小学语文常用修辞手法练习题演示教学
小学语文修辞手法教案及练习
乐山思文教育修辞一、比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点, 用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、变成，成为那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》二、比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1. 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
——《春》朱自清2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫3. 太阳的脸红起来了。
——《春》朱自清（2）拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
例句：1. 人群不顾一切，涌了上来。
2. 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句：1. 火山发出一声咆哮。
2. 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
(《荷花淀》孙犁)三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1) 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
(2) 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
部编人教版四年级语文上册《常见修辞手法的作用及答题技巧》教学ppt课件
运用了拟人的修辞 手法，把小苍蝇人 格化了，生动形象 地写出了小苍蝇快 乐的心情。
常见修辞手法，将比喻成 ,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
拟人
答题技巧
运用了拟人的修辞手法，把人格化了，生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
排比
答题技巧
运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，突出强调 ,表达了作者之情。增加了表现力。
狂吠。
这段话运用了对比的修辞手法，将白鹅与 狗对比， 突出了鹅的高傲与忠诚。
作用 强调问题，引人注意， 引起读者思考和 注意，使文章有起伏。
答题 技巧 运用设问的修辞手法，引起读者对对象 +特征的注意和思考。
13
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔
隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小
画“”的句子运用 了什么修辞手法? 有什么作用?
小练 笔
这句话运用了比喻的 修辞手法，将白桦树 的树皮比喻成涂了银 霜， 生动形象地写 出了白桦树的树皮洁 白。
19
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步
调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，
PC
颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
夸张
答题技巧
运用夸张的修辞手法，突出了 (内容),表达了 (情感),给人留下深刻印象。
对比
答题技巧
运用了对比的修辞手法，将 与 对比，突出了 。
设问
答题技巧
运用设问的修辞手法，引起读者对对象+特征的注意和思考。
反问
答题技巧
运用反问的修辞手法，加强了语气，更有力地强调了
18
部编版小学语文必学的8种修辞方法详解+专项练习(附答案)
部编版小学语文必学的8种修辞方法详解+专项练习（附答案）二、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》三、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
（完整）小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问..
語文專題(一) : 修辭方法一、什麼是修辭方法修辭方法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
二、常用的修辭方法常見的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、對偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
2、結構比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
把（本體）比喻（喻體），把（喻體）比作（本體）。
3、常用比喻詞像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成。
例子：1、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
2、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。
3、一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。
4、平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。
5、太陽好像紅氣球。
把太陽比喻紅氣球把紅氣球比作太陽練習一：1、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
把________________比喻________________把________________比作________________2、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。
把________________比喻_________________3、一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。
把________________比喻_________________4、平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。
把________________比作_________________5、小興安嶺真是一個綠色的寶庫啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一顆金子一樣的心。
把________________比作_________________練習二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆裡一動也不動。
（）2、看他的樣子，好象有什麼喜事似的。
小学语文修辞手法教案及练习
乐山思文教育修辞一、比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
（事物间有相似性)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、变成，成为那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》二、比拟借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
——《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
——《春》朱自清（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
例句：1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句：1.火山发出一声咆哮。
2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
（《荷花淀》孙犁）三、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
小学语文修辞手法作用讲解及练习
1
2
3
注意
1
同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？
2
→（反问）
指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。 是悔恨吗？ 不知道。
（三）运用排比说理
可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
3
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
分类
夸张是表现幻想的必要手段之一
夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。例如《胖子学校》对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写，使读者对肥胖的危害有更鲜明的印象，并产生更强烈的震撼。
即一个复句的各个分句构成排比。
例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
种类
例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
修辞手法练习题及答案ppt(共17张PPT)
）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
（
）
（ 排比 18、降落伞在天空飘荡。
（
）
）
18、降落伞在天空飘荡。
、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红 45 洪水、干旱不能灭绝它；
12、河水哗哗地流着。
（
）
绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
）
（ ） （
）
13、工人叔比叔喻吼一吼，地球也要抖三抖。 (
)
（
）
夸张
14、这是什么？这是我们中国人的志气。
（ 设问 ） 15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎
么能忘记？（ 反问）
16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子----
-------河！（
）比喻
17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不
会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，
他还会想家。（
）
4590、、这即不从是巴伟峡大穿的巫奇峡观，么排便？比下（襄阳向反洛）问阳。
（
）
5了1双、眼谢对望惠偶着敏张的老两师撇。眉（毛险些飞出）脑门，她瞪圆
夸张
二
按要求写改写下列句子
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
（
）
拟人 娃娃送到四面八方。（ （
）
下面句子使用了什么修辞手法
）
（ （４1、2危楼、高）百）芦尺，手苇可摘星，辰。一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的
轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（
小学四年级语文常见修辞手法及其作用+附相关练习及答案
四年级语文常见修辞手法及其作用一、比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。
2、比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
二、拟人把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
2、比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
2、夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
2、排比的几种形式a、成分排比。
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b、句子排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(完整word版)六年级修辞讲解与练习
第一讲：常用的修辞方法及其作用一、考点：掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。
二、知识梳理：1、比喻：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。
一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。
比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象；在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受。
）<1>明喻（甲像乙）例：共产党像太阳。
<2>暗喻（甲是乙）例:我们是祖国的花朵。
<3>昔喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。
（喻“猫爪子印”）非比喻句：①他长得很像他哥哥。
（表示比较）②他刚才好像出去了。
（表示推测揣度）③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
（表示列举）④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
（表示想象）2、拟人：（比拟）拟人就是将物当成人来描写，赋予它以人的动作、情态、思想感情。
作用：把事物人格化，使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、夸张：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
作用：夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力，引起联想等作用。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
（1）扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说，实际就是有意的言过其实。
［举例］如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说，实际就是往小里的言过其实。
［举例］如：心眼小得像针鼻儿。
（3）超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。
小学修辞手法教学课件(8篇)
小学修辞手法教学课件（8篇）小学修辞手法教学课件 1教学目标：1. 使学生理解比喻的基本概念及作用。
2. 能够识别并区分明喻、暗喻、借喻三种基本类型。
3. 培养学生运用比喻手法丰富语言表达的能力。
教学重点：比喻的定义与分类。
如何在生活中寻找比喻的素材。
教学难点：正确区分明喻、暗喻、借喻。
灵活运用比喻提升语言表达的生动性。
教学准备：PPT演示文稿，包含比喻实例及图片。
学生作业纸，用于练习写作比喻句。
教学过程：一、导入新课（5分钟）通过一个趣味谜语或故事引入比喻的概念，如：“我是天空中一朵会飞的棉花糖，白天我不见，夜晚我闪亮。
”（谜底：月亮），引导学生思考其中的比喻元素。
二、讲解新知（15分钟）1. 定义比喻：解释比喻是通过联想，用一个具体、形象的事物来说明另一个抽象或不太熟悉的事物的方法。
2. 分类讲解：明喻：直接比较两个性质或特点相似的事物，常用“像”、“如”、“仿佛”等词连接，如“她的`眼睛像星星一样明亮”。
暗喻：直接把一个事物说成是另一个事物，不用比喻词，如“他是班级的灯塔”。
借喻：不出现本体，直接用喻体代替本体，如“那抹红在人群中格外显眼”（指穿着红色衣服的人）。
三、实例分析（10分钟）展示PPT上的比喻实例，引导学生分析每个例子属于哪种类型的比喻，并讨论这些比喻如何增强了表达的效果。
四、实践操作（15分钟）1. 小组活动：每组选取一个主题（如季节、动物、心情等），集体创作三个不同类型的比喻句。
2. 个人练习：每位学生独立完成一篇小短文，要求至少包含三种不同类型的比喻，描述自己的一个日常场景或想象的世界。
五、分享与评价（10分钟）学生自愿或由教师指定分享自己的作品，其他同学和教师给予正面反馈和建设性建议。
六、总结与作业（5分钟）总结比喻的重要性及学习要点，布置作业：观察生活中的事物，写下至少5个比喻句，要求涵盖不同类型的比喻。
小学修辞手法教学课件 2教学目标：1. 使学生理解拟人的定义及作用。
小学四年级语文常见修辞手法附练习有答案
四年级语文常见修辞手法及其作用一、比喻比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
把甲比作乙，构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。
2、比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
二、拟人把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
2、比拟的种类①拟人。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
三、夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
2、夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
四、排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
2、排比的几种形式a、成分排比。
例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。
b、句子排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
一二年级常用修辞手法解析及练习
一二年级常用修辞手法解析及练习一、课前导入（作业讲解）在上次课程中，我们研究了一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问和对偶。
今天我们将通过例题来加深对这些修辞手法的理解和应用。
二、知识点讲解1.比喻：比喻是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
比喻可以让事物的形象更加生动、具体，打比方的双方要有共同特征。
2.拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3.排比：排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张：夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5.设问：设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6.反问：反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7.对偶：对偶是用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
三、例题分析1.【例一】判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（夸张）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（拟人）3.研究如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（比喻）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（排比）5.这件事怎么不是你的错呢？（反问）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（比喻）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（拟人）8.老师是园丁，我们是花朵。
（比喻）9.学如逆水行舟，不进则退。
（比喻、对偶）2.【例二】说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻、排比）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（设问）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
小学四年级语文修辞方法讲解及练习
小学四年级语文修辞方法讲解及练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学四年级语文修辞方法讲解及练习一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问）
小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问）第一篇：小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)语文专题(一): 修辞方法一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比喻________________ 把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________ 练习二：下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
小学语文修辞手法讲解及练习讲解学习
小学语文修辞手法讲解及练习一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构：比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把__________________ 匕作2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把 _________________ 匕喻3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把 ________________ 匕喻__________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把__________________ 匕作5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊! 把_________________ 匕作6小姑娘有一颗金子一样的心。
把比作练习二：下列句子是比喻句的打“2”不是的打“ X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）6我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）&她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、这个地方我似乎已到过了。
（）10、海底的动物常常在窃窃私语。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）练习三：我能写出两个比喻句。
练习四：把下列句子改成比喻句例：1秋天的落叶落下来。
2北极星挂在夜空。
3天上的朵朵白云东游西荡。
4、太阳高高地挂在天空拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。
小学语文修辞手法讲解及练习(比喻、拟人、排比、反问、设问)之令狐文艳创作
语文专题(一) : 修辞方法一、令狐文艳二、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。
把太阳比喻红气球把红气球比作太阳练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
把________________比喻________________把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________练习二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
小学阅读理解中比喻修辞手法的方法技巧及练习含答案
小学阅读理解中比喻修辞手法的方法技巧及练习含答案阅读理解是小学语文课程中的重要组成部分，而比喻修辞手法又是阅读理解中常见且重要的内容之一。
通过掌握比喻修辞手法的方法技巧，能够帮助小学生更好地理解文章的含义并提升阅读水平。
本文将介绍一些比喻修辞手法的方法技巧，并提供相应的练习题及答案，以帮助小学生更好地运用比喻修辞手法。
一、方法技巧1. 理解比喻的含义比喻是一种修辞手法，通过将某种事物或概念与另一种事物或概念进行类比，以起到形象、生动、易于理解的效果。
当遇到比喻修辞手法时，我们需要仔细理解比喻的含义，将其与实际事物进行对应，准确把握作者的意图。
2. 关注比喻的修辞效果比喻修辞手法常用于给读者带来强烈的视觉或感官体验。
在阅读理解中，我们需要留意比喻的修辞效果，例如是否能够形象地描绘出某种情境、是否能够让读者更好地理解抽象概念等，从而更好地理解文章。
3. 通过上下文理解比喻比喻通常出现在文章的上下文之中，我们需要通过上下文的信息来理解比喻的含义。
重点关注比喻的被修辞对象以及与之相比较的对象，通过分析上下文的逻辑关系，有助于我们更好地把握比喻的含义。
4. 尝试自行设想类比在阅读理解中，尝试自行设想类比是提升比喻理解能力的有效方法。
当我们遇到比喻时，可以想象一下如果我们要用类似的比喻来描述相同或相近的事物，会如何表达。
通过自行设想类比，可以更好地理解作者的比喻意图。
二、练习题及答案练习一：阅读下面的句子，并选择最恰当的比喻含义。
1. 每当张老师一讲起课堂上的绘画技巧，就像魔术师手中的魔术棒一样，引领学生进入艺术的世界。
A. 张老师的绘画技巧非常高超。
B. 张老师的讲课像魔术一样神奇。
C. 张老师的讲课能够激发学生对艺术的兴趣。
答案：C练习二：请根据下面的句子，找出最佳的比喻含义。
2. 看着电视里连续剧中的无妄之灾，我不禁想起了自己的青春岁月里所经历的情感风波。
A. 电视中的故事与我自己的经历相似。
B. 电视中的故事让我回忆起了过去的经历。
小学生必看！小学生修辞手法专题讲解﹝附习题﹞，赶紧来收藏！
小学生必看！小学生修辞手法专题讲解﹝附习题﹞，赶紧来收藏！我们不难发现，修辞手法的正确运用，不仅能给孩子的口语交际增添趣味性，也能让孩子在作文写作中增添色彩。
如今，修辞方法的测试已成为小考的必考点，因此，家长和孩子都应该引起重视，在修辞手法上丢分实在是可惜。
很多孩子对于修辞手法的理解和运用是存在问题的。
对此，我将分享一份最全的小学生修辞方法的专题讲解，并附练习题，希望能帮助在修辞手法模块还存在问题的孩子尽快纠正其错误，帮助能正确运用修辞手法的孩子巩固学习、加深记忆。
小学生常考的修辞手法有8种：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
以上是针对小学修辞手法的介绍，下面孩子们可以通过以下的测试题来检验以下自己是否掌握了以上内容,题后附有答案可供孩子自己对照修改。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文常用修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（拟人）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气。
（设问）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）11、有理走遍天下，无理寸步难行。
（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（拟人）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（拟人）4、那些像棉花球似的云，叫积云。
（比喻）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（夸张）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（比喻）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（拟人）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（比喻）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）11、山风梳理着他蓬乱的头发。
（拟人）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（比喻）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
(比喻)14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
( 设问)15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
(比喻)16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
(夸张)。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（比喻）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（排比）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（拟人）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（排比）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（比喻）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（设问）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（排比）27、这不是伟大的奇观么？（反问）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（对偶）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。
（夸张）30、人误地一时，地误人一年。
（对偶）二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：5、树叶很绿。
用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）11、生物真是人类的好老师啊！（）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（）13、你难道要违背人类的真理吗？（）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。
（）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。
（）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）18、桂子花开，十里飘香。
（）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。
（）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。
（）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。
（）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。
（）27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。
（）28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。
（）29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。
（）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
（）二、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
（）9、学如逆水行舟，不进则退。
（）四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）五、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）8、考场上静得很。
（改为夸张句）9、高粱成熟了。
（改为拟人句）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
七、指出下列句子所用的修辞方法。
1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。
（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）11、山风梳理着他蓬乱的头发。
（）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
( )14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
( )15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
( )16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
( )。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。