部编版八年级语文上册优质课 17 中国石拱桥-部优 教案
(部编)人教语文八年级上册《阅读 17 中国石拱桥》优质教案_8
《中国石拱桥》教学设计一、学习内容：人教版八上第五单元第17课。
二、教学设想：1.课文分析：桥梁专家茅以升的这篇《中国石拱桥》，选择了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，使用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智，是一篇很典型的事物性说明文。
2.学情分析：本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之二学生很喜欢语文学习，绝大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，课堂纪律较好。
从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础比较扎实，课前预习较好。
学生对于说明文有初步的理解，。
3.基本思路：《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。
在这之前，学生学习的课文绝绝大部分是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，本课需要精心设计，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，协助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。
先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。
然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。
三、学习目标：（1）了解说明事物要抓住事物的特征来写，不要面面俱到。
（2）理清本文的说明顺序。
了解说明文中举例子、列数字两种说明方法及其作用。
四、学习重点：理解并说出中国石拱桥的特点；品位说明文语言的准确性和严密性。
五、学习难点：（1）体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；（2）以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）
八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。
(2)、抓住关键文体特点进行教学。
(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。
4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。
二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。
【【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计】
《【【部编人教版】初中八年级上语文《17中国石拱桥》优质课教学设计】》摘要：【教材分析，(“约”“可能”“有记”有什么表达效，课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤7 国石拱桥【教材分析】《国石拱桥》是国学作茅以升运用科学数据以及赵州桥、卢沟桥两具体例子说明了石拱桥人类明历史地位、科学含量等平实简明说明语言首先说明了石拱桥特历史悠久、形式优美、结构坚固接着运用举例子以赵州桥和卢沟桥例具体说明抓住国石拱桥主要特以赵州桥和卢沟桥例说明我国石拱桥设计和施工上独特创造以及不朽艺术价值赞扬了我国劳动人民聪明才智先概括介绍般石拱桥特桥洞成弧形；世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美而且结构坚固然以赵州桥和卢沟桥这两座不形式石拱桥作型例子说明国石拱桥取得光辉成就．明确说明对象了国石拱桥特征．把握综合运用多种说明方法体会它们作用3．了说明顺序与段落部结构理作者行思路．把握说明语言准确性特性、导入新课有这样人他十岁那年亲眼看见了乡德桥倒塌而砸死淹死许多人事故他心震动立下了桥梁梦长我定要造出坚实桥伟梦想引领着他他真干出了番成就他主持设计钱塘江桥是我国座由国人己设计铁路公路两用桥；他参加了新国座现代化桥——武汉长江桥建造他就是国桥梁父——茅以升今天我们就学习茅以升所写说明——《国石拱桥》二、教学新课目标导学朗课明确说明对象．默课思考说明对象是什么？其总体特是什么？明确说明对象是“国石拱桥”特形式优美、结构坚固、历史悠久．根据课容说说赵州桥、卢沟桥哪些方面体现了上述特征明确赵州桥卢沟桥形式优美初月出云长虹饮涧卢沟晓月、两旁石柱上不姿态狮子结构坚固 300多年了还保持着原雄姿两岸河堤常被冲毁卢沟桥却极少出事修建公元605年左右公元89到9年目标导学二整体感知理清说明顺序．、二然段思考这两段分别写了国石拱桥什么特？什么开头两然段写般石拱桥特？明确然段连几处以虹喻桥写石拱桥形式优美可以引起者想激发兴趣二然段写石拱桥结构坚固这是石拱桥又特这两特是石拱桥般特下面写国石拱桥做了铺垫然渡到写特殊石拱桥这是由般到特殊顺序．默四、五然段列出层次表讨论作者是按怎样顺序写赵州桥？明确四然段写赵州桥地理位置、建造及新国成立修整五然段首先介绍赵州桥长、宽、设计施工精巧以及古人赞誉接着从四方面(结构巧妙；造型优美用节省；结构坚固；结构匀称与四周景色和谐配合)说明其特从这层次可以看出作者说明赵州桥运用是从概括到具体顺序3．指名朗六然段教师强调“桥长……半圆形石拱……每石拱……每两石拱有石砌桥墩”等语句这部分写卢沟桥是按什么顺序？明确由整体到局部．要学生课依次出所写桥名及建成并说说这是按照什么顺序说明明确旅人桥约建成公元8年；赵州桥建公元605年左右；卢沟桥建公元89到9年；江东桥修建800年前；长虹桥建96年；双曲拱桥建新国成立按照先顺序说明5．综观全安排说明顺序上有哪些特？明确安排说明顺序是由般到特殊；写赵州桥是先概括具体顺序；说明卢沟桥桥梁结构是由整体到局部顺序；有关桥梁历史发展说明则以先顺序这样写可以使层次分明、条理清晰目标导学三细课分析说明方法．运用了多种说明方法你能出并说说它们作用吗？明确()打比方如“石拱桥桥洞成弧形就像虹”“桥洞不是普通半圆形而是像张弓……”用“虹”“弓”作比突出了石拱桥形式上基特征富有形象性()举例子作者了说明国石拱桥特列举了赵州桥和卢沟桥两例子赵州桥是独拱石桥代表卢沟桥是拱石桥代表且两座桥都闻名世界例子具有代表性、型性令人信(3)分类别如赵州桥“这座桥特是()全桥只有拱……(二)拱两肩上各有两拱……(三)拱由8道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明条理分明使者对赵州桥结构特有了完整而清晰印象()引如引用《水》里“旅人桥”说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞话“制造奇特人不知其所以”说明赵州桥设计施工精巧；引用唐朝张赞语“初月出云长虹饮涧”说明赵州桥形式优美等等这些引用增强了说力和感染力(5)列数如“赵州桥非常雄伟全长508米两端宽96米部略窄宽9米”通确凿数据准确地说明了赵州桥规模给人以准确鲜明印象(6)作比较如“永定河发水势很猛以前两岸河堤常被冲毁但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较充分说明了卢沟桥十分坚固(7)摹状貌“这些石刻狮子有母子相抱有交头接耳有像倾听水声有像视行人千态万状惟妙惟肖”运用摹状貌说明方法生动形象地描绘了石刻狮子各种情态突出了卢沟桥形式优美特目标导学四揣摩语言把握说明效了准确地说明事物说明很讲究用语分寸请品味下面语句回答括问题．石拱桥世界桥梁史上出现得比较早(“比较”词行吗？) 明确不行“比较早”程较轻是与其他桥梁比较而言这样表达比较准确．这种桥不但形式优美而且结构坚固(“不但”“而且”能否删？“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序？) 明确“不但”“而且”不能删如删它们关系就变成了并列关系先说外观再说功能合人们认识逻辑并且对桥说其实用价值远远重形式所以二者不能调换顺序3．《水》里提到“旅人桥”约建成公元8年可能是有记早石拱桥了(“约”“可能”“有记”有什么表达效？) 明确“约”“可能”都表示不确定只是推测情况“有记”使话语根据更具可靠性．我国石拱桥几乎到处都有(“几乎”行吗？) 明确不行“几乎”强调了石拱桥分布围广但并不排除有地方没有石拱桥可能5．(赵州桥)全桥只有拱长达37米当可算是世界上长石拱(“当可算”有什么表达效？) 明确“当”是从上限定“可算”是从程上限定这样才更合实际情况6．①赵州桥非常雄伟全长508米②(卢沟桥)桥宽约8米(两句对比你发现了什么？) 明确两句对比可以发现作者严谨科学态座50多米长赵州桥能精确到00米这是多么准确说明“约”表示卢沟桥桥宽不是刚8米这体现了作者实事是写作态教师结说明语言有准确、严密特从以上例句可以发现使用数准确；没办法用准确数就用表示估计数；对暂还无法肯定思就用表示推测语言表达；恰当地使用限制性词语使表达思更准确因我们学习说明语言重要就是要抓住“准确”二目标导学五拓展延伸性表达想法以赵州桥和卢沟桥例具体说明了国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久特征以及新国成立新发展赞扬了我国劳动人民聪明才智和社会主义制优越性从课然段可知短短几十年里我国桥梁事业已取得了辉煌成就我们应该感到骄傲和豪对你想说些什么呢？【教学提示】教师可推荐学生观看纪录片《厉害了我国》引导学生关国当代桥梁建设事业重突破培养学生民族豪感三、板设计可取处课堂教学设计充分考虑学生学习情况根据学生学习情况设计教学步骤外教学紧扣说明体特征由浅入深循序渐进有利学生更加清楚地认识说明体特征不足处单元旨让学生初步了说明包括说明方法、说明顺序、把握说明对象特征外还包括研究说明语言然而实际教学程学生对多种说明方法了得并不深入宜单独提出讲。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
中国石拱桥教案8篇
中国石拱桥教案8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。
）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。
）（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。
（突出了赵州桥构造的奇特。
）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。
）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。
）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。
然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。
《中国石拱桥》教学设计篇二本课时主要学习内容：1、整体感知课文，梳理思路，理解说明顺序。
2、理解说明文语言的准确性。
一、连问速答，整体感知，梳理思路，理解说明顺序。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
(部编)人教语文八年级上册《阅读 17 中国石拱桥》优质教案_16
《中国石拱桥》教案一、教学目标（一）知识与水平通过本文学习了解中国石拱桥的特点。
（二）过程与方法：①通过阅读，培养学生的概括水平。
②通过学习，培养学生搜集信息、处理信息的水平。
（三）情感、态度、价值观：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，理解古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
二、教学重点：①整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
②学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
三、教学难点学习用典型例子说明事物特征的方法。
四、教材分析：《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。
充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
五、学情分析：初中生具有较强的形象思维水平和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面实行启发与引导；但因为说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。
而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的理解所以很难形成形象理解，所以，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找相关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，协助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化理解。
六、课时安排：2课时。
七、教具：多媒体。
第一课时一、谜语导入：1.PPT展示小谜语，引出本节课主要研究对象。
2.展示各种桥梁的图片。
二、资料链接PPT展示作者信息。
三、展示教学目标四、检查预习1．字音弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩郦道元张鷟匀称惟妙惟肖2．解释下列词语1.推崇：2.就地取材：3.巧妙绝伦：4.奇观：五、朗读课文，整体感知：1.本文课题是中国石拱桥，那么你认为本文说明的对象是什么？或者说本文主要介绍的是什么？2.由此你能不能初步判断本文是哪种类型的说明文？3.试补充文章题目的中国石拱桥。
4.展示中国石拱桥的特点。
六、语段赏析通读1-2段，总结石拱桥的特点。
《中国石拱桥》优质课教学设计(部编人教版八年级上册)
教材来源：八年级《语文（上册）》教科书人民教育出版社内容来源：八年级《语文（上册）》第五单元第17课授课对象：八年级学生设计者：张美丽（内蒙古第一机械制造集团（有限）公司第二中学）目标确定的依据：1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解说明的表达方式；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2、教材分析《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。
在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。
本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。
作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
学情分析:学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。
学习目标：1．通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。
2．通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
教学重难点：目标2、3教学策略本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用：1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。
3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。
（2）激发学生对科学知识的探求欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。
（2）分析说明文语言的准确性、严密性。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。
2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。
三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。
2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。
3.分析说明顺序，理清文章结构。
四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。
2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。
二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。
2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。
三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。
四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。
五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。
六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
《中国石拱桥》教案(优秀8篇)
《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3、讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。
人教语文八年级上册(2017部编版)第17课《中国石拱桥》教案
（2）学习说明文的写作技巧，如举例子、列数字、作比较等，并能在实际写作中运用；
举例：分析课文中作者如何运用举例子、列数字等方法来说明石拱桥的结构特点。
（3）掌握本课所学的词汇和短语，如“雄伟壮观”、“精巧绝伦”等，并能正确运用到语境中；
举例：在小组讨论时，教师应关注每个学生的发言，引导他们积极表达观点，并给予鼓励。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
举例：在写作练习中，指导学生运用说明文技巧，注意句子之间的逻辑关系，使文章表达清晰。
（3）对进行详细讲解和引导；
举例：通过对赵州桥、卢沟桥历史背景的讲解，使学生明白古代石拱桥在我国历史、文化中的重要地位。
（4）在小组讨论、分享过程中，学生可能难以充分表达自己的观点，需要教师引导和鼓励；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、结构特点和历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我觉得可以更加注重引导学生对整个学习过程的思考，鼓励他们提出疑问，以便及时发现并解决他们在学习中的困惑。
部编版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》精品教案
17中国石拱桥第1课时1．朗读课文，明确说明对象。
(重点)2．整体感知，理清说明顺序。
(重难点)一、导入新课有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
他就是中国桥梁之父——茅以升。
今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，明确说明对象提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。
特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：目标导学二：整体感知，理清说明顺序提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。
第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
提问4：默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。
第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
提问5：指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？明确：由整体到局部。
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
提高阅读说明文的能力，培养对说明文的兴趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
培养学生运用语文工具书和资料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
培养学生欣赏说明文的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解并欣赏说明文的审美价值。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出课文中介绍石拱桥特点的语句，理解作者抓住特点进行说明的方法。
3.合作探讨课文介绍了哪些石拱桥？它们各自有什么特点？作者在课文中运用了哪些说明方法？这些方法对表达思想有什么作用？4.课堂讲解石拱桥的特点及分类。
课文中运用的说明方法及作用。
5.课堂练习让学生运用课文中的说明方法，介绍一种自己熟悉的建筑物。
四、课后作业1.根据课堂学习内容，整理笔记，加深对石拱桥的理解。
2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡古建筑的文章。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了说明文的写作技巧。
在教学过程中，注意引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，培养学生的爱国情怀。
同时，通过课后作业的布置，巩固了课堂所学，提高了学生的写作能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生在本节课的学习效果。
重点关注学生对石拱桥特点的理解、说明方法的运用以及对说明文的欣赏能力。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中见过石拱桥吗？能描述一下它的样子吗？生1：我见过，石拱桥的桥面是拱形的，很有特点。
部编版八年级上册语文课文《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册《中国石拱桥》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《中国石拱桥》的主要内容和结构，掌握文中的生字新词，学习并运用说明文的阅读和写作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科技文阅读理解能力、批判性思维和信息整合能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对中国桥梁建筑的自豪感，培养他们对传统工艺和工程技术的尊重和兴趣。
教学重点：文章对中国石拱桥特点的说明和分析。
学生对说明文写作特点和方法的掌握。
教学难点：帮助学生理解并分析说明文中的信息组织和逻辑结构。
激发学生对中国桥梁建筑艺术和科技价值的深入认识。
作者简介：茅以升：中国现代桥梁工程专家，中国工程院院士，对中国古代桥梁有深入的研究。
《中国石拱桥》是其介绍中国桥梁建筑的代表作。
教学准备：《中国石拱桥》课文PPT课件，包含茅以升的生平简介、作品特点和相关科学背景。
中国石拱桥的图片、视频资料，展示不同类型和时期的石拱桥。
学生作业本、笔、观察记录表、小组讨论记录表、“我眼中的桥梁”写作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示中国石拱桥的图片和视频，简要介绍中国桥梁的历史和发展。
2. 通过视觉资料，激发学生对中国石拱桥的兴趣和好奇心。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍茅以升的生平和《中国石拱桥》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和节奏，体会说明文的特点。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“拱”、“悬索”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对中国石拱桥特点的说明和分析。
深入探讨（15分钟）1. 说明文特点：分析说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑严密等，举例说明如何组织信息和表达观点。
2. 桥梁技术：讨论中国石拱桥的建筑技术和艺术价值，引导学生思考桥梁在社会发展中的作用。
互动活动（20分钟）1. 观察分析：学生观察不同类型和时期的石拱桥图片，记录其特点和结构。
部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计推荐(3)篇
部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥教学设计第【1】篇〗【教学目标】１、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
２、体会课文选择典型事例说明事物的特征.３、体会课文用词的准确性.【设计理念】１、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
２、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】１课时。
【课前准备】１、教师从网上下载一些桥梁：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
２、学生收集一些纸张桥梁，任意收集。
【教学过程】一、展示信息导入１、教师让学生拿出收集的，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
２、教师用多媒体映示六幅桥梁图，２幅梁桥、２幅拱桥、２幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
３、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
４、揭示课题，交代文体，简介作者。
５、启发设疑。
（学生可能会问：⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁？⑵中国石拱桥有那些特点？⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥⑷作者为什么要写中国石拱桥？⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）６、小结提炼本学习目标。
⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.⑶体会课文用词的准确性.二、初读课文，整体感知１、分节指名读课文（代替检查预习）。
提出要求：⑴读者：读正确、读流利。
⑵听者：准备帮助读者正音。
⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是的'桥。
中国石拱桥是的桥。
赵州桥的桥。
卢沟桥是的桥。
南京长江大桥的桥。
２、学生读课文，正音。
３、指名汇报练习情况。
教师可提炼板书：（可以用投影片映示）石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。
(新)部编人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》优秀教案
（新）部编人教版八年级语文上册第17课《中国石拱桥》优秀教案中国石拱桥教案[教学目的]１、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。
学习本文平实而准确的说明语言。
2.学习掌握事物本质特征并举例说明事物特征的方法。
３、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【教学设想】在教学中，我们应该把握被解释事物的特点。
这是说明文的灵魂。
只有把握和澄清了这些特点，我们才能把事情解释清楚；选择解释方法来解释事物的特征。
在本文中，最突出的解释方法是给出典型的例子，这些例子在文本中占很大比例，在解释中起着重要作用。
它还帮助学生理解说明文的实质性特征。
因此，要把实例分析放在重要位置，理清实例与事物本质特征的关系。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比如）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
注意不要把它变成桥梁知识的课程。
布置两课时。
第一课[教学重点]中国石拱桥的特点--分析赵州桥这一典型实例。
〖教学过程〗一、检查预习，解题1.注音：曲线拱桥陡坡和谐饮流对称墩李道元２、解释词义和字义：栩栩如生，和谐对称，简洁巧妙（以上两项可出示小黑板或利用投影。
）3.讨论主题：⑴分析“中国石拱桥”达个短语的结构。
名词性积极短语。
中心词──“桥”几个定语——“中国”、“石头”、“拱门”连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱门”的定义：拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
“拱门”的原意是“两手合在一起，举起来表示尊重”，如“拱手”，可以组合成“抱拱”、“护拱”、“拱门”、“桥拱”、“斗拱”等词，其含义延伸到“环绕”和“弧形”。
“拱桥”也是如此。
４、解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
请问：什么类型的桥梁？首先应明确分类规范。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案（精选13篇）
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案（精选13篇）部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及篇1 课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的重点词语和句式。
（2）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
（3）培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）运用课文中的知识，进行相关的写作练习。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生对古迹保护的意识和对历史文化的尊重。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学重点1.课文中的重点词语和句式的理解与运用。
2.中国石拱桥的历史背景和发展过程。
3.课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学难点1.课文中的难点词语和句式的理解与运用。
2.对中国石拱桥的历史背景和发展过程的深入理解。
3.课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
四、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课的内容，对新课的内容产生期待。
2.自主学习学生自主阅读课文，解决生字词和难点句子，了解课文大意。
3.课堂讲解讲解课文中的重点词语和句式，解释中国石拱桥的历史背景和发展过程。
4.合作探讨学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享学习心得。
5.写作练习根据课文内容，学生进行相关的写作练习，运用所学的知识和技巧。
6.课堂小结7.课后作业学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。
五、教学评价1.学生对课文中的重点词语和句式的掌握程度。
2.学生对中国石拱桥的历史背景和发展过程的理解深度。
3.学生对课文中的修辞手法和表达技巧的运用能力。
六、教学资源1.课文文本《中国石拱桥》。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.相关的历史文化知识资料。
七、教学建议1.注重学生自主学习的能力培养，鼓励学生主动探索和解决问题。
2.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.注重写作练习的指导和反馈，提高学生的写作能力。
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《中国石拱桥》教学设计——基于翻转课堂模式的语文味教学探究课【教学设想】翻转课堂+语文味：在智慧教室的网络和平板电脑支持下，应用微课和“爱学派”平台辅学，进行基于翻转课堂模式的语文味教学探究课，在自主、合作、探究中培养语文核心素养。
部编教材《语文》坚持“守正创新”方向，注重积累和感悟，强调生活实践。
学习八年级上册第五单元的《中国石拱桥》，可以围绕“广州的桥”的话题，结合课本上“我们的互联网时代”和“身边的文化遗产”这两个综合性学习专题活动，在自主、合作、探究的过程中，培养语文学科核心素养：语言的建构和运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
从活动形式方面来看，这种“学习知识在课外，内化知识在课堂”的学习方式，具有“翻转课堂”的课型特征。
从教学内容方面来看，语文核心素养的在课堂的渗透落实，与“语文味”教学提倡的“一语三文”——语言、文章、文学、文化相契合。
【教学模式】教师一次备课后创建学习任务单和学习资源，推送前置学习任务。
学生在北京四中网校的“爱学”平台上完成课前自主学习，整理反馈。
教师获取学情，进行二次备课。
教师依据学情形成生成性教学目标，调整教学内容，调整教学活动，增强教学针对性。
【教学目标】一语三文+核心素养1.知识与能力（1）积累和揣摩词语，熟悉说明文的语言特点，培养语言的建构与运用的核心素养。
（语言）（2）梳理文章中引用的资料，厚实学生的文学底蕴。
（文学）（3）掌握文章结构、说明对象、说明对象特征、说明顺序和说明方法，促进思维发展与提升。
（文章）2.过程与方法（1）通过综合性学习活动，布置学生搜集整理资料绘画作品或制作PPT，小组合作展示交流，让学生深入了解说明对象。
（2）遵循“先学后教，以学定教”和“个性化学习”翻转课堂模式，通北京四中网校的“爱学”和“爱学派”平台，把现代信息技术与语文教学内容有效整合，激发学习兴趣。
3.情感、态度与价值观（1）了解中国石拱桥的发展历史和世界地位，培养文化传承与理解的核心素养。
（文化）（2）了解石拱桥建筑艺术，培养审美鉴赏与创造核心素养，激发热爱祖国文化的思想感情。
（文化）（3）激发赞赏我国古代劳动人民的勤劳和智慧的感情。
【重点难点】把握说明对象的特征、说明方法、说明顺序和说明文的语言特色。
【教学过程】一、课堂导入1.课前热身，文体常识。
课前复习说明文知识，包括说明食物的特征，说明方法，说明顺序，说明语言等。
全文共10个自然段，按照这样的顺序来安排文章结构：第一部分（第1-2段）从外形和历史角度说明石拱桥的特点；第二部分（第3-9段）举赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点；第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。
2.诗情导入，咏石拱桥。
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
刘百煕（元）半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。
乾隆皇帝（清）以上两句诗，分别描写了和两座古代石拱桥。
二、展示交流1.回顾前置推送，绘画石拱桥。
中国石拱桥是中国传统桥梁的重要形式，在世界桥梁史上有很高的地位。
请爱好绘画的你，画出赵州桥和卢沟桥的优美形式。
（网上发布任务）魏融泽和韦芷琦获得精华帖教师二次备课时，把优秀学生作品引用到学案中，图文并茂，掌握说明事物的特征和说明方法。
2.点评梳理表格，仿写特征。
《中国石拱桥》文中可见中国古代石拱桥三个明显的事物特征。
请填写表格，并根据内容仿写出中国石拱桥的第四个特征。
（网上发布任务雷佩欣，钟欣彤、林肯获得精华帖。
）石拱桥的一般特点：石拱桥的桥洞成弧形第三部分（第10段）概述中国石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就。
中国石拱桥的特征：不但形式优美，而且结构坚固。
有悠久的历史，有深厚的文化。
3.以上使用图画、表格来说明事物的方法，叫做。
三、合作探究（一）合作探究一（温故知新）文段一（小学三年级上册《赵州桥》）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
文段二（初中八年级上册《中国石拱桥》第5段）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1.在两个文段中用直线画出他们的中心句。
2.两个文段内容的详略处理有什么不同？各有什么作用？文段一详写，略写赵州桥的结构特点。
这样写增强了文章的生动性，突出了赵州桥。
文段二详写，略写石栏石板雕刻得古朴美观。
显示了赵州桥。
3.分析两个文段的说明方法的异同，并分析波纹线句子说明方法的作用。
【解题手脚架】分析说明方法的作用——“三步跨栏法”（1）指出说明方法（2）分析说明效果（3）概说对象特征（1）两个文段都使用了的说明方法。
文段一的数字，使用概数；文段二的数字，使用确数，数字准确具体，体现了说明文语言的特点。
（2）文段一波纹线句子运用了的说明方法，作用是：。
（3）文段二波纹线句子运用了的说明方法，作用是：。
（二）合作探究二（旁征博引）文段三（节选自罗英《中国桥梁史料》）卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265米。
靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。
桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。
桥面宽7.6米，全宽约8米。
桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。
柱的间距1.8-2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。
柱间各嵌石板为柱，栏高约85厘米。
桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。
文段四（初中八年级上册《中国石拱桥》第6段）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1194年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥没出过事，足见它的坚固。
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.两个文段都使用了的说明方法和的说明方法介绍卢沟桥的狮子。
1.文段三是桥梁历史专业著作，使用了的说明方法，列举大量的数据，集中介绍卢沟桥本身情况，分桥拱、、、桥栏等几个部分详实介绍。
2.文段四是介绍桥梁的科普文章，着重介绍他身上体现出来的中国石拱桥的联拱特点和柱头的造型神态，分别用了和的说明方法。
（三）合作探究三（微课助学）朗读第10段，观看本班同学课前录制的微课（综合性学习成果），明确说明顺序。
两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
解放后，全国大规模兴建起各种形式的公路桥和铁路桥。
其中就有不少石拱桥。
1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
近几年来，全国早了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。
我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
1.从“两千年”到“解放后”，微课补充到2017年12月的“财富论坛”，按先后的顺序。
2.从河北“赵州桥”到北京“卢沟桥”，到“其他地方的桥”，微课补充“广州的桥”，按转移的顺序。
3.从全文来看，遵循着逻辑顺序。
（1）“从石拱桥的桥洞成弧形”的一般特征，到“中国石拱桥”的共性特征，到以“赵州桥”和“卢沟桥”为例具体解说，这是按照从一般到，从概括到的逻辑顺序。
（2）从“古代石拱桥的光辉成就”到“取得成就的原因”，这是按照从现象到的逻辑顺序。
四、检测反馈利用北京四中网校的“爱学派”平台，课堂推送检测题目，现场根据学生的答题情况有针对性的讲解，增强课堂师生的互动性和反馈的时效性。
1.“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥没出过事，足见它的坚固。
"运用了哪一种说明方法（）A.列图表B.打比方C.列数字D.作比较正确答案：D答案解析：把以前两岸河堤被冲毁与卢沟桥没出过事这两种情况作比较，突出了卢沟桥的坚固。
2.选出不属于我国的石拱桥取得光辉的成就的原因的一项是（）A.我国劳动人民的勤劳和智慧，工艺精巧，技术创新。
B.在传统石拱桥的基础上，还造了大量的钢筋混凝土拱桥。
C.我国石拱桥的设计施工有优质的传统。
D.我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。
正确答案：B答案解析：这是石拱桥随着中国建筑事业发展而取得辉煌的成就，不属于原因。
3.“下定义”是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，常用判断句式表述概念。
以下属于“下定义”的句子是（）A.“旅人桥”可能是有记载的最早的石拱桥。