初中七年级上册数学 《有理数的乘法》有理数优质课件PPT
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1.9.1 有理数的乘法法则 课件(17张PPT) 华东师大版(2024)数学七年级上册
所得的积是原来的积的相反数.
合作探究
相反数
试一试1:3×(-2) = ?-6 与 3×2 = 6 对比. 相反数
= (-2) + (-2) + (-2)
相反数
试一试2:(-3)×(-2) = ?6 与 (-3)×2 = -6 对比.
相反数
相反数
与 3 × (-2) = -6 对比呢?
知识总结
思考1:类比有理数加法的运算步骤,应用有理数乘 法法则进行计算时,应按照怎样的顺序进行计算?
位置
方向 向东为正方向,向西为负
距离 这时小虫位于原来位置的西边 6 m 处. 写成算式是:(-3)×2 = -6.
比较问题 l、问题 2 中的两个算式:左边的乘数有什么 不同,所得的积又有什么改变?你有什么发现?
相反数
3×2 = 6
(-3)×2 = -6
相反数
总结 两数相乘,若把一个乘数换成它的相反数,则
35
-35
90
90
180
180
100 -100
2. 计算: 解:
3. 气象观测统计资料表明,在一般情况下,高度每上升 1 km,气温下降 6 ℃. 已知甲地现在地面气温为 21 ℃, 问甲地上空 9 km 处的气温大约是多少?
解:(-6)×9 = -54, 21 + (-54) = -33.
答:甲地上空 9 km 处的气温大约为 -33 ℃.
2 有理数的乘法的应用
典例精析
例3 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为 负. 登山队攀登一座山峰,每登高 1 km,气温的变化量 为 -6 ℃,登高 3 km 后,气温有什么变化?
解:(-6)×3 = -18. 答:登高 3 km 后,气温下降 18 ℃.
合作探究
相反数
试一试1:3×(-2) = ?-6 与 3×2 = 6 对比. 相反数
= (-2) + (-2) + (-2)
相反数
试一试2:(-3)×(-2) = ?6 与 (-3)×2 = -6 对比.
相反数
相反数
与 3 × (-2) = -6 对比呢?
知识总结
思考1:类比有理数加法的运算步骤,应用有理数乘 法法则进行计算时,应按照怎样的顺序进行计算?
位置
方向 向东为正方向,向西为负
距离 这时小虫位于原来位置的西边 6 m 处. 写成算式是:(-3)×2 = -6.
比较问题 l、问题 2 中的两个算式:左边的乘数有什么 不同,所得的积又有什么改变?你有什么发现?
相反数
3×2 = 6
(-3)×2 = -6
相反数
总结 两数相乘,若把一个乘数换成它的相反数,则
35
-35
90
90
180
180
100 -100
2. 计算: 解:
3. 气象观测统计资料表明,在一般情况下,高度每上升 1 km,气温下降 6 ℃. 已知甲地现在地面气温为 21 ℃, 问甲地上空 9 km 处的气温大约是多少?
解:(-6)×9 = -54, 21 + (-54) = -33.
答:甲地上空 9 km 处的气温大约为 -33 ℃.
2 有理数的乘法的应用
典例精析
例3 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为 负. 登山队攀登一座山峰,每登高 1 km,气温的变化量 为 -6 ℃,登高 3 km 后,气温有什么变化?
解:(-6)×3 = -18. 答:登高 3 km 后,气温下降 18 ℃.
有理数的乘法 课件(共21张PPT)人教版初中数学七年级上册
探究3
(3)如果蜗牛在直线l上以每分钟2 cm的速度向
右爬行,3分钟前它在什么位置?
2
-6
-4
-2
0
2l
位置结果:3分钟前在l上点O 左 边 6 cm处
算式表示:(+2)×(-3)=(-6).
探究4
(4)如果蜗牛在直线l上以每分钟2 cm的速度向 左爬行,3分钟前它在什么位置?
2
-2
0
2
4
6l
位置结果:3钟分前在l上点O右 边 6 cm处
• (3)几个数相乘时,如果有一个因数是0,则积为 0。
• (4)乘积是1的两个有理数互为倒数。
作业
• 课本51页习题2.10第一题
正
7.8×(-8.1)×0×(-19.6)
零
几个有理数相乘,因数都不为 0 时,积的符号怎 样确定? 有一因数为 0 时,积是多少?
归纳总结
1.几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数 决定: a.当负因数有_奇__数__个时,积为负; 奇负偶正 b.当负因数有_偶__数__个时,积为正. 2.几个数相乘,如果其中有因数为0,__积__等__于__0_
练一练
1的倒数为 1
-1的倒数为 -1
0.2的倒数为 5
-0.2的倒数为 -5
2 的倒数为 3
3
2
2 的倒数为 3
3 2
0有没有倒数 零没有倒数
1
思考:a的倒数是 对吗?
a
(a≠0时,a的倒数是1 ) a
例3 已知a与b互为相反数,c与d互为倒数,m的 绝对值为6,求 a b -cd+|m|的值.
2.2.1 有理数的乘法
学习目标
1.掌握有理数的乘法法则并能进行熟练地运算. (重点)
2.2.1.1有理数乘法法则 课件(共55张PPT) 七年级数学上册
要点归纳: 几个不等于零的数相乘,积的符号由 _负__因__数__的__个__数__决定. 当负因数有_奇__数__个时,积为负;
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
} 当负因数有_偶__数__个时,积为正. 奇负偶正
几个数相乘,如果其中有因数为0,_积__等__于__0__
新知探究
3.倒数
计算并观察结果有何特点?
(1)1 ×2; 2
总结归纳
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相
乘.任何数与0相乘,都得0.
如, 所以
(-5)×(-3),………………同号两数相乘 (-5)×(-3)=+( ),………………得正 5×3=15, ……………… 把绝对值相乘 (-5)X(-3)=15.
一断 二定 三算
讨论: (1)若a<0,b>0,则ab< 0 ; (2)若a<0,b<0,则ab > 0 ; (3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?a、b同号 (4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?a、b异号
分层练习-拓展
21. 我们学习了有理数的加法法则与有理数的乘法法则.在学 习此内容时,掌握了法则,同时也学会了分类思考. (1)若 ab =6,则 a + b 的结果可能是 ①② ;(填序号) ①正数;②负数;③0. 点拨:因为 ab =6,所以 a , b 同号.当 a , b 同为正 数时, a + b >0;当 a , b 同为负数时, a + b <0.
15.如图是一个简单的数值运算程序,当输入 x 的值为 1 时,则输出的数值
为2 .
输 入 x → ×-1 → +3 → 输 出
分层练习-巩固
16.计算: (1)214×(-197);
解:原式=-4;
(2)135×(-343);
人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.1 有理数的乘法教学课件(共17张PPT)
解:原式=0
1 2 3 4 5 (3) ( ) ( ) ( ) 2 3 4 5 6
9 … ( 10 )
2 1 5 (4)(-6) × ×(- ) ×(- 5 ) 4 6
1 4 (5)(-7) ×6×(- 7 ) × 4
(6)(1-2) ×(2-3) …(2005-2006) 解 : 原式 (1) (1)... (1) = -1
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
辽宁省铁岭市西丰县郜家店镇中学
谢林岐
计算:
(1)﹙-2﹚×3 ; (2)﹙-2﹚×﹙-3﹚; (3) 4×﹙-½ ﹚; (4)﹙-4﹚×﹙-½ ﹚.
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
2005个(-1)相乘
1.书后练习题 2.复习本节课所学知识
3.预习下一节
From:
几个不是0的数相乘,负因数的个 数是( 偶数 )时,积是正数;负 因数的个数是( 奇数 )时,积是 负数.
计算:
(1)(-3)×
(2)
×(-
)×()×
);
(-5)×6×(-
多个不是0的有理数相 乘,先做哪一步,再做 哪一步?
多个不是0的有理数相乘,先做哪一步,再做 哪一步? 第一步:确定符号(奇负偶正); 第二步:绝对值相乘。
2000
2 7 6 3 (2) ( ) ( ) ( ) 3 5 14 2 8 2 (3) ( ) ( 3.4) 0 7 3
-3/5
0
计算: 2 7 (3 ) (35) 0.0045 ( 3.5 ) 2008 3 2
11 解:原式 ( ) 35 0.0045 (3.5 3.5) 2008 3
1 2 3 4 5 (3) ( ) ( ) ( ) 2 3 4 5 6
9 … ( 10 )
2 1 5 (4)(-6) × ×(- ) ×(- 5 ) 4 6
1 4 (5)(-7) ×6×(- 7 ) × 4
(6)(1-2) ×(2-3) …(2005-2006) 解 : 原式 (1) (1)... (1) = -1
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
辽宁省铁岭市西丰县郜家店镇中学
谢林岐
计算:
(1)﹙-2﹚×3 ; (2)﹙-2﹚×﹙-3﹚; (3) 4×﹙-½ ﹚; (4)﹙-4﹚×﹙-½ ﹚.
义务教育新课程标准实验教科书数学七年级上册
1.4.1有理数的乘法 (第二课时)
2005个(-1)相乘
1.书后练习题 2.复习本节课所学知识
3.预习下一节
From:
几个不是0的数相乘,负因数的个 数是( 偶数 )时,积是正数;负 因数的个数是( 奇数 )时,积是 负数.
计算:
(1)(-3)×
(2)
×(-
)×()×
);
(-5)×6×(-
多个不是0的有理数相 乘,先做哪一步,再做 哪一步?
多个不是0的有理数相乘,先做哪一步,再做 哪一步? 第一步:确定符号(奇负偶正); 第二步:绝对值相乘。
2000
2 7 6 3 (2) ( ) ( ) ( ) 3 5 14 2 8 2 (3) ( ) ( 3.4) 0 7 3
-3/5
0
计算: 2 7 (3 ) (35) 0.0045 ( 3.5 ) 2008 3 2
11 解:原式 ( ) 35 0.0045 (3.5 3.5) 2008 3
人教版(2024)数学七年级上册2.2.1.2有理数的乘法运算律课件(共20张PPT)
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这
两个数相乘,再把积相加. a(b+c)=ab+ac .
多个有理数相乘时的符号特征:几个不为0的数相乘, 负的乘数的个数为偶数时,积为正数; 负的乘数的个数为奇数时,积为负数; 几个数相乘,如果其中有乘数0,那么积为0.
下节课,再见!
思考 几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么 关系?如果有乘数为0,那么积有什么特点?
2×3×(-0.5)×(-7) =21 2×(-3)×(-0.5)×(-7) = -21 (-2)×(-3)×(-0.5)×(-7) =21
归纳总结
几个不为0的数相乘,负乘数的个数为偶数时,积为正数; 负乘数的个数为奇数时,积为负数;几个数相乘,如果其 中有乘数0,那么积为0.
2
6
1 2
4
34
12
=2×(−12)
=-24
(−3)×2×(− 1 )×4=[2×(− 1 )×4]×(−3)
2
2
[2×(− 1 )×4]×(−3)
2
1 4 3 4 3 从上述规律中,你能得到出什么结论?
12
a×b也可以写为a ·b或ab.当用字母表示乘数时,“×”号可以写为“ · ”或省略.
新知学习
探究1
1.计算: 5×(-6) =-30
(-6 )×5=-30
所得的积相同吗?换几组乘数再试一试,结论是否一致.
即 5× (-6) =(-6) ×5
2.计算: 2×3×(−4)
2×[3×(−4)]
2×3×(−4) =2×[3×(−4)]
=6×(−4) =-24
(−3)×2×(− 1)×4
交换律、结合律、分配 律等运算律在运算中有 重要作用,它们是解决 许多数学问题的基础.
两个数相乘,再把积相加. a(b+c)=ab+ac .
多个有理数相乘时的符号特征:几个不为0的数相乘, 负的乘数的个数为偶数时,积为正数; 负的乘数的个数为奇数时,积为负数; 几个数相乘,如果其中有乘数0,那么积为0.
下节课,再见!
思考 几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么 关系?如果有乘数为0,那么积有什么特点?
2×3×(-0.5)×(-7) =21 2×(-3)×(-0.5)×(-7) = -21 (-2)×(-3)×(-0.5)×(-7) =21
归纳总结
几个不为0的数相乘,负乘数的个数为偶数时,积为正数; 负乘数的个数为奇数时,积为负数;几个数相乘,如果其 中有乘数0,那么积为0.
2
6
1 2
4
34
12
=2×(−12)
=-24
(−3)×2×(− 1 )×4=[2×(− 1 )×4]×(−3)
2
2
[2×(− 1 )×4]×(−3)
2
1 4 3 4 3 从上述规律中,你能得到出什么结论?
12
a×b也可以写为a ·b或ab.当用字母表示乘数时,“×”号可以写为“ · ”或省略.
新知学习
探究1
1.计算: 5×(-6) =-30
(-6 )×5=-30
所得的积相同吗?换几组乘数再试一试,结论是否一致.
即 5× (-6) =(-6) ×5
2.计算: 2×3×(−4)
2×[3×(−4)]
2×3×(−4) =2×[3×(−4)]
=6×(−4) =-24
(−3)×2×(− 1)×4
交换律、结合律、分配 律等运算律在运算中有 重要作用,它们是解决 许多数学问题的基础.
有理数的乘法人教版七年级数学上册PPT精品课件
解:由题意得,a+b=0,cd=1,|m|=6, m=±6. 所以原式=m×0-1+6=5. 故m(a+b)-cd+|m| 的值为5.
三级拓展延伸练
15. 在整数集合{-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,
6}中选取两个整数填入“□×□=6”的□内
使等式成立,则选取并填入的方法有( C )
A. 2种
•
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ,领会 丰富的 内涵, 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
第一章 有理数
第13课 有理数的乘法(1)
新课学习
知识点1.有理数的乘法法则 1. 有理数的乘法法则
(1)两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝 对值相乘.
(2)任何数与0相乘,都得0. 口诀:负负得正.
2. (例1)计算: (1) 8×(-4)=___-_3_2______; (2)(-7)×2=____-_1_4_____; (3)(-3)×(-12)=____3_6____; (4)(-4)×0=_____0_______.
•
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字,去 唤醒那 沉睡的 情感, 饥渴的 灵魂, 也许已 是跨越 千年, 但那人 间的真 情却亘 古不变 ,故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切,光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
•
8.只要我们用心去聆听,用情去触摸 ,你终 会感受 到生命 的鲜活 ,人性 的光辉 ,智慧 的温暖 。
B. 4种
C. 6种
D. 8种
16. 定义一种正整数的“H运算”是:①当它是奇
数时,则该数乘以3加13;②当它是偶数时, 则取该数的一半,一直取到结果为奇数停止.
如:数3经过1次“H运算”的结果是22,经过 2次“H运算”的结果为11,经过3次“H运算” 的结果为46.那么28经过2 020次“H运算”得
三级拓展延伸练
15. 在整数集合{-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,
6}中选取两个整数填入“□×□=6”的□内
使等式成立,则选取并填入的方法有( C )
A. 2种
•
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ,领会 丰富的 内涵, 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
第一章 有理数
第13课 有理数的乘法(1)
新课学习
知识点1.有理数的乘法法则 1. 有理数的乘法法则
(1)两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝 对值相乘.
(2)任何数与0相乘,都得0. 口诀:负负得正.
2. (例1)计算: (1) 8×(-4)=___-_3_2______; (2)(-7)×2=____-_1_4_____; (3)(-3)×(-12)=____3_6____; (4)(-4)×0=_____0_______.
•
7.文学本身就是将自己生命的感动凝 固成文 字,去 唤醒那 沉睡的 情感, 饥渴的 灵魂, 也许已 是跨越 千年, 但那人 间的真 情却亘 古不变 ,故事 仿佛就 在昨日 一般亲 切,光 芒没有 丝毫的 暗淡减 损。
•
8.只要我们用心去聆听,用情去触摸 ,你终 会感受 到生命 的鲜活 ,人性 的光辉 ,智慧 的温暖 。
B. 4种
C. 6种
D. 8种
16. 定义一种正整数的“H运算”是:①当它是奇
数时,则该数乘以3加13;②当它是偶数时, 则取该数的一半,一直取到结果为奇数停止.
如:数3经过1次“H运算”的结果是22,经过 2次“H运算”的结果为11,经过3次“H运算” 的结果为46.那么28经过2 020次“H运算”得
课件_人教版七年级数学上册ppt-1 有理数的乘法[39张]
(2) ×(-2)
125)×(- )×(-0.
3×3=9; (C)a≥0,b≤0 (D)a<0,b>0或a>0,b<0
任何数同0相乘,都得0.
3×3=9;
正数乘正数,积为正数;正数乘
3×2=6; 2×3=6; 几个数相乘若有因数为0,则积为0.
一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.
知识讲解
问题1 观察下面的乘法算式,你能发现什么规律?
(a≠0时,a的倒数是 )
例1
问题2 观察下面的乘法算式,你又能发现什么规律?
进5×行(多-6个)有理数(的-6乘)法×5运算的计一般算步骤:(-4)×15×(-25)
要使这个规律在引入负数后仍然成立,请完成下列算式。
2×3-(-2)×(- )
思考:数a(a≠0)的倒数是什么?
(4)(-3)×(-4) (-1)×3= ;
0×3=0.
3×(-2)= ;
随着前一个乘数逐次递减1,积逐次递减3
(-2)×(-3)×(-4)×(-5) 类比上一过程,我们可以得出下面规律:
3.(淄博中考)如果
,则“ ”内应填的实数是( )
进行多个有理数的乘法运算随的着一般前步骤一个乘数逐次递减1,积逐次递减3
3×(-3)= ;
正数乘正数,积为正数;
(a≠0时,a的倒数是 1 )
a
知识讲解
说出下列各数的倒数:
1,-1,
1 3
,- 1 ,6,-6,0.25,3
21 3
1 ,-1,
3,
-3,
1, 6
-1, 6
4, -3 7
知识讲解
3.有理数乘法的应用
人教版数学七年级上册1.有理数的乘法法则第一课时课件
解:规定:提价为正,降价为负 (-4)×50=-200
答:销售额减少200元.
6、用正负数表示气温的变化量,上升为正,降落为负。登山 队攀登一座山峰,每登高1km,气温的变化量为-5℃,攀登 4km后,气温有什么变化?
解:(-5)×4=-20 答:气温降落20℃。
课堂总结
1.有理数乘法法则: 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数同0相乘,都得0.
温故而知新
计算下列各题:
(-6)+(+9 (-6)+(-9
(+6)+(+9
)
) +(9-6)=3
-(6+9) =-15) + (9+6
=15
=符号 绝对值
= 符号 绝对值
=符号 绝)Байду номын сангаас值
(+6)+(-9 ) - (9-6)=-3
=符号 绝对值
0+(-6) =-6
讲授新知
有理数乘法法则
a.视察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗?
2.有理数乘法的求解步骤: 有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对值.
4×3=12,
4×2=8,
随着后一乘数逐次
4×1=4,
递减1,_积__逐__次__递_ 减4
4×0=0.
4×(-1)= -4 , 4×(-2)=__-_8_____, 4×(-3)=__-_1_2____.
总结:引入负数之后,上述规律仍然成立
有理数乘法法则
视察下面的算式,你又能发现什么规律? 3×4=12, 2×4=8, 1×4=4, 0×4=0.
有理数乘法的步骤:
两个有理数相乘,先确定积的_符___号_,
答:销售额减少200元.
6、用正负数表示气温的变化量,上升为正,降落为负。登山 队攀登一座山峰,每登高1km,气温的变化量为-5℃,攀登 4km后,气温有什么变化?
解:(-5)×4=-20 答:气温降落20℃。
课堂总结
1.有理数乘法法则: 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数同0相乘,都得0.
温故而知新
计算下列各题:
(-6)+(+9 (-6)+(-9
(+6)+(+9
)
) +(9-6)=3
-(6+9) =-15) + (9+6
=15
=符号 绝对值
= 符号 绝对值
=符号 绝)Байду номын сангаас值
(+6)+(-9 ) - (9-6)=-3
=符号 绝对值
0+(-6) =-6
讲授新知
有理数乘法法则
a.视察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗?
2.有理数乘法的求解步骤: 有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对值.
4×3=12,
4×2=8,
随着后一乘数逐次
4×1=4,
递减1,_积__逐__次__递_ 减4
4×0=0.
4×(-1)= -4 , 4×(-2)=__-_8_____, 4×(-3)=__-_1_2____.
总结:引入负数之后,上述规律仍然成立
有理数乘法法则
视察下面的算式,你又能发现什么规律? 3×4=12, 2×4=8, 1×4=4, 0×4=0.
有理数乘法的步骤:
两个有理数相乘,先确定积的_符___号_,
人教版七年级上册数学《有理数的乘法》有理数PPT教学课件
2×3+2×4= 14
2×(3+4) = 2×3+2×4
思考:上面每小组运算分别体现了什么运算律?
课程介绍
课程导入 乘法运算律
练习
总结
导入
(1) 5×(-6) =-30
(-6 )×5=-30
5× (-6) = (-6) ×5
(2) [3×(-4)]×(- 5)= (-12)×(-5) = 60 3×[(-4)×(-5)]= 3×20= 60
2.绝对值不大于5的所有负整数的积是__-_1__5____.
3.若a的绝对值等于5,b=-2,且ab>0,则a+b=__-__7____.
4.已知
±3
练习
总结
总结
4.根据乘法交换律和结合律可以推出: 三个以上有理数相乘,可以任意交换因数的位置,
也可先把其中的几个数相乘. 5.根据分配律可以推出:
一个数同几个数的和相乘,等于把这个数分别同这几个数
相乘,再把积相加.
a(b+c+d )=ab+ac+ad
课程介绍
课程导入 乘法运算律
练习
总结
练习
例1 计算:(-85)×(-25)×(-4) 解:原式=(-85)×[(-25)×(-4)]
31-
3 4
+
1 6
-
5 8
)
?
?
?
解:
原式=-24×
1 3
-__24×
3 4
+__24×
1 6
-__24×
5 8
=-8-18+4-15
=-41+4
=-37
解法有错吗?
错在哪里?
课程介绍
课程导入 乘法运算律
练习
总结
人教版七年级数学上册1.4.1《有理数的乘法》课件--(共16张PPT)
制 来 强 化 布 置作业 情况。 C、 严 格 执 行 侯课 制,即课 前提前 一分钟 到岗,课 后延
迟 一 分 钟 离 岗。 2、 备 课 :
、 树 立 正 确 的备课 价值观 。我们 每一位 教师要 沉下心 来,戒浮 戒躁,认 真
甲水库
如果用正号表示水位上升,用负 号表示水位下降,那么4天后甲水 库的水位变化量为:
3+3+3+3 =3×4=12(厘米)
同理:乙水库的水位变化量为:
(-3)+(-3)+(-3)+(-3)
=(-3)×4=?
乙水库
议一议
3 4 12 3 3 -9 3 2 -6 3 1 -3 3 0 0
一个因数减 小1时,积 怎样变化?
(-3)×(-2)= (-3)×(-3 ) = (-3)×(-4 ) =
你认为两个有理数相乘有 哪些规律?
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负, 绝对值相乘,任何数与0相乘, 积为0.
计算时两步走:一确定符号. 二求绝对值的乘 积.
例 1 计算 3 ( 8110.16 ). 43
分析:本题按混合运算法则,先计算括号里的代数 和,无论化成分数还是小数运算都比较麻烦,为了 简便解决这道题,必须运用乘法的分配律,易得解.
下列各式中用了哪条运算律?如何用字母表示? 1、(-4)×8 = 8 ×(-4)
乘法交换律:a×b=b×a
2、[(-8)+5]+(-4)=(-8)+[5+(-4)] 3、(加-6法)结×合[ 律-23:+((a-+b-)12 )+c]==a(+(-6b)+c×)-23 +(-6)×(- -12 )
观察下列各式,它们的积是正的还是负的?
迟 一 分 钟 离 岗。 2、 备 课 :
、 树 立 正 确 的备课 价值观 。我们 每一位 教师要 沉下心 来,戒浮 戒躁,认 真
甲水库
如果用正号表示水位上升,用负 号表示水位下降,那么4天后甲水 库的水位变化量为:
3+3+3+3 =3×4=12(厘米)
同理:乙水库的水位变化量为:
(-3)+(-3)+(-3)+(-3)
=(-3)×4=?
乙水库
议一议
3 4 12 3 3 -9 3 2 -6 3 1 -3 3 0 0
一个因数减 小1时,积 怎样变化?
(-3)×(-2)= (-3)×(-3 ) = (-3)×(-4 ) =
你认为两个有理数相乘有 哪些规律?
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负, 绝对值相乘,任何数与0相乘, 积为0.
计算时两步走:一确定符号. 二求绝对值的乘 积.
例 1 计算 3 ( 8110.16 ). 43
分析:本题按混合运算法则,先计算括号里的代数 和,无论化成分数还是小数运算都比较麻烦,为了 简便解决这道题,必须运用乘法的分配律,易得解.
下列各式中用了哪条运算律?如何用字母表示? 1、(-4)×8 = 8 ×(-4)
乘法交换律:a×b=b×a
2、[(-8)+5]+(-4)=(-8)+[5+(-4)] 3、(加-6法)结×合[ 律-23:+((a-+b-)12 )+c]==a(+(-6b)+c×)-23 +(-6)×(- -12 )
观察下列各式,它们的积是正的还是负的?
初中数学人教版七年级上有理数. 有理数的乘法课件演示
71511 8 7
= 7 15 8
8
7
=
7 8
8 7
15
=115=15
9 1 30 10 15
= 9 30 1 30
10
15
=27 2=25
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
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布置作业:课本p33页练习 家庭作业:本节配套练习
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
818415
1233
特别提醒:
21
1.不要漏掉符号,
2.不要漏乘。
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
小结:
1、乘法分配律:一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别
同这两个数相乘,再把积相加。 a(b+c)=ab+ac
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
初 中 数 学 人 教版七 年级上 有理数 . 有 理 数的乘 法课件 演示
计算: 2( ) 4(1315) 3468
解:原 2式 413_ ?_2443_?_2416?__2485
8 18 4 15
41 4
37
1.4.2 有理数的乘法(3)
1、乘法法则:
1.9 有理数的乘法 课件(共30张PPT)华东师大版(2024)数学七年级上册
有理数的乘法
பைடு நூலகம்
符号
绝对值
两个有理数相乘
多个有理数相乘
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月15日
知3-讲
感悟新知
特别提醒 多个有理数相乘的三个步骤 :第1步:看乘数中有没有0;第2步: 判断积的符号;第3步:计算积的绝对值.
知3-练
感悟新知
[母题 教材 P45 练习 T2]计算: (1)(-) × (-1 )× (-1 )× 5;(2) (-2 ) × (-1 )× 0.732× 0.
例3
解题秘方:确定积的符号后,运用乘法交换律和结合律,将乘积为整数的乘数结合,以简化运算 .
知2-练
感悟新知
解: 25× 0.125×(-4)× (- )×(-8)× 1 = - 25× 0.125× 4× × 8× = -(25× 4) ×(0.125× 8) ×( ×)=-100× 1× 1=-100.
1.9 有理数的乘法
第一章 有理数
知1-讲
感悟新知
知识点
有理数的乘法法则
1
1. 有理数乘法法则(1)两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘 ; (2)任何数与0 相乘,都得 0.
感悟新知
知1-讲
特别解读 1. “同号得正,异号得负” 是确定积的符号,不能与加法中确定和的符号相混淆 .2.有理数 乘法的运算步骤:(1)确定积的符号;(2)确定积的绝对值 .
D
知1-练
感悟新知
1-2.计算:(1)(-3) ×(-24);(2)( -1000) × 0.1;(3)(-12.5)×(-0.8);(4) × (-1 ).
解:原式=3×24=72.
原式=-1 000×0.1=-100.
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课堂小结 有理数乘法法则:
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘. 任何数同0相乘,都得0.
有理数乘法的步骤:
两个有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对 值.
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26
7 4 28 , …………_把___绝__对__值__相__乘____ 所以 (7) 4 —-—2—8—.
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思考: 通过上题,你认为:非零两数相乘,关键是 什么?
有理数乘法的步骤:
两个有理数相乘,先确定积的_符__号__, 再确定积的_绝__对__值_.
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思考1
观察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗? 3×3=9 3×2=6 3×1=3 3×0=0
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4
上述算式有什么规律? 随着后一乘数逐次递减1,积逐次递减3.
要使这个规律在引入负数后仍成立,那么应有 3×(-1)= -3 , 3×(-2)= -6 , 3×(-3)= -9 .
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15
例1 计算:
(1) (3) 9 (2) 8 (1)
解:(1) (3) 9 = -27
(2) 8 (1) = -8
(3)
1 2
(2)
=1
(3)
1 2
(2)
一个数同1 相乘,结果是原数,一个数同-1
相乘,得原数的相反数.
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例2 计算:
(1) ( 1 ) (2) ;
2
(2)( 3) ( 8). 83
解:(-6)×3 =-18
答:气温下降18℃.
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强化练习 1.计算:
(﹣6)×0 = 0
1 3
1 41Biblioteka 122 39 43 2
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2.商店降价销售某种商品,每件降5元,售 出60件后,与按原价销售同样数量的商品 相比,销售额有什么变化?
解:-5×60 =-300 答:销售额下降300元.
(-3)×0= 0 .
上述算式有什么规律?
随着后一乘数逐次递减1,积逐次增加3.
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利用上面归纳的结论计算下面的算式,你发现什 么规律?
(-3)×(-1)= 3 , (-3)×(-2)= 6 , (-3)×(-3)= 9 .
归纳结论:
负数乘负数,积为正数,乘积的绝对值等于各 乘数绝对值的积.
12
知识点2 有理数乘法法则的运用
阅读,填空:
(1)(5) (3) ……………………同号两数相乘
(5) (3) =+( )………………… 得正 5 3 15 , …………………把绝对值相乘 所以 (5) (3) =15.
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(2) (7) 4 ………………………__异__号__两__数__相__乘___ (7) 4=.-( ),………___得__负________
观察两式有什么特点?
乘积是1的两个数互为倒数.
a(a 0) 的倒数是什么? 1
a
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互为倒数与互为相反数的区别:
倒数
表示方法
a1 1 a
符号 相同
相反数 a +(-a)=0 相异
性质 积为1
和为0
特殊数0
没有 倒数
相反数 是自己
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例3 用正负数表示气温的变化量,上升为正, 下降为负.登山队攀登一座山峰,每登高1 km气温的变化量为-6 ℃,攀登3 km后,气 温有什么变化?
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从符号和绝对值两个角度观察,可归纳积的特点: 正数乘正数,积为正数;正数乘负数,积为负数; 负数乘正数,积为负数;积的绝对值等于各乘数 绝对值的积.
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8
思考3
利用上面归纳的结论计算下面的算式,你发现
什么规律?
(-3)×3= -9 ,
(-3)×2=-6 ,
(-3)×1= -3 ,
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有理数乘法法则:
两数相乘,同号得正,异号得负, 并把绝对值相乘.
任何数同0相乘,都得0.
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强化练习
下列运算结果为负值的是( B ) A.(-7)×(-6) 正 B.(-7)+(-6) 负 C. 0×(-2) 0 D.(-7)-(-10) 正
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1.4 有理数的乘除法
有理数的乘法
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1
新课导入
• 我们已经熟悉正数及0的乘法运算,引入负数 后,怎样进行有理数的乘法运算呢?
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2
• 学习目标: 1.能叙述有理数乘法的法则. 2.能熟练地运用法则进行有理数乘法的运算.
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3
推进新课
知识点1 有理数乘法法则
9 (3)
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(2)2.9 0.4
(4) 0.3
10 7
(2)3
7 (4)
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4.计算:2
1,2
1 2
,2
1
,2
1
2
联系这类具体的数的乘法,你认为一个非0有
理数一定小于它的2倍吗?为什么?
解: 2 1 2,2 1 1,
2
2
1
2,2
1
2
1
不一定,一个负数大于它的2倍.
5
思考2 观察下面的算式,你又能发现什么规律吗? 3×3=9 2×3=6 1×3=3 0×3=0 上述算式有什么规律?
随着前一乘数逐次递减1,积逐次递减3.
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要使这个规律在引入负数后仍成立,那么应有
(-1)×3= -3 ,
(-2)×3= -6 , (-3)×3= -9 .
你能归纳出有 理数乘法的计 算规律吗?
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随堂演练
1.若a、b互为相反数,若x、y互为倒数, 则a-xy +b-=1 .
2.相反数等于它本身的数是 0 ;倒数等 于它本身的数是 1,-1 ;绝对值等于它 本身的数是非负数 .
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3.计算题.
(1)8 7
(3)
1 4
8
9
解:(1) 56 1.16 2