对外汉语教程一上第9课

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新实用汉语课本第一册第九课讲解

新实用汉语课本第一册第九课讲解
• it's negative form is formed by adding the adverb"没"before“有”.
• 我有姐姐 我没有姐姐 • 我有哥哥 我没有哥哥 • 你有没有哥哥
how to ask numbers
• 几个? • 多少(个)? • 你们家有几口人? • 你们系有多少(个)学生? • 你有几个手机
课文(一)
朗读,根据课文内容回答问题:
今天林娜忙不忙? 明天星期几? 明天上午林娜有没有课? 宋华的生日是几月几号? 他哪年出生?今年多大? 他属什么? 他是哪儿人? 他们什么时候有聚会?
林娜参加不参加? 大为去吗? 中国人过生日的时候吃蛋糕吗? 小云要买什么?
1个月= 3?1 天
八月 日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
几月 几号 星期几 ?
八月 日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1年= 1?2 个月
1个月=?4 个星期
八月 日一二三四五六
1 2 3 4 5 6 7① 8 9 10 11 12 13 14 ② 15 16 17 18 19 20 21 ③ 22 23 24 25 26 27 28 ④
29 30 31
1个星期= 7?天
八月 日一二三四五六 1234567 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

初级对外汉语教学课件1-PPT

初级对外汉语教学课件1-PPT

男nán
女nǚ
好hǎo
书 shū
笔bǐ
你您 我他 她
们 老师
学生
中国人 日本人
美国人
英国人
什么 shén me

jiào
字你叫什么z名ì字?
我叫左丽亚名 字 、 汉字
LOREM IPSUM DOLOR
重点词汇:
读 读书 读写 读报
汉字
念 念书 想念
课文 上课
文化 文字 文明
写 写字
报警电话 匪警 police 110
火警 fire
119
急救 ambulance 120
交通事故 traffic accident 110
四、实用练习
1、中国邮政储蓄银行 储蓄 deposit 照片 婚礼
2、啤酒 葡萄酒 包饺子 容易 进步很大
五、阅读理解
五、阅读理解
3、量词的使用
初级对外汉语教学课件1
你好 nǐ hǎo 我叫大卫 wǒ jiào dà
谢谢你 xie xie ni
一、朗读并背诵
LOREM IPSUM DOLOR
你好,您好,老师好! Ni hao, nin hao, lao shi hao
谢谢,谢谢,谢谢你。 Xiexie, xiexie, xiexie ni
二、汉字书写练习
上衣:外套、 毛衣、牛仔 衣、衬衫 裤子、裙子、 连衣裙
三、实用阅读
~~中
营业 休息 办事 马上 回来
四、实用练习
1、工作 感冒 开车 陪~~(谁)做~~ 公司
四、实用练习
水果: 梨、草莓、葡 萄、杏、山竹、 枇杷、桑葚、 蓝莓、桃、姑 娘、西瓜、无 花果、菠萝、 芒果、樱桃、 荔枝、橙子、 桔子、苹果

《HSK标准教程1》第9课

《HSK标准教程1》第9课

PPT学习交流
4
汉字Characters
1. 认识独体字 Single-Component Characters
在子

PPT学习交流
5
汉字Characters
2. 汉字的结构(4)Structure of Characters(4)
结构 Structure
半包围结构 half-enclosure
Predicate Word of Locality /Direction
学校。 家。 椅子下面。
21
语言点Language Points
2.疑问代词“哪儿”The Interrogative Pronoun“哪儿”
主语+(不)想+动词。
(1)我的杯子在哪儿? (2)你的中国朋友在哪儿? (3)小猫在哪儿?
《HSK标准教程》第1册
第9 课
你儿子在哪儿工作
PPT学习交流
1
拼音Pinyin
1. 双音节词语的声调搭配(4) Tone Collocation in Disyllabic Words(4)
miànbāo 面包
miàntiáo 面条
diànnǎo 电脑
PPT学习交流
2
拼音Pinyin
•听录音并跟读,注意声调的搭配 •Listen to the recording and read after it.Pay attention to the collocati of the tones.
偏旁 Radicals
解释 Explanation
走之旁,一般和走路有关系。
The radical“ ”is usually related to”walking” .

对外汉语教程一上第9课

对外汉语教程一上第9课

第9课语法部分动作趋向的表达:复合趋向补语趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”,放在另一动词后面做补语,叫复合趋向补语,表示动作的趋向。

1.“来/去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。

例如:(1)她走出学校去了。

(2)他跑回家来了。

(3)我买回来一本书。

(4)我们买的书和光盘正好都能放进去。

2.动词后面有处所词语(Place例如:(1)我看见他走进图书馆去了。

不能说:我看见他走进去图书馆了。

(2)她们一起走出教室去了。

不能说:她们一起走出去教室了。

(3)汽车开上山去了。

不能说:汽车开上去山了。

3.如果宾语是事物的,可以放在“来/去”的后面,也可以放在“来/去”的前面。

例如:(1)他从国外给我带回来一件礼物。

也可以说:他从国外给我带回一件礼物来。

(2)姐姐从中国寄回来很多照片。

也可以说:姐姐从中国寄回很多照片来。

4.如果动词后面没有宾语,“了”可以放在动词后面,补语前面,也可以放在句子的后面。

例如:(1)刚一下课,同学们就都跑了出去。

也可以说:刚一下课,同学们就都跑出去了。

(2)看见老师走进教室,大家都站了起来。

也可以说:看见老师走进教室,大家都站起来了。

5例如:(1)她们都爬上山去了。

(2)他们走下楼去了。

6.如果动词后面有表示事物的宾语,“了”要放在复合趋向补语后面,宾语的前面。

例如:(1)我给你买回来了一件羽绒服。

(2)我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。

练习部分一、选词填空。

除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期(1)收到他给我发来的伊妹儿,我非常。

(2)我想买一些书带国去。

(3)买书,我还想买一些电影和电视剧的DVD。

(4)他想让我跟他一起去书店,我跟他去了。

(5)这个电影是鲁讯的小说拍成的。

(6)在中国一年有两个。

(7)因为没得到奖学金,我回国。

(8)语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。

(9)这种事真让人。

二、选择下列词组填空。

A.从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港(1)买一本词典来。

9对外汉语词类教学-助词 语气词

9对外汉语词类教学-助词 语气词



雨停了。 不刮风了。 他不去长城了。 我的钱没有了。
我没进城。 他没去商店。 昨天我们没去长城。 上星期他没到上海去。 我还没吃完呢。 ×我们没下课了。
×没……了。
2.“着”的几种用法 “着”有四个发音,即zhe、zhá o、zhāo和zhuó 。 第一个是动态助词,多表示动作的进行或状态的持 续,也可以表示伴随的动作或状态等。第二个是动 词,多表示动作的结果等。 (1)墙上挂着一张画。 桌子上放着一本书。坐着 躺着 站着 (2)我们上着课呢。 他正吃着饭。 (3)我喜欢躺着看书。 大家一般都坐着吃饭。 (4)她红着脸说:“不客气。” 爸爸瞪着眼睛喊:“回来!” (5)你找着大衣了? 他没接着朋友。
对外汉语词类教学—助词、语气 词
助词
助词的作用是附着在实词、短语或句子上面表 示结构关系或动态等语法意义。 结构助词:的、地、得 动态助词:着、了、过、看 比况助词:似的、一样、(一)般 其他助词:所、给、连 助词必须附着在别的词语的后头或前头, 凡是后附的都读轻声,前附的不读轻声。
1.结构助词 主要表示附加成分和中心语之间的结构关 系。 “的”:定语后面。 “地”:状语后面。 “得”:补语前面。

(2)形容词与补语 忙得团团转、高兴得不知道说什么 热得要死、冷得要命、累得不想吃东西 程度补语:句子的重音同样在补语上。 忙得坏、急得死、高兴得起 忙不坏、急不死、高兴不起来 可能补语:句子的重音仍然在“得”或“不 ”前的词语上。
动态助词
了:动作行为或性状变化已经完成; 着:某种动作行为或性状变化的进行或持续 过:动作行为或性状变化已经过去,或曾经有过 某种情况和经历
“的”与定语

对外汉语高级写作I-第9课 课件

对外汉语高级写作I-第9课 课件
高级汉语写作(1)
第9课 父母与孩子
9 父母与孩子
本课目标
■ 能够选用正确而合适的词语准确表达自己的意思。 ■ 在写作中有意识地选用长难句进行表达。 ■ 能够就父母与孩子的关系表达自己的看法。
本课写作知识要点
(1)词语的选择使用
① 意义方面(亲情-爱情、家族-家属、访问、参观) ② 感情色彩方面(恭维-夸奖) ③ 风格方面(访问-串门、回头见、帮忙-帮助) ④ 搭配习惯(达到-实现、漂亮-英俊) ⑤ 词性方面(结婚-婚姻)
(4)那是一个风景优美、文化底蕴深厚、对游客极有吸引力 的地方。
边读边练
刚才的话/“你好” 说“你好”/重复了一遍“你好” 刚上初中 耳朵听不见 练习了十多天 看着父亲的
参考练习
1(1)调整顺序后的短文: 我的朋友叫王东,他出生在一个贫穷的家庭,是一个
农村孩子。他的父亲是一个木匠,整天都在干活,不太喜 欢说话,是个很老实的人。他的母亲虽然没有上过学,却 很聪明,同时也是一个善良、乐观的农妇,他的好听的名 字据说就是母亲取的。
(1)伟大而严肃 (2)慈祥而温和 (3)鲁迅的父亲是中国的旧式家长,很严厉,对孩子毫不
理解。/从这段描写中,我们能体会到鲁迅对父亲的 不满和无奈。 (4)父与子的关系是世界上最密切的血缘关系而又是某种 意义上的对立关系;父与子,是一个生命传承的自然 过程,也是一个生活中带有哲学意义的复杂问题。
写作思路: 鲁迅与儿子——鲁迅与父亲——总结父与子的关系
范文问答
家庭中的鲁迅 鲁迅是一பைடு நூலகம்慈祥而温和的父亲,也是一个 有着严厉父亲的儿子,他与父亲和儿子的关系密 切而又在某种意义上对立。
试一试,写一写
(1)鲁迅是一个严肃而充满感情的文学家和作家。 造句:我有一个温柔而善良的妈妈。

对外汉语教学完整ppt课件

对外汉语教学完整ppt课件
阿里感冒发烧了,39度
虽然感冒了,但是没有发烧
.
29
26.咳嗽ké sòu
v.
to cough
e.g:他白天不咳嗽,晚上咳嗽 嗓子不舒服常常咳嗽
.
30
27.片 piàn
m.
a measure word for things that are in the form
of flat,thin pieces
.
9
7.急性 jíxìng adj.
acute
e.g:急性肠炎 这种病是急性的,不是慢性的 他得了急性病
.
10
8.肠炎cháng yán n. enteritis
.
11
9.药yào
n.
e.g:病了应该吃药 每天吃一片药 吃感冒药
Medicine.
.
12
10.开(药)kāi (yào ) v. to prescribe;
e.g:吃了一片药
每天吃几片
每天吃两片
吃了一片面包
.
31
28. 病人bìng rén n. Sick; patient
e.g: 医院里有很多病人 大夫给病人看病
.
32
29.怎么了 zěn me le
What’s the matter? What’s up? What’s wrong
e.g:你怎么了 这儿怎么了 阿里没有来,他怎么了
) e.g:这把椅子很舒服
他今天不太舒服
你哪儿不舒服
.
14
12.头 tóu
n.
adj.
e.g:我头疼
今天我的头不疼了
汽车的车头
Head;top;tip Lead;
.

对外汉语 初级看图说话 第九课教案

对外汉语 初级看图说话 第九课教案

( zhū ) ròu (猪 )肉
yí kuài

( zhū ) ròu
( 猪 ) 肉

xiā 虾
yìzhī xiā 一 只 虾
pánɡ xiè 螃 蟹
yì zhī pánɡ xiè 一只 螃 蟹
xiānɡ chánɡ 香 肠
hěn duō ɡēn xiānɡ chánɡ 很 多



xiānɡ chánɡ 香 肠
duō shǎo qián yī mɑ ?
5、nǐ zhī dào
你知 道
多 少 钱 一
吗?
6、nǐ chī
mɑ ?
你 吃
7、nǐ chī bu chī
吗?

你 吃 不 吃
8、

hǎo bu hǎo chī ?
好 不 好 吃 ?
9、nǐ xǐ huɑn
hái shì

你喜 欢
10、nǐ shuō
liù ɡēn xiānɡ chánɡ 六 根 香 肠
yā 鸭
yìzhī yā 一 只 鸭
kǎo yā 烤 鸭
liànɡ cí liàn xí 量 词 练 习
yì ɡēn


bái cài
一 根
sān kē


白 菜
xiānɡ chánɡ

三 棵
liǎnɡ zhī




dōnɡ ɡuā



luó bo 萝 卜
sì ɡè luó bo 四个萝 卜
bái luó bo 白 萝 卜
hú luó bo 胡萝 卜
sān ɡēn hú luó bo 三 根 胡萝 卜

对外汉语语法 (中英对照)

对外汉语语法 (中英对照)

汉语Hànyǔ汉语语法Hànyǔ YǔfǎBasic Chinese Grammar/ Page(s) Lessons Basic Chinese Grammar2 1 Basic Units of Word Structure in Chinese2 2 Morpheme2 3 Word2 4 Compounds3 5 Compound Types I3 6 Compound Types II3 7 Reduplication3 8 Affixed4 9 Word Classes I4 10 Word Classes II4 11 Nouns4 12 Verbs5 13 Adjectives: Stative Verbs5 14 Numerals & Measures5 15 Pronouns5 16 Adverbs I6 17 Prepositions & Conjunctions6 18 Particles6 19 The Chinese Sentence6 20 Sentence Structures I7 21 Subject-Predicate I7 22 Subject-Predicate II7 23 Copular Sentence7 24 Sentence Structures II8 25 Sentence Structures III8 26 Complements I8 27 Complements II8 28 Prepositional: use Coverbs9 29 Aspect9 30 Adverbs II10-11 1 Nouns11-13 2 Verbs13-15 3 Auxiliary Verbs15-18 4 Adjectives19-27 - Grammar IndexA Review in SlidesAuthor: Richard VanNess Simmons/~rsimmon/chingram/书写纸ShūxiězhǐLe bloc-notes中文上网学习Zhōngwén shàng wǎng xuéxíLearning Chinese On the Net/course/grammar/list.phpChinese Grammar课Kè Lesson 标题Biāotí TitleOne 名词MíngcíNounsTwo 动词DòngcíVerbsThree 助动词ZhùdòngcíAuxiliary VerbsFour 形容词Xíngróngcí Adjectives第一课:名词Dì yī kè: MíngcíLesson One: NounsA word denoting the name of a person or a thing is called a noun. Generally a noun can be preceded by a numeral-measure word combination, but can't be modified by adverbs. Some monosyllabic nouns can be reduplicated to express the meaning of "every". For example, "人人" rénrén (everyone), "天天" tiāntiān (everyday) and so on. The suffix "们" men can be added to a personal noun to express the plural. For example, "老师们" lǎoshīmen (teachers). However, if before the noun there are numeral-measure words or other words implying the plural, the suffix "们" men can't be added to the noun. For example, we can't say "五个老师们" wǔ ge lǎoshīmen, but should say "五个老师" wǔ ge lǎoshī (five teachers).Generally a noun can serve as a subject, an object or an attributive in a sentence.1.作主语。

2019-2020年小学语文一年级上学期汉语拼音第1课至第九课内容(电子版)

2019-2020年小学语文一年级上学期汉语拼音第1课至第九课内容(电子版)

一年级汉语拼音第一课大公鸡喔喔啼,阿姨带我上学去大白鹅呃呃叫,连声问我早上好左半圆,竖右弯,两笔写成a a a从左到右一笔写成o o o横联左半圆,一笔写成e e e张大嘴巴a a a,āáǎà圆圆嘴巴o o o,ōóǒò扁扁嘴巴e e e,ēéěè一声平,二声扬,三声拐弯儿,四声降一年级汉语拼音第二课小蚂蚁,要过河乌龟伯伯把它驼小鱼见了乐呵呵。

竖、点,两笔写成i i i;竖右弯、竖,两笔写成u u u;竖右弯、竖、左点、右点,四笔写成üüü;小蚂蚁i i i小乌龟u u u小鱼小鱼üüü一年级汉语拼音第三课bàbɑdài wǒ pá shān pō ,爸爸带我爬山坡,páshàng shān pō kàn dà fó,爬上山坡看大佛,dà lǎ bā lǐ zhèng guǎng bō ,大喇叭里正广播,ài hùdà fó bú yào mō 。

爱护大佛不要摸。

shù、yòu xià bàn yuán ,竖、右下半圆,liǎng bǐ xiě chéng bbb;两笔写成bbb;shù、yòu shàng bàn yuán ,竖、右上半圆,liǎng bǐ xiě chéng ppp;两笔写成ppp;shù、yòu wān shù 、yòu wān shù ,竖、右弯竖、右弯竖,sān bǐ xiě chéng mmm;三笔写成mmm; zuǒ wān shù 、héng ,左弯竖、横,liǎng bǐ xiě chéng fff.两笔写成fff.fān chuán chōng làng bbb 帆船冲浪bbb xiàng gè6 zì bbb像个6 字bbbyòu xià bàn yuán bbb;右下半圆bbb;xiǎo hóu tuī chē ppp小猴推车pppyòu shàng bàn yuán ppp;右上半圆ppp;liǎng gè mén dòng mmm 两个门洞mmm mó gū xiāng lián mmm;蘑菇相连mmm;yī gēn guǎi z hàng fff一根拐杖fffyī bǎ yǔ sǎn fff;一把雨伞fff;yī bǎ shǒu qiāng fff。

对外汉语高级综合Ⅱ教程第9课

对外汉语高级综合Ⅱ教程第9课

• 22、他八岁丧父,十岁丧母,两年之间,父母双亡。 • 同一话题的推进,倾向于省略主语。 • 链接综合注释1 • 23、自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。(暴:糟蹋) • 没有考上大学虽然很痛苦,但是千万不要自暴自弃。 • 24、磨炼:动,(在艰难困苦的环境中)锻炼。 • 在困难中磨练意志 • 25、顽强:形,坚强;强硬。 • 他是~的人,不会向困难低头。
• 6、勾结:动,为了进行不正当的活动暗中互相串通、结合。 • 暗中勾结、官商勾结 • 重点学校与培训结构勾结,牟取利益。 • 7、诬告:动,无中生有地控告别人有犯罪行为。 • 被人~ • ~他藏有枪支 • 8、当场:副词。就在那个地方和那个时候。 • 小偷被~捕获/抓住。 • 在这场交通事故中,司机当场死亡。 • 他~就把这项新技术演示了一次。 • 9、卷:动词。把东西弯转裹成圆筒形。 • 把竹帘子~起来 • 卷起袖子/裤腿 • 烙饼卷大葱
• 6、贵为:贵,敬辞,称与对方有关的事物。 • 贵为天子/皇后/公主…… • 7、意志:名词。决定达到某种目的而产生的心理状态,往往由语言和行
动表现出来。
• ~坚强、~坚定、~动摇 • 8、耐性:名词。能忍耐,不急躁的性格。 • 越是复杂艰巨的工作,越需要耐性。 • 9、背诵:动词。凭记忆念出读过的文字。 • ~课文/~唐诗 • 10、滚瓜烂熟:形容读书或背书流利熟练。 • 背得~ • 11、融会:动,融合。 • 在知识的教育中~道德教育。 • 把人物形象的温柔和刚毅很好地~在一起。
汗)。
• 立下了~
• 21、厉害: • (1)剧烈,表示程度很高。 • 心跳得厉害/天热得厉害 • (2)凶猛;难以对付。 • 这着棋十分~ • 他很厉害,在班上总是考第一名。 • 这个老师很厉害,学生们都怕他。 • 22、放肆:形,(言行)轻率任意,毫无顾忌。 • 在领导面前,说话注意点,不要太~。

浅析对外汉语教学中的审美教育

浅析对外汉语教学中的审美教育

浅析对外汉语教学中的审美教育作者:王洋来源:《商品与质量·学术观察》2012年第12期摘要:对外汉语教学中审美教育的内涵指的是在学习汉语的过程中让外国学习者学习中国文化,领会中国文化的真谛,在认识美、鉴赏美、创造美的同时体会中国文化的博大精深。

同样,对外汉语教学中的审美教育也是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,也是让学习者更好的感悟自我、享受品味中国文化的过程。

关键词:审美教育措施(一)增强趣味性在以往的对外汉语教学课堂中,往往只是单调地传授知识,教师在讲台上讲,学生在下面听;教师提出问题,学生回答。

课堂上完全是教师为主体的,学生和老师情感方面的交流是特别匮乏的,教师在课堂上特别主动而外国学习者则相对消极被动,完全是一种填鸭式的教学,学生得不到一丝美的享受。

这样时间长了,学生自然地会产生烦躁感,上汉语课时提不起精神,昏昏欲睡。

但经过课堂内容的趣味性处理,情况就变得好多了。

如在北大版中级汉语精读教程1第9课《花中之王—牡丹》的第二课时中,教师要求学生课下搜集资料上课时,学生们分成若干个小队,把课下在网上和在图书馆搜集到的资料整理在一起,每个小队将自己的材料进行筛选整合成一篇完整的文章,这就是各个小队进行交流的材料。

在四十分钟的课堂上,教师鼓励的眼神和表扬的话语与学生投入的眼神相融合,教师和学生进行了深层次的感情沟通,一堂课的时间过得飞快,学生还沉浸在其中回味无穷,徜徉在审美教育的愉悦之中。

(二)控制灵活性课堂气氛对于实施审美教育有非常重要的作用,在教学活动中,课堂气氛与实施审美教育的很多方面都有关系,比如课文的类型、教师的个人风格、学生的接受方式等。

所以,要制造一些适合课文又适合教师和学生的教学气氛。

课堂气氛不是简单的对形式的要求,而且要时刻让学生感觉到其中的吸引力。

课上学生自由发表自己的看法而课堂秩序仍然要按部就班的进行,使学生在开心的气氛下学到知识、得到思想的启迪。

教师和学生一起感受着审美教育的魅力。

对外汉语第九课《你哪儿不舒服》教案

对外汉语第九课《你哪儿不舒服》教案

第九课你哪儿不舒服DìjiǔkèNi nǎr bùshūfu【教学对象】:汉语中级班10人【教学学科】:《对外汉语精读》第三册【教学课题】:《你哪儿不舒服》【教学内容】:《你哪儿不舒服》及相关语法的学习【教学时间】:2009年10月9日星期五上午第一二节【教学地点】:××楼A区206【教学目的】:1、掌握课内生词及生词的用法2、掌握语法“只要……就……”,“如果……就……”的用法3、加深对轻声的掌握4、了解在中国医院看病的基本流程【教学重点】:掌握“只要……就……”,“如果……就……”的用法【教学要求】:1、学生不懂的可适当用英文2、注重学生听说写能力,适当的掌握一些常用语法及常用汉字用法【教学类型】:新课【教学课时】:2课时【教学步骤】:第1课时【导入】:大家早上好!十一的长假玩得愉快吗?在十一的长假中,有没有同学生病,生病的同学有没有去看医生啊?去看医生时,用汉语时有没有遇到问题呢?大家来中国这么长时间了,肯定在生活上、学习上遇到很多的麻烦,今天老师就带大家学习一些在我们中国去医院看病时的简单用语。

【品思题目】:“你哪儿不舒服?”means “Wha t′s the matter?”去医院看病时,医生会问你哪儿不舒服,吃过什么食物,身体的哪个部位还有什么不适,服过什么药了没有,以前有过类似的病状没有……【师生互动】:点名叫两个同学起来回答去医院看病时医生是怎么问问题及怎么做的,自己1又是怎么回答及怎么做的【理清思路】:1、重点是生词的学习2、课文(一)和(二)的学习3、“只要……就……”的语法的学习【生词学习】:A、请学生自学生词5分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充B、请学生用“疼”、“厉害”、“生”、“慢”等重点词语造句例如:ⅰ、“疼”téng,形容词,painful ,sore ①痛,早上起床时,我发现我的头很疼;②心疼,疼爱,奶奶最疼小孙子ⅱ、“厉害”lìhai,形容词terrible, serious 难以对付或忍受;剧烈;凶猛;造句:①心跳得厉害;②冬天的早晨,寒风刮得厉害;ⅲ、“生”shēng,形容词raw ①果实没有成熟,这西瓜是生的;②(食物)没有煮过或煮得不够的,他发现这土豆没有煮熟,是生的;ⅳ、“慢”màn,形容词,slow 速度低;走路、做事等的时间长(跟“快”相对)造句:自行车的车速相对于出租车的车速来说,是很慢的。

初级汉语第九课

初级汉语第九课

没有 例1 屋里没有人 例2 他没有钱 事 例 我们今天有很多 事情
坐、 挤、 骑 •坐 坐+交通工具 •行
语法
• 语气助词“呢” • “呢”字疑问句,从疑问语气词角度划分 出来的疑问句类别。“呢”在疑问句句尾 可使句子语气缓和: • 他在做什么呢? • 你是不是在听音乐呢?

• 助词,用在句末 a.表示疑问,如“你干什么~?” b.表示确定的语气,如“他没来~”。 c.表示动作正在进行,如“我正吃饭~”。 d.使句子略停顿一下,如“今年~,比去 年收成好”
双宾语句
• • • • • • 林老师教你们什么? 谁教你们综合课和口语课? 教+人+什么 同样的用法还有: 给我一本书 问老师一个问题
重读和句调
• • • • • 1.双宾语句子的直接宾语一般要重读: 姐姐给我一本词典。 2.用“吧”的疑问句或祈使句的语调 句尾用“吧”的疑问句或祈使句读降调: 我们走吧。(降调)
• 赵 辉:咱们怎么去呢? • 郑 怡:坐车去吧。 • 赵 辉:今天星期六,坐车太挤,骑车去 怎么样? • 郑 怡:行。
重点词
在 、正在、正 •在 例1 粉笔在桌子上 例2 我在讲课 • 正在 例 天气正在慢慢变 冷 •正 例 我正看着你们
• 出来 从林子里面出来了几个人 晚会很精彩,不少名演员都出来了 旧的问题解决,新的问题又出来了
• • • • •
音乐:听音乐 喜欢音乐 事:现在你有事吗?我现在没事儿 书店:去书店买汉英词典 录音:不听音乐,听课文录音 课:你有几门课?综合课 听力课 口语课 阅读课 文化课 体育课 • 出来: 我出来的时候,妈妈在家看电视。
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想:你想想,我叫什么名字?想去买东西 坐:坐车/飞机 挤:车上人太多,很挤。 骑:骑车去公园 行:骑车去公园,行吗?行 帮我一下儿,行不行?不行

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第九课

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第九课

上午 下午 小姐 姐姐 先生 学生 银行 人民币 美元 客气
换钱 二百元 一会儿 等一会儿 不客气
2.按正确笔顺写出下列四个汉字





3.组合汉字与分解汉字
(1)组合汉字 左右结构 女:马 子 且 生 也 台
上下结构 儿:二 口 古 厶 音
(2)分解汉字 左右结构 银 换 行 给 姐 找 待 妹 钢
4.理解下面偏旁的意义,并写出同偏旁的汉字
(1)钅:与金属相关 银 钱 钟
(2)彳:与行有关 行 很 往
(3)扌:与手相关 换 打 把
(4)夕:与时间相关 多 名 岁
(5)纟:与丝相关 给 红 组
(6)宀:? 客 宝 安
5.作业:完成练习与课外练习
(1)注音或看拼音写汉字的题要查字典、理解其意义
第二课时 要求: (1)理解对话内容,并正确回答问题 (2)流利背说短文内容,并能默写 1.处理对话 (1)学生反复朗读课文,归纳句式 (2)提问式讲解
2.给下列词注音
换钱 先生 小姐 下午 美元 银行 上午 不客气 人民币 3.根据偏旁,写出汉字 钅: 彳: 扌: 夕: 纟: 宀: 4.写出笔顺 银: 换: 您: 等: 数: 5.写出7个左右结构的汉字和7个上下结构的汉字 左右结构: 上下结构:
第九课 教案
一、教学目标
1.学生能识读并记住生词、词组
2.正确书写五个难点汉字 银 换 您 等 数
3.ห้องสมุดไป่ตู้正确的笔画顺序描写汉字
4.通过组合、分解汉字,了解汉字结构
5.理解钅、彳、扌、夕、纟、宀等六个偏旁的意义,并写出同偏旁汉字
6.练习并会用课文中的句式
二、教学环节及内容
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第9课
语法部分
动作趋向的表达:复合趋向补语
趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”,放在另一动词
后面做补语,叫复合趋向补语,表示动作的趋向。

1.“来/去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。

例如:(1)她走出学校去了。

(2)他跑回家来了。

(3)我买回来一本书。

(4)我们买的书和光盘正好都能放进去。

2.动词后面有处所词语(Place
例如:(1)我看见他走进图书馆去了。

不能说:我看见他走进去图书馆了。

(2)她们一起走出教室去了。

不能说:她们一起走出去教室了。

(3)汽车开上山去了。

不能说:汽车开上去山了。

3.如果宾语是事物的,可以放在“来/去”的后面,也可以放在“来/去”的前面。

例如:(1)他从国外给我带回来一件礼物。

也可以说:他从国外给我带回一件礼物来。

(2)姐姐从中国寄回来很多照片。

也可以说:姐姐从中国寄回很多照片来。

4.如果动词后面没有宾语,“了”可以放在动词后面,补语前面,也可以放在句子的后面。

例如:(1)刚一下课,同学们就都跑了出去。

也可以说:刚一下课,同学们就都跑出去了。

(2)看见老师走进教室,大家都站了起来。

也可以说:看见老师走进教室,大家都站起来了。

5
例如:(1)她们都爬上山去了。

(2)他们走下楼去了。

6.如果动词后面有表示事物的宾语,“了”要放在复合趋向补语后面,宾语的前面。

例如:(1)我给你买回来了一件羽绒服。

(2)我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。

练习部分
一、选词填空。

除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期(1)收到他给我发来的伊妹儿,我非常。

(2)我想买一些书带国去。

(3)买书,我还想买一些电影和电视剧的DVD。

(4)他想让我跟他一起去书店,我跟他去了。

(5)这个电影是鲁讯的小说拍成的。

(6)在中国一年有两个。

(7)因为没得到奖学金,我回国。

(8)语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。

(9)这种事真让人。

二、选择下列词组填空。

A.从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港
(1)买一本词典来。

(2)借回一些中文小说来。

(3)拿出来一本鲁讯的小说。

(4)拿下来一本杂志。

(5)拿过来张影碟来。

(6)给你带回一点儿礼物去
(7)寄回一本画报来。

(8)拿进来一个箱子。

(9)提上来一箱子书。

(10)给我寄来一件生日礼物。

B.拿起来提上来拿下来找出来拿出来
取出来捡起来买回来送上来取回来
(1)他从提包里一本护照。

(2)玛丽从银行五百美元。

(3)妈妈季的包裹你了吗?
(4)麦克从商店一辆自行车。

(5)服务员从楼下一盆花。

(6)她从箱子里一件毛衣。

(7)他从楼上一个纸箱子。

(8)我从地上一个钱包。

(9)他从桌子上一副眼睛。

(10)张东从书架上一本书。

三、在空格里填入适当的复合趋向补语。

(1)我们爬了半个多小时,才爬,往山下呀看,风景美极了。

(2)小心点儿,别掉。

(3)她不小心,从楼梯上摔,腿摔伤了。

(4)太累了,我们找个地方,坐休息一会儿吧。

(5)我看见前边走一个人,就走问她去图书城怎么走?
(6)你别下来了,我给你搬。

(7)她从口袋里拿一个钱包,有从钱包里拿五百块钱,放在我
的手里,说:“快给你妈妈寄吧,看病要紧。


(8)“救命啊!有人掉水里了!”听见喊声,他很快脱下上衣,跑了。

人们看见他跳水,向那个孩子游了。

四、改错句。

(1)上课十分钟他才走进来教室。

(2)我看见她走出去图书馆了。

(3)孩子看见我,就想我跑过去。

(4)他从箱子里拿出去一些光盘。

(5)我们的飞机马上就飞上去天了。

(6)妈妈病好了以后,我就送她回去上海了。

五、综合填空。

罗兰:
你好。

我已经到了泰山,我是爬上○1的,没有坐缆车。

登上泰山,真有“一览众山小”的感觉。

我还在山上住了一夜,等第二天早上看日出,能站在泰山上看日出,我很高兴。

当我们看到太阳一下子跳○2的时候,都兴奋地大声叫了起来,真是○3了。

下午,我又从泰山上走○4了。

明天我要去曲阜参观孔庙和孔林。

到那儿以后再给你介绍曲阜的情况。

这次来旅游我很愉快,山东大学的朋友很热情,给了我很多帮助。

祝好
丹尼丝
7月28日。

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