《美丽的海南》教学设计
第1课 美丽的海南
第三步：老师在同学们所讲的基础上进行补充陈述，就某一风景区或者某一种习俗加以解释和说明，说一些学生感兴趣的传说或者小故事，并讲一下海南岛旅游业的发展历史进程。
第四步：利用大屏幕或者图片向同学们展示各种各样的海南风景图片，并结合海南国际旅游岛的建设教育学生要为国际旅游岛的建设尽自己的一份力。
第五步：将同学们理想的海南旅游地点加以记录，用作全班出游的备选地点。
板书设计
教学内容（课பைடு நூலகம்）
生态文明教育第1课美丽的海南
教学目标和要求
使学生了解到海南的美丽风光，从而更加热爱这座绿色岛屿，为国际旅游岛的建设出自己的一份力。
教学准备
教学过程
备注栏
第一步：课程开始之前让学生在家里利用书籍、网络以及向家长咨询等方式搜集关于海南岛的各种资料，如风景名胜、风土人情、风俗习惯、地理位置与资源环境等。
《美丽的海南》教学设计
《美丽的海南》教学设计一、教材简析：《美丽的海南》是海南省九年义务教育地方教材《生态文明教育》第一册第一单元《我爱海南》中的第一课。
本单元教学主要从正面介绍海南的环境。
其中第1课对海南的城乡自然环境做总体介绍。
第2至4课分别对海南的空气、水质和自然资源做较详细的介绍。
通过本单元的教学，让学生了解我省得天独厚的自然环境基础，培养学生珍爱自然资源的环保意识。
二、根据教育部《中小学环境教育专题教育大纲》、《海南生态省建设规划纲要》和教材编写特点及学生的认知发展规律，制定以下教学目标：1、教学目标知识目标：让学生通过学习了解海南地理位置特征和和风光，帮助学生进一步加深对海南自然环境的了解。
能力目标：培养学生观察能力，收集资料和整理资料的能力。
情感目标：通过教学，让学生通过了解我省得天独厚的环境基础，培养学生珍爱自然资源的意识。
2、教学重、难点教学重点：让学生认识了解海南，激发学生热爱海南的情感。
教学难点：如何通过自己的实际行动让海南更美丽贡献自己的力量。
三、教学准备：DVD、相关海南资料和图片。
四、教学过程(一)欣赏导入范文TOP100，激发兴趣。
1、随着一曲《永远的邀请》的歌曲导入。
教师提问：同学们，刚才听的歌曲你们知道唱的是哪里吗?在师生谈话中引入课题，并板题《美丽的海南》，今天就让我们一起走进海南，去领略海南美丽的风光。
提问：听了《永远的邀请》这首歌曲以后，谁来说说一下海南有哪些环境好，风光美的地方?2、再一次播放以《永远的邀请》的歌曲请学生在跟随音乐节奏，想一想，你心目中的海南是什么样的?结合自己熟悉的现实生活用自己的话谈谈你对海南的印象。
(二)创设情境，图片和诗歌结合，启发参与。
1、读一读，请学生读读课本第一页的诗歌，一边读一边想诗歌中所描绘的海南是怎么样的。
美丽海南好风光，蓝天白云映碧浪，遥望海天成一色，椰风千里树成行，花开四季春常在，。
小学美术《海南中考》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海南特色在实际美术作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和形状的运用，以及透视原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海南特色相关的实际问题，如如何运用色彩表现海南的蓝天碧海。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、色彩和形状来表现海南的美。
五、教学反思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在今天的教学过程中，我发现学生们对海南的自然风光和特色建筑表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到理论介绍部分，学生们对线条、色彩和形状的运用掌握得还算不错。但在透视原理这一难点部分，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和演示，让学生更好地理解这一部分内容。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，各小组能够积极参与并展示自己的成果。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的引导不够到位。
针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强讨论环节的引导，确保每个学生都能积极参与进来。我会提出更具针对性和启发性的问题，激发学生的思考和创意。
迷人的海南教案
迷人的海南教案教案标题：迷人的海南教学目标：1. 了解海南的地理位置、自然环境和特色文化。
2. 学习海南的名胜古迹、美食和传统节日。
3. 培养学生对海南的兴趣和探索精神。
教学资源：1. 电子设备（电脑、投影仪等）2. 海南地图和图片3. 海南相关的书籍、文章或视频资料教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张海南的美丽图片，并引发学生对海南的兴趣。
2. 提问：你们对海南有什么了解？你们有没有听说过海南的美食、名胜古迹或传统节日？主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的海南话题（如美食、名胜古迹、传统节日等），并进行研究。
4. 每个小组根据自己选择的海南话题，准备一个简短的展示，包括图片、文字介绍等。
5. 学生展示自己的研究成果，并与其他小组分享。
6. 教师引导学生讨论海南的独特之处，如地理位置、气候、自然环境等对其文化和旅游业的影响。
拓展活动：7. 学生根据自己的兴趣选择一个海南的话题，撰写一篇文章或制作一个海南相关的展板。
8. 学生可以通过阅读海南相关的书籍、文章或观看相关视频资料来获取更多的信息。
9. 学生分享自己的作品，并相互交流。
总结活动：10. 教师引导学生总结所学内容，并回答学生提出的问题。
11. 学生就所学内容进行小结，表达对海南的兴趣和探索精神。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作精神。
2. 评价学生的展示和分享内容的准确性和丰富度。
3. 评估学生撰写的文章或制作的展板的质量和创意。
教学延伸：1. 组织学生参观海南相关的展览或活动。
2. 邀请有关海南的专家或旅游从业者来校进行讲座或交流活动。
3. 组织学生进行海南文化体验活动，如学习海南方言、制作海南美食等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教案撰写顺利！。
幼儿园主题综合活动美丽的海南岛方案
幼儿园主题综合活动美丽的海南岛方案一、主题产生：海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的海南岛有所了解。
而沙子在我们的生活中随处可见，它具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。
孩子们好学、好问、好动，对自然界的一切都充满了好奇。
每次经过幼儿园的沙池时，都忍不住想进去玩一玩，有的孩子就是用手去摸一摸，用脚去碰一碰也觉得高兴。
在玩沙的时候，孩子们用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，都需要运用大小肌肉群；玩沙还能发展幼儿的感知觉；让不同质地的沙子从幼儿的手中变成各种造型，给孩子带来是特别的感官刺激。
我班孩子玩沙几乎到了痴迷的程度，常常在活动结束时，还有许多孩子不愿意收玩具离开。
又是一次玩沙活动，结束时，孩子们恋恋不舍的走出沙池，有几个小朋友一边走，一边说：“老师，我还想玩。
”吕洲“我也想玩。
”冬冬“老师，我的蛋糕还没搞好呢！”郭金蕾“老师，等等我！”元元“老师，我们拿回教室玩吧？”薛人达“拿回去吧？”“......”孩子们们用期待的眼光望着我。
幼儿园玩沙活动大多安排在户外活动时间,孩子们玩得非常不尽兴。
而且，沙池中的沙经常是干的，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。
其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
沙子作为孩子们熟悉的。
虽然，把沙子搬到教室中会很脏，会增加我们的工作量。
但看着孩子们期待的眼光，我答应了孩子们的要求，把沙子回到室内，并开展了主题活动《美丽的海南岛》。
让孩子们在玩沙的过程中分享快乐、获得经验。
二、主题目标：1、了解海南的一些有名的沙滩，从而萌发热爱家乡、保护家乡的情感；知道沙滩上的一些娱乐项目。
2、感知和探索沙子可流动、可吸水的特性；感知和探索干沙轻、细小、不溶于水及湿易造型的特性。
3、了解沙的用途，初步感受沙与人类的关系。
4、知道一些安全玩沙的小知识，懂得玩沙时的一些自护方法。
美丽的海南旅行教案
美丽的海南旅行教案教案标题：探索美丽的海南之旅教案目标：1. 通过学习和探索海南，培养学生对于地理环境的认知和理解。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的写作和口语表达能力。
3. 培养学生的合作与团队精神，通过小组合作完成任务。
4. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示一张美丽的海南景色图片，激发学生对海南的兴趣。
- 引导学生讨论他们对海南的了解和想法。
2. 地理环境介绍（10分钟）- 向学生介绍海南的地理位置、气候、自然景观等基本信息。
- 展示一些海南的独特景点图片，引导学生进行观察和描述。
3. 小组合作任务（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个海南景点进行深入研究。
- 每个小组需要收集并整理关于选定景点的信息，包括景点的历史、文化、特色等。
- 学生们可以使用互联网资源、图书馆或其他途径获取信息。
- 学生们需要准备一份简短的展示，包括图片、文字和口头表达。
4. 小组展示（15分钟）- 每个小组轮流展示他们所选择的海南景点，并分享他们的研究成果。
- 其他学生可以提问或分享自己对该景点的了解和感受。
5. 写作任务（15分钟）- 要求学生以他们最喜欢的海南景点为主题，撰写一篇短文。
- 学生需要描述景点的外貌、特色、自己的感受以及为什么推荐这个景点。
- 鼓励学生使用形象生动的语言和适当的修辞手法。
6. 分享与反馈（10分钟）- 学生可以选择朗读自己的短文或与同伴分享。
- 鼓励同学们互相评价和提供建议，以改进自己的写作。
教学资源：1. 海南景点图片2. 互联网资源、图书馆等获取信息的途径3. 学生写作材料和展示工具教学评估：1. 学生小组的合作完成情况和展示表现。
2. 学生撰写的短文内容和语言表达的准确性与流畅性。
3. 学生在展示和分享中的口头表达能力和观察能力。
扩展活动：1. 组织一次实地考察，带领学生亲身体验海南的美丽景点。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解海南的历史、文化和传统习俗。
《天涯海角——海南省》教案设计
《天涯海角——海南省》教案设计【教学目标】一、知识与技能目标1.了解海南省是我国最年轻的省份和唯一的省级经济特区。
2.了解海南省的地理位置、范围、面积、地形特征、水系特点、气候状况等基本地里概况。
二、过程与方法目标1.通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。
2.通过分析地图，说出蕴含在图中的地理意义。
3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。
三、情感态度与价值观通过学习海南省以迷人的热带风光和浓郁的民族风情，知道了其主要旅游地区，以及激发学生的求知欲望和探索精神。
【教学重点】海南省的地形特征及水系分布状况热带经济作物为主的农业、丰富的旅游资源【教学难点】海南的气候特征【教学准备】1.海南岛的热带水果2.多媒体课件【教学方法】探究活动法、直观教学法、读图分析法、游戏激趣法【教学安排】1课时【教学过程】『导入新课』：用多媒体播放海南的蓝天碧海、沙滩椰林、红树林、珊瑚礁等热带风光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火欢歌等民族风情的录像片。
引人对海南省新课的讲授。
（伴随着音乐“请到海南来”）一、自然环境特征1．用多媒体投影仪展示“中国政区”图（请一个学生指出海南省的范围：）学生回答：海南省的范围包括—海南岛、中沙群岛、西沙群岛和南沙群岛2．结合地图说出海南岛的地理位置。
学生回答：教师总结：海南岛是我国第二大岛，位于祖国南端，北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南相对，东部和南部濒临南海，是我国最年轻省份，也是省级经济特区。
展示“海南岛地形”挂图，进行以下练习：（1）找出五指山、万泉河、黎母岭、昌化江、南渡江。
（2）海南岛地形有何特点？水系有何特征？（3）这种地形特点同水系特点有何关系？（海南岛中高周低的地形特点，决定了海南岛水系呈放射状流人南海。
结合“中国政区”图及海南降水气温曲线图请学生描述一下海南所处纬度区域、当地的气候特点。
幼儿园特色文化教案：海南之美探索
幼儿园特色文化教案：海南之美探索一、前言作为幼儿园教师和教育工作者，我们始终致力于为孩子们提供最有价值和最有意义的教育。
而幼儿园特色文化教案的编写，不仅需要准确把握孩子们的认知发展特点，还要结合当地的文化传统和历史背景，使教学内容更富有内涵和地方特色。
今天，我们将共同探索海南之美，为孩子们编写一份特色文化教案。
二、海南之美1.地理特点海南省，位于我国的最南端，被誉为“东方夏威夷”。
拥有独特的地理环境，得天独厚的热带海洋气候和丰富的自然资源。
这里有美丽的海滩、翠绿的椰林、清新的空气和丰富多样的动植物。
2.文化传统海南是一个多民族共存的地方，汉族、黎族、苗族、壮族等多个民族和睦相处，形成了丰富多彩的文化。
海南的歌舞、乐器、建筑和饮食均有其独特的特色，展现了不同民族的智慧结晶和生活方式。
3.历史沿革海南有着悠久的历史，曾是海上丝绸之路的重要节点，也是南海渔业文化的发源地。
海南还是我国的热带农业基地和热带旅游胜地，吸引着许多人们前来探寻和享受。
三、幼儿园特色文化教案设计1.主题概述以“海南之美”为主题，让孩子们在游戏和活动中感知和体验海南的地理风貌、人文风情和丰富多彩的文化。
通过幼儿园老师的引导，让孩子们在体验中了解和认知海南，激发他们对文化多样性的兴趣和好奇心。
2.课程安排（1）亲子互动活动：邀请孩子的家长一起参与，共同探索海南特色文化，增进亲子之间的情感交流。
（2）手工制作：让孩子们用彩纸、剪刀和胶水，制作海南传统手工艺品，如椰壳雕刻、黎家竹编等。
（3）歌舞表演：播放海南风情歌曲，让孩子们一起跳起热闹的海南舞蹈，感受海南的热情和欢乐。
（4）美食体验：品尝海南特色小吃，如椰子鸡、文昌鸡等，让孩子们从味蕾中感受海南的风情。
3.教学目标（1）培养孩子们对地方特色文化的兴趣和爱好，激发他们对不同文化的探索欲望。
（2）提升孩子们的动手能力和创造力，通过手工制作和表演，锻炼他们的动手能力和团队协作意识。
（3）倡导尊重、包容和共享的价值观，让孩子们从小学会尊重不同文化背景的人们，培养睦邻友好的意识。
初中地理《海南省》课程教案
初中地理《海南省》课程教案一、教学目标1. 让学生了解海南省的地理位置、范围和地理特征。
2. 使学生掌握海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
3. 培养学生对海南省旅游资源的认知，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 海南省的地理位置和范围2. 海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流3. 海南省的气候特点和旅游资源三、教学重点与难点1. 重点：海南省的地理位置、范围、主要地理要素及旅游资源。
2. 难点：海南省地理特征的形成的解释。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海南省的地理风貌和景观。
2. 利用地图和图片，引导学生观察和分析海南省的地理特征。
3. 通过案例分析和讨论，培养学生的地理思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海南省的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：介绍海南省的地理位置、范围，讲解主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
3. 案例分析：分析海南省的气候特点和旅游资源，引导学生了解海南省的经济发展和环境保护。
4. 课堂讨论：让学生分享自己了解的海南省的趣闻轶事，增进学生对海南省的了解。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制海南省地理位置示意图，并简要描述其主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
2. 课堂问答：教师在课堂上提问，检查学生对海南省地理特征和旅游资源的掌握程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对海南省的了解，评价学生的参与度和团队合作能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示海南省的地理风貌、景观和旅游资源。
2. 地图和图片：提供海南省地理位置、岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素的图片和地图。
3. 案例分析材料：关于海南省气候特点、旅游资源和经济发展的相关案例。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍海南省的地理位置和范围。
2. 第2周：讲解海南省的主要岛屿、半岛、海湾、河流等地理要素。
《迷人的海南岛》第二课时教学设计
《迷人的海南岛》第二课时教学设计迷人的海南岛第二课时教学设计一、教学目标1. 学生能够理解汉语词汇：凉爽、海岸、沙滩、椰子树、海鲜、民俗2. 学生能够运用所学汉语词汇进行口语表达，进行有关海南岛的话题交流3. 学生能够通过图片、视频等多种素材了解、认识海南岛的自然风光、人文历史以及饮食文化等方面二、教学重点和难点教学重点1. 通过图片、视频等多种多样的素材进行教学，让学生更好地了解到海南岛2. 练学生口语表达的能力，让他们积极参与课堂活动，提高他们的口语水平教学难点1. 学生对海南岛的认识和了解可能有所偏差，需要通过教师的引导来纠正他们的认识2. 部分学生口语表达能力较弱，需要针对他们进行特别的课堂辅导和指导三、教学内容和步骤教学内容本次课堂教学主要围绕海南岛的自然风光、人文历史以及饮食文化等方面进行展开，通过研究和了解这些方面的内容，让学生更好地了解、认识海南岛。
教学步骤1. 情景导入* 教师出示海南岛相关美景的图片、视频等素材，让学生培养对海南岛的初步认识和了解。
* 教师可以通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，让他们更主动地参与到课堂中。
2. 新课讲解* 介绍海南岛的凉爽沙滩、风光海岸、树影婆娑的椰子树、美味的海鲜以及精彩的民俗，让学生更好地了解、认识海南岛。
* 教师可以在介绍的过程中使用各种教学媒介，如图片、视频等素材，让学生更直观地了解和感受海南岛。
3. 语言重点* 教师可以选择一些与海南岛相关的汉语词汇，通过各种练，让学生掌握这些词汇的正确发音和用法。
4. 练与运用* 教师可以出示一些与海南岛相关的图片和视频，并组织学生进行口头表达，让学生在实践中运用所学汉语词汇进行交流。
让他们通过口头表达和听力训练，提高口语交流能力。
5. 作业布置* 教师可以布置有关海南岛的口语练作业，如写一篇海南岛的感受、制作一份海南岛旅游手册等，让学生在家庭中进一步研究和练已掌握的汉语知识。
四、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的表现，完成作业的情况，来对他们的知识理解和能力掌握程度进行评估。
贺春凤语文《美丽的南沙群岛》教案
贺春凤语文《美丽的南沙群岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的南沙群岛》。
（2）理解课文主要内容，了解南沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的资源。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解南沙群岛的地理位置。
（2）运用多媒体手段，展示南沙群岛的自然风光和丰富的资源，提高学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，让学生分享对南沙群岛的认识和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护海洋资源的意识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《美丽的南沙群岛》。
（2）理解课文主要内容，了解南沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的资源。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对南沙群岛地理位置、自然风光和丰富资源的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解南沙群岛的地理位置。
2. 多媒体教学法：运用多媒体手段，展示南沙群岛的自然风光和丰富的资源，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论法：开展小组讨论，让学生分享对南沙群岛的认识和看法。
4. 启发式教学法：引导学生通过课文内容，思考和探讨保护海洋资源的重要性。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，准备相关的图片、地图、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解南沙群岛的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示南沙群岛的图片，引导学生关注南沙群岛的地理位置。
（2）学生分享对南沙群岛的了解和看法。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生跟读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 理解课文内容（1）教师通过提问方式，引导学生理解课文主要内容，了解南沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的资源。
（2）学生回答问题，表达自己的看法。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解。
美丽的大海讲述活动教案
美丽的大海讲述活动教案《美丽的大海讲述活动教案》一、教学目标1. 让学生感受大海的美丽和神奇，培养对大自然的热爱之情。
2. 提高学生的语言表达能力和观察力。
二、教学重难点1. 重点：引导学生生动地描述自己对大海的感受和体验。
2. 难点：如何让学生将内心的感受准确地表达出来。
三、教学准备大海的图片、视频等资料。
四、教学过程1. 导入（哎呀呀，同学们，咱要开始啦）“同学们，你们见过大海吗？那可是超级美丽的哟！”通过这样轻松的话语引入主题，激发学生的兴趣。
2. 展示与分享（嘿，大家快看呀）展示一些美丽的大海图片和视频，让学生直观地感受大海的魅力。
然后让学生们分享自己对大海的第一印象，“哇，那大海可真是蓝汪汪的呀”。
3. 小组讨论（来，咱小组讨论讨论）组织学生分组讨论自己在海边的经历或者想象中的大海，鼓励他们用轻松有趣的语言描述，“我觉得在海边能捡到好多漂亮贝壳呢”。
4. 个人讲述（该你啦，大胆说出来）请学生上台讲述自己与大海的故事或感受，老师给予鼓励和引导，“别紧张呀，就像平时聊天一样说就行啦”。
5. 总结（好啦好啦，总结一下哈）“同学们，大海是不是特别美丽呀，就像一个巨大的宝藏，等着我们去探索呢。
”6. 活动延伸（咱还可以接着玩哟）让学生课后画一幅自己心中的大海，或者写一篇关于大海的短文。
五、教学反思通过这次活动，学生们对大海有了更深刻的认识和感受，也提高了他们的表达能力。
在教学过程中，要多鼓励学生发挥想象，大胆表达，让他们真正感受到大海的美丽和神奇。
哎呀呀，下次咱再搞点更有趣的活动吧！这样一份教案，是不是感觉挺轻松有趣的呀，希望能让学生们在愉快的氛围中学习和成长哟！。
美丽的海南岛散文讲课讲稿
美丽的海南岛散文《美丽的海南岛》在一个夜晚，星光撒满琼州海峡，我坐在大轮的船头。
海风渐凉，远处的海面夜幕低垂，点缀着一弯眉月。
有多少心事，就在这里让风吹散吧！我沉沉的睡去！当我睁开眼的时候，海轮已经进港，我随众人下了船。
终于，我踏上了海南这片土地。
开始我为期半个月的海南之行！如果让我简单概括一下对海南的印象：淳朴，自然。
空气清新，环境优美。
诸如此类。
我发誓有生以来，在这里看见最蓝的天，最白的云，呼吸到最清新的空气。
我的身心都感到十分舒畅。
我们的工作地点在海口群众艺术馆，住在半岛酒店。
下午四点，艺术馆的主任就叫我们去吃下午茶，这是他们每天下午必修的功课。
这的确让我们这些在内地都市生活惯的羡慕不已。
他们可真会享受生活啊！无怪乎海南人均寿命居全国之首。
海南的水果一年四季从不间断，而且品种丰富。
我们几个每天傻傻的喝好几个椰子。
那么大的椰子才2元一个，而且味道真的好极了！但是海南本地人很少吃。
只有我们这些外地人才会这样吧！真是可怜啊！海南有被称为椰岛，果真是名不虚传啊！记得朋友和我讲了一个故事：如果你在路上走，被树上的椰子砸到脑袋，那你就会升官发财的。
海南街道两边都是椰子树，如果想升官发财，可以坐树下等着啊！最难忘的是在海南吃海鲜，好吃不贵，环境又好。
我以前在锦州的海边也吃过刚从海里捕捞上来的海鲜，但是还是没有这里的好！我们坐在入海口的船头上，服务员把我们点的菜端上来，吹着海风，聊聊天。
象这样露天坐在大海上吃饭我还是第一回呢！海浪让船有些晃动，轻微的令人不容易察觉。
“船下的水面上有很多鱼儿呢！”朋友惊奇的对我说。
“我们坐在船头看风景，鱼儿在船下游。
时光轻轻的溜走，爱恨两悠悠。
”我心里感叹着。
我后来也到黄金海岸去看海，去万绿园去散步。
朋友让我去天涯海角，去鹿回头，去南山。
我不想去，因为我想留着等我和她一起去。
让我留一个想头在那里吧！生长在海边的人是幸运的，而生长在海南的人更是幸运。
哎！有再多的不快乐，都已经在南海了，让观世音来化解吧！呵呵！《海南岛的秋天》作者：风之细语海南岛的秋天是柔美的，每天早晨，阳光会透过树梢洒落下来，静静的照着屋檐，照着窗棂。
《美丽的的南沙群岛》教学设计第一课时
《美丽的的南沙群岛》教学设计（第一课时）海门市通源小学朱敏慧教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字词，能理解“难以计数、星罗棋布”等四字词语，掌握查字典、联系上下文、想象画面等学习生词的方法，积累文中的好词佳句。
3. 在整体感知的基础上，学习段意合并法概括文章的主要内容，初步激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点：能理解“难以计数、星罗棋布”等四字词语，积累文中的好词佳句。
教学难点：学习段意合并法概括文章的主要内容。
教学过程：一、直接导入，出示课题1.同学们，今天我们要一起去祖国的最南端欣赏一些美丽的岛屿。
（出示课题，齐读课题：美丽的南沙群岛。
）2.读了课题，你知道了些什么？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）3.那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指导读好课题）二、读准词串，积累美丽的词语。
（一）《美丽的南沙群岛》一文中，散落着许多美丽的四字词语。
（出示学程单一：1. 自由朗读课文，要求把字音读准，把句子读顺，读不通的地方可以反复多读几遍。
2. 圈出文中的四字词语，边读边想象画面，读准、读懂、读美。
3. 学习时间：5分钟）（二）汇报交流：1.出示词串：水天相连碧波浩渺清澈明亮星罗棋布难以计数用之不竭搏击风浪生息繁衍心旷神怡五彩缤纷蔚为壮观充满魅力1）请能将四字词语读准的同学举手。
咱们请几个同学读读看。
(指名读，注意正音)2）出示第一组词：水天相连碧波浩渺清澈明亮A一起读！（齐读词串，评价：真美！看来大部分同学都能读懂了。
）B那读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？预设1：我仿佛看到水和天都连在一起了。
教师引导：这就是——水天相连。
文中哪些句子描写了水天相连的景象？（指名回答，出示句子：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
）“翡翠和蓝玉合璧”就是“海水和天空连在一起。
也就是“水天相连”的意思。
（齐读句子）预设2.：我仿佛看见海水很干净很清。
《美丽的琼州海域》优秀教学设计
《美丽的琼州海域》优秀教学设计美丽的琼州海域优秀教学设计介绍《美丽的琼州海域》是一份优秀的教学设计，旨在向学生介绍琼州海域的美丽景观和独特生态系统。
本教学设计适用于中学生，通过多种教学方法和资源引导学生深入了解琼州海域的特点和价值。
教学目标- 了解琼州海域的地理位置和重要性- 掌握琼州海域的生态系统和物种多样性- 了解琼州海域所面临的环境问题和保护措施- 培养学生对于海洋环境保护的意识和责任感教学内容1. 琼州海域的地理位置和重要性- 介绍琼州海域的地理位置和辐射范围- 讨论琼州海域在经济、环境和文化方面的重要性2. 琼州海域的生态系统和物种多样性- 分析琼州海域的海洋生态系统组成和特点- 研究琼州海域的珊瑚礁、海草床和生物多样性3. 琼州海域的环境问题和保护措施- 探讨琼州海域所面临的环境污染和过度捕捞问题- 介绍琼州海域的保护措施和保护区划设立4. 海洋环境保护的意识和责任感培养- 引导学生思考海洋环境保护的必要性和影响- 讨论个人对于海洋保护所能做出的贡献和行动教学方法- 小组讨论：学生分组讨论教学内容，并展示他们的研究成果- 视频展示：观看关于琼州海域的相关视频，激发学生的兴趣和好奇心- 实地考察：组织学生到琼州海域进行实地考察，亲身感受其美丽和脆弱性- 互动游戏：通过海洋保护相关的互动游戏，增强学生对于环境保护的参与感教学资源- 书籍：提供关于琼州海域的图书和参考资料- 视频：准备有关琼州海域的教学视频和纪录片- 地图：提供琼州海域地理位置的地图和标注- 图片：展示琼州海域的漂亮照片和生态系统图评估方法- 学生研究报告：要求学生提交关于琼州海域的研究报告- 小组展示：学生以小组形式展示他们对琼州海域的研究成果- 口头答辩：对学生的研究报告和展示进行口头答辩评估扩展活动- 举办海洋保护主题的讲座或座谈会- 组织学生参与当地的海洋环境保护活动- 鼓励学生进行海洋环境保护相关的创意作品创作，如绘画、摄影、写作等结论《美丽的琼州海域》优秀教学设计通过多种教学方法和资源帮助学生了解琼州海域的地理、生态和环境问题。
海南地方教材《生态文明教育》第一册《美丽的海南》说课稿
海南地方教材《生态文明教育》第一册《美丽的海南》说课稿海南地方教材《生态文明教育》第一册《美丽的海南》说课稿一、说教材1、教材简析：《美丽的海南》是海南省九年义务教育地方教材《生态文明教育》第一册第一单元《我爱海南》中的第一课。
本单元教学主要是总述海南的美丽、介绍五指山、万泉河、亚龙湾及本立村（生态文明村）等，指导学生从总体上初步了解海南。
第一课《我爱海南》以介绍海南的美丽为主要内容，通过向学生简要介绍海南的地理位置、气候宜人、美丽风光、物产资源等，教材内容突出与生态文明教育相关的活动、体验等学习方式，让学生深入领会课文内容，形成对海南的生态环境的正确认识，教育学生树立有益于生态环境的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于生态环境的生活方式，学会用简单的环境保护行为规范，进而感受海南的美丽，激发学生热爱海南。
二、说教学目标根据教育部《中小学环境教育专题教育大纲》、《海南生态省建设规划纲要》和教材编写特点及学生的认知发展规律，制定以下教学目标：知识目标：帮助学生初步了解海南的美丽。
能力目标：初步培养学生收集资料和整理资料的能力。
情感目标：激发学生热爱海南的情感。
3、教学重、难点教学重点：让学生了解海南的美丽，激发学生热爱海南的情感。
教学难点：如何通过自己的环保行动让海南更美丽。
三、说学情根据小学三年级刚步入中年级年龄小，阅历有限，生活经验不是很丰富，对海南有一定的了解，他们活泼、好动，教学本课，升华孩子的情感有一定难度。
本课本着贴近学生生活，利用音象、图片资料及身边的教学资源对学生进行热爱海南及进行环境保护教育。
四、说教法和学法教法《生态文明教育》这门课程是以学生的生活时空为主线，挖掘海南本地丰富的课程资源，激发学生知我家乡，爱我家乡，服务家乡的热情和愿望！本节课，我重要采用“电化教学法”“谈话法”为主要的教学方法，辅之以“讲授法”，组织学生“搜集资料”、“交流互动”、“小导游表演”“诗歌朗诵”等活动，有意识地培养学生的参与意识，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力，从而让学生了解家乡海南的美。
中班美丽的海南教案
中班美丽的海南教案
一、教学目标:
1、知道海南是中国最南的省份，感受海南岛的热带风光。
2、了解海南的民族文化,萌发到海南岛旅行的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：让学生充分了解海南的风景
2.难点：让学生掌握海南独有的文化
三、教学过程
1.在多媒体出示中国地图，引导幼儿找出中国最南的省份海南，指导四面环海的小块陆地。
2.在多媒体欣赏海南岛的图片，感受海南的热带气候及美丽风光。
教师小结:海南岛属于热带气候，那里一年四季都是夏天，海南岛四面环海风景宜人，是不可多得的旅游圣地。
3.在一个一个的图片中介绍海南的民族文化
开放性：由于海南独特的地理位置，与其它各个国家的交流也相对比较多，同时也因为他们是四面环海的缘故，海南人民拥有和海一样的性格，具有坚忍勤勉、包容豁达、海涵大度等品质。
由于他们对于各个文化兼收并蓄，因此用“海纳百川，有容乃大”来形容海南文化非常的合理恰当。
多样性：海南文化的多样性主要包括它的移民文化、红色文化、海洋文化这三种文化特性。
在中国早期，就有许多的内地的人们到海南去移民定居，因此海南地区的民族特性比较显著。
除此之外，他们由于受历史文化的影响，其红色文化也比较显著。
独特性：海南历史文化的独特性，最突出的表现为黎族文化。
在中国早期黎族人民就已经在这里生存发展，因此海南文化的独特性也比较显著。
海南地方教材《生态文明教育》第一册《美丽的海南》说课稿
海南地方教材《生态文明教育》第一册《美丽的海南》说课稿一、说教材1、教材简析：《美丽的海南》是海南省九年义务教育地方教材《生态文明教育》第一册第一单元《我爱海南》中的第一课。
本单元教学主要是总述海南的美丽、介绍五指山、万泉河、亚龙湾及本立村（生态文明村）等，指导学生从总体上初步了解海南。
第一课《我爱海南》以介绍海南的美丽为主要内容，通过向学生简要介绍海南的地理位置、气候宜人、美丽风光、物产资源等，教材内容突出与生态文明教育相关的活动、体验等学习方式，让学生深入领会课文内容，形成对海南的生态环境的正确认识，教育学生树立有益于生态环境的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于生态环境的生活方式，学会用简单的环境保护行为规范，进而感受海南的美丽，激发学生热爱海南。
二、说教学目标根据教育部《中小学环境教育专题教育大纲》、《海南生态省建设规划纲要》和教材编写特点及学生的认知发展规律，制定以下教学目标：知识目标：帮助学生初步了解海南的美丽。
能力目标：初步培养学生收集资料和整理资料的能力。
情感目标：激发学生热爱海南的情感。
3、教学重、难点教学重点：让学生了解海南的美丽，激发学生热爱海南的情感。
教学难点：如何通过自己的环保行动让海南更美丽。
三、说学情根据小学三年级刚步入中年级年龄小，阅历有限，生活经验不是很丰富，对海南有一定的了解，他们活泼、好动，教学本课，升华孩子的情感有一定难度。
本课本着贴近学生生活，利用音象、图片资料及身边的教学资源对学生进行热爱海南及进行环境保护教育。
四、说教法和学法教法《生态文明教育》这门课程是以学生的生活时空为主线，挖掘海南本地丰富的课程资源，激发学生知我家乡，爱我家乡，服务家乡的热情和愿望！本节课，我重要采用“电化教学法”“谈话法”为主要的教学方法，辅之以“讲授法”，组织学生“搜集资料”、“交流互动”、“小导游表演”“诗歌朗诵”等活动，有意识地培养学生的参与意识，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力，从而让学生了解家乡海南的美。
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《美丽的海南》教学设计
一、教材简析：《美丽的海南》是海南省九年义务教育地方教材《生态文明教育》第一册第一单元《我爱海南》中的第一课。
本单元教学主要从正面介绍海南的环境。
其中第1课对海南的城乡自然环境做总体介绍。
第2至4课分别对海南的空气、水质和自然资源做较详细的介绍。
通过本单元的教学，让学生了解我省得天独厚的自然环境基础，培养学生珍爱自然资源的环保意识。
二、根据教育部《中小学环境教育专题教育大纲》、《海南生态省建设规划纲要》和教材编写特点及学生的认知发展规律，制定以下教学目标：
1、教学目标
知识目标：让学生通过学习了解海南地理位置特征和和风光，帮助学生进一步加深对海南自然环境的了解。
能力目标：培养学生观察能力，收集资料和整理资料的能力。
情感目标：通过教学，让学生通过了解我省得天独厚的环境基础，培养学生珍爱自然资源的意识。
2、教学重、难点
教学重点：让学生认识了解海南，激发学生热爱海南的情感。
教学难点：如何通过自己的实际行动让海南更美丽贡献自己的力量。
三、教学准备：DVD、相关海南资料和图片。
四、教学过程
(一)欣赏导入范文TOP100，激发兴趣。
1、随着一曲《永远的邀请》的歌曲导入。
教师提问：同学们，刚才听的歌曲你们知道唱的是哪里吗?
在师生谈话中引入课题，并板题《美丽的海南》，今天就让我们一起走进海南，去领略海南美丽的风光。
提问：听了《永远的邀请》这首歌曲以后，谁来说说一下海南有哪些环境好，风光美的地方?
2、再一次播放以《永远的邀请》的歌曲
请学生在跟随音乐节奏，想一想，你心目中的海南是什么样的?结合自己熟悉的现实生活用自己的话谈谈你对海南的印象。
(二)创设情境，图片和诗歌结合，启发参与。
1、读一读，请学生读读课本第一页的诗歌，一边读一边想诗歌中所描绘的海南是怎么样的。
美丽海南好风光，
蓝天白云映碧浪，
遥望海天成一色，
椰风千里树成行，
花开四季春常在，。