《数字信号处理》课程教学思考

波器 ； Ｒ滤波器 的结 构和设 计 。《 Ｉ Ｉ 数字信号处理》 的教 学难 点有 ：某 些信 号处理 的概念 的建立 和精确 把握 ．
时域 抽 样 和 频 域 抽 样 等 基 本 概念 ： 种 变 换 的定 义 、 各 性
质与应 用等大量 的公式 和数学 推导 ：各种 变换之 间的 联系 和区别 ： 号的时域和各种变换域 的ห้องสมุดไป่ตู้示 等， 信 特别 是连续 信号频谱与离散信号频谱 之间的联系是教学 时
点 内容 通 过 深 入 浅 出 地 分 析 其 自身 特 性 以 及 与 其 他 相 关 知 识 点 之 间 的关 系 ． 学 生 真 正 理 解 其 实 质 。 如 在 使 例 讲 授 Ｉ 模 拟 滤 波 器 设 计 时 ．重 点 讲 授 巴 特 沃 斯 模 拟 Ｉ Ｒ
１ 把 握 教 学 重 点 难 点
分析方法 ．充分锻炼他们综合应用 所学知识独立解 决 实际 问题 的能力和工程实践创新 能力 ， 我们对《 字信 数
号 处 理 》 程 教 学 方 法 、 学 内 容 、 学 形 式 进 行 了有 课 教 教
针 对 性 的思 考
采取 “ 点带 面” 的讲 课方法 ． 例如 在讲授 快速傅立 叶变 换 的时候 ． 重点讲授按 时问抽取 的基一 Ｆ Ｔ 法 ． ２Ｆ 算 而按 频率抽 取只简单介 绍或要学 生 自己讲 ： 是课 程 的重 二
现 计 机 ２１． 囝 代 算 ０２ ３ ｏ
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、
信号频谱之 间的联 系突破难 点 ．而对切 比雪 夫滤波器
的设 计 方 法 只 作 概 述 处理
很大篇幅的文字才能表达清楚 。 从思维形式 的角度看．
理 解 一 幅 图 表 要 比理 解 含 有 相 同 信 息 的 文 字 容 易 得 多 。 质 量 的 图表 本 身 就 暗 示 着 一 种 编 码 方 案。 以整 高 可 体 性 地 纳 入 认 知 结 构并 进行 再 现 。 因此 。 教 学 过 程 中 在
的难 点 。 针 对 这 些 重 点 难 点 ． 有 限 的 学 时 内 ． 要 采 用 两 在 主 种 方 法 ： 是 把 授 课 的重 点 内容 放 在基 本 概 念 、 本 原 一 基 理 、 析方 法 和 典 型 应 用 的讲 解 。 教 学 中 充 分 考 虑 讲 分 在 授 内 容 的 系 统 性 ， 到 注 重 基 础 、 重 重点 、 调 应 用 ， 做 侧 强
点 ， 工程 学类 课 程 比较 匮 乏 ， 了使 得 学 生 更 好 地 学 好 该 课 程 ， 析教 学过 程 中存 在 的 主 而 为 分
要 问题 给 出 产 生 问 题 的 主 要 原 因， 从把 握 教 学重 点 难 点 ， 重 实 验课 程 教 学 和 探 索 ， 过 注 通 方 法 论把 握 整 体教 学 ． 合 学校 学科 特 点进 行 专题 拓 展 等 几 方 面进 行 教 学 思 考和 探 索 。 结
《 数字信号处理 》 的教学重点有 ： 时域 抽样定理 ； 离
收 稿 日期 ： ｏ ２ ０ — １ ２ １— ３ ０ 修 稿 日期 ： ０ ２ ｏ — ５ ２ １ － ３ ０
低通滤波器 的设计 ． 同时联 系到 ． 连续信号 频谱与离散
作 者 简介 ： 国 刚 （９ ７ ， ， 南 郴 州人 ， 刘 １７ ～） 男 湖 副教 授 ， 士 ， 究 方 向 为 动 力 系统 与控 制 系统 、 ．与 控 制 博 研 信ｇ －
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《 数字信号处理》 课程教学思考
刘 国刚
（ 东 商 学 院数 学 与 计 算 科 学 学 院 ， 州 ５ ０ ２ ） 广 广 １３０
摘 要 ：《 字 信 号 处理 》 信 息 与 计 算 科 学 专 业 的 核 心 课 程 ， 数 是 涉及 内容 多 、 念 抽 象、 计 复 杂 等 特 概 设
关 键 词 ： 字信 号 处理 ； 学方 法 ； 息论 ；系统 论 ； 制 论 数 教 信 控
０ 引
言
散傅 立叶变换 ：连续时 间信号 和离散 时间信号 的各种
变 换 域 分 析 方 法 ． 系 和 相 互 转 换 ： 续 时 间信 号 的数 关 连 字 处 理 ； 速 傅 立 叶变 换 （ 兀’ 法 ）线性 相 位 ＦＲ 滤 快 Ｆ 算 ； Ｉ
２ 注 重 实 验 课 程 教 学 和探 索
《 字 信 号 处 理 》 课 程 涉 及 多 个 学 科 且 应 用 性 较 数
随着 电子技术 的发展 ，数字信号处理 》学科 得到 《
了飞跃式 的发 展 ． 地位 和作用 变得 越来 越重 要 ． 其 成
为通信 、 雷达 、 声纳 、 电声 、 电视 、 控 、 测 生物 医学工 程等
众 多 学 科 和 领 域 的重 要 理 论 基 础 与 技 术 基 础 然 而 ． 由 于 《 字信 号 处 理 》 有 涉 及 内 容 多 、 念 抽 象 、 计 复 数 具 概 设 杂 等 特 点 ． 生 在 学 习这 门课 程 时 ． 常 会 觉 得 枯 燥 乏 学 常 味 ．对 其 中 的 分 析 方 法 与 基 本 理 论 不 能 很 好 地 理 解 与 掌 握 。文 献 『～ ，１ 《 字 信 号 处 理 》 学 改 革 提 出 了 ２ ３ ５对 数 教 很 多 有 益 的 想 法 和 观 点 ．但 是 都 针 对 电 子 与 电气 信 息 类 。 少 涉 及 数 学 类 专 业 。 数 字 信 号 处 理 》 为 数 学 类 很 《 作 专 业 的信 息 与 计 算 科 学 专业 的专 业 必 修 课 程 ．而 在 教 学 内容 、 学 方 法 、 学 形 式 上 结 合 自己 学 校 的特 点 学 教 教 好 用 好 该 课 程 是 一 个 值 得 思 考 的 问 题 。为 了帮 助 学 生 系 统 理 解 和 掌 握课 程 中 的基 本 概 念 、基 本 原 理 和 基 本