东北师范大学离线作业考核-2020幼儿园课程论
奥鹏平台东师学前儿童游戏论离线作业2020年
离线作业考核《学前儿童游戏论》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分）1．感觉运动游戏答：感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。
2．游戏期现象答：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。
3．前练习说答：前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。
4．游戏的个体因素答：游戏的个体因素是指影响学前儿童游戏的主体因素，包括个体的性别、年龄、兴趣、能力等因素，它使儿童的游戏具有个性的特征。
5．学前儿童游戏的环境创设答：学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围，环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程，以发挥环境的潜在影响作用，以间接方式引导儿童的游戏活动。
二、辨析题（每小题5分，共10分）1．20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。
答：错误，20世纪70年代以来认知发展学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位，该学派的游戏理论重视游戏对学前儿童认知发展的作用。
精神分析学派的游戏理论在20世纪40至60年代的游戏研究中占主导地位，该学派的游戏理论重视游戏对学前儿童社会性和情绪发展的作用。
2．学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演、对物品的假想、以人代人和情景转变。
答：错误：学前儿童角色游戏的结构包括角色的扮演即以人代人、对物品的假想即以物代物、对游戏动作和情景的假想即情景转变和内部规则。
三、简答题（每小题6分，共30分）1．松弛说的主要观点有哪些？答：（1）儿童由于难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿教育科学研究方法
离线作业考核《幼儿教育科学研究方法》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共30分）1．文献检索答：文献检索是以文献为对象的检索活动，即采用科学的方法，从图书馆和资料中心查找所需文献的过程。
2．诊断性个案研究答：诊断性个案研究是指对个案的全面情况进行了解分析，并根据有关意图、指标，对个案的表现情况进行分析评判，得出一定的结论。
3．定量评价4．问卷调查答：问卷调查是研究者把调查的课题分成若干个项目(变量),拟成具体易答的一系列问题, 编成标准化问卷,然后发给调查对象，根据回收的答案进行统计分析，得出结论的方法。
5．时间取样法答：时间取样法是在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间。
6．一次文献答：又称原始文献或第一手资料，是作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，包括专著、论文、调查报告、实验报告、档案资料等。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．经验总结的重要意义体现在哪几方面？答;(1)有利于从实际出发，提高教育科学的研究水平; (2)有利于提高教师的教学质; (3)有利于教育行政部门更好地落实教育方针政策;(4)有利于教育科学理论的发展。
2．简述行动研究的适用范围。
答：行动研究的适用范围广泛灵活。
它特别适用于中小规模课程的研究与改革以及对具体教育结构的整体性考察。
还可以用于对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政工作效率、教师工作态度与价值观等方面的研究。
3．一个好的研究课题有哪些指标？答：(1)好的研究问题应该具有研究意义; (2)好的研究问题应该具有科学性; (3)好的研究问题应该具体明确; (4)好的研究问题应该新颖，有创新之处; (5)好的研究问题应该具有可行性。
4．访谈中的记录要注意哪些问题？答：①尽可能详细记录访谈对象对非限定性的问题的所有回答，以及回答限定问题时主动作出的额外说明，后者对随后的资料分析很有价值;②记录过程中，不要试图去总结、分段或改正语法;③不仅要记录语言信息，而且要记录非言语信息;④在记录的同时，还应注意与访谈对象保持联系，以保证访谈顺利进行;⑤访谈结束后，应尽快整理访谈记录,对记录时所使用的各种符号、缩写等作出翻译和说明。
东北师范大学离线作业考核-2020课程与教学论
《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答：错，教学理论是教育学的一个重要分支。
它既是一门理论科学，也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。
教学理论来源于教学实践而又指导教学实践，与教学实践成辩证关系。
二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答：邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
3、基础课程改革的具体目标有哪些？答;1、改革课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。
(强调课程功能的转变)2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状。
(旨在改革课程结构)3、改变课程内容繁、难、偏、旧“和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验因为任何课程改革都是以课程的内容为载体来进行的。
(旨在改革课程内容)4、改变课程事实过于强调接受学习、机械训|练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(改革课程的实施)5、改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(改革课程的评价)6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及.学生的适应性。
(改革课程的管理)3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答:学生、教师、教材、教学媒体与方法:我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。
2020年奥鹏东北师范大学《幼儿园艺术教育活动及设计》(离线考核)参考答案
离线考核
《幼儿园艺术教育活动及设计》
2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读2页答案在最后
满分100分
一、名词解释题（每小题3分，共15分。
）
1. 幼儿艺术教育的实践性原则
2. 命题画
3. 范唱
4.独舞
5. 幼儿园手工活动
二、简答题（每小题7分，共28分。
）
1．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？
2．什么是艺术教育的审美性原则？
3．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？
4．唱歌过程中如何保护嗓音？
三、活动设计（共19分）
请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。
小树叶1= b E 2/4
3 3 3 2 │ 1 5 │ 3 3 3 3 │ 2 —│
秋风起来啦秋风起来啦,
小树叶沙沙沙沙沙沙沙,
2 3 5 │ 3 3 2 │ 1 · 6 │ 1 —│
小树叶离开了妈妈,
好像在勇敢的说话:
7· 7 │ 7 7 6 5 │ 6 1 │ 1 —│
飘呀飘呀飘向哪里?
春天春天我会回来,
2 3 5 │ 3 2 │ 1 —│1 0 ║
心里可害怕?
打扮树妈妈!
四、案例评析（共18分）
由于有不少家长反映，孩子们不坚持每天刷牙，而且龋齿的现象很严重。
怎样加强爱护牙齿的教育呢？。
东师2020年春季《幼儿园语言教育活动及设计》离线考核参考答案
离线考核《幼儿园语言教育活动及设计》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分。
）1．语言教育活动：是有目的、有计划、有组织地进行语言教育的过程。
语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和落实语言教育任务的具体手段。
语言教育服从于教育活动的大系统，为实现教育目标服务。
2．外部言语：在交际活动中使用语言表达自己思想和情感的过程。
有书面言语和口头言语两种形式。
前者指凭借文字表达思想和情感的过程；后者指凭借发音器官发出语言声音来表达思想和情感的过程。
又分为对话和独白两种形式。
3．谈话：是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
4．绕口令：是一种带有游戏性质的儿歌。
即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。
它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。
二、简答题（每小题8分，共48分。
）1．幼儿园语言教育目标要落实到每个儿童身上，必须要注意哪几个问题？答：第一，如何将高层次目标准确地转化为低层次目标；第二，在教育实践过程中，教师如何把握各个层次教育目标的内涵以及相互关系；第三，教师如何根据目标来选择相应的教育内容、方法，从而确保目标的实现。
2．婴儿期语言的发展包括哪几个阶段？答：（1）单词句阶段（1——1岁半）。
（2）简单句阶段（1岁半——两岁）（3）复合句阶段（2——3岁）3．幼儿园开展语言教育应遵循哪些原则？答：（1）面向全体儿童。
（2）发挥儿童学习语言的主体性。
（3）加强语言教育与其他领域教育的联系。
（4）以发展的眼光对待儿童。
4．怎样设计幼儿园早期阅读活动？答：（1）阅读前准备性活动。
（2）儿童自由阅读。
（3）师生共同阅读。
（4）儿童讲述阅读的主要内容。
5．幼儿园讲述活动有哪些类型？答：（1）看图讲述。
（2）生活经验讲述。
（3）情境表演讲述。
（4）实物讲述。
东师2020年春季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答案：
(1)学校应努力达成什么目标
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标
(3)如何有效地组织这些教育经验
(4)如何确定这些教育目标是否达到
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段
（1）暗示。
（2）明确要解决的问题和要排除的疑难,
（3）提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,
（4）推演观念或假设的含义。
（5）在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验。
杜威教学的五个过程是:
（1）要有一个真实的经验的情境,。
东北师范大学-幼儿园课程论(离线作业)
期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．潜在课程答：潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
2．幼儿园课程组织答：幼儿园课程组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
3．背景型教育活动情景创设答：背景型教育活动情景创设一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。
4．方案教学答：方案教学是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题”或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义，建构认识。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的性质是什么？答：①基础性。
②非义务性。
③启蒙性2．蒙台梭利是怎样看待儿童的？答：（1）儿童具有“吸收的心智”。
（2）儿童发展具有敏感期。
（3）儿童发展是在工作中实现的3．选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准？答：选择幼儿园课程内容应遵循以下的标准：（1）内容的目标达成性（2）内容的基础性（3）内容的适切性（4）内容各部分的平衡性（5）内容的发展性4．设计幼儿园教育活动过程应遵循什么原则？答：设计教育活动过程应遵循以下原则：A．应在活动过程中综合体现教育目标、教育内容和教育方式、方法。
B．要能体现出各类教育活动结构的特点。
C．要为教育活动的具体实施留有余地，为教师的再创造提供条件。
5．幼儿园课程评价要遵循哪些原则？答：（1）评价应有利于改进与发展课程。
（2）评价中需以自评为主，充分发挥教师的主体性。
（3）评价要有利于幼儿的发展。
（4）评价应该科学、有效。
三、论述题（每小题15分，共30分）1．试述从认知心理学对幼儿园课程的影响中获得的启示。
2020年奥鹏东北师范大学《幼儿园社会教育活动及设计》(离线考核)参考答案
《幼儿园社会教育活动及设计》2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。
）1 . 自我意识2. 幼儿园社会教育活动的内容3. 行为练习法4. 亲子交往5. 幼儿多元文化教育活动二、简答题（每小题8分，共40分。
）1. 社会性对幼儿发展具有哪些意义？2. 2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。
3. 幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？4. 举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容？5. 幼儿园社会教育活动主要途径有哪些？三、论述题（共20分）1.举例说明幼儿园自我教育活动如何设计与实施？四、活动设计题（共20分）1.请以“会说话的标志”为题，设计一个大班社会教育活动。
参考答案一、名词解释1 . 自我意识答自我意识（self-consciousness）也称自我。
指个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望。
它具有目的性和能动性等特点。
对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。
2. 幼儿园社会教育活动的内容答幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
3. 行为练习法答学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
4. 亲子交往亲子交往即父母和子女之间的交往，包括父亲和子女的交往、母亲和子女的交往。
亲子关系是人们形成的第一个人际关系，这种人际关系对人的影响很大。
5. 幼儿多元文化教育活动多元文化教育是这样一种理念：所有学生，不论他们属于哪一类群体，诸如在性别、民族、种族、文化、社会阶层、宗教信仰等方面各不相同或者属于某种特殊群体，他们在学校中都应该享有平等的教育。
多元文化教育是近年来美国教育界给予较多关注的一个主题。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1. 社会性对幼儿发展具有哪些意义？答1)社会性是幼儿社会性情感及社会交往的需要2)社会性影响幼儿身体、心智的发展3)社会性认知的需要2. 2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。
最新奥鹏东北师范大学《幼儿园课程论》20秋在线作业1-参考答案
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东师奥鹏远程教育
幼儿园课程论20秋在线作业1
参考答案
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东北师范大学-幼儿园课程论20秋在线作业1
专升本-学前教育专业
1. 强调幼儿、教师与教育情境交互作用的是（）
【选项】：
A 近期目标
B 生成性目标
C 行为目标
D 表现性目标
【答案】：B 生成性目标 |
2. 纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（）。
【选项】：
A 《幼儿园工作规程》
B 《幼稚园课程标准》
C 《基础教育课程改革纲要》。
最新奥鹏东师2020年春季 《幼儿园科学教育活动及设计(高起专)》离线考核正确答案
离线考核
《幼儿园科学教育活动及设计》
东北师范大学网络学院
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离线考核
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满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分。
）
1. 科学精神
科学精神，是指科学实现其社会文化职能的重要形式。
科学文化的主要内容之一。
包括自然科学发展所形成的优良传统、认知方式、行为规范和价值取向。
科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。
2. 观察
观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。
3. 幼儿科学教育中的观察
幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。
4. 自然角
自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。
二、简答题（每小题10分，共40分。
）
1．幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？
①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感；
②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力；。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿园教育评价
离线作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分）1.全面性原则答;全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某-项目不能偏听偏信。
2.权数答;权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小.的数字。
3.狭义的学前教育评价答:狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）1．教育评价信息收集的方法是什么？答：（1）根据正面教育原则，行为评价法应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。
（2）行为评价要及时、一致。
一方面行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。
（3）评价要具体，避免空泛。
（4）强化手段不能运用得过于频繁。
（5）评价方式要多样化，要根据不同的场合、不同个性的学前儿童选用不同的评价方法。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？答：1.形成综合判断形成综合判断就是总体上对评价单位或个人提出一个定性或定量的综合意见。
例如:办园水平的逐级指标得分进行综合性评价之后，对某幼l园所属的质里类型或等级作出鉴定。
2.分析诊断问题形成综合判断并不意味着评价工作的结束。
为了充分发挥评价改进工作的功能，需要对有关资料进行细致分析，对被评对象各指标的表现进行系统评论，帮助被评价对象找出存在的问题与不足。
3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？答：1.强度和频率 2.符号 3.标度评定标准必须与评价指标体系相匹配。
各种评价指标体系大多由三部分组成:目标、过程和条件，因此，评定标准也相应由三部分组成。
4.教育评价信息汇总的条件是什么？答：由观察、调查、测验等直接得到的描述指标特性的一次里化数据，即原始数据，在运用统计方法进行整理、汇总时，需具备-定条件。
( 1 )原始数据必须具有同质性同质性是指事物属性相等，只有属性相同的数据，对其进行求和、求平均数才有意义。
东北师范大学奥鹏幼儿园课程论20秋在线作业3标准答案
C.幼儿园某一科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构。
D.指幼儿园整体教育或某一科目的教学内容、教学过程及时间安排等。
E.与幼儿个人的能力发展有关的经验的总结，为了发展能力，幼儿园所安排的活动系列。
正确答案:ABCDE
三、判断题(共15道试题,共37分)
1.联合国教科文组织提出的“摇篮”教育这一观点从根本上影响了全世界的教育价值取向，它大大深化了我们对教育，对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识。
A.主题活动层次
B.学科领域活动主题领域层次
C.单元教育活动层次
D.具体教育活动层次
正确答案:BCD
6.学前知识系统化课程的教学方法从教学形式上可分为（）
A.直观法
B.口授法
C.游戏法
D.实践法
正确答案:ABCD
7.幼儿园课程的组织形式可分为（）
A.集体组织形式
B.小组组织形式
C.团体组织形式
D.个别组织形式
E.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
正确答案:CDE
12.幼儿园教育活动情境包括（）
A.物质方面
B.生理方面
C.显性方面
D.隐性方面
正确答案:ABCD
13.设计单元主题活动的流程是（）
A.列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B.确定单元活动总目标C.检查Biblioteka 评价方案D.拟定单元活动纲要
正确答案:AB
2.课程内容组织指对幼儿要获得的（）排列和组合方式。
A.知识
B.学习经验
C.技能
D.各种心理体验
正确答案:ABCD
3.20世纪20 —— 30年代幼稚园课程的不足表现为（）。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿园班级管理与环境创设
离线作业考核《幼儿园班级管理与环境创设》满分：100分一、名词解释（每题5分，共10分。
）1、个别活动安置形态答：是指将残障儿童放在正常班中,在跟随正常儿童学习的同时,对其进行特殊教育,也就是我们通常所讲的“随班就读”2、保育答：经心照管幼儿，使好好成长。
二、简答题（每题10分，共40分。
）1、小班幼儿的视觉发展主要表现为哪些方面？答：主要表现为视力发展和变色力发展两个方面2、幼儿园中班班级的正向特征有哪些？答：班级的正向特征：自我服务能力进一步增强游戏蓬勃发展任务意识和责任意识开始萌芽3、大班幼儿大脑发育的主要特点是？4、中班幼儿心理发展的特点是什么？答：心理发展的特点：认知活动的具体形象性、健康情感的萌发三、论述题（每题25分，共50分。
）1、阐述小班幼儿身体动作的发展状况。
答：（一）中枢神经系统的发展婴儿出生时，脑重仅400 克左右，2 岁末达到900 克，3 岁时增长到1000 克，三年中增长了600 克。
2 岁以后，幼儿脑神经纤维开始出现了分支，随着年龄的增长神经纤维的分支继续增多、加长，为形成复杂、众多的神经联系提供了物质基础。
幼儿脑结构的成熟使脑的机能也发展起来，皮质兴奋和抑制过程均有所加强，条件反射也容易建立且比较巩固。
3岁后幼儿大脑机能的发展使得大脑的兴奋过程得以加强，表现为儿童睡眠时间的减少。
（二）身体动作的发展 3 岁的幼儿身体发育非常迅速，身高每年可增长8厘米-10厘米，体重约增加 5 斤-6 斤，其动作发展非常快。
3 岁-4 岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。
而且已能短暂地单足站立，会骑儿童三轮车，会投球，会系解钮扣，会自己倒水。
并能用积木搭桥，或叠起9块-10块方形积木。
幼儿能自己吃饭，较平稳地使用调羹。
这个阶段，幼儿的绘画处于前描述性绘画阶段，儿童开始对人、物和事件感兴趣，但他们的兴趣远远超出了他们的实际能力。
二、小班幼儿的心理发展特点（一）认识的发展 1.感知觉的发展小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。
最新奥鹏远程东师幼儿园课程论20春在线作业1-正确答案
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幼儿园课程论20春在线作业1
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幼儿园课程论20春在线作业1
1. 《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是
【选项】：
A 使幼儿赢在起跑线上的教育。
B 促进幼儿适应小学的早期教育。
C 开发幼儿智力的教育。
D “终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
【答案】：D
2. 幼儿身心发展和学习的特点，使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中，并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用，因此幼儿园课程具有
【选项】：
A 生活性
B 游戏性
C 直接经验性
D 潜在性。
东北师范大学离线作业考核-2020幼儿教育科学研究方法
离线作业考核《幼儿教育科学研究方法》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共30分）1．文献检索答：文献检索是以文献为对象的检索活动，即采用科学的方法，从图书馆和资料中心查找所需文献的过程。
2．诊断性个案研究答：诊断性个案研究是指对个案的全面情况进行了解分析，并根据有关意图、指标，对个案的表现情况进行分析评判，得出一定的结论。
3．定量评价4．问卷调查答：问卷调查是研究者把调查的课题分成若干个项目(变量),拟成具体易答的一系列问题, 编成标准化问卷,然后发给调查对象，根据回收的答案进行统计分析，得出结论的方法。
5．时间取样法答：时间取样法是在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间。
6．一次文献答：又称原始文献或第一手资料，是作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，包括专著、论文、调查报告、实验报告、档案资料等。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．经验总结的重要意义体现在哪几方面？答;(1)有利于从实际出发，提高教育科学的研究水平; (2)有利于提高教师的教学质; (3)有利于教育行政部门更好地落实教育方针政策;(4)有利于教育科学理论的发展。
2．简述行动研究的适用范围。
答：行动研究的适用范围广泛灵活。
它特别适用于中小规模课程的研究与改革以及对具体教育结构的整体性考察。
还可以用于对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政工作效率、教师工作态度与价值观等方面的研究。
3．一个好的研究课题有哪些指标？答：(1)好的研究问题应该具有研究意义; (2)好的研究问题应该具有科学性; (3)好的研究问题应该具体明确; (4)好的研究问题应该新颖，有创新之处; (5)好的研究问题应该具有可行性。
4．访谈中的记录要注意哪些问题？答：①尽可能详细记录访谈对象对非限定性的问题的所有回答，以及回答限定问题时主动作出的额外说明，后者对随后的资料分析很有价值;②记录过程中，不要试图去总结、分段或改正语法;③不仅要记录语言信息，而且要记录非言语信息;④在记录的同时，还应注意与访谈对象保持联系，以保证访谈顺利进行;⑤访谈结束后，应尽快整理访谈记录,对记录时所使用的各种符号、缩写等作出翻译和说明。
东北师范大学奥鹏幼儿园课程论20秋在线作业1标准答案
B.经验中心课程
C.分科课程
D.学问中心课程
正确答案:C
7.五指活动课程的创始人是（）。
A.蒙台梭利
B.陈鹤琴
C.杜威
D.维果斯基
正确答案:B
8.打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程是
A.学问中心课程
B.综合课程
C.经验中心课程
正确答案:CDE
13.蒙台梭利教具包括（）
A.生活训练教具
B.科学教具
C.学术性教具
DCDE
14.社会文化与幼儿园课程的关系是（）。
A.社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。
B.教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。
正确答案:A
4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，这个教育要求属于
A.艺术领域
B.美术领域
C.科学领域
D.社会领域
正确答案:C
5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于
A.健康领域
B.科学领域
C.语言领域
D.社会领域
正确答案:D
6.根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它们的教学顺序、教学时数和时限的课程是
C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。
D.在确定幼儿园课程目标时，可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据；
E.在选择和组织幼儿园课程内容时，为课程内容与儿童心理水平的适应性，以及课程内容组织方式的合理性等提供依据。
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《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．幼儿园课程内容
答：幼儿园课程内容就是幼儿园的教育内容，是指一套套以教学计划的具体形式(课表和课程)的知识、技能、价值观念和行为。
不只是单纯的学科知识和技能，还包括儿童在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。
2．幼儿园课程评价
答：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。
3．幼儿园教育活动情境
答：是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件，包括物质与生理的、显性和隐性的。
4．单元主题活动
答：单元主题活动就是在-段时间内围绕着-个中心内容来组织的教育教学活动。
其特点为:打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”(可以是一个问题，也可以是一个事件)有机连接起来，让学习者通过该单元的活动,获得与“中心”有关的较为完整的经验。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的性质是什么？
答: (1)幼儿园课程是基础教育课程的基础部分一-基础性。
(2)幼儿园课程是非义务教育课程。
(3)幼儿园课程是适宜发展性课程。
(4)幼儿园课程是基础素质教育课程。
2．什么是活教育理论？
3．幼儿园课程组织有哪些形式？
答:幼儿园课程的组织形式可分为三种:
(1)集体组织形式
(2)小组组织形式
(3)个别组织形式
4．教师在幼儿园教育活动情境中能发挥什么作用？
答: A.建构教育活动情境。
B.监控教育活动情景。
C.调节教育活动情境。
5．幼儿园教育活动设计应具备哪些基本特征？
答：答: A.幼儿园教育活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性地指向某一部分幼儿。
B.幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值。
C.幼儿园教育活动设计的基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观
点为基础。
D.幼儿园教育活动设计应包括短期和长期两种目标。
E.幼儿园教育活动设计的完成必须经由系统的方法。
三、论述题（每小题15分，共30分）
1．瑞吉欧教育方案在课程和教学中体现出了哪些特色？对我们有什么启示？
答：其特色在于：
（1）弹性计划（2）合作教学（3）档案支持（4）小组工作（5）深入研究（6）图象语言2．结合实际论述设计幼儿园学科活动时需要注意的问题。
答: A.学科教育目标的“一般发展”性。
B.学科教育目标的综合性。
C.教育目标和内容的需求化。
D.画龙点睛式的作业教学。
E.教学方式的活动化，教学效果的经验化。
F.教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。
四、应用题（共18分）
运用幼儿园课程相关理论设计一个大班语言领域的教育活动。
一、教材分析
孩子总喜欢和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子就是个典型的例子。
小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。
它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。
这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。
小兔子像所有的孩子一样爱比较。
它们俩在比赛谁的爱更多一些。
大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。
两只兔子都获胜了。
整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。
二、教学目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理性层面上来认识和接纳自己。
根据语言目标喜欢欣赏文学作品主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。
1、欣赏故事了解故事内容
2、感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的幸福
三、重难点
重点:幼儿能用语言大胆地表达对别人的爱
难点:通过肢体动作来比较爱的多少
四、设计思路
新《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书是一个表达爱的故事。
阅读原著这个故事深深地打动了我特别是故事结尾“我爱你一直到月
亮那里再从月亮上回到这里来。
”实在是让人感动回味无穷。
五、目标分析
《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。
书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美因此我将活动的情感态度目标预设为感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。
幼儿在感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表达因此我又确立了本次活动的能力和认知目标能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。
喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。
在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解和表现上可能存在一定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。
重点理解故事大意感受故事所传递的情感。
难点支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事并学习大胆表达
六、活动准备
1、经验准备幼儿在家长陪同下已欣赏过周华健的歌“亲亲我的宝贝”。
2、物质准备“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。
3、环境准备温馨的家庭式环境将幼儿收集的照片分类粘贴在主体墙上。
六、活动设计
总述整个教学活动时间大约需要3035分钟。
基本流程共四个环节预备活动—感知活动—理解活动—表演活动教法电教演示法、交流讨论法、提问法、互动法学法观察法、体验法
第一环节预备活动为了营造温馨充满爱的氛围我会在活动开始时播放幼儿熟悉的歌曲《亲亲我的宝贝》幼儿随音乐拍手感受歌曲带来的美好情感
第二环节感知活动
1、从谈话入手你是谁的宝贝在得到答案后教师用一句引入语将幼儿进入正题那小兔子就是大兔子的宝贝啰听听他们在睡觉前说了些什么
2、完整欣赏故事第一次完整播放课件有声课件故事讲完后教师趁机让孩子谈谈感受喜欢吗为什么你听了以后有什么样的感觉
第三环节在这一环节中提问法运用得最多。
因为提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径。
经过了反复思考和推敲在确定每个问题的有效性后将重点落在了提问的层次性上。
第一层次就故事内容提问让幼儿了解故事的情节。
知识点
例如
1、故事的名字叫什么
2、小兔子睡前对大兔子说了什么大兔子是怎么回答的
3、小兔子用什么动作来表达它对大兔子的爱结果怎样
只有一遍的欣赏经验也许小朋友回答得不完整所以这时需要再一次播放课件这一次去掉故事录音分页播放每到一个画面让小朋友根据前面的经验猜猜他们在说什么第二次分段播放课件无声课件在幼儿已经了解了故事情节基础上再提出第二层次的问题。
第二层次抛出问题展开讨论让幼儿进一步理解故事内容。
探究点为什么小兔子觉得大兔子爱得更多你从哪儿看出大兔子对小兔子的爱的经过以上两个层次的提问和讨论幼儿已经了解了故事大意感受到了故事所传递的情感那么本次活动的重点就得到了突出。
第三层次迁移情感回归幼儿生活。
你身边有像大兔子一样的人吗你是怎样表达对他们的爱的这是本次活动的难点所在。
一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子也许会说“我会对我的妈
妈说我爱你”也许有的会说“我要画一幅画送给我的------”也有一言不发和随声附和的。
这时会说的我要启发他多说不太敢说的我要鼓励他用语言表达出来。
第四环节表演活动第三次播放课件无画面的故事录音在活动最后我会提议小朋友来扮演小兔子我来扮演大兔子我们跟随录音一起来表演相信一定会得到孩子们的赞同。
在轻松愉快的氛围中和老师一起合作表演会成为孩子们难忘的情感体验。
合作点在整个教学活动中我既作为幼儿的引导者也是支持者和合作者对于幼儿各式各样的回答要作及时回应和有效反馈我想这样孩子的想法才会越来越多语言才会越来越丰富。
正如《纲要》里提到的“语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”
1、让幼儿用各种形式表达自己对爸爸妈妈的爱并向同伴进行讲述。
2、学习手语我爱你。
用于特殊人群的情感表达
3、在表演区放置头饰用于表演在美工区投放材料用于制作礼物送给所爱的人。
七、家庭延伸
1、建议孩子给父母“爱的轰炸”拥抱、亲吻、大声说“我爱你”等等。
2、建议家长和孩子一起阅读作品并表演。
体验父母和自己爱是相互的。
3、亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》将中间表达“我有多爱你”的比喻换成自己的语言。