个欣赏的眼神，一个认可的微笑与点头，一句鼓励的言语，都能使学生们感到温暖。
从这一点着手，我转化后进生成功的事例很多。
有不少学生在还没与新任老师见面之前，在与我电话交谈后，他们就喜欢上老师了。
记得有位家长在我与他孩子通了一次电话后激动地对我说：“我儿子放下电话就说老师就像朋友一样和我聊天，我很想见到他。
”如果每一个学生都愿意亲近你，把你看成一个可以信赖、可以依靠的朋友，你就能顺利开展各项工作，什么难题都能迎刃而解了。
教师还要相信学生，给他们自由发展的空间和时间，多鼓励少批评，让学生树立“我能行”，努力就会成功的勇气和信心。
总之，对学生我们应该以宽容的心态对待过失，以期盼的心情等待进步，以喜悦的眼睛赞赏成功。
让每一块金子都闪闪发光，学生能“亲其师而信其道”，则会事半功倍。
如果一个老师能尽心尽力地教育学生并以自己的模范行为影响学生，就会给学生留下终身印象，学生就会更加尊敬老师，爱戴老师，永远把教师形象和教诲铭刻在心中，学生才会把我们当作成长道路上的良师益友。
我相信，“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱就是教育，教育就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的爱，饱含了爱的教育将不再苍白，用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！收稿日期：2009-04-13。