奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷教案及教学反思
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思
【中班教学反思】中班音乐教案《咿呀咿呀哟》附反思设计意图：美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。
这是由一首有趣的外国儿童歌曲《老麦克唐纳有块地》改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。
利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xx x x x - | 。
新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。
另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。
活动目标：1. 辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。
2.尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。
3.感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。
活动准备：1. 电子白板音乐课件《咿呀咿呀呦》2. 仙女棒1个教学重点：让幼儿掌握基本节奏x x x x x - |活动过程：一、导入课题1. 播放课件第一个画面，创设农场情景，用律动导入教学内容。
教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。
播放课件的第二个画面,播放《咿呀咿呀哟》音乐2. 教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。
二、教学活动1. 教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？”教师：“请你们把它找出来吧”教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。
2. 教师:“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？”3. 教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔图片，让幼儿感知学习基本节奏x x x x x - | ，咿呀咿呀呦教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？”三、幼儿仿唱编唱活动模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学目标1.知识目标•能听懂《咿呀咿呀哟》这首歌；•能模仿歌曲的节奏和动作。
2.能力目标•培养学生的音乐感知和节奏感；•提高小班学生的协调能力。
3.情感目标•培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容本次教学的主要内容是《咿呀咿呀哟》，教师将通过该歌曲，引导小班学生感受音乐节奏、体验音乐美感，同时也能有效地提高学生的协调能力。
三、教学过程1.热身（5分钟）首先，教师可以利用轻松活泼、欢快的音乐进行热身，让小朋友们摆动身体，放松心情，为接下来的教学打下基础。
2.学习歌曲和动作（10分钟）接下来，教师放播放歌曲《咿呀咿呀哟》，并引导小班学生跟随歌曲的节奏，学习歌曲的动作。
在教学过程中，教师需要重复播放歌曲，让学生能够听懂歌词和掌握歌曲的节奏。
3.集体练习（10分钟）在学习歌曲和动作后，教师可以让全班学生一起练习，锻炼学生的协调能力和合作精神。
4.小组比赛（10分钟）为增强课堂趣味性，教师可以将全班学生分成小组进行比赛。
每组选派一名学生担任指挥，带领小组学生一起演奏和跳舞，比赛结束后，教师可以评出一、二、三等奖作为激励。
5.教学反思本次教学中，在教学过程中，学生的协调能力、合作精神等方面得到了较好锻炼，学生们也能够更加熟练地掌握该歌曲。
同时，教师在课堂教学中需要注意掌握课堂管理技巧，尽可能保持课堂秩序。
四、小结通过本次教学，小班学生学习了一首优秀的音乐作品，并在操练过程中完成了对节奏和动作的学习，同时也提高了学生的协调能力。
对于小班教师而言，教学中需要时常引导学生，在教学过程中重点培养学生的音乐感知和节奏感，同时培养学生对音乐的兴趣和热爱，让音乐教学更为生动。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动背景音乐游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够通过欢快的节奏、动听的旋律和有趣的动作，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的节奏感、表现力和创造力。
《咿呀咿呀哟》是一首旋律欢快、节奏鲜明的歌曲，非常适合小班幼儿进行音乐游戏活动。
二、活动目标1、感受歌曲欢快的节奏，能够跟随音乐做简单的动作。
2、尝试用身体动作表现歌曲中的重复部分，体验音乐游戏的乐趣。
3、培养幼儿的音乐感知能力和协调能力。
三、活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的道具，如彩色手环、头饰等。
四、活动过程1、导入活动教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐，引导幼儿倾听。
提问幼儿：“小朋友们，你们听到了什么？这首歌让你们感觉怎么样？”2、熟悉歌曲再次播放歌曲，让幼儿跟着音乐轻轻哼唱。
教师带领幼儿一起唱歌曲，重点强调歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、学习动作教师示范根据歌曲做简单的动作，如拍手、跺脚、扭屁股等。
幼儿模仿教师的动作，一起跟着音乐做动作。
4、游戏环节给幼儿分发彩色手环或头饰，让幼儿分成小组。
当歌曲唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿根据自己所戴的手环颜色或头饰，找到相应的小组伙伴，手拉手一起做动作。
5、拓展活动鼓励幼儿自己创造新的动作，来表现歌曲。
请个别幼儿上台展示自己的创意动作，其他幼儿一起模仿。
6、结束活动教师和幼儿一起回顾本次活动，总结学到的内容。
播放音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中离开活动场地。
五、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我感受到了孩子们对音乐游戏的热情和喜爱。
通过这次活动，我也获得了一些宝贵的经验和反思。
首先，从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受歌曲欢快的节奏，并跟随音乐做简单的动作。
在游戏环节中，幼儿能够积极参与，按照要求找到相应的小组伙伴，这说明他们对歌曲中的重复部分有了较好的理解和掌握。
然而，仍有少数幼儿在节奏感和动作协调方面表现较弱，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。
小班音乐游戏教案《咿呀咿呀哟》含反思
教案：《咿呀咿呀哟》音乐游戏一、教学目标：1.通过音乐游戏，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。
2.通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿积极参与音乐游戏，享受音乐带来的快乐。
难点：通过模仿、创编等环节，提高幼儿的表现力和创造力。
三、教学准备：1.教具：音乐播放设备、图画纸、彩笔。
四、教学过程：1.热身活动（5分钟）：a.教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b.进行音乐摇摆，教师播放轻松愉快的音乐，幼儿跟随节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2.教学基本节奏（10分钟）：a.教师教授基本节奏“咿呀咿呀哟”，让幼儿跟随教师一起拍手，感受节奏。
b.幼儿自主练习基本节奏，教师个别指导。
c.全体幼儿展示所学的基本节奏。
3.音乐游戏（10分钟）：a.教师创设音乐游戏情境，幼儿分组进行游戏。
b.游戏环节：幼儿模仿动物走路、唱歌等，运用基本节奏进行表现。
c.教师点评，鼓励幼儿积极参与，发挥创造力。
4.创编环节（10分钟）：a.教师提供图画纸、彩笔，鼓励幼儿根据自己的想象，创作出独特的音乐故事。
b.幼儿在图画纸上绘制音乐故事，教师巡回指导。
c.幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的乐趣。
a.教师带领幼儿回顾整个教学过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
b.教师针对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的活动中更加积极参与，发挥自己的潜能。
五、教学反思：在本节课中，我通过音乐游戏的方式，让幼儿体验到了音乐的魅力。
在教学基本节奏环节，我注重了个体差异，进行了个别指导，使每个幼儿都能掌握基本节奏。
在音乐游戏环节，我创设了有趣的情境，激发了幼儿的参与热情，他们充分发挥了自己的想象力和创造力。
在创编环节，我发现幼儿们对绘画有着浓厚的兴趣，他们在绘制音乐故事的过程中，不仅加深了对音乐的理解，还提高了自己的审美能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。
小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案反思
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-音准控制：音准是幼儿在唱歌时容易忽视的问题，尤其是音高的准确度，需要教师耐心引导和纠正。
-团队协作：在集体演唱过程中，如何让幼儿学会倾听他人，保持同步，对于他们来说是另一个难点。
举例：针对节奏掌握这一难点，教师可以通过拍手、跺脚等简单动作，让幼儿模仿并练习，帮助他们更好地理解节奏。对于音准控制，教师可使用钢琴或音乐教具，为幼儿提供准确的音高参考，引导他们逐步掌握音准。至于团队协作，教师可以组织分组练习，让幼儿在小组内相互配合，培养协作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题，如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的肢体动作与歌曲结合的实验操作，演示音乐与动作的协调性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师应重点关注幼儿对歌曲旋律的掌握，如音高、音准、节奏感等，确保幼儿能够熟练、准确地演唱歌曲。
-音乐感知：培养幼儿对音乐节奏、速度、音色等的感知能力，使幼儿能够通过听觉辨识音乐的基本元素，提高音乐素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《咿呀咿呀哟》这首歌曲的基本概念、音高和节奏的掌握，以及音乐在我们生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思一、活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏，用肢体动作和简单的哼唱表现歌曲。
3、培养幼儿的节奏感和协调能力。
二、活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》的音频和视频。
2、相关的动物头饰，如小熊、小兔、小鸟等。
3、制作一些与歌曲内容相关的图片卡片。
三、活动过程1、导入部分（1）教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲的欢快旋律。
（2）提问幼儿：“听了这首歌，你的心情怎么样？”2、欣赏歌曲（1）教师再次播放歌曲，同时展示相关的图片卡片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）引导幼儿观察图片，说一说歌曲中出现了哪些小动物。
3、学习歌曲（1）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏轻轻哼唱。
（2）鼓励幼儿尝试用不同的声音和表情来演唱歌曲，如欢快的、可爱的等。
4、音乐游戏（1）教师介绍游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组选择一种动物头饰戴上。
当歌曲唱到相应的动物时，该小组的幼儿要站起来模仿动物的动作。
（2）开始游戏，教师播放音乐，引导幼儿积极参与游戏。
5、创造表现（1）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编动物的动作。
（2）请幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿一起模仿。
6、活动结束（1）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与的幼儿。
（2）播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
四、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动，整体上达到了预期的教学目标，但在活动过程中也存在一些不足之处。
成功之处：1、音乐的选择贴合小班幼儿的年龄特点，欢快活泼的旋律能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。
2、活动准备充分，图片卡片和动物头饰的运用，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容，增加了活动的趣味性。
3、游戏环节的设置深受幼儿喜爱，他们能够积极地参与其中，并且通过模仿动物的动作，提高了身体的协调性和节奏感。
4、在活动中，注重引导幼儿自主创编动作，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，培养了他们的创新思维。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受音乐欢快的节奏，能随音乐做出相应的动作。
2、尝试用肢体动作表现歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”。
3、体验与同伴一起参与音乐游戏的快乐。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》。
2、相关的动物头饰若干。
（三）活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听。
提问：小朋友们，听了这首音乐，你们有什么感觉呀？2、感受音乐再次播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐的节奏自由地摆动身体。
引导幼儿说一说在音乐中听到了什么。
3、理解歌词教师结合歌曲的节奏，用简单、生动的语言讲解歌词内容。
重点强调“咿呀咿呀哟”这一重复部分。
4、学习动作教师示范根据歌词做出相应的动作，如双手在头上摆动表示“咿呀咿呀哟”。
幼儿模仿教师的动作，一起练习。
5、音乐游戏请幼儿选择自己喜欢的动物头饰戴上。
教师播放音乐，幼儿跟随音乐边唱边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，做出自己创编的动作。
鼓励幼儿相互模仿、交流，体验游戏的乐趣。
6、活动结束教师和幼儿一起随着音乐慢慢放松身体。
收拾好头饰，结束活动。
二、活动反思在本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的教学活动中，我通过引导幼儿倾听音乐、感受节奏、理解歌词、学习动作等环节，让幼儿积极参与到音乐游戏中，取得了一定的教学效果。
但在活动过程中，也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
1、成功之处选材恰当：《咿呀咿呀哟》这首歌曲旋律欢快、节奏鲜明，非常适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
歌曲中的重复部分“咿呀咿呀哟”简单易学，容易让幼儿记住和跟唱，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。
教学方法多样：在活动中，我采用了倾听法、示范法、模仿法、游戏法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
通过多次倾听音乐，幼儿能够逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏；教师的示范动作直观形象，有助于幼儿更好地理解和模仿；而游戏环节则充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在玩中学、学中玩。
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思
奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。
《咿呀咿呀哟》教案(精选12篇)
《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。
宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。
反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。
老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。
”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。
反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。
（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。
再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。
《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。
2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。
活动预备：1、课件、音乐。
2、铃鼓、小铃人手一个。
活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏做简单的动作和表情。
3、尝试用不同的方式表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。
（二）活动准备1、歌曲《咿呀咿呀哟》的音乐及视频。
2、相关的动物头饰（如小狗、小猫、小鸡等）。
（三）活动过程1、导入部分教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起自由地舞动身体，活跃气氛。
提问幼儿：“刚才我们听到的音乐好不好听呀？今天老师给大家带来了一首更有趣的歌曲，叫做《咿呀咿呀哟》，让我们一起来听听吧！”2、欣赏歌曲教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》的视频，让幼儿观看并倾听。
提问幼儿：“歌曲里都有谁呀？”“他们在做什么？”引导幼儿初步理解歌曲内容。
3、学习歌曲教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体。
重点教幼儿唱准“咿呀咿呀哟”这一句，鼓励幼儿用夸张的表情和声音来演唱。
4、音乐游戏教师给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师再次播放歌曲，幼儿跟随音乐的节奏，模仿自己所扮演动物的动作，并在“咿呀咿呀哟”的时候做出相应的表情和动作。
可以请个别幼儿上台表演，其他幼儿一起伴唱。
5、拓展游戏教师引导幼儿思考：“除了小动物，我们还可以用什么来表现‘咿呀咿呀哟’呢？”鼓励幼儿大胆想象，如用水果、交通工具等。
幼儿分组进行创意表演，教师巡回指导。
6、结束活动教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，表扬幼儿的积极参与。
播放轻松的音乐，幼儿自由地离开活动场地。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动总体上达到了预期的目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和参与度。
在活动的导入部分，通过播放欢快的音乐让幼儿自由舞动身体，有效地激发了幼儿的兴趣和参与热情，为后续的活动奠定了良好的基础。
在欣赏歌曲环节，幼儿能够认真观看视频并倾听歌曲，对歌曲的内容有了初步的了解。
学习歌曲的过程中，大部分幼儿能够跟随教师的引导学唱歌曲，尤其是在演唱“咿呀咿呀哟”这一句时，幼儿能够用夸张的表情和声音来表现，增强了歌曲的趣味性。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、活动目标1、感受音乐欢快、活泼的节奏，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，如拍手、点头、扭腰等。
3、尝试用简单的乐器为音乐伴奏，增强节奏感和协调能力。
二、活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》，节奏欢快、旋律简单。
2、相关的动物头饰，如小熊、小兔、小猫等。
3、一些简单的乐器，如木鱼、响板、沙锤等。
三、活动过程1、导入活动教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
提问幼儿：“听了这首音乐，你们有什么感觉？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
2、学习动作教师带领幼儿跟随音乐的节奏做简单的动作，如拍手、点头、扭腰等。
逐步增加动作的难度，如跺脚、转圈、挥手等，让幼儿更好地感受音乐的节奏。
3、角色扮演给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师讲解游戏规则：当音乐响起时，幼儿要模仿自己所扮演动物的动作，随着音乐的节奏一起跳舞。
4、乐器演奏向幼儿介绍木鱼、响板、沙锤等乐器，并示范如何使用这些乐器为音乐伴奏。
让幼儿自由选择乐器，尝试跟随音乐的节奏进行演奏。
5、集体游戏教师再次播放音乐，幼儿一边跳舞，一边用乐器伴奏，共同感受音乐游戏的快乐。
四、活动延伸1、在音乐区投放相关的音乐和乐器，让幼儿在自由活动时间继续进行音乐游戏。
2、鼓励幼儿回家后和家长一起分享这个音乐游戏，增进亲子关系。
五、活动反思在这次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》的活动中，我感受到了孩子们对音乐和游戏的热爱。
从活动目标的达成情况来看，大部分幼儿能够感受到音乐欢快、活泼的节奏，并能跟随音乐做出相应的动作。
通过角色扮演和乐器演奏环节，幼儿的参与度很高，积极性也被充分调动起来。
然而，在活动过程中，也存在一些不足之处。
首先，在动作学习环节，对于个别动作协调性较差的幼儿，我没有给予足够的关注和指导，导致他们在后续的游戏中有些跟不上节奏。
在今后的活动中，我应该更加关注个体差异，及时给予帮助和鼓励，让每个孩子都能在活动中有所收获。
五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享
五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享第一章：课程简介1.1 课程背景奥尔夫音乐教学法是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的，强调音乐、语言和动作的有机结合，通过亲身参与、体验和创造音乐，培养学生的音乐兴趣和创造力。
本课程以奥尔夫音乐教学法为基础，通过学习歌曲《咿呀咿呀哟》，让学生感受音乐的乐趣，提高音乐素养。
1.2 课程目标1. 了解歌曲《咿呀咿呀哟》的背景及特点；2. 掌握歌曲的基本旋律和歌词；3. 通过奥尔夫乐器演奏，体验音乐的和谐与节奏；4. 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：课程内容2.1 歌曲《咿呀咿呀哟》简介《咿呀咿呀哟》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，曲调欢快，节奏鲜明。
歌曲采用方言演唱，体现了我国丰富的音乐文化。
通过学习这首歌曲，让学生了解不同地域的音乐风格，培养对音乐的广泛兴趣。
2.2 歌曲旋律与歌词学习2.2.1 教学教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏；2.2.2 分析歌曲的旋律特点，让学生尝试哼唱；2.2.3 教授歌词，注意方言的发音，让学生充分感受歌曲的魅力。
2.3 奥尔夫乐器演奏2.3.1 介绍奥尔夫乐器，如木鱼、铃鼓等；2.3.2 教授学生如何正确使用奥尔夫乐器，并与歌曲《咿呀咿呀哟》的节奏相结合；2.3.3 学生分组进行奥尔夫乐器演奏，体验音乐的和谐与节奏。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法3.1.1 情境教学：通过图片、视频等素材，引导学生进入歌曲情境；3.1.2 互动教学：教师与学生互动，共同完成歌曲学习；3.1.3 实践教学：让学生亲身体验奥尔夫乐器演奏，提高音乐实践能力。
3.2 教学步骤3.2.1 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，调动课堂氛围；3.2.2 歌曲学习：教授歌曲《咿呀咿呀哟》的旋律与歌词；3.2.3 奥尔夫乐器演奏：分组进行奥尔夫乐器演奏，感受音乐的和谐与节奏；3.2.4 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生音乐视野。
幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】一、教学背景教学对象：幼儿园大班学生教学内容：奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目的：1.培养孩子对音乐的兴趣，激发其音乐感知能力。
2.培养孩子的音乐表演技巧，锻炼孩子的舞台表现能力。
3.培养孩子的团队合作精神，增强其社交能力和人际交往能力。
二、教学过程1. 教学前准备在教学前，需要对教学材料进行准备：1.音乐原版CD和MP3文件。
2.琴声伴奏原版CD或MP3文件。
3.课程教案、创意活动课表等教学用具。
4.团单小道具和舞台服装。
2. 教学活动本教学设计分为以下几个环节：2.1 热身活动在教学开始前，为了让孩子们更好的进入音乐学习状态，我们需要开展一些热身活动。
可以利用简单的游戏形式进行热身，比如将学生分成小组，让他们分别尝试模仿一些物体的声音，如车鸣笛声、鸟鸣声、海浪声等等，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力。
2.2 音乐欣赏在此环节，教师可以播放音乐原版CD或MP3文件，让孩子们听音乐。
在欣赏音乐时，教师可以穿插一些问题引导孩子们思考，比如：“你听到什么乐器了？这段音乐让你想到了什么？”，从而培养孩子们对音乐的感知。
2.3 舞蹈表演一遍欣赏结束后，教师要为孩子们演示如何利用音乐进行表演舞蹈。
在此环节，最好先进行分组，每个小组围绕一个主题设计自己的舞蹈。
然后，教师可以利用琴声伴奏原版CD或MP3文件，指导孩子们学习舞蹈步法和节奏感的感知。
2.4 创意活动在舞蹈表演结束后，可以通过一些创意活动来让孩子们更好的掌握音乐知识和技能。
比如，可以让孩子们做一些音乐小手工，制作一些简单的乐器，比如鼓、铃铛等等。
还可以利用这些乐器设计创意活动，比如组成打击乐队、唱歌儿童合唱团等等。
三、教学反思在教学中，除了设计好的教学活动，以上帝视角回头看自己的教学过程和教学理念，也是非常必要。
本次教学中，我们充分考虑了大班学生年龄段特点和音乐欣赏能力的差异性，为此我们通过了热身活动，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力；此外，我们在舞蹈表演中也利用了音乐原老带耳机播放版CD或MP3文件和琴声伴奏原版CD或MP3文件，帮助孩子们更好的理解音乐知识和技能。
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》
小班音乐优秀教案及教学反思《咿呀咿呀哟》一、教学理念小班幼儿的音乐教育应该是具有创造性和趣味性的，教育要融入生活，通过儿歌、歌曲、故事、节奏、舞蹈等多种形式让孩子在愉悦的氛围中感受到音乐的美妙，激发其对音乐的热爱和敏感性。
同时，亲情教育也应该贯穿在音乐教学中，通过音乐教育，增进家长与孩子之间的沟通和情感交流。
二、教学目标1.学生能够根据旋律合唱《咿呀咿呀哟》2.学生能熟悉歌曲中的简单节奏并跟随鼓点舞动。
3.学生能够借助故事情节，理解歌曲所表达的情感。
三、教材分析及教学设计1. 教材分析《咿呀咿呀哟》是一首由100首流行儿歌组成的经典儿童音乐专辑，其中包括了《小白兔乖乖》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小乌龟》等知名儿歌。
歌曲曲调简单、易于吸收，唱腔优美。
2. 教学设计（1）导入环节老师先向同学们介绍一只可爱的小狗——“贝贝”，告诉孩子们贝贝的爸爸生病了需要孩子们的帮助，引导孩子们的情感投入。
接下来播放开头部分的歌曲，让同学们尝试哼唱、挥舞小手臂和摇晃小腰的动作，让氛围轻松活泼。
（2）进入主题老师给孩子们讲一个小故事，讲述《咿呀咿呀哟》这首歌的背景。
故事中的主人公贝贝找到了自己的父亲，并跟着他一起唱起了这首歌。
歌唱过程中，孩子们应该跟着歌曲的节奏做出动作，夸比一夸比谁的舞跳得最好。
（3）教唱歌曲老师在现场演唱《咿呀咿呀哟》，重点帮助孩子们熟悉歌词和难度不大的旋律核心部分，并多次让孩子们在旋律的基础上自由发挥，培养孩子们的创造性和想象力。
（4）活动游戏在班级教学完成后，可以分组进行互动游戏环节，比如猜谜语、背诗句、跳舞曲目等等，让孩子们在游戏中重温歌曲，提高其对音乐教育的兴趣和积极性。
四、教学反思通过本课程的实践教学，我发现在小班音乐教学中，应该加大对孩子们情感的引导和敏感度的培养，创造欢乐、轻松、有趣杂的音乐环境。
同时，对于歌曲的演唱，应该根据孩子们的实际水平灵活调整，不能过于追求完美，应该以孩子们的进步和态度为评价标准。
小班音乐优质课教案及教学反思《咿呀咿呀呦》
小班音乐优质课教案及教学反思《咿呀咿呀呦》一、教学目标知识目标1.学生能够听懂歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和旋律。
2.学生能够口头模仿歌曲《咿呀咿呀呦》的节奏和旋律。
3.学生能够根据旋律做出相应的动作。
能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的兴趣。
2.培养学生的音乐表演能力，提高其音乐表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术审美能力。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
2.提高学生的自信心和表达能力，促进学生的个性发展。
3.培养学生的互助精神，增强学生的同理心和感恩心。
二、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师为学生创设一个适合于学习音乐的氛围，例如播放动听的音乐，清理教室，组织学生坐得整齐，等待下一步的指导。
2. 歌曲欣赏（10分钟）在学生的早晨会上，向学生播放《咿呀咿呀呦》这首歌曲，并让学生跟着歌曲律动。
3. 歌曲演唱（20分钟）老师与学生一起唱这首歌曲，并带领学生分别跟着音乐的旋律和节奏做出相应的动作，例如：跳跃、踩踏、伸手、拍手等等。
4. 制作乐器（15分钟）老师组织学生使用废纸板、颜料、胶水等材料制作自己的音乐乐器，以增加学生对音乐的兴趣和理解。
5. 实践表演（20分钟）老师指导学生在制作好的音乐乐器的伴奏下进行实践表演，让学生能够自主选择演员角色和动作，并调整音量和音调参数，从而刻画出更加优美、动听的音乐味道。
6. 评估反思（10分钟）学生与老师一起分析当天的音乐表演过程中出现的问题，并找到合适的解决方案进行调整和完善，让学生在相互合作中提高自己的实践能力和实际经验。
三、教学反思通过本次音乐课教学，我发现了以下几点教学和反思：1.音乐教学中重要性：音乐课程不仅能够提高学生的音乐素养，还能够激发学生的逻辑思维和创造力，提高学生的整体素质和课程表现。
2.教学情境创设的重要性：良好的教学情境创意非常重要，例如安排适当的气氛、音乐、音响设备等，能够促进学生参与、兴趣和专注力，提高课程效果。
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思
小班音乐游戏咿呀咿呀哟教案及活动反思小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》教案及活动反思一、教案（一）活动目标1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验音乐游戏的乐趣。
2、能够跟随音乐的节奏，用身体动作表现歌曲中的“咿呀咿呀哟”。
3、尝试创编不同的动作，增强幼儿的创造力和表现力。
（二）活动准备1、音乐《咿呀咿呀哟》2、相关的动物头饰（如小熊、小兔、小狗等）（三）活动过程1、导入部分教师播放音乐《咿呀咿呀哟》，引导幼儿倾听歌曲，感受歌曲的欢快旋律。
提问幼儿：“小朋友们，听了这首歌曲，你们有什么感觉呀？”2、学习歌曲教师再次播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐的节奏哼唱歌曲。
重点引导幼儿学习歌曲中的“咿呀咿呀哟”部分，让幼儿感受其节奏和韵律。
3、动作创编鼓励幼儿根据歌曲的内容，创编自己喜欢的动作。
教师可以先示范一些简单的动作，如拍手、跺脚、摇头等，然后引导幼儿发挥想象力，创编出更多独特的动作。
4、音乐游戏给幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的动物角色。
教师带领幼儿一起随着音乐的节奏，一边唱歌一边做动作，当唱到“咿呀咿呀哟”时，幼儿要做出自己创编的动作。
可以让幼儿分组进行表演，增强他们的团队合作意识和表现力。
5、活动延伸引导幼儿在日常生活中，听到这首歌曲时能够跟着音乐一起唱唱跳跳。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个音乐游戏。
（四）活动注意事项1、活动过程中，要关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿积极参与。
2、控制好音乐的音量，避免过大或过小影响幼儿的体验。
3、注意活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞。
二、活动反思本次小班音乐游戏《咿呀咿呀哟》活动取得了较好的效果，孩子们在活动中积极参与，充分体验到了音乐游戏的乐趣。
以下是对本次活动的反思：1、成功之处选择的歌曲旋律欢快、活泼，非常符合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的参与热情。
在活动过程中，通过多次播放音乐，让幼儿充分倾听和感受歌曲的节奏和韵律，为后续的学习和表演打下了良好的基础。
大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案
教案：大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目标：1.让学生熟悉歌曲《咿呀咿呀哟》，并能演唱；2.通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐素养；3.培养学生的团队协作精神和创造力。
教学重点：1.让学生掌握歌曲的节奏和旋律；2.引导学生发挥想象，用身体动作表现歌曲。
教学难点：1.歌曲节奏较快，学生容易出错；2.引导学生发挥想象力，用身体动作表现歌曲。
教学准备：1.音乐播放器；2.彩虹伞；3.沙锤；4.彩色手环。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》；2.学生跟随歌曲做简单拍手动作；3.引导学生说出歌曲名字。
二、歌曲学习1.教师讲解歌曲节奏和旋律，带领学生一起演唱；2.学生跟唱过程中，注意纠正发音和节奏；3.教师示范歌曲中的动作，学生模仿；4.学生分组练习，互相纠正动作。
三、节奏训练1.教师出示沙锤，学生跟随沙锤节奏演唱；2.学生用沙锤敲击节奏，演唱歌曲；3.教师出示彩虹伞，学生用伞面拍打节奏，演唱歌曲；4.学生分组练习，互相敲击节奏。
四、身体动作表现1.教师讲解歌曲中的动作，学生模仿；2.学生发挥想象力，用自己喜欢的方式表现歌曲；3.学生分组展示，互相欣赏和评价。
五、互动游戏1.教师出示彩色手环，学生戴上手环，跟随歌曲节奏做动作；2.学生分组进行游戏，互相追逐，拍打手环；3.游戏结束后，评选出“节奏大师”和“动作达人”。
1.教师带领学生回顾歌曲《咿呀咿呀哟》的学习过程；2.学生分享自己在学习过程中的收获；3.教师鼓励学生继续学习音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过歌曲《咿呀咿呀哟》的学习，让学生熟悉了歌曲的节奏和旋律，提高了学生的音乐素养。
在教学中，我注重培养学生的团队协作精神和创造力，让学生在互动游戏中体验音乐的魅力。
同时，我也发现了一些问题，如部分学生节奏感不强，需要加强训练；学生在表现歌曲时，想象力有限，需要进一步引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更加有效的方法，提高学生的音乐素养。
小班音乐活动教案及教学反思《咿呀咿呀呦》
小班音乐活动教案及教学反思《咿呀咿呀呦》标题：《咿呀咿呀呦》音乐活动教案一、教学目标：1. 能够通过唱歌、舞蹈和节奏演奏的形式表达音乐的感受。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和团队合作精神。
3. 能够在活动中逐渐培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学准备：1. CD或音乐播放器。
2. 教具：音乐器材（如铃鼓、木鱼等）。
3. 场地：教室或多功能活动室。
三、教学过程：1. 创设情境：老师和孩子一起站在教室中央，模拟出在郊外野餐的场景，感受大自然的美好。
2. 启发问题：老师问孩子们：你们在野餐时都会唱些什么歌曲呢？有没有一首在野餐时特别适合的歌曲呢？3. 复述问题：孩子们分享自己喜欢的野餐歌曲。
4. 导入歌曲：老师播放《咿呀咿呀呦》的音乐，让孩子们先听一遍，形成整体感知。
5. 歌曲朗诵：老师和孩子一起朗诵《咿呀咿呀呦》的歌词，让孩子们熟悉歌曲的节奏和词句。
6. 歌曲演唱和舞蹈：老师带领孩子们一起唱歌，同时进行简单的舞蹈动作，让孩子们感受音乐的节奏和情感。
7. 节奏演奏：老师分发音乐器材给孩子们，让他们按照歌曲的节奏演奏器材，培养孩子们的音乐认知和协调能力。
8. 团队合作：将孩子们分成小组，每个小组分配一个乐器并以团队形式进行演奏，培养孩子们的团队合作精神。
9. 温故知新：重复唱歌、舞蹈和节奏演奏的部分，加深孩子们的记忆。
10. 结束活动：整理乐器，让孩子们对本堂音乐活动进行反思。
四、教学反思：在本堂音乐活动中，孩子们通过唱歌、舞蹈和节奏演奏的形式，表达了音乐的感受。
他们在乐曲的指导下，能够按照节奏演奏乐器，并且意识到团队合作的重要性。
他们在活动中表现出积极的参与态度，并且自发地展示自己的音乐才能。
通过本堂活动，孩子们培养了音乐表达能力和团队合作精神，同时也逐步培养了音乐欣赏能力。
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》
大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 帮助学生认识并理解音乐《咿呀咿呀哟》。
2. 学习使用奥尔夫乐器演奏音乐，并培养其合作精神。
3. 通过唱、奏、舞等多种形式的表演，提高学生的音乐表达能力。
二、教学准备：1. CD或音乐播放设备，准备好音乐《咿呀咿呀哟》。
2. 适量的奥尔夫乐器。
3. 班级内准备好舞台或表演区域。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放音乐《咿呀咿呀哟》，学生们跟着音乐一起摇晃身体，感受音乐的节奏和旋律。
2. 引入乐器（10分钟）老师向学生介绍奥尔夫乐器，并展示一些常用的乐器，例如木琴、铃鼓等。
让学生们认识各种乐器并感受它们发出的声音和节奏。
3. 学习乐器合奏（15分钟）学生们分组合作，每组准备一种奥尔夫乐器。
老师指导学生们学习演奏音乐《咿呀咿呀哟》的节奏和旋律，并鼓励学生们尝试创造自己的演奏方式。
4. 歌曲表演（20分钟）学生们边唱边演奏乐器，全班一起表演音乐《咿呀咿呀哟》。
老师可以指导学生们加上一些简单的舞蹈动作，并鼓励学生们自由发挥。
同时，老师可以配备摄像设备，将学生的表演录制下来，以供之后展示或反馈使用。
5. 小结（5分钟）老师和学生们一起回顾学习的内容，强调乐器合奏的重要性和舞台表演的乐趣。
同时，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习奥尔夫乐器，并选择感兴趣的音乐进行演奏。
2. 学生可以组织小组活动，自主编排乐队表演，并在学校内或家庭聚会上展示。
3. 学生可以通过制作简单的乐器展示册，了解更多关于奥尔夫乐器的知识，并与同学们分享。
五、教学反思：本节课通过音乐《咿呀咿呀哟》的学习，帮助学生们了解奥尔夫乐器，并通过合作演奏和舞台表演提高学生的音乐表达能力。
通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作意识和创造力。
在教学中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和巩固，确保教学效果的最大化。
同时，及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生勇于表达和尝试，培养积极向上的音乐态度。
小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时含反思
小班音乐教案《咿呀咿呀唷》第一课时一、教学目标1.认识旋律《咿呀咿呀唷》；2.学习简单的音乐节拍，通过手拍提高儿童的节奏感；3.养成儿童愉悦的音乐感受和表达习惯。
二、教学内容1. 认识旋律《咿呀咿呀唷》介绍旋律，播放音乐，给孩子们听，让其感受节奏。
2. 通过手拍提高儿童的节奏感2.1. 学习基本的单拍、双拍、三拍和四拍节奏 2.2. 跟随音乐手拍3. 表达习惯3.1. 内容如下： * 鼓励孩子们跟随节奏跳舞； * 让孩子们自由跑动，感受活动的氛围； * 通过表情和姿势表达音乐中的感情。
三、教学准备•音乐播放器；•儿童的玩具乐器，例如手鼓、钢片琴、小吉他等。
四、教学过程1. 开场播放音乐《咿呀咿呀唷》，带动孩子们的热情。
2. 认识旋律《咿呀咿呀唷》2.1. 告诉孩子们今天要学习的歌曲是《咿呀咿呀唷》。
2.2. 播放音乐，引导孩子们听歌。
3. 通过手拍提高儿童的节奏感3.1. 首先，教孩子们基本的单拍、双拍、三拍和四拍节奏。
3.2. 接着，播放轻快的音乐，让孩子跟随音乐手拍。
4. 表达习惯4.1. 首先，鼓励孩子们跟随节奏跳舞。
4.2. 接着，让孩子们自由跑动，感受活动的氛围。
4.3. 最后，通过表情和姿势表达音乐中的感情。
五、课程总结本节课通过学习旋律《咿呀咿呀唷》和手拍提高儿童的节奏感，同时通过表达习惯培养孩子的音乐感受和表达能力。
六、课后反思本节课目标明确，但实际操作中，有些孩子无法理解教师手拍的节奏。
在下次教学中，应更加关注孩子的反馈意见，及时调整教学内容，提高教学效果。
同时，希望增加一些其他形式的活动，增加孩子们对音乐的兴趣和积极性。
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奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案
及教学反思
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人
一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课
时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。
公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷（第一课时）
活动目标：
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。
活动准备：
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程：
一、故事引导
出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体律动
师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！
播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。
动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
（1）呼啦圈
师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。
看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音乐，分组游戏。
师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。
（2）彩色飘带
师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们
一起来帮小动物们吧！
播放CD，幼儿听音乐锯木头。
三、模唱唱名
师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开始点名咯！宝宝这次想听听大家一起回答的声音，宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音乐把乐器送回筐里。