2019高考多则材料作文审题立意 (1)

材料一： 表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考 生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去。 材料二： 对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批 评与深沉的忧虑。 材料三： 对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这 个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真 诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。 思考立意： 看似各异，实则都在怀念“童心无暇” ——永葆初心，守护无暇 提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为 经纬，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望 未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将 来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达 对纯真心灵提前硬化的忧思，写作空间非常大。
初步解惑
要想准确立意，首先必须找准各个材料之间的 内在联系，发现它们的聚焦点，然后将其导入我 们熟悉的视野。 即运用已学的单则方法逐则分析提炼，再进行 比对分析找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
【课时】1课时
【学习目标】
1、阅读思考，发现掌握三种关系类型 2、探究合作，学会运用三种审题方法
【重点难点】
• 而海伦・凯勒一作为―个聋哑盲人――却表 示:“我发现生命是这样美好。”她的―生留下 许多不朽的著作。 • 对待生活,我们应该抱有怎样的态度?快乐和 美好的生活应该是怎样的?对于青年朋友来 说,确立怎样的幸福观关系到我们的生活质 量。生活中有顺境也有逆境,该如何去面对? 这些都是立意的切人点和立足点。写作时,要 做到用辩证的观点看待问题,用乐观的眼光 看待生活中的不顺,正确对待生活中存在的 问题。
多则材料作文审题立意三法
一、相同型----求同法 二、相反型----求异法 三、相对型----互补法
当堂训练
学以致用
一显身手
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读下面的文字，根据要求作文
材料一：有一句养花的谚语：“养花先养叶，养叶 先养根。”意思是要想使花开得好，必须先把花的根、茎 和叶子养好，如果花的根、茎叶、还没未生长发育好，就 急着让它去开花，那么开出的花往往就会花期短，花头小 ，颜色也不鲜艳。根深叶茂，叶茂花繁。 材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在 新车磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才 能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早 衰，该急速行驶时就力不从心。 材料三：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就 成功了一大半。但长跑的要诀却是要保持实力，马拉松长 跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松的特点是谁笑到 最后谁笑得最好。
在探究合作中掌握三种审题立意的方法
【感知· 示例】
请阅读下面的材料,根据要求作文。
材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南则为橘，生于淮 北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异 也”。 材料二：晋· 傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤 ，近墨者黑”。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。 材料一：橘的种植地点不同，味道就变了
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释 思考立意： 保鲜记忆的方式，究竟孰优孰劣？二者 的说法虽各有千秋，实则都没有认识到事情的本质。
——从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时 代在进步，但这都不应该成为记忆、情感被稀释的理 由，于滚滚向前的时代发展洪流中，如何保持生活、 情感的真挚与永恒，记忆的常在，全在人心，当与形 式无关。
高考作文复习
掀起你的盖头来
——高考新材料作文的审题立意
学情分析
什么是多则材料作文？
多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材 料所构成的一组材料的作文形式。
学生的困惑在哪方面？ 多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质 ，却又有着千丝万缕的联系，绝大多数学生不知道如 何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速准确的把握立 意。所以，多则材料作文真正的难点在于，如何找准 各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分 析。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。 材料一： 靠勤劳能致富
材料二： 科技才能致富。 思考立意： 二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端
——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
【合作· 发现】
多则材料作文的材料关系：
相对型 审题立意的方法： 找出异同点，重组统一即是中心观点——互补法 【师语】 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同 ，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片 面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合， 找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全 面正确的观点来。
【小试牛刀】
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文： 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几 个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不 褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的 点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛 黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍 惜的“点滴”也可能被稀释。 要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体 不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于 800字。4.不得套作，不得抄袭。
【合作· 发现】
多则材料作文的材料关系：
相反型 审题立意的方法： 找出分歧点，即是中心观点——求异法 【师语】 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构 成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料 的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文 立意所在。
【小试牛刀】
（2013湖南卷）阅读下面的材料,根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒 、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高 山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问， 值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足， 喃喃的答道：我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪 伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静 相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静 的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很 愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
卷三
材料一: 在中国内地备受尊崇的52岁的创新工场董事长兼CEO 、华人企业家李开复患上淋巴瘤。李开复发微博担言， 他坚持每天努力挤出三小时的时间工作，还曾天真地和 人比赛谁的睡眠更少”“谁能在凌晨及时回复 邮件.... 努力把“拼命”“快”作为自己的一个标签。 材料二: 世界卫生组织确定的合理的用药原则是:“可口服不注射 ，可注射不输液。”只因输液使药物直接进入血液，虽 具有疗程短、见效快的优势，但其免去了人体免疫等环 节，对身体的危害性极大。而在中国，“吊瓶森林”在 各大医院随处可见，我国年人均输液量是欧美国家的3 倍，输液已成为我国独特的医疗文化
【小试牛刀】
（2013浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男 少女的心灵却在提前硬化？ 美国作家菲尔丁 ：世界正在失去伟大的孩提王国， 一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800字的文章。 【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离 材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗 歌。④不得抄袭、套作。
• 综合两则材料,可得出以下立意角度: • 在赶路时不忘欣赏风景; • 追求梦想而又注重过程等。
【感知· 示例】 请阅读下面的材料,根据要求作文。
有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致 富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。” 也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱， 要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公 式。”
• 13,【立意指导】 • 本题可用异中求同的方法来审题立意,材料一是个人 的工作一味求快,材料二是中国一味求治疗快的独特 的医疗文化,两则材料虽涉及的领域不―样,但探讨 的问题是一样的,那就是如何看待生活中的各种“速 度”。 • “速度快”固然可喜,但同时本题也暗含了一个疑 问,“慢一点”难道就不好吗? • 因此,本题的核心问题应是引导考生如何看待“快与 慢”的辩证关系,并呼唤我们的人生、社会在适当的 时候完全有必要“放慢脚步”,等一等我们的“文 明”,等一等我们的“灵魂”! • 据此,考生可有以下立意:①联系当今的社会现实,批 判一味求“快”给社会、人生带来的危害。②分析 “快现象”背后的原因。③分析“快现象”的实质。 ④呼唤我们的社会“慢下来”。
材料一： 志在四方，执着追求，锲而不舍的奋斗形象
回归家庭，陪伴双亲，默契相守的孝子形象 材料二： 最佳立意： 二者的人生观、幸福观截然相反
——追求事业与承欢膝下，如何取舍 提示：本材料没有明显的情感情感倾向，所以， 既可以就第一则材料谈“奋斗之美，拼搏让生命更有 价值”，也可以就第二则材料谈“父母在不远游，生 命的真谛应是情感的关怀”，当然，最佳立意还是应 该将二者结合，谈年轻人的确应该有自己的追求，实 现人生价值也贡献社会，但不应忽视对亲人的关怀， 做到事业与亲情并重。
【感知· 示例】
请阅读下面的材料,根据要求作文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱 给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根 火柴的贡献，那我一生就很有价值了。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任 选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或 议论文。 甲：成百万富翁——别人给我 乙：一生有价值——我给别人 思考立意： 甲乙的分歧点在于人生观不一样 ——应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？
• 10.【立意指导】
• 这三则材料都说出了对待生活应该有的 态度。一个人活在世界上,他(她)对待生 活的态度决定了生活的质量。无论做什 么事情,一个人的态度决定一个的“高 度”。
• 心境心境,境由心生,就看你自己如何取舍。 世界上许多生活环境优越的人整天看到的是 烂泥,而许多生活在逆境中的不幸者却找到 了星星,例如拿破仑拥有一般人所追求的一 切――荣耀、权力、财富――可他却说:“我 这一生从来没有过一天快乐的口子。”
13阅读下面的材料，根据要求写一个100左名 的议论片段。 (1)管走过去，不必逗留着采了花朵来保存， 因为一路上花朵自会继续开放的。 (2)生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有鲜 花和丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留 观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我 们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而 在前进的旅途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿 迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠 。
材料二：接近什么颜色，就会变成什么颜色 思考立意： 环境不同，结果也就不同
——客观环境条件影响着事物的发展
【合作· 发现】
多则材料作文的材料关系：
相同型 审题立意的方法： 找出共同点，即是中心观点——求同法 【师语】 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之 处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较 几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是 作文的立意所在。
卷四 四、多则材料作文(6分) 10.阅读下面的材料， 根据要求写出作文立意。 （1）一扇窗户，向上看是风景，向下看是泥 淖。 （2）脸迎向阳光，心情就不会被雨淋湿。 （3）其抱怨造物主在玫瑰花丛里附上尖刺， 何不感谢造物主在尖刺上添加了玫瑰花。
要求:选准角度,明确立意,明确文体，自拟标题; 不要脱离材料范围，不要套作,不得抄袭。
• 13,【立意指导】 • 分析:题中两则材料内容相反,各有侧重:写 作时,既可以根据其中某一则材料立意.也 可以将两则材料综合起来立意。 • • • • • 由①可得出以下立意角度: 不要满足于眼前的成功; 要把目光放远些; 放弃也是一种美丽; 人生处处有风景等。
• • • • •
由②可得出以下立意角度: 生命之美在于过程; 享受生命的过程; 抛弃幻想,把握现在; 活在当下等。