福建教师招聘教育综合知识考试大纲
福建省教师招聘考试小学语文考试大纲
福建省教师招聘考试小学语文考试大纲一、考试简介福建省教师招聘考试是为了选拔优秀的小学语文教师而设立的，旨在评估考生在语文教学方面的专业知识、教学能力和综合素质。
该考试将对考生的语文知识、教学能力、教学设计和教学实施进行全面评估，以确保教师的专业水平和能力达到要求。
二、考试内容1. 语文知识与能力考生需要了解小学语文教学大纲和教材要求，掌握语文教学的基本知识、理论和方法，并能够熟练处理语文中的字、词、句、篇等级别的教学内容。
同时，考生还需具备一定的语文鉴赏能力和写作能力，能够理解和运用各类文学作品以及基本的写作技巧。
2. 教学设计与实施能力考生需要具备良好的教学设计能力，包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用以及教学评价的设计等。
同时，考生还需具备教学实施能力，能够熟练运用各种教学媒体和工具，能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
3. 综合素质评价考试将综合考察考生的教育教学理论素养、教学实践经验、教师道德修养以及教师综合素质等方面的能力。
考生需要展现出良好的教育教学观念、较高的教育智慧和创新精神。
三、考试形式1. 笔试考试内容包括选择题、填空题、简答题和论述题等。
选择题主要考察考生对基础知识的理解和应用能力，填空题主要考察考生对语文知识的掌握程度，简答题主要考察考生的分析和解决问题的能力，论述题主要考察考生的综合运用能力以及语言表达能力。
2. 教学设计与教学实施考试将设置教学设计和教学实施环节，要求考生根据提供的教学材料和情境，进行教学设计和教学实施，以考察考生的教学能力和实际操作能力。
四、备考建议1. 熟悉教材和教学大纲考生需认真学习和掌握小学语文教材和教学大纲，了解教学目标、教学内容和教学要求，对各个年级的语文教学内容进行系统学习。
2. 多做真题考生可以通过做真题来了解考试的形式和要求，以提高应试能力。
同时，做题也是巩固语文知识和提升解题能力的有效方式。
3. 注重教学实践在备考过程中，考生需要注重实践操作，可以通过参与教育实习或辅导学生等形式，提高教学实践能力和教学效果。
福建省教师招聘教育综合大纲
福建省教师招聘教育综合大纲福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治模块1．国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．5月至3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》2．师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．育学及其发展2．育及其发展3．育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．师与学生（1）教师劳动的特点（2）教师的专业素养（3）教师专业发展的阶段、教师专业发展的途径（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．德心理与教育（1）品德的心理结构（2）科尔伯格品德发展阶段理论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．卷方式：闭卷、笔试。
2017年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲
（三）教育学1.教育与教育学（1）教育的产生与发展教育的神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说，古代不同国家的学校教育的形态，文艺复兴时期的教育，近代教育的特征，20世纪后教育的特征。
一、在教育理论界先后出现了教育的生物起源说、心理起源说、劳动起源说等不同的认识。
二、教育的发展经历了原始社会的教育、古代社会教育、近代社会的教育、现代社会教育等阶段。
三、学校的产生标志着教育在历史发展中进入了一个新的发展阶段（学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织的对年轻一代进行培养教育的场所，它是在奴隶社会出现的）四、从形式上看，人类教育的发展经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。
制度化教育是人类教育的高级形态。
到19世纪下半叶，严格意义上的学校教育制度基本建立，这标志着制度化教育的形成。
五、由于公业革命的推动，西方国家在19世纪末基本建立起了现代教育制度。
中国的现代教育制度则是在鸦片战争之后，以西方为蓝本，于20世纪初建立起来的。
（2）教育学的产生与发展(1）教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
（2）17世纪以前，教育学并未形成一门独立的学科，而中外教育家的教育思想也是零碎的、不成系统的。
17世纪以后，培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。
（3）经过夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克赫尔巴特、杜威等人的发展，教育学成为一门规范的教育学。
（4）20世纪，教育学的研究范围扩大，教育学出现分支，形成了众多流派。
其中，最主要的流派主要有：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学和批判教育学。
2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度政治经济制度对教育的制约，教育对政治经济制度的影响教育与政治的关系是双向的，一方面表现为政治对教育的制约作用，另一方面也表现为教育对政治的能动作用。
社会政治对教育的制约作用（p74）1、教育的阶段性是由一定的社会政治制度决定的；2、社会政治制度决定着教育的领导权和支配权；3、社会的政治制度决定着受教育的权利4、社会政治制度决定教育目的的性质，教育方针的制定和教育内容的选择教育对社会政治的促进作用（p76）1、教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；2、教育通过思想传播，制造舆论为政治阶级服务；3、教育通过选拨和社会的分层，使原有的社会关系得以延续；4、教育是促进社会政治变革和民主化的重要力量。
福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育学科考试大纲
福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育学科考试大纲一、考试目的为了选拔优秀的幼儿园新任教师，推动幼儿教育事业的发展，福建省教育厅决定举办幼儿园新任教师公开招聘考试。
本考试的目的是评估考生在幼儿教育学科方面的专业知识和教育能力，确保招聘到优秀的人才来担任幼儿园教师岗位。
二、考试内容1. 幼儿教育学科基础知识1.1 幼儿发展心理学：包括婴幼儿期、幼儿期和学龄前期的发展阶段、心理特点和教育原则。
1.2 幼儿教育学理论：包括幼儿教育的定义、目标、内容、方法和评价。
1.3 幼儿游戏教育：包括游戏教育的理论基础、游戏教育在幼儿园教学中的应用和游戏评价。
2. 幼儿教学能力2.1 教育活动设计：包括教育活动目标的设计、教育资源的选择和教育活动的安排。
2.2 指导技能：包括教师在教学中的指导与引导能力，能够调动幼儿的积极性和思维能力。
2.3 教育评价：包括对幼儿学习情况的观察和评价，能够针对学生的差异制定个性化的教学方案。
3. 幼儿园教育环境和管理3.1 幼儿园教育环境设计：包括教室环境、玩耍和学习空间的布置，以及安全和卫生措施。
3.2 幼儿园教育管理：包括行政管理和教学管理，能够组织和协调人员，优化教育资源。
3.3 家园合作：包括与家长进行有效沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。
三、考试形式本考试分为笔试和面试两个环节。
1. 笔试：包括选择题和问答题，主要考察考生的基础知识和理解能力。
选择题占80%，问答题占20%。
2. 面试：对通过笔试的考生进行面试，主要考察考生的教学能力和应变能力。
四、考试要求和评分标准1. 考试要求1.1 笔试要求：考生需要具备扎实的幼儿教育学科基础知识，能够对教育理论和教学实践进行分析、总结和应用。
1.2 面试要求：考生需要具备较强的教学能力和沟通能力，能够灵活应对各种教育教学情境。
2. 评分标准2.1 笔试评分标准：根据答题的正确性、完整性和论述的合理性进行评分。
2.2 面试评分标准：根据考生的教学设计、教学表现和沟通能力进行评分。
教师招聘考试公共科目复习大纲
教师招聘考试公共科目复习大纲一、教育综合知识（一）教育学1、教育的本质、目的和功能理解教育的定义和本质特征。
明确教育的目的及其依据。
掌握教育的个体发展功能和社会发展功能。
2、教育与社会的关系了解教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素的相互作用。
分析教育在社会发展中的作用和地位。
3、教育与人的发展理解人的身心发展规律。
掌握影响人身心发展的因素，如遗传、环境、教育和个体主观能动性。
明确学校教育在人的身心发展中的主导作用。
4、教育制度熟悉我国现代学制的沿革。
了解国外学制的发展趋势。
掌握义务教育制度的特点和意义。
5、教育目的明确我国教育目的的理论基础和基本精神。
了解素质教育的内涵和实施要求。
（二）心理学1、心理学的基本概念和研究方法掌握心理学的定义和研究对象。
了解心理学的主要研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
2、认知过程理解感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的基本概念和特点。
掌握提高认知能力的方法和策略。
3、情绪情感和意志过程了解情绪情感的分类和特点。
掌握意志的品质和培养方法。
4、个性心理掌握气质、性格和能力的概念和类型。
理解个性心理特征与教育的关系。
（三）教育心理学1、学生的心理发展与教育了解学生心理发展的一般规律。
掌握不同年龄阶段学生的心理特点和教育方法。
2、学习理论熟悉行为主义、认知主义、建构主义和人本主义等学习理论的主要观点。
能够运用学习理论指导教学实践。
3、学习动机理解学习动机的概念和分类。
掌握激发和培养学习动机的方法。
4、学习策略了解学习策略的分类和特点。
能够指导学生掌握有效的学习策略。
5、知识的学习掌握知识的类型和表征方式。
了解知识学习的过程和影响因素。
二、教育法律法规（一）教育法律基础1、教育法的渊源了解教育法的各种表现形式，如宪法、法律、行政法规、地方性法规等。
掌握教育法律规范的结构和要素。
2、教育法律关系理解教育法律关系的主体、客体和内容。
能够分析教育法律关系的产生、变更和消灭。
2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)教育综合知识考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）教育综合知识考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求加强社会主义核心价值观教育，落实立德树人根本任务，以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以教育部《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现教育改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
二、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
(一)时事政治1.年度间国内外重大时事(前一年1月1日至12月31日)2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策(二)师德和教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》(正式颁布的最新修正版)2.《中华人民共和国义务教育法》(正式颁布的最新修正版)3.《中华人民共和国教师法》（正式颁布的最新修正版）4.《中华人民共和国未成年人保护法》(正式颁布的最新修正版)5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》6.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(正式颁布的最新修正版)7.《中国学生发展核心素养》8.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》9.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》10.《深化新时代教育评价改革总体方案》（中共中央国务院印发）11.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中共中央办公厅、国务院办公厅印发）12.《中小学教师教育惩戒规则（试行）》（教育部）13.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（中共福建省委福建省人民政府印发）(三)教育学1.教育与教育学（1）教育与教育学概述（2）教育的产生与发展（3）教育学的产生与发展2.教育与社会发展（1）教育与政治经济制度（2）教育与生产力（3）教育与文化（4）教育与人口3.教育与个体的发展（1）个体身心发展概述（2）影响个体身心的发展的因素4.教育目的（1）教育目的概述（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育的内涵（4）全面发展教育的组成及其关系5.学校教育制度（1）学校教育制度概述（2）我国的学校教育制度（3）当代学校教育制度改革6.课程（1）课程概述（2）课程规范（3）课程改革7.教师与学生（1）教师职业概述（2）教师的专业素质与专业发展（3）学生概述（4）师生关系8.教学（1）教学概述（2）教学过程（3）教学模式（4）教学原则与教学方法（5）教学工作的基本环节（6）教学组织形式（7）教学评价9.德育（1）德育概述（2）德育过程（3）德育模式（4）德育原则与方法（5）德育途径10.班级管理与班主任工作（1）班级与班级管理（2）班主任工作概述（3）班主任工作的内容与策略11.教育科学研究（1）教育科学研究概述（2）教育科学研究的过程（3）教育科学研究的基本方法(四)心理学1.心理与心理学（1）心理学概述（2）科学的心理观（3）心理学的发展2.感觉与知觉（1）感觉概述及规律（2）知觉概述及规律（3）感知觉规律在教学中的应用3.记忆（1）记忆概述（2）记忆过程（3）记忆规律在教学中的应用4.表象与想象（1）表象及其特点（2）想象概述（3）学生想象力的培养5.思维（1）思维概述（2）思维过程（3）创造性思维（4）思维的品质与培养6.注意（1）注意概述（2）注意的品质（3）注意规律在教学中的应用7.情绪与情感（1）情绪、情感概述（2）情绪理论（3）中小学生情绪情感的发展与教育8.意志（1）意志概述（2）意志行动过程（3）中小学生意志的发展与教育9.个性倾向性（1）需要及其理论（2）动机（3）兴趣10.个性心理特征（1）能力概述（2）能力测验（3）能力的形成与发展（4）气质概述（5）性格概述（6）影响性格形成与发展的因素（7）气质、性格与教育11.自我意识（1）自我意识概述（2）自我意识发展规律在教学中的应用12.教育心理学概述（1）教育心理学的研究对象与内容（2）教育心理学的发展13.学生心理发展与教育（1）学生的认知发展（2）学生的人格与社会性发展（3）个体差异与因材施教14.教师心理（1）教师心理特征与职业成就（2）专家型教师与新教师的差异（3）教师成长与发展15.学习的基本理论（1）学习概述（2）行为主义学习理论（3）认知学习理论（4）建构主义学习理论（5）人本主义学习理论16.学习动机（1）学习动机概述（2）学习动机理论（3）学习动机的培养与激发17.知识的学习（1）知识的类型（2）知识的获得（3）知识的保持18.技能的学习（1）技能概述（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成19.问题解决与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的影响因素（3）提高问题解决能力的教学（4）创造性及其培养20.学习的迁移（1）学习迁移概述（2）学习迁移的基本理论（3）学习迁移与教学21.学习策略（1）典型的学习策略（2）学习策略的学习和训练22.品德的形成（1）品德概述（2）品德发展阶段论（3）中小学生品德的形成与培养23.心理健康教育（1）心理健康概述（2）中小学生常见的心理健康问题24.课堂管理（1）课堂管理概述（2）课堂群体的管理（3）课堂纪律的管理三、考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。
福建省教师招聘考试大纲
2010 年福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试部分）《教育综合》考试大纲已公布【日期：2010 年 3 月 30 日 阅读：2731】2010 年福建省中小学新任教师公开招聘考试 （笔试部分）《教育综合》考试说明 为了组织好《教育综合》科目统一命题考试的工作，根据福建省教育厅、福建省公务员局、 福建省人力资源开发办公室 《关于开展全省中小学新任教师公开招聘考试工作的通知》 （闽 教人[2010]7 号文件）的要求以及《2010 年福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试 部分）<教育综合>考试大纲》的有关要求，特制定本考试说明。
一、命题指导思想 1、按照福建省教育厅的统一要求，切实做好命题工作。
2、坚持科学、公正、规范的命题原则，有利于客观公正地选拔中小学新任教师，有利于 加强中小学教师队伍建设，严把教师“入口关”。
3、试题应体现基础性、应用性和时代性，适当关注教育热点和社会热点问题。
注重考核 从事教师职业所应具备的教育法律法规、教师职业道德、教育学和心理学等方面的基本理 论、基本知识，以及运用所学的知识分析解决教育教学实际问题的能力。
4、试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，适度体现开放性。
试卷应有较高的信度、 效度，必要的区分度和适当的难度。
参考答案合理、准确，评分标准客观、公正。
二、命题依据和范围 1、 以公布的福建省中小学新任教师公开招聘 （笔试部分） 《教育综合》 考试大纲为依据。
2、命题内容覆盖到《教育综合》考试大纲的各个模块。
3、本科目考试不指定教材和学习参考书、辅导书。
三、命题要求 1、试卷题型：供选用题型有单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、简答题、论 述题、案例分析题等。
2、试题难度：本科目试题不同难度要求的分数比例为：易 30%、中 50%、难 20%。
3、试题能力层次：本科目在试题中对不同能力层次要求的分数比例为：识记 30%、理 解 30%、应用 40%。
福建教招考试大纲
有关“教师招聘”的考试大纲
教师招聘考试大纲是针对教师招聘考试所制定的考试标准和要求的详细说明。
有关“教师招聘”的考试大纲如下：
1.考试科目：包括教育公共基础笔试和专业知识笔试。
教育公共基础笔试主要测试应聘者
掌握时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
专业知识笔试主要测试应聘者掌握的专业知识、教育教学能力和教学技能等。
2.考试内容：根据不同学段和学科特点，考试内容会有所不同。
一般来说，教育公共基础
笔试主要包括时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面的知识；
专业知识笔试则根据不同学科特点，测试应聘者在专业知识、教育教学能力等方面的水平。
3.考试形式：教师招聘考试一般采用闭卷笔试的形式进行，考试时间为120分钟。
考试形
式包括单选、多选、判断、简答、论述、案例分析等题型。
4.考试大纲的制定：教师招聘考试大纲由各地区教育部门制定，根据当地教育教学实际和
招聘岗位特点制定具体的考试大纲。
福建省幼儿园教师公开招聘考试(笔试)幼儿教育学科考试大纲
福建省幼儿园教师公开招聘考试（笔试）幼儿教育学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1．考查考生对国家重要幼儿教育法规政策的理解与掌握。
2．考查考生《学前卫生学》专业基础知识和基本能力。
3．考查考生幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的基础知识以及分析问题、设计活动等综合应用能力。
二、考试范围与内容（一）幼儿教育法规政策模块1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教育部印发）2.《3-6岁儿童学习与发展指南》（教育部印发）3.《幼儿园教师专业标准（试行）》（教育部印发）4．《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(教育部办公厅印发)5.《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教育部印发）6.《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中共中央、国务院印发）7.《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》(教育部办公厅印发)8.《幼儿园保育教育质量评估指南》（教育部印发）（二）学前卫生学模块1．幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（2）生长发育规律及影响因素（3）幼儿生长发育评价2．幼儿营养与膳食（1）营养基础知识：蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质（钙、铁、锌、碘）、维生素（A、D、B1、C）、水的主要生理功能、食物来源、缺乏症（2）合理安排幼儿膳食（3）幼儿良好饮食习惯的培养（4）3-6岁学龄前儿童膳食指南（5）幼儿常见的食物中毒及其预防3．幼儿常见疾病的病因、主要症状及防护（1）呼吸道疾病：上呼吸道感染、小儿肺炎等（2）消化道疾病：腹泻（3）营养性疾病：佝偻病、肥胖症、缺铁性贫血（4）五官疾病：龋齿、近视、弱视4.幼儿常见传染病的传播途径、典型症状及预防（1）传染病的特性、预防传染病的主要措施（2）常见病毒性传染病：新冠肺炎、麻疹、水痘、流行性感冒、腮腺炎、流行性乙型脑炎、手-足-口病、诺如病毒性肠炎、登革热、传染性肝炎（3）常见细菌性传染病：流行性脑脊髓膜炎、细菌性痢疾、百日咳（4）托幼机构常用的预防性消毒方法5.幼儿常见意外事故的防护和急救（1）急救的原则与急救术（2）幼儿常见意外事故的急救方法外伤出血：擦伤、挫伤、割伤、扭伤、眼外伤、头外伤、骨折、鼻出血、烫伤异物入体：气管异物、鼻腔异物、咽部异物、外耳道异物、眼异物、误服毒物动物咬伤：疯狗咬伤、黄蜂和蜜蜂蛰伤其他事故：触电、中暑、溺水、脱臼、晕厥、惊厥6.幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施（2）幼儿安全教育7．幼儿园一日生活各环节的卫生保健（1）生活活动：一日生活安排，入园、离园、进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕（2）教育活动：教学、游戏、运动8．幼儿常见心理卫生问题的原因、表现、预防与矫正（1）情绪问题：入园分离焦虑、暴怒发作、儿童期恐惧、选择性缄默（2）睡眠问题：夜惊、梦魇（3）社会性问题：说谎、退缩性行为（4）正常心理机能发育问题：功能性遗尿症、口吃、多动症、自闭症（5）不良习惯：吮吸手指、咬指甲癖、习惯性阴部摩擦9．幼儿园保健制度的意义、内容与执行（1）健康检查制度（2）生活制度（3）膳食制度（4）体格锻炼制度（5）隔离制度（三）幼儿园教育活动的设计与指导模块1．健康领域（1）幼儿园健康教育的目标（2）幼儿园健康教育的内容（3）幼儿园健康教育的原则与方法（4）幼儿园健康教育活动的设计与指导（5）幼儿园健康教育活动的评价2．语言领域（1）幼儿园语言教育的目标（2）幼儿园语言教育的内容（3）幼儿园语言教育的原则与方法（4）幼儿园语言教育活动的设计与指导（5）幼儿园语言教育活动的评价3．社会领域（1）幼儿园社会教育的目标（2）幼儿园社会教育的内容（3）幼儿园社会教育的原则与方法（4）幼儿园社会教育活动的设计与指导（5）幼儿园社会教育活动的评价4．科学领域（1）幼儿园科学教育的目标（2）幼儿园科学教育的内容（3）幼儿园科学教育的原则与方法（4）幼儿园科学教育活动的设计与指导（5）幼儿园科学教育活动的评价（6）幼儿园数学教育的目标（7）幼儿园数学教育的内容（8）幼儿园数学教育的原则与方法（9）幼儿园数学教育活动的设计与指导(10) 幼儿园数学教育活动的评价5．艺术领域（1）幼儿园艺术教育的目标（2）幼儿园音乐教育的内容（3）幼儿园音乐教育的原则与方法（4）幼儿园音乐教育活动的设计与指导（5）幼儿园音乐教育活动的评价（6）幼儿园美术教育的内容（7）幼儿园美术教育的原则与方法（8）幼儿园美术教育活动的设计与指导（9）幼儿园美术教育活动的评价三、考试形式1．答卷方式：闭卷、笔试。
XXX年福建教师招聘考试《教育综合》大纲整理
XXX年福建教师招聘考试《教育综合》大纲整理教育综合知识大纲整理三、考试范畴与内容考试范畴要紧涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
〔一〕时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现时期的差不多路线和重大方针政策2．2013年5月1日至2021年4月期间国内外重大时事〔二〕教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规〔1〕«中华人民共和国教育法»〔2〕«中华人民共和国义务教育法»〔2006年修订〕〔3〕«中华人民共和国教师法»〔4〕«中华人民共和国未成年人爱护法»〔5〕«教师资格条例»〔6〕«基础教育课程改革纲要〔试行〕»〔7〕«国家中长期教育改革和进展纲要»〔2020—2020〕〔8〕«福建省中长期教育改革和进展规划纲要»〔2020—2020年〕»2．教师职业道德〔1〕教师职业道德及其作用、教师职业道德的差不多内容教师职业道德：指的是教师在其职业生活中所应遵守的差不多行为规范或准那么，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
作用：人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，关于传播人类文明，开发人类聪慧，塑造人类灵魂，阻碍人类以后起着重要的作用。
教师的劳动，同社会进步、经济进展、国家兴盛紧密相连。
人民教师的职业道德表达着宽敞人民群众的全然利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。
一、师德对教师起着调剂和教育作用所谓调剂作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力；所谓教育作用确实是教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判定力。
二、师德对学生起榜样和带动作用榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。
_年福建省中小学新任教师-公开招聘考试教育综合考试大纲
2012 年福建省中小学新任教师公开招聘考试（笔试部分）考试大纲《教育综合》考试大纲的编写，以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省的中小学教育教学实际，力求充分体现新课程改革的基本精神。
该考试大纲由时事政治模块、教育法律法规及教师职业道德模块、教育学模块和心理学模块等模块组成。
一、时事政治模块（一）模块分值：10 分（二）评价目标：考核应聘者基本的政治素养（三）考核内容：1 、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2 、2010 年5 月30 日至2011 年4 月30 日期间国内外重大时事二、教育法律法规、教师职业道德模块（一）模块分值：20 分（二）评价目标：1 、考核应聘者对我国重要教育法律法规的掌握水平及应用教育法律、法规分析和解决教育现实问题的能力2 、考核应聘者对教师职业道德规范的掌握程度及其师德素养水平（三）考核内容1 、教育法律、法规（1 ）《中华人民共和国教育法》（2 ）《中华人民共和国义务教育法》（2006 年修订）（3 ）《中华人民共和国教师法》（4 ）《中华人民共和国未成年人保护法》（5 ）《教师资格条例》（6 ）《基础教育课程改革纲要（试行）》2 、教师职业道德（1 ）教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容（2 ）加强师德修养的途径、方法（3 ）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）（4 ）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》三、教育学模块（一）模块分值:35 分（二）评价目标：1 、考核应聘者教育理论素养及运用教育理论分析和解决教育教学实际问题的能力2 、考核应聘者对国家基础教育课程改革相关理论的掌握程度及其应用能力（三）考核内容1 、教育及其发展2 、教育的基本要素及其关系3 、教育与社会的关系（1 ）教育与社会的政治、经济的关系（2 ）教育与社会的科技、文化的关系4 、教育与个体发展关系（1 ）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论（2 ）个体身心发展的规律（3 ）影响个体身心发展的因素及其作用5 、教育目的与培养目标（1 ）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向（2 ）我国现阶段教育目的的基本精神（3 ）素质教育的内涵及组成（4 ）新课程培养目标的要点及其特点6 、教师与学生（1 ）教师职业角色的特点（2 ）教师的素养、新课程背景下的教师观（3 ）学生的特点、新课程背景下的学生观（ 4 ）师生关系的意义、良好师生关系的建立，基础教育课程改革倡导的新型师生关系7 、课程（1 ）课程内涵（2 ）课程的类型（3 ）新课程结构的主要内容与特征（4 ）课程标准（5 ）课程资源及其开发利用8 、教学（1 ）教学的意义与任务（2 ）教学过程的本质、教学过程的规律（3 ）常用的教学原则及其运用（4 ）常用的教学方法及其运用（5 ）教学工作的基本环节及实施要求（6 ）教学组织形式（7 ）说课的基本程序与要求（8 ）新课程背景下的教学观9 、教育评价（1 ）教育评价的内涵与作用（2 ）教育评价的主要类型和方法（3 ）新课程背景下的教育评价10 、德育与班级管理（1 ）德育的概念、构成及意义。
教师招聘考试教育综合知识考试大纲
教师招聘考试教育综合知识考试大纲教师招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试目的与要求教师招聘考试教育综合知识考试旨在全面考察考生对教育理论、教育制度、教育法律法规等相关知识的掌握程度。
要求考生具备扎实的教育学基础知识，能够理解和运用相关的教育概念和理论。
二、考试内容1. 教育学基本概念与理论（1）教育的定义与特点（2）教育发展的历史概述（3）教育学的基本范畴与学科特点（4）教育学的基本理论——行为主义、认知主义、发展主义等（5）教育学的研究方法与研究途径2. 教育制度与教育体制改革（1）我国教育制度的组成与主要内容（2）义务教育阶段的教育制度与管理（3）教育体制改革的历史与现状（4）教育体制改革的目标与方向（5）教育体制改革的主要政策与措施3. 教育法律法规（1）中华人民共和国教育法（2）中华人民共和国义务教育法（3）中华人民共和国高等教育法（4）中等职业学校教育法（5）中小学教育法律法规4. 教育评价与教育质量保障（1）教育评价的概念与意义（2）我国教育评价制度的构建与改革（3）教育评价的主要方法与指标体系（4）教育质量保障的基本概念与内容（5）教育质量保障的主要措施与政策5. 教育发展与教育改革（1）教育发展的主要观点与趋势（2）教育改革的主要目标与方向（3）课程改革与教学改革（4）校园文化与师德建设（5）学生发展与德育工作三、考试形式1. 选择题考生需根据题目要求，从备选答案中选择一个最正确的答案。
每个题目4个备选答案中只有一个是正确的。
2. 填空题考生在题目给出的空格中填入正确的答案或关键词。
3. 简答题考生需简要回答问题，要求答案言简意赅，重点突出，回答问题的问题。
四、考试时间和分数分配1. 考试时间：120分钟。
2. 总分：100分。
3. 每题分数分配：选择题每题2分，共40分；填空题每题2分，共20分；简答题每题10分，共40分。
五、参考书目1. 张宝军. 教育学导论[M]. 北京：人民教育出版社，2019.2. 李曼. 教育学要点与面试[M]. 北京：人民教育出版社，2018.3. 杨笑梅. 教育改革与发展[M]. 北京：华东师范大学出版社，2017.4. 陈丽华. 教育法律法规[M]. 北京：高等教育出版社，2020.六、考试评分方式考试采取纸笔形式进行，评分标准按照答题要求进行评分，总分取各题目得分之和，最后按百分制得出成绩。
福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学综合实践活动学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）中学综合实践活动学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1．考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材[2017]4号）的理解和掌握程度。
2．考查考生对中学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及策略的理解和掌握程度。
3．考查考生对在中学综合实践活动课程实施过程中规划、实施、评价与管理的基本方法的理解和掌握，具备从事中学综合实践活动课程教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
二、考试范围与内容（一）中学综合实践活动课程基础知识1．综合实践活动课程的性质与基本理念。
2．综合实践活动课程的总目标与学段目标。
3．综合实践活动课程的内容选择与组织原则。
4．综合实践活动方式。
5．综合实践活动规划与实施。
6．综合实践活动评价。
7．综合实践活动课程指导。
8．综合实践活动课程管理与保障。
（二）中学综合实践活动课程教师基本技能与能力1．课程资源开发与利用能力（1）理解课程资源的多样性；（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；（3）掌握实施方案设计与案例编写；（4）掌握多种课程资源整合利用；（5）理解综合实践活动课程与学科课程的关系；。
（6）掌握将有关专题教育转化为学生开展综合实践活动的主题。
2．掌握实践活动有关的各种文体材料的撰写和活动过程性记录评价表格的设计制作3．掌握科研方法（1）科研选题和过程设计：了解科研选题的依据和途径，懂得确定研究的技术路线，对活动形式、内容及过程进行规划，熟练掌握综合实践活动的设计流程与方法，掌握活动方案设计内容与要求；（2）文献研究：懂得收集资料，分类整理，发现问题，提出观点；（3）调查研究：懂得抽样方法，编制问卷，访谈调查，归纳分析；（4）观察记录：懂得选择对象，抓住重点，记录过程；（5）实验探索：懂得选择变量，控制无关因子，记录与分析数据；（6）资料检索：了解图书目录组织，熟悉检索工具，掌握文献资料检索。
福建省教育综合知识考试大纲
2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2013年5月至2014年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》（10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》（11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．教育学及其发展2．教育及其发展3．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．学校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．教师与学生（1）教师的职业角色（2）教师劳动的特点（3）教师的专业素养（与教育心理学重复）（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．教育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．课外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）认知学习理论、建构主义学习理论（3）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（4）学习动机理论（5）学习动机的激发与培养（6）迁移及其种类、迁移与教学（7）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（8）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（9）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．品德心理与教育（1）品德的心理结构（2）皮亚杰的道德发展阶段论、科尔伯格的道德发展阶段论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．学校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．答卷方式：闭卷、笔试。
福建省教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析。2019
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精准化复习提示清晰化知识框架 模块式知识详解星级式重点评估 保姆式温馨贴士贴心式已考标注 深度化真题赏析重磅式直击重点
作者简介
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“闽试教育”是聚英东方教育集团旗下品牌，由聚英教师招考事业部运作，闽试教育是福建省zui早研究开 发教师招考辅导的专业机构之一，深入研究福建教师招考的政策走向、考试内容及命题规律，成立了"福建教师招 考命题研究中心"、"福建教师招考考试研究中心"、"福建教师招考面试研究中心"等教研团队。闽试教育拥有 “福建教师招考网”，为考生提供大量quanwei的考试资讯，同时以强大的教研团队编著《福建教师招聘考试辅 导系列从书》，为考生全面解析考试知识点和重难点，成为众多考生必备的复习备考资料。
图书目录
2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲 福建省教师招聘考试历年《教育综合》试题考点分布及试卷结构分析 福建省教师招聘考试历年《教育综合》考情分析及2019年命题预测 第一部分教育学 第一章教育与教育学/ 第一节教育的产生与发展 第二节教育学的产生与发展 真题预测 答案解析 第二章教育与社会的发展/ 第一节教育与社会政治经济制度
福建省教师招聘考试中小学教育综合 考试大纲解析。2019
2018年厦门大学出版社出版的图书
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《福建省教师招聘考试中小学教育综合考试大纲解析。2019》是2018年厦门大学出版社出版的图书，作者是 闽试教育。
内容简介
本书为“福建教师招聘考试辅导系列从书”之一，专门针对每年*新的《福建省中小学新任教师公开招聘考试 教育综合知识考试大纲》进行改版，针对考点的变化对正文内容进行了相应的增删，详细阐述大纲要求的知识点。 全书主要由三大部分构成，第一部分是教育学，第二部分是心理学，第三部分是教育法律法规与教师职业道德。 每一章均有复习提示、知识框架、知识详解、重点梳理、真题赏析、真题预测、答案解析等内容。本书还附真题 解析
2024福建教招考试大纲
2024福建教招考试大纲
文档标题：2024年福建省教师招聘考试大纲解析
尊敬的考生：
您好！以下为2024年福建省教师招聘考试大纲的详细解读，希望能对您的备考有所帮助。
一、考试科目
1. 教育基础知识：包括教育学原理、心理学基础、教育法规、教师职业道德等内容。
2. 学科专业知识：根据应聘学科的不同，考察对应学科的专业知识和教学能力。
二、考试形式
1. 笔试：主要测试教育基础知识和学科专业知识的理解与应用。
2. 面试：主要测试教育教学能力和综合素质。
三、考试内容
1. 教育基础知识：要求考生理解和掌握教育的基本理论、原则和方法，以及心理学的基础知识，熟悉教育法律法规和教师职业道德规范。
2. 学科专业知识：要求考生熟练掌握应聘学科的专业知识，并具备将专业知识转化为教育教学能力的能力。
四、复习建议
1. 对于教育基础知识部分，考生应系统学习教育学、心理学等课程，同时关注教育政策和法规的变化。
2. 对于学科专业知识部分，考生应扎实掌握应聘学科的专业知识，提高自身的教学设计和实施能力。
以上就是2024年福建省教师招聘考试大纲的主要内容，希望每位考生都能认真准备，充分发挥自己的实力，顺利通过考试，实现自己的教师梦想。
祝大家考试成功！
【注】本大纲仅供参考，具体考试内容可能会有所调整，请以官方发布的最新信息为准。
福建教师招聘考试大纲
福建教师招聘考试大纲2021年福建教师招聘考试大纲预计会在2021年2月份发布，不过每年考纲的变动很少，因此大家可以先参考一下2020年福建教师招聘考试大纲进行备考，等最新的考纲出来以后再对增删的部分进行查缺补漏即可。
福建省教师招聘考试包括笔试和面试。
其中笔试考两门：教育综合知识和学科专业知识；教育综合知识分为中小学和幼儿园，专业知识分幼儿园\小学\中学。
2020年福建教师招聘考试大纲汇总如下：教育综合：2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试特殊教育考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲2020年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲幼儿园：2020年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试幼儿教育学科考试大纲小学：2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学道德与法治、品德与社会学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学科学学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学美术学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学数学学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学体育与健康学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学心理健康教育学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学信息技术学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学音乐学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学英语学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学综合实践活动课程考试大纲中学：2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学地理学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学化学学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学历史学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学美术学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学生物学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学思想政治（道德与法治）学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学体育与健康学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学通用技术学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学物理学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学心理健康教育学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学信息技术学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学音乐学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学英语学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学语文学科考试大纲2020年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学综合实践活动课程考试大纲。
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福建教师招聘教育综合知识考试大纲
一、考试性质
福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以科学发展观为指导思想，以新时期合格教师应具备的素质要求为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容
考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
(一)时事政治模块
1.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策
2.2011年5月至2012年3月期间国内外重大时事
(二)教育法律法规、教师职业道德模块
1.教育法律、法规
(1)《中华人民共和国教育法》
(2)《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)
(3)《中华人民共和国教师法》
(4)《中华人民共和国未成年人保护法》
(5)《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号)
(6)《基础教育课程改革纲要(试行)》
(7)《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010—2020年)
(8)《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)》2.教师职业道德
(1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容
(2)加强师德修养的途径、方法
(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)
(4)《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》
(三)教育学模块
1.教育学及其发展
2.教育及其发展
3.教育的基本要素及其关系
4.教育与社会的发展
(1)教育与社会的政治经济制度
(2)教育与社会生产力
(3)教育与科技文化
5.教育与个体发展
(1)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论
(2)个体身心发展的规律
(3)影响个体身心发展的因素及其作用
6.教育目的
(1)教育目的及其功能、教育目的的价值取向
(2)全面发展的教育目的及其组成部分
(3)我国现阶段教育目的的基本精神
7.学校教育制度
(1)学校教育制度及其发展
(2)我国的学校教育制度
8.教师与学生
(1)教师劳动的特点
(2)教师的素养与教师的专业发展
(3)新课程背景下的教师观
(4)学生的特点
(5)新课程背景下的学生观
(6)师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系9.课程
(1)课程及其意义、课程类型、制约课程的因素
(2)课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架
(3)新课程结构的主要内容与特征
(4)课程资源及其开发利用
10.教学
(1)教学的意义与任务
(2)教学过程的本质、教学过程的规律
(3)教学原则及其运用
(4)教学方法及其运用
(5)教学工作的基本环节及实施要求
(6)教学组织形式
(7)新课程背景下的教学观
11.教育评价
(1)教育评价及其作用
(2)教育评价的主要类型和方法
(3)新课程背景下的教育评价
12.思想品德教育与班主任工作
(1)德育及其意义
(2)德育的目标与内容
(3)德育过程的规律
(4)德育原则及其运用
(5)德育方法及其运用
(6)德育的途径
(7)班主任工作的意义和作用
(8)班主任工作的内容与方法
13.课外活动
(1)课外活动及其意义、任务
(2)课外活动的内容与形式
(3)课外活动的组织
(四)心理学模块
1.认知发展与教育
(1)感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养
(2)记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用
(3)想象及学生想象力的培养
(4)思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养
(5)问题解决的思维过程、影响问题解决的因素
(6)注意及其功能、注意的基本特征(品质)、注意规律在教学中的应用
(7)皮亚杰认知发展阶段理论
2.情感、意志的发展与教育
(1)情绪、情感及其功能;学生情绪、情感的发展与教育
(2)意志及其品质、学生意志的发展与教育
3.个性发展与教育
(1)需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育;兴趣及其种类、学生的兴趣与教育
(2)能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养
(3)气质及其类型、气质与教育
(4)性格及其结构、影响性格形成与发展的因素
(5)埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义
4.学习心理与教育
(1)学习及其分类、学生学习的特点
(2)学习动机及其分类、学习动机与学习效果
(3)学习动机理论
(4)学习动机的激发与培养
(5)迁移及其种类、迁移与教学
(6)知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法
(7)技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求
(8)学习策略及其种类、如何提高问题解决能力
(9)加里培林心智技能形成的理论
5.学生心理健康与教育
(1)心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义
(2)中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法
6.教师心理
(1)教师成长的阶段和途径
(2)教师威信的形成与发展
(3)专家型教师与新教师的区别
四、考试形式
1.答卷方式：闭卷、笔试。
2.考试时间：120分钟。
3.试卷分值：150分。
五、试卷结构
1.主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
2.内容比例：时事政治模块约占10﹪，教育法律法规与教师职业道德模块约占20﹪，教育学模块约占35﹪，心理学模块约占35﹪。
3.试题难易比例：容易题约占40%，中等难度题约占40%，较难题约占20%。