小学英语《Unit 3 Happy Mother's Day》优质教案、教学设计
Mother's Day 重难点
M other’s Day
学情分析：
学生已经掌握了生日快乐以及Here’s a …for you.的句型。
并能说出母亲，节日等词汇。
学习目标：
一、情感态度与价值观
1.向母亲表达自己的的节日祝福。
2.关心父母，感谢父母的养育之恩，成为一个懂礼貌，孝敬父母的人。
二、过程与方法
1.创设情境，在情境中学会运用句型。
2.采用小组合作记忆单词，做对话练习。
三、知识与技能
1.能听说读写单词：flower,photo,tea;能听说认读单词:cup,day,do,idea,love
2. 能熟练运用句型“Happy Mother’s Day”,“What can I do for you?”
教学重难点：
1. 能听说读写单词：flower,photo,tea;
2. 能熟练运用句型“Happy Mother’s Day”,“What can I do for you?”。
人教版小学英语绘本六年级下册《Unit3 Happy Mother’s Day》课件
A. 提供
B. 喜欢
holiday breakfast
When is Mother’s Day in Mexico? It is on May 10th. On that day, churches play special songs. They serve a holiday breakfast for mothers.
2 She adds glitter to the beads.
2
She cuts out a yellow flower.
3 She glues the flower on a card.
1
She folds pink paper in half to make a card.
4 She paints a picture of herself in the flower.
gift
Mom, I love you.
carnations
What can you do for mom in China?
Are the ways same in different countries?
不同国家的庆祝方式一样吗？
The United States
When is Mother’s Day in the United States? It is on the second Sunday in May. On that day, children give flowers to their mothers. White, pink, and red carnations are very popular.
When is Mother’s Day in France? It is on the last Sunday in May. On that day, children give a special cake to their mothers. The cake has many icing flowers.
Unit4Mother'sDay(教案)闽教版英语六年级下册
教学目标能够正确地听、说、读、写有关母亲节的词汇和句型。
能够用英语描述母亲节的庆祝方式，分享与母亲之间的温馨时刻。
培养学生的感恩情怀，理解母亲的爱和付出，增强家庭情感交流。
教学内容词汇：Mother's Day, celebrate, present, card, flower, love, grateful等。
句型：How do you celebrate Mother's Day? I usually; What present did you give your mother? I gave her教学重点与难点重点：词汇和句型的正确使用，描述母亲节的庆祝活动。
难点：句型的时态运用，特别是过去时态的描述。
教具与学具准备多媒体课件：展示母亲节的图片和视频。
教学卡片：用于词汇和句型的展示。
学生工作单：用于学生练习和记录。
教学过程1. 导入：通过展示母亲节的图片，引发学生的兴趣，讨论母亲节的意义。
2. 新授：介绍和教授新词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解并能够正确运用。
3. 实践：进行小组活动，让学生模拟庆祝母亲节的场景，用英语进行交流。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计课程Unit4 Mother's Day重点词汇和句型，以图表和例句的形式展示。
作业设计完成工作单上的练习，包括填空、选择和简答题。
写一篇关于自己如何庆祝母亲节的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅提高了他们的语言能力，也培养了他们的感恩情怀。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用时态，特别是过去时态的描述。
同时，也要鼓励学生在家庭中用英语与家人交流，将所学应用到实际生活中。
重点细节：教学过程1. 导入2. 新授在新授阶段，教师应该明确地介绍和教授新的词汇和句型。
对于每个新词汇，教师可以通过图片、实物或者动作来帮助学生理解和记忆。
川教版英语六上《Lesson 3 Happy Teacher’s Day》教案
Lesson 3 Happy Teacher’s Day教材分析：本课由“Let’s talk”、“Work in pairs”、“Listen and practice”、“Addingtothewords”、“Listenandchant”、“Listen,makeandsay”、“Look,writeandsay”“Fillintheblankswiththewordsinthebox”、“Read and make up a similar story”“Learn to write”十个板块组成。
主要学习动词短语practise English，have a party，celebrate，Christmas，play a game，tell a joke，tall a story。
通过对话，了解教师节的有关情况；通过“Work in pairs”和“Listen and practice”学习对正在发生的事情进行描述。
通过“Learntowrite”学习句子句首字母的大写。
通过“Look,write and say”和“Fill in the blanks with the words in thebox”巩固字母oa,oe,ow的自然拼读。
教学目标：1、通过教学对话，培养学生的听力及表达能力。
2、通过制作教师节卡片及收集教师节祝福语，了解我国教师节和外国教师节的有关情况，养成尊敬教师的品德和行为规范。
3、能够烂熟运用所学句型对正在进行的事情进行描述。
4、通过对大、小写字母的教学，掌握英语中句首字母应大写的拼写规则。
5、能够烂熟拼读与字母组合“oa”和“ow”相关的单词，扩大词汇量。
教学重难点：1、对本课短语的识记、发音和应用。
2、烂熟地使用现在进行时。
3、了解有关教师节的历史。
4、掌握英语中句子首字母应大写的拼写规则。
课前准备：本课相关单词卡片；鲜花；日历；照片；挂图；录音机等教学过程：第一课时Step11、师生常规问候。
人教英语精通版六年级上册_(部优)Unit4_Lesson23_名师教案【新疆昌吉】
人教版（精通）小学英语六上Unit4 January is the first month.Lesson23 教学设计新疆昌吉州实验小学郁春玲本课在单元教学中的地位：本单元的主题是January is the first month. 本课是这个单元的第五课，顺延前四课的内容继续学习有关月份的相关知识，继续学习序数词的用法和五、六月份的主要节日和相关活动。
在本单元前四课已经出现了January is the first month of the year.和介绍节日的相关活动，因此，学生已经能够理解序数词的用法，并能用序数词表达具体的日期。
所以，我将教学目标设定为学生不仅能够理解、运用May is the fifth month of the year. June is the sixth month of the year.并且进一步挖掘这两个月的主要节日相关的活动，并且通过Father’s Day和Mother’s Day活动的挖掘对学生进行情感教育，学生通过设计的闯关任务解决问题，同时体验成功的快乐。
教学目标1. 知识目标：a. 能够听、说、认读以下单词和句子May, June, the fifth month of the year, the sixth month of the year, Labour Day, May Day, Mother’s Day, gift, Children’s Day, Father’s Day等。
b. 能够听、说、读、写以下句子：May is the fifth month of the year. June is the sixth month of the year.2. 能力目标：a. 学生能够在PPT设置的闯关任务的引导下正确描述有关May和June的句子、节日及由节日进一步延伸出的活动。
b. 学生能够灵活运用所学语句进行交流，把5-6月的节日情况及相关活动进行具体描述。
小学英语母亲节教案
小学英语母亲节教案•相关推荐小学英语母亲节教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学英语母亲节教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语母亲节教案1教学背景：亲爱的孩子们！一年一度的母亲节又来到啦！让我们为妈妈送上一份礼物吧!教学任务及过程：母亲节活动内容如下(五个任务)：Comb hair for mom. 给妈妈梳头。
Get drinks for mom. 给妈妈倒水喝。
Cooking with mom. 和妈妈一起做饭。
When you get up, hug your mom, kiss your mom and say I love you.起床时，拥抱妈妈，亲吻妈妈并说我爱你。
Pound back for mom 给妈妈捶背。
We need to …我们需要去做…The first,①We need to make a flower. 我们需要去做一朵花。
The second,②We need to complete five tasks，After completing a task, we need to write it on the petals of the flower.我们需要完成五个任务，每完成一项任务，我们需要把此任务写在花瓣上。
The last,③When we finish the five tasks, we give the flowers to our mother.当我们完成五个任务后，把花送给妈妈。
For example:The first,Print out the flower.(花在最后两页，可直接打印)我们需要把花打印下来。
The second,(可参考最后两页)After completing a task, we need to write it on the petals of the flower.第二，每完成一项任务，我们需要把此任务写在花瓣上。
Unit4 Mother’s Day_Part A 教学设计
Unit4 Mother’s DayPart A 教学设计执教：XXX一、教学目标：1、语言知识目标：学生能准确听、说、读、用以下新单词：kiss, love, surprise, kind。
学生能在恰当的情境中使用句型：What will you do for your mother? I’ll …..2、语言技能目标：学生能准确使用will表达将要做的事；能用英语讨论母亲节的计划；能用英语向妈妈表达节日祝福。
3、情感态度目标关心父母，感恩父母，做一个懂礼貌、孝敬父母的人。
4、文化渗透母亲节的文化及各国母亲节的风俗二、教学重难点1、教学重点：学生能用英语讨论母亲节的计划2、教学难点：通过本课学习，更关心父母，感恩父母。
Teaching aids: word cards, PPTTeaching procedures:Step1 Warming up1. Greetings2. Free talkT: We have a competition today, I will give you a surprise if you do well. （设计意图：六年级的学生已有一定的英语学习基础，课堂伊始就以对话作为开头营造了浓厚的英语学习气氛。
同时，以本课的知识点之一“surprise”作为竞争点，激发了学生的求知欲和参与欲。
）Step2 Lead in1. Introduce T and T’s motherT: She’s my mother, she is a worker. Her birthday is on March 5th. I gave her a big surprise. She was very happy. Do you know when is your mother’s birthday?S:…. .2. Present the topicT: Never mind, Mother’s Day is coming. It’s a festival for all mothers. Today we will talk about it.Do you know when is Mother’s Day?How to spend Mother’s Day?（设计意图：通过老师介绍如何为妈妈过生日启发学生思考自己是否有为妈妈过生日的问题，从而引出本课主题“母亲节”）Step3 Presentation and practice1. Learn how to spend Mother’s Day from other s’ experiment(1) Sally, Ben and Kate is preparing for Mother’s Day. Let’s go and havea look. Please answer the questions:What will Sally do for her mother?What will Ben do for his mother？What will Kate do for her mother?(2) Check the answers and learn the word “ kiss” “love”(3) Recall the text and answer:___ will say “ Happy Mother’s Day”___ will say “ I love you, mother”Can you say these two sentences?(4) Listen and follow(5) Discuss what surprise they will give（设计意图：通过回答5个问题，学生将对课文有概括性和细节性的认识并将了解别人是如何去准备母亲节的。
《Mother’sDay》教学设计
Do you want to make you mother happy on Mother’s Day?
What are you going to do on Mother’s Day?
学生通过头脑风暴，最大可能地挖掘自身资源，尽量多地书写相关动词短语，为后面的阅读和输出作准备。
播放课前预设和定制好的（跨文化交际的书信）动画资源。
通过英语视听资源播放，促进学生对英语文本阅读产生兴趣。
学生通过尝试阅读文本，为后面的文本输出做准备。
学生运用前面书写的词卡，使口头回信给美国朋友Ben水到渠成。通过口头交流构建写作书信的框架。
4、本课文本重构了美国纽约男孩Ben的母亲节计划，用voki引入，之后全面呈现文本，学生的阅读任务、教学目标也完成得比较好。（当中穿插了小组合作分解文本阅读任务）。
5、部分学生生成性文本定制的voki资源展示，在本课较好地回应了翻转学习给课堂学习带来的引领性、示范性。
1、通过voki网站播放视听文本：What do children do on Mother’s Day?
2、出示阅读文本；
3、通过师生互动了解关键信息。
出示回信的框架，采用学生写的短语口头示范完成回信。
播放Ben和一学生课前的制作的voki视频
布置作业，并用视听手段批改学生的英语小作文。
根据自身实际情况回答问题后书写动词短语。
教学环境：网络环境，
学生准备：卡纸，笔
教师准备：网络课件，
教学资源：网络课件，
网络资源：
五、教学过程
教学过程
设计目的
小学三年级英语-Unit6 Mother’s Day优秀教学设计及反思
（2)）Practice in groups
学生观察图片,并猜测玲玲会做什么
Maybe make a card for mum
make a gift
…
Say “Happy Mother’s Day”,giveMom a box of chocolate
2.背景知识：经过调查发现，孩子们对于母亲节的了解不是很多，母亲节的日期，关于母亲节的来历，以及目前多少个国家会过母亲节等知识都没有。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
能听懂、会说、认读kiss mum, give mum a big hug, cook for mum. 等词组, 并能够从时间、祝福语、为妈妈做的事情三方面介绍自己的母亲节计划。
⑤Who will drive the car?
7.关注细节，理解对话2
Now Lingling with her Dad and Mom are going to see grandma. what are grandma and grandpa doing?
（1）Watch and listen dialogue2
③Lingling gives her mom a box of chocolate, her mom is very happy. What will Lingling’s Mom do for her Mom? Let’s listen.
What will Mom want to do?
④They will drive there. Will Dad drive the car? Will mumdrive the car?
Grandma cooksa big dinner.
Mother’s Day 教学设计
Mother’s Day 教学设计目标预设：1、认知目标：(1)学生能听懂、会说、会读单词：prepare, present,way,supper,kind,pillow词组：take care of(2)学生能比较熟练地掌握句型：be going to….2、能力目标：培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。
3、情感目标：培养学生正确对父母表达爱意。
教学重点：学生能正确理解、掌握对话，并能朗读对话。
教学难点：(1)学生能熟练地掌握单词及词组。
(2)学生能初步掌握将来时态be going to….设计理念：本课主要通过Mother’s Day引出“准备做某事”，主要教授“be going to…”重点句型。
在教学中，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境），引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
学生已经有了一定的语言基础，本文的生词量比较大，，语法点虽不要求学生彻底清楚，但也应尽可能让学生正确使用，达到意会的效果。
根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，使教学内容与学生生活结合，以减少语言障碍，提高学生实际应用能力。
教学过程：Step1 Leading-in1.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Let’s do some exercise. Where’re your hands? Follow me, please.L-O-V-E( 跟老师说两遍，并配以动作) Which word?T：Good! Let’s say together.（设计思路：运用学生感兴趣的活动，调动学生学习的积极性，创设良好的课堂氛围，同时也引出本课的主题。
）2.T: Everybody needs love. I love my mother. Do you love your mother? Question: Do you know your mother’s hobby?Do you often do housework for your mother?(设计思路：学生才是课堂的真正主人，给学生创造多些课堂交流的机会，提高学生综合运用语言的能力。
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册2
Unit4 Mother’s Day教学设计一．教学背景：1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。
这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。
本课的学习重点是What will you do for your mother? I’ll …2.同学学情分析：本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。
以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析◆语言学问目标1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …3.学唱歌曲:Mother ，I love you4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。
使同学践行。
三．教学方法1. 交际法。
同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。
Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。
设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点会用I’ll…来表达自己的方案。
五．教学难点激发同学对母亲的感恩心情，在情境中表达和书写自己的母亲节方案。
小学英语《unit3What day is today》优质教案、教学设计
weekend。
家长听。
掌握四个四会动词词组，以及能滚动运用有关文娱活动词组就日常活动进行交流。
写句子These/Those are...
教学策略
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
T:How many days do we have for weekends? What arethey?
Ss:Twodays.They are Saturday andSunday.
。
。
、
7．T: Now, how much do you
学生根据讨论，结合表格提示，
know about Pedro?
，
。ห้องสมุดไป่ตู้
。
1.能够在语境中正确运用这四个词组描述日常活动。
2.能滚动运用有关文娱活动词组就日常活动进行交流。
3.能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
（三）情感态度目标
1.能有合理安排周末活动，劳逸结合意识。
2.培养学生热爱生活的积极态度。
3.体验分享与合作的乐趣。
（四）策略目标
1.注重新旧知识融会贯通，培养自主学习的能力。
T: Please write down Pedro’s weekend.
补充内容。猜Pedro的周末活动检
测学生掌握目标词汇的程度，帮
助学生进一步理解新词的内涵。在
口头和书面引导学生运用，重新
构建语篇。
8．Do a survey .
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第五册第三单元，主题是“My mother”，主要学习母亲节的来历以及描述母亲的形容词。
绘本阅读材料为《Mother's Day》，通过阅读绘本，让学生进一步理解母亲节的意义，学会表达对母亲的感激之情。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于母亲节的单词和短语，如Mother's Day, mother, flower, card等。
2. 学生能够通过绘本阅读，理解母亲节的来历，学会表达对母亲的感激之情。
3. 学生能够运用所学知识，与同学合作完成一个小任务，如制作一张母亲节卡片。
三、教学难点与重点重点：学会表达母亲节的单词和短语，能够流利地朗读绘本。
难点：理解绘本内容，学会表达对母亲的感激之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《Mother's Day》、卡片、花束等。
学具：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们知道母亲节是什么时候吗？”，“你们有没有为母亲准备礼物？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师通过PPT展示母亲节的来历，让学生了解母亲节的背景。
3. 学习：教师引导学生学习绘本中的单词和短语，如mother, flower, card等，让学生跟读、拼写。
4. 阅读：教师带领学生一起阅读绘本《Mother's Day》，边读边引导学生思考，如“为什么母亲节要送花和卡片？”，“你们觉得母亲节有什么意义？”等。
5. 实践：教师组织学生分组合作，制作一张母亲节卡片，让学生在实践中运用所学知识。
6. 展示：每组学生展示自己制作的母亲节卡片，并说一说卡片里的内容和寓意。
六、板书设计板书内容：母亲节的来历、母亲节的单词和短语。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 制作一张母亲节卡片，写上对母亲的祝福和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
沪教版四年级上学期英语Unit 3 Are you happy 教案
6.T:I do a lot housework.I’m tired.将单词写在黑板上，学生拼读.
Ss: We….. a lot. We’re tired.
7.连线。
Post-task activities
1．头脑凤暴。要求学生四人一组讨论：在什么情况下会感到happy／sad／hungry／thirsty，在这些时候喜欢做什么。
作业
设计
第一课时
1.Listen to the tape and read the words three times, then try to remember them.
2.抄写单词thirsty, happy, sad, tired, hungry, full
第二课时
1.Listen to the tape and read the dialogue three times, then try to recite it.
S2:Howareyou ?
S1:I amhappy.
3.写一写。之后和同学们交流。
当堂达标设计
填入相对应的词
I’m.
Howyou feel , Danny ?
A: I’m.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit 3 Are you happy?
课型
Teaching
课时
2nd
授课时间
3.复述故事.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
look and learn
译林版小学英语3Aunit3优质教案
译林版小学英语3A unit3优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主题为“我的家庭”。
教学内容详细包括：Story time部分的课文，重点词汇（如：mum, dad, sister, brother, grandpa, grandma等），重点句型（如：This is He/She is My family. Look at 等）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的单词和介绍家人的句型。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
3. 培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员单词的拼写和句型的正确运用。
教学重点：掌握家庭成员的单词和介绍家人的句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
学具：练习本、彩色笔、教材。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟随歌曲一起唱。
1.2 教师展示家庭照片，引导学生用中文介绍家人。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师展示Story time的课文图片，引导学生观察并预测故事内容。
2.2 教师播放录音，学生跟随录音朗读课文。
2.3 教师引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导学生分析题目要求。
3.2 教师讲解解题思路，示范解题过程。
3.3 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取部分学生进行展示，并对学生的答案进行点评。
5. 小组活动（15分钟）5.1 学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的家人。
5.2 教师巡回指导，对学生的表现给予评价。
6.2 教师布置课后作业，并提醒学生下节课的内容。
六、板书设计1. My family2. 家庭成员词汇：mum, dad, sister, brother, grandpa, grandma3. 重点句型：This is He/She is My family. Look at七、作业设计1. 抄写家庭成员单词，每个写5遍。
英语母亲节教案小学英语母亲节教案优秀
英语母亲节教案小学英语母亲节教案优秀一、教学目标1.让学生了解母亲节的来历和意义，培养学生的感恩意识。
2.通过教学活动，使学生掌握与母亲节相关的英语词汇和表达。
3.培养学生的口语交际能力，提高学生的英语实际运用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：母亲节相关词汇和表达，口语交际能力的培养。
2.教学难点：学生对母亲节的了解和感恩意识的培养。
三、教学准备1.教学课件2.母亲节相关图片3.母亲节歌曲《Mum》四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《Mum》，引导学生关注歌曲主题。
（2）教师提问：Doyoulikeyourmum?Why?引导学生谈论自己的妈妈。
2.词汇教学（2）教师通过游戏、问答等方式，巩固词汇。
3.对话教学（2）教师通过分角色朗读、模仿、表演等方式，让学生掌握对话。
4.口语交际（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型互相祝福。
（2）教师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。
5.母亲节活动（1）教师引导学生制作母亲节卡片，表达对妈妈的祝福和感激。
（2）教师组织学生进行母亲节演讲比赛，让学生分享自己对母亲的爱。
（2）教师布置课后作业：写一篇关于母亲节的英语作文。
五、教学反思1.本节课通过歌曲、图片、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.在口语交际环节，学生能够积极参与，运用所学知识进行交流，达到了预期的教学效果。
3.在母亲节活动环节，学生制作了精美的母亲节卡片，表达了对妈妈的感激之情，培养了学生的感恩意识。
4.不足之处：在对话教学环节，部分学生表现较为紧张，需要加强鼓励和引导。
六、教学评价1.学生对母亲节的了解和感恩意识得到了提高。
2.学生掌握了与母亲节相关的英语词汇和表达。
3.学生口语交际能力得到了锻炼，英语实际运用能力有所提高。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点：掌握“Mother'sDay”,“mom”,“love”,“family”,“present”,“card”等关键词汇。
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双线英语五年级下册Happy Mother’s day 教学设计教学设计（一）课标要求《义务教育英语课程标准》与小学阶段的阅读要求《仪务教育英语课程标准（2011 年版）》（2012）对于小学阶段的二级阅读要求如下：1.能认读所学词语。
2.能拼读规律读出简单的单词。
3.能读教材中简短的要求和指令。
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息。
5.能惜助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯6.能正确朗读所学故事或短文。
（二）教学设计理念本节是一节绘本阅读课。
鲁子问教授在绘本阅读教学建议中对于绘本在教学中的地位和功能定为：绘本，注重讲故事，讲道理，促进心智发展和认知能力的发展，传承人类文明，接受有价值的内涵，从而促进个体和人类文明的发展，故绘本教学不只是语言教学，知道/懂得/接受一个道理远比学习一个词汇、语法重要的多。
张伊娜教授曾对绘本教学有这样的见解，绘本教学不是语言教学，要大于、超越语言教学。
所以，绘本教学承载着学生的阅读启蒙、阅读品格的培养、想象力和思维的形成、逻辑思维能力的培养和发展的使命。
绘本教学不同于教材内容的课堂教学，如果讲绘本定位为一节雷同课堂教学的一节阅读课，那绘本给学生的印象无非是一本教材内容的仿本，时间长了，他们就会失去阅读兴趣，就更不要谈素养的培养了。
我认为绘本应该是和教材互补的，愉快毫无压力的阅读是他们真正需要的。
王蔷教授在《小学英语阅读教学：意义、内涵与途径》一书中关于阅读能力和阅读品格的培养是通过绘本阅读形式实现的，如何学生饶有兴趣阅读的状态下实现因材施教、合作共进、实现自主阅读和思辨能力提升等等一系列的素养培养上，她给出了科学而操纵性强的教学建议。
拼图阅读和阅读圈的活动设计能很好的实现学生阅读品格和思辨能力的培养。
（三）文本解读根据绘本分类，本课Happy mother’s day 属于Non-fiction, 由于不像fiction 类绘本故事的趣味性和逻辑性，它的文本是类似于科普类的解说文。
结合文本特点，对绘本进行有效的拆分和整理。
前半部分主要介绍4 个国家的母亲节相关知识，后半部分是craft time, 主要是学生动手制作母亲节礼物。
所以第一部分结合文本特点采用拼图阅读教学，第二部分采用阅读圈的教学方式。
（四）教学设计整体思路本课是一节绘本阅读课，以Mother’s Day 为话题，讲述母亲节快到来，Mrs. Kinder 和孩子们一起理解关于母亲节各国的庆祝方式，之后孩子们各自做适合妈妈的手工礼物准备在母亲节送给自己的妈妈。
本课采用“单线线单师”英语阅读的教学方式。
Pre-reading 环节，授课教师通过sharp eyes 学生复习与节日等的相关知识，mini-talk 通过讨论母亲节和读两幅图画逐渐进入本课主题；While-reading 环节，首先教师课件出示世界地图，开始进入United States 文本的讲解，通过问题引领和句型词汇的学习，学生自读文本和老师一起完成其他国家庆祝方式的学习，老师适当帮助解决难点，Craft time 小组合作完成各个礼物制作过程；Post-reading 环节，通过show and share 和talk and watch 环节实现本课的育人价值，我们表达对母亲的爱的方式可以是是多样性的。
（五）教学目标1、能在教师的帮助下，正确流利有感情地朗读文本内容。
2、能在教师示范后，小组合作阅读文本内容，合作完成礼物制作的过程，培养小组之间的合作能力。
3、能通过欣赏icing flower 的制作过程，Mexico songs 丰富学生的视野和生活阅历；能在制作礼物过程中让学生对母亲的情感在课堂上得以体验和升华。
4、能通过图片环游和拼图阅读的学习过程中培养学生获取信息的能力，发展自主阅读能力。
在图片环游过程中，教师通过问题引领训练学生获取信息能力，craft time 环节让学生在欣赏并制作各种礼物过程体验并表达对母亲的爱。
（六）教学内容分析本节课的题材属于non-fiction，是双线英语小瓢虫系列五年级下册Lesson 5 的一个故事。
该课主题是Festival—Mother’s day，与新版PEP 五年级下册第四单元When is Easter?主题匹配。
通过Mrs. Kinder 和学生一起学习母亲节的相关知识到动手为母亲做礼物的一则科普类绘本内容，拓展有关母亲节主题的相关语言知识，通过拼图阅读和阅读圈活动培养学生的思辨能力，通过动手为母亲制作母亲节礼物让学生实现情感的感知和体验。
（七）教学对象分析从语言知识方面来看，学生在PEP 教材的学习中已经学习部分有关Festival 主题的语言，能够通过观察图片、预测故事了解母亲节的相关信息。
在新版PEP 五年级下册第三、四单元中，学生已经接触有关节日和月份等的相关句型词汇，如When is Easter/mother’s day? It’s in… I will …for my mom. Jan./March/May….等。
五年级的学生已经有一年的英语学习基础，好奇心强，有一定的逻辑思维能力，参与课堂活动积极性高。
（八）教学过程Happy mother’s day一．Warm -up1.Free talk2.Sharp eyes:T: Hello!boys and girls!Nice to meet you !Ss :Nice to meet you !T: I am Miss Gao.Ss:Hello! Miss Gao!T: Let’s play a game,OK?Ready! GoSharp eyes! 课件播放!学生见词读！[设计意图]：通过Sharp eyes 活动，再现学生已有相关知识，调动学生学生学习兴趣和注意力。
二PresentationMinitalk:T: Special daysFollow me! special days.What special days do you know?Hands up!Ss: Teacher’s day !T: Good! Teacher’s day is on Sept.10th , any others?S1: Chinese National Day!T: Yes! Chinese National Day is an important day in China, it’s on Oct.1st!S2: ......[设计意图]：通过师生小组讨论节日，逐渐引入本课话题，讨论部分节日的时间和相关活动和本课的文本框架学习相吻合。
T: Look at the picture!It’s a special day, too!What’s the special day?Ss: Birthday ！T:May be !S3:......S4:Mother’s dayYeah! You got it!How do you know it’s mother’s day?Why?S5: Mom, I love you!T: How careful! On the card, there is sentence “Mom, I love you!”China:T: When is Mother’s Day?T-Ss :It’s on the second Sunday in May!T: Yes! By the way. What can you do for mom ?S1: I can give flowers!S2:I often cook for her!T: What’s your mothers favorite food?S3: Beef!T: A careful girl!S4: I often say “ Thank you! Mom!”T: Great！In China, children give flowers for mom, Cook and...Other countries:T: How about other countries?Are the ways same in different countries?Ss: No!T: Now, let’s listen!So! Today, let’s talk about:”Different ways to thank mothers”教师板书贴课题Four countries:T: First, let’s see 4 countries.First! The United States? 读词卡，师领读。
Second, France!The third one! Here is .. Mexico!The last one is.....? England! 课件呈现师领读，板书贴！The United States:1.Read and circleTips: The nation you should circle, the time underline, the ways, please in this way!2.Read and circle:Ss read it by themselves!3.Let’s check:T: The country is ... ?Ss: The United States!T:Well done! The United States ! And when is mothers’ day ? Who can answer?S1: On the second Sunday in May!T: It’s so easy! But, what do they do for mother’s days? Ss:Flowers!T: Yes! Look! At the picture ! There are flowers! Look at the flowers! What color are they?Ss: They’re red, pink, white and purple!T: They”re colorful! What flowers are they?Carnations!Look! There are carnations! T:The Carnations are popular!拓展知识：roses and lili 母亲节不止送康乃馨，玫瑰和百合也可以。
France:T: In the United States, children give carnations to mom. H ow about France? Guess!Ss:......T: When is Mothers’ Day?Let’s enjoy together!Ss: It’s on the last Sunday in May.T: Last Sunday.Last! 1st is in May. 1st is the first day. Thirty-first is the last day in May.Ss: T he last Sunday in May!T: How do they celebrate Mothers’ Day?Some flowers?Ss: No!T: The picture can help you!Ss: Cake!T: Yes! A special cake!Look！This is a cake!And these are special cakes!This special cake has fruits!This special cake has chocolate!This special cake has milk and flowers!So! What’s on the cake?Together!T-Ss: The special cake has flowers!T: Icing flowers!This is icing flowers!This special cake has icing flowers.拓展知识：icing flowers 的制作过程，课件呈现。