新课程高中语文必修2诗经两首《氓》《采薇》
人教版高中语文必修二教案《诗经》两首-氓、采薇
人教版高中语文必修二教案《诗经》两首一、教学目标1.了解《诗经》的有关知识和文化背景；2.理解并掌握两首诗《氓》和《采薇》的思想内容，体会其中的民族精神和文化内涵；3.学习并掌握《诗经》两首的基本表现手法和艺术特色；4.培养学生的阅读能力和审美情趣，提高文化素养。
二、教学重点和难点1.掌握两首诗的思想内容、文化内涵和艺术特色；2.理解并运用两首诗的基本表现手法；3.培养学生的阅读能力和审美情趣，提高文化素养。
三、教学过程1.导入新课：介绍《诗经》的背景和文化价值，带领学生进入《诗经》的世界。
2.讲解《氓》：引导学生朗读《氓》，讲解生字词和难点，帮助学生理解诗歌中的爱情与婚姻的主题，体会其中的现实主义精神。
重点讲解第一章和第三章，让学生体会诗歌中的情感和思想。
3.讲解《采薇》：引导学生朗读《采薇》，讲解生字词和难点，带领学生了解古代征兵制度和小农经济下的劳动人民的生活状况。
重点讲解第六章和第七章，让学生体会诗歌中的爱国情怀和人民对于和平生活的向往。
4.小组合作探究：组织小组活动，让学生通过合作探究的方式深入理解两首诗的思想内容和文化内涵，以及其中的基本表现手法和艺术特色。
5.分享交流：请各小组分享探究成果，并就学生的分享进行点评和总结。
鼓励学生积极发言和提问，积极参与课堂互动。
6.课外拓展：布置课外作业，让学生进一步了解《诗经》的文化背景和基本表现手法，阅读并背诵自己喜欢的《诗经》中的其他篇章。
四、教学方法和手段1.讲解与提问：通过教师的讲解和学生的朗读和提问，让学生了解《诗经》的文化背景和两首诗的思想内容，解决学生阅读中的困难。
2.合作探究：组织小组合作探究活动，让学生在小组中开展探究和讨论，提高学生对诗歌的理解能力和合作意识。
3.多媒体辅助：使用多媒体辅助教学工具，展示与《诗经》有关的文化背景、历史典故等内容，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4.教师引导：通过教师的引导和点拨，帮助学生深入理解诗歌的思想内容和艺术特色，提高学生的阅读能力和审美情趣。
人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案
人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案教案来源与背景本教案根据人教版必修二《中国古代诗歌鉴赏》中的两篇诗歌《氓》和《采薇》编写而成。
《氓》是《诗经·小雅》中的一篇，诗中表达了对贫苦民众生活艰难的关切；《采薇》则是《诗经·国风·邶风》中的一篇，通过描写关于女子的形象，并反映女性对于自己命运的思考。
通过研读这两篇诗歌，可以帮助学生了解古代社会中的社会问题和女性地位的变迁。
教学目标•理解《氓》和《采薇》中的寓意和主题；•掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧；•提升学生的文学鉴赏能力和写作能力。
教学重点•分析《氓》和《采薇》的写作背景和文学价值；•理解诗歌中的表象与寓意；•运用文学鉴赏的方法分析诗歌。
教学准备•课本：人教版必修二《中国古代诗歌鉴赏》；•纸笔和书写工具；•多媒体设备：电脑、投影仪等；•练习题和参考答案。
教学过程导入（5分钟）通过提问学生对于诗歌的印象和了解，激发学生的学习兴趣。
预习（10分钟）要求学生在课前预习《氓》和《采薇》这两篇诗歌，并掌握基本的诗歌鉴赏方法。
学生可以读取课本中的解读部分，理解作者的意图和诗歌的寓意。
阅读和分析（30分钟）1.给学生分发相关诗歌的文本，让学生在课堂上读一遍诗歌。
2.引导学生分析诗歌的写作背景，了解诗歌的创作背景和作者的意图。
3.解读诗歌中的表面意义和深层寓意，并引导学生思考诗歌背后的意义和主题。
讨论和分享（10分钟）组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的特点和寓意。
鼓励学生积极发言，分享自己的观点和理解。
总结（5分钟）通过学生的讨论和分享，总结出诗歌的主题和寓意。
让学生总结诗歌鉴赏的方法和技巧。
巩固练习（20分钟）通过练习题来巩固学生对于诗歌的理解和鉴赏能力。
可以设计选择题、填空题等形式的练习，让学生运用所学的知识进行分析和判断。
课后作业1.阅读并分析《诗经·氓》和《诗经·采薇》；2.完成相关练习题。
《诗经两首(氓 采薇)》
内容赏析
《氓》采用了什么方法描写“氓” 和女主人公的性格？
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物： （憨厚老实）
（
对 女：将子无怒
比
载笑载言
）
（热情纯真）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣 （勤劳辛苦）
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
内容赏析
女主人公从自己的遭遇中得到的最 沉痛的认识是什么？
从追忆回到现实，抒发内心的悲伤，全诗 在这孤独无助的悲叹中结束 。
概括主题：
《采薇》将王朝与蛮族的战争 冲突退隐为背景，将从属于国家 军事行动的个人从战场上分离出 来，通过归途的追述集中表现戍 卒们久戍难归、忧心如焚的内心 世界，从而表现周人对战争（玁 狁入侵）的厌恶和反感。
唉呀年轻姑娘们，别对男人情太痴。男人要是迷恋你，要说放弃也容易。
女子若是恋男子，要想解脱不好离。
•
桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。自从嫁到你家来，三年挨饿受清贫。
淇水滔滔送我归，车帷溅湿水淋淋。我做妻子没差错，是你奸刁缺德行。
做人标准你全无，三心二意耍花招。
•
婚后三年为你妇，繁重家务不辞劳。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。
• 采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
• 采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
• 彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。
• 驾彼四牡，四牡骙骙。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，玁狁孔棘。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
高中语文必修2必背古诗文
《诗经》两首《氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！《采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！《诗经》两首译文《氓》译文那个人老实忠厚，怀抱布匹来换丝。
其实不是真的来换丝，是找个机会谈婚事。
送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。
并非我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒人。
请郎君不要生气，秋天到了来迎娶。
登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。
复关没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。
情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。
你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。
你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。
桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。
唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。
哎年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。
男子沉溺在爱情里，还可以脱身。
高一语文必修二必背课文
高一语文必修二必背课文【导语】学习高一语文需要讲求方法和技能，更要学会对知识点进行归纳整理。
那么语文必修二必背课文有哪些呢?下面作者为大家整理高一语文必修二必背课文，期望对大家有所帮助!1、氓--《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮!无食桑葚。
于嗟女兮!无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!2、采薇--《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!3、离骚--屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善*。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
《诗经》两首：氓、采薇、硕鼠（人教版高一必修教案设计）
《诗经》两首：氓、采薇、硕鼠(人教版高一必修教案设计)【学习目标】1、了解有关《诗经》的知识（地位、内容、手法）。
2、掌握常用文言实词和虚词的用法。
3．学习诗歌赋、比、兴的表现手法和生动形象表现人物性格的方法。
4。
培养阅读欣赏我国古代诗歌的能力。
【重点难点】1．了解《氓》中赋、比、兴的手法，《采薇》中的重章叠唱的手法。
2．学习《氓》，把握主人公情感变化及人物形象；学习《采薇》，赏析情景交融的特点。
【学法指导】自主探究启发点拨【知识链接】关于《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集。
是西周初年至春秋中叶约五百年的作品。
通常称为《诗》，或《诗三百》，共305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分。
大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。
其中《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和艺术性上代表了《诗经》的最高成就。
这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面反映了当时的社会生活图景。
《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。
所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。
“比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。
“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
它往往用于一首诗或一章诗的开头。
风、雅、颂，赋、比、兴，合称“六义”。
另外，以四言为主的句式和重章叠唱的章法也是其显著特点。
【学习过程】一、基础训练1．给加点的字注音。
非我愆期（）乘彼垝垣（）自我徂尔（）其黄而陨（）尔卜尔筮（）靡室劳矣（）夙兴夜寐（）隰则有泮（）不遑启居（）小人所腓（）王事靡盬( ) 雨雪霏霏（）2．解释下列句中加点的词。
无以士耽（）躬自悼矣（）言既遂矣（）言笑晏晏（）犹可说也（）士贰其行（）忧心孔疚（）杨柳依依（）3．翻译句子（1）将子无怒，秋以为期。
（2）士也罔极，二三其德。
高中语文 第二单元 第4课《诗经两首》教案 新人教版必修2
《诗经》二首一、教学目标：1、积累字词，了解有关《诗经》的文学常识。
2、学习诗中的融情于景、比兴及重章叠唱的手法并体会其产生的艺术效果。
二、教学重点与难点：1、分析《氓》诗中的女仆人公形象。
2、探究《氓》诗中女仆人公爱情悲剧的缘由。
3、揣摩《采薇》诗中仆人公的思想感情。
体会征人久戍思归到归时痛定思痛的情感经受。
三、书目推举《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
作为最古老的中国文学源头，它是一部越读越觉奇特的经典。
为什么斑驳的岁月未使它绽放的意象生出铜绿，无涯的空间更未令它包含的丰富信息在传递中蒙受损失？请同学们去读读作家安意如的《思无邪》，她说“诗经如彼岸花，即使无法摘取，也始终存活于心”；或者去看看鲍鹏山的《第三只眼看〈诗经〉》，学会怎样用别样的阅读方法解读《诗经》。
同学们，让我们穿越《诗经》的河流，感受其芳香，接受其哺养，也让秀丽错落的诗行成为我们灵魂的一部分吧。
四、文本教学（一）导入请一同学背诵毛泽东《沁园春·雪》思考：“稍逊风骚”何意？“风骚”何意？为什么特殊点“风骚”？明确：现实主义和浪漫主义文学的源头。
•介绍《诗经》学问《诗经》是我国现实主义的源头，它的精神孕育了一代又一代文人骚客。
下面请一学习小组介绍《诗经》这部宏大的作品。
请大家完成《学案》中文学常识题。
•播放朗读音频，要求同学完成《学案》字词注音任务。
•同学自由诵读诗歌。
留意四言诗的节奏韵律。
（二二节拍）•整体感知，结合注释疏通大意。
（小组争辩解疑）自读文本，思考：①《氓》侧重叙事，这首诗叙述了一个怎样的爱情故事？从诗中可以看出女仆人公对于往事是一种什么心情？（女仆人公的情感发生了怎样的变化？）明确：这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱、结婚到婚变的全过程。
故事从“氓”来向她求婚写起，女子虽然对他求婚的方式有些不满足，但还是答应了他；接下来写了两人的恋爱生活，着重表现了女子对“氓”的痴情；两人很顺当地结了婚；婚后的生活贫困、辛苦，女子毫无怨言地操劳着家务；时间消逝，随着生活的好转，“氓”的脾气却变得粗暴起来，他的行为也荒唐起来，对女子始乱终弃并且没有回头的意思，女子只能自己难过难过。
人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析
人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析《氓》和《采薇》是诗经中的两首，下面是店铺给大家带来的人教版语文必修二《诗经两首》翻译与赏析，希望对你有帮助。
人教版语文必修二《氓》翻译与赏析【原文释义】氓之蚩蚩(氓,(méng)：古义指男子;蚩蚩：老实的样子;之：结构助词，取消句子的独立性)，抱布(货币，一说布匹)贸(买)丝。
匪(通“非”，不是)来贸丝，来即我谋(来找我商量婚事。
即：靠近;我谋：宾语前置)。
送子(对男子的敬称)涉淇(渡过淇水。
淇：淇水，卫国的河流)，至(到)于顿丘(地名)。
匪我愆期(推延日期。
愆(qiān)：过，误)，子无良媒。
将(音(qiāng)，请，希望)子无怒，秋以为期(把秋天当作婚期)。
乘彼垝垣(登上那破旧的墙。
乘：登上;垝垣：垝(guǐ)，垝垣：破颓的墙)，以(目的连词，来)望复关(诗中男子的住地。
一说返回关来)。
不见复关，泣涕涟涟(泪流貌)。
既见复关，载(相当于连词“则”)笑载言。
尔卜尔筮(你用龟甲和蓍草占卦。
卜：用龟甲卜吉凶;筮(音诗)：用蓍草占吉凶)，体无咎言(卦象没有不好的话。
体：卦体，卦象;咎言：凶，不吉之言)。
以尔车来，以(介词，把)我贿(财物，嫁妆)迁。
桑之(结构助词，取消句子的独立性)未落，其叶沃若(润泽貌)。
于嗟(相当于“吁嗟”，叹词)鸠(斑鸠。
传说斑鸠吃桑葚过多会醉)兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士(指男子)耽(沉湎于爱情)!士之耽兮，犹可说(通“脱”)也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨(坠落)。
自我徂尔(到你家，嫁与你)，三岁食贫(多年过着贫苦的生活。
三岁：指多年)。
淇水汤汤(水盛流貌)，渐(沾湿)车帷裳(女子车上的布幔)。
女也(语气词，表示停顿，下面同此)不爽(差错)，士贰(差错)其行(德行)。
士也罔极(没有准则，行为不端)，二三其德(三心二意)。
三岁为妇，靡室劳矣(不以操持家务为劳苦。
靡：无，不;室劳：指家务活);夙兴夜寐(早起晚睡。
夙：早)，靡有朝矣(不止一日)。
高中语文必修二必背篇目
高中语文必修二必背篇目一、《诗经·采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何，维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！二、曹操《观沧海》东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
三、陶渊明《饮酒（其五）》结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
四、王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
五、白居易《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
六、《赤壁赋》壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也；而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属.寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟.哀吾生之须臾,羡长江之无穷.挟飞仙以遨游,抱明月而长终.知不可乎骤得,托遗响于悲风。
《诗经》两首《氓》《采薇》(人教版高一必修教案设计)
《诗经》两首《氓》《采薇》(人教版高一必修教案设计)《诗经》两首（氓采薇）教案教学目的：了解诗歌的思想内容和《诗经》在内容和表现手法上的特点。
了解它在我国文学史上的地位教学安排：三课时教学过程：《氓》教学目标：知识目标：1、了解有关《诗经》的知识（地位、内容、手法、节奏）2、掌握常用文言实词和虚词的用法能力目标：1、培养阅读欣赏我国古代诗歌的能力2、学习诗歌赋、比、兴的表现手法，和生动形象表现人物性格的方法。
情感目标体会文中女主人公的思想性格教学过程第一课时目标：1、了解诗经相关知识2、熟读全诗，疏通文意过程一、让学生根据书下注解了解《诗经》的有关知识。
教师补充内容：《诗经》305篇，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西、陕西、河南、山东、湖北等地。
大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。
其中《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和艺术性上代表了《诗经》的最高成就。
这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治面目的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面反映了当时的社会生活图景。
《诗经》的语言特点《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。
运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。
《诗经》的重章叠唱及表现手法《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。
增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。
《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。
所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。
这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
“比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。
而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。
“兴”字的本义是“起”。
《诗经》中的“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
《诗经》二首《氓》《采薇》ppt课件
语文2.5《诗经》两首 氓 采薇 课件(人教新课标版必修二)
4. 将
5. 以
将子无怒 （） 爷娘闻女来，出郭相扶将（） 项燕为楚将，数有功（） 扶苏以数谏故，上使外将兵（） 秋以为期 （） 以望复关（） 以尔车来（） 且以一璧之故逆强秦之欢（） 得鱼腹中书，固以怪之矣（）
参考答案： 1. 动词，说/名词，预兆/助词，无实义/动词，谈论/名词， 话 2. 动词，顺心、满足/动词，通，达/副词，终究，最终/副 词，终于 3. mǐ动词，无，没有/mǐ动词，倒下/mǐ动词，退却/mǐ动词， 溃败/mí 浪费 4. qiānɡ动词，请，愿/jiānɡ动词，扶，持/jiànɡ名词，将 领/jiànɡ动词，率领 5. 介词，把/连词，来/介词，用/介词，由于，因/副词，通 “已”，已经
二、背景材料 《氓》是春秋时的一首民歌，春秋时期封建的生产关系尚 处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青 年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑间濮上、 城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表 衷肠。 《采薇》是《诗经· 小雅》中的一篇。历代注者关于它的写 作年代说法不一。但据它的内容和其他历史记载的考订，大 约是周宣王时代的作品。周代北方的狁（即后来的匈奴）已 十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民的生活带来不少 灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败 狁的记载。从《采薇》的内容看，当是将士戍役归来时之作。 诗中唱出了从军将士的艰辛生活和思归的情怀。
五、指出下列句子的文言句式类型并翻译 1. 秋以为期。 译文： 2. 匪我愆期，子无良媒。 译文： 参考答案： 1. 状语后置句把秋天订为婚期。 解析：正常句式应为“以秋为期”。 2. 判断句不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。 解析：“匪”为表否定的判断词。
目标三 鉴赏文学作品的表达技巧 六、《氓》中运用了大量的对比来表现氓和女主人 公的性格，试结合对比手法简析《氓》中的人物形象。 提示：本题考查对诗歌艺术手法的理解，对比是诗 歌的一种重要的艺术手法，通过对比，可以使人物形象 特征更加鲜明，情感更加清晰。可以从以下角度分析： ①女主人公婚前与婚后的对比；②氓婚前与婚后的对比； ③女主人公不同人生感悟的对比。
《诗经》二首《氓》《采薇》 ppt课件最新版
采 薇
听课文朗读， 把握文章中的重 点和难于读、理 解的字词，对照 课文注解，初步 疏通文章的大意。
探讨： 这首诗表现了士兵怎样的情感？
手法：一、重章叠唱.
诗的前三章开头句式相似，反复吟 唱。在内容上，以植物的生长暗示时间 的流逝、时序的更替，而人物内心的焦 虑痛苦也随之加重，从而突出了思归主 题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹， 音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
• 4、年老色衰说：“三岁为妇，糜室劳矣； 夙兴夜寐，靡有朝矣”
艺术手法：
赋：是直接铺陈、叙述； 比：是譬喻，，以彼物比此物 兴：兴是寄托，即先说他物以引 起诗歌所要吟咏的事物
找出文本中体现这些手法的句 子并做分析
结构图： 情节 手法 感情基调
热情 恋爱
• 第一章：男子求婚 (赋) 女子许婚 • 第二章：男女恋人 (赋) 相思结婚 • 第三章：劝诫女子 (比、兴) 不要痴情 • 第四章：控告男子 (比、兴) 移情别恋 • 第五章：补叙多年的苦楚和处境 (赋) • 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 (赋、比、兴)
这里诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以 春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜 别之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难 和内心的悲苦，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽 的情思从风景画面中自然流露出，含蓄隽永，余 味无穷。
情与景的交织
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。《 小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而 且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨
初步感知
一：《氓》叙述了一个什么故事？请 简单概括情节。
二：女主人公从自己的遭遇中得到的 最痛楚的认识是什么？
高中语文 4《诗经》两首(氓、采薇)教学设计 新人教版必修2
《氓》教学目标1) 了解《诗经》的基本常识；2) 通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法3) 把握女主人公感情的变化，能够初步鉴赏文中个性鲜明的人物形象。
教学重难点1) 落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文。
2) 理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握诗中女主人公的情感变化。
教学方法诵读法讲授法启发法教学用具课本《诗经》相关资料多媒体教学课时两课时第一课时教学目标1) 了解《诗经》的基本常识；2) 通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法教学过程一、导入（3分钟）全班背诵《蒹葭》导入。
同学们，我们知道《诗经》是中国古代诗歌的源泉，又被称之为“诗三百”。
初中我们就已经学过了《诗经》名篇《蒹葭》，今天让我们继续走进《诗经》去欣赏品味她的美——《氓》。
二、目标展示（1分钟）1) 了解《诗经》的基本常识；2) 通过诵读课文，掌握诗中重点实词虚词的用法三、《诗经》知识点回顾（6分钟）1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。
2、原名《诗》或《诗三百》，汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。
被列为“五经”之一。
3、开创了我国现实主义文学的先河。
是我国现实主义文学的源头。
和屈原的《离骚》并称为“风骚”。
用来指两大文学流派。
6、《诗经》的六义——风、雅、颂、赋、比、兴赋：“敷陈其事而直言之。
”比：“以此物比彼物也。
”兴：“先言他物以引起所咏之词。
”东方红太阳升，中国出了个毛泽东。
注：比和兴常常连用，故称比兴手法。
7、形式特点：A、多采用重章叠句，反复咏唱。
多数为隔句用韵。
B、多采用赋比兴手法。
C、以四言诗为主，而又灵活多变。
四、读（20分钟）1、自主朗读，解决文中重点字词读音。
蚩【拼音】：[chī] 匪【拼音】：[fěi]淇【拼音】：[qí] 垝【拼音】：[guǐ]徂【拼音】：[cú] 隰【拼音】：[xí]泮【拼音】：[pàn]2、听音频朗读，注意把握本诗节奏。
诗经两首氓采薇原文翻译
诗经两首氓采薇原文翻译1. 诗经两首《氓》《采薇》的译文《氓》白话译文：憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。
其实不是真换丝，找个机会谈婚事。
送郎送过淇水西，到了顿丘情依依。
不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。
望郎休要发脾气，秋天到了来迎娶。
爬上那垛破土墙，遥向复关凝神望。
复关远在云雾中，不见情郎泪千行。
情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。
你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。
赶着你的车子来，为我搬运好嫁妆。
桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋。
嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。
哎呀年轻姑娘们，别对男人情依依。
男人若是恋上你，要丢便丢太容易。
女人若是恋男子，要想解脱难挣离。
桑树叶子落下了，枯黄憔悴任飘摇。
自从嫁到你家来，三年穷苦受煎熬。
淇水茫茫送我归，水溅车帷湿又潮。
我做妻子没差错，是你男人太奸刁。
反覆无常没准则，变心缺德耍花招。
婚后三年守妇道，繁重家务不辞劳。
起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。
谁知家业已成后，渐渐对我施凶暴。
兄弟不知我处境，个个见我哈哈笑。
静下心来细细想，独自伤神泪暗抛。
当年发誓偕白头，如今未老心先忧。
淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。
回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。
海誓山盟犹在耳，哪料反目竞成仇。
莫再回想背盟事，既已终结便罢休！《采薇》白话译文：采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。
什么车儿高又大？高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居？一月要争几回胜！驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案
人教版必修二：《诗经·氓》《诗经·采薇》教案学习目标：．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
4．了解古代劳动人民的生活。
[教学时间]一课时预习检查：了解了哪些关于《诗经》的文学常识？文学常识介绍：《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
①风，是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。
③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。
关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
《诗经·氓》【教学目标】、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。
2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。
3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。
4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。
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卫风 · 氓 《氓》叙述了一个什么故事？请简 单概括情节。
《氓》采用了什么方法描写“氓” 和女主人公的性格？
女主人公从自己的遭遇中得到的最 痛楚的认识是什么？
《氓》
情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物： （憨厚老实）
（
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（热情纯真）
士贰其行 至于暴矣
——方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙， 全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可 言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣 何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时 风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”
——清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔 我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句 时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀 乐。”
再次，旋律协调，音节和谐，
诗的前三章开头句式相似，反复吟 唱，一方面以植物的生长暗示时间的流 逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出 诗歌特有的音乐之美。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的 评价。
——刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢 安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢 玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思， 雨雪霏霏。’”
概括《采薇》每章内容
• 一 “玁狁之故” 难归的原因
•二
“忧心烈烈” 军旅的忧苦
• 三 “忧心孔疚”
•四
“一月三捷” 作战的情况
• 五 “玁狁孔棘”
• 六 “我心伤悲” 归来的悲伤
概括 ：
这首诗表现了什么样的主题？
——表现了普通士兵在离乡出征 的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表 达了对故乡的思念和对战争的不满。
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛苦蒙辱）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
痛楚的认识——
于嗟女兮，无于士耽。 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！
提问：如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 如何看待女主人公？
——女主人公的悲剧具有一定社会 意义的必然性和普遍性。
在男权社会中，女性在经济、政治 上都处于附属地位，她们的生活天地都 很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫 身上，如果遇上一个对感情、对家庭不 负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2、三大表现手法：
“赋”：“铺陈其事而直言之也”。（陈述） “比”：“以彼物比此物也”。（比喻） “兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。（起兴）
重章叠句
• 章，音乐名称。“乐竟为一章”，即 乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是 和乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章， 犹如今天歌词的分段。章与章往往句型 重复，字面也大体相同，只在关键处更 换个别字。这一章法叫作重章叠句。使 用这一手法，一是使得抒发的情感在回 旋中有递进，一是突出了主题。
婚后：受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。
婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦” 氓
婚后：“二三其德”、“至于暴矣”
鉴赏要点3
• 比、兴艺术手法的运用
第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章 “桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴， 引发下文，有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生 活由幸福而至痛苦。产生形象鲜明、诗意盎然的 艺术效果。
——描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥 渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回 往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。
《诗经》二首
《氓》 《采薇》
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。，汉 以后，始称《诗经》
内容：风 雅 颂 诗经六义
手法：赋 比 兴
形式：四言为主，重章叠句
现实主义
《诗经》是我国古典诗歌
的源
头。
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容： “风”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
鉴赏要点1
• 融叙事、抒情、议论为一体 《卫风·氓》融叙事、抒情、议论为一体的 诗体格局，是它的最大特色，对我国后世 诗歌创作，有至为重要的影响，是《诗经》 中最杰出的作品之一。
鉴赏要点2
• 对比的写法
《氓》是在女主人公的回忆中叙事抒情的， 回忆中运用了对比写法。
婚前：生活幸福，性格热情、温柔、纯真。 具体生动的细节来展 现生活图景。
比如对战争场面的描写，并不是直 接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车 、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波， 写饥渴难当，但通过这些描写可以想见 战争的残酷。
其次是情景交融。
诗末章首四句， “昔我往矣 ，杨柳 依依；今我来思，雨雪霏霏”，历代传诵 不已，被视为情景交融的佳句。