公平正义的价值
1公平正义的价值
５.自古以来，人们一直呼唤着正义。下列属于正义基本
要求的有（ Ｃ ）
①不侵犯他人的基本权利
②勇敢制止不良的社会现象
③正义就是绝对的公平
④匡扶正义是有良知的体现
Ａ．①③
Ｂ．①④
Ｃ．①②
Ｄ．③④
６.一名醉酒的乘客在公交车上无理取闹，抢夺正在行驶中的驾驶员
的方向盘。危急关头，严某冲上前去全力制止醉汉的危险行为，保
优化投入结构，缩小城乡、区域、校际差距，让教育资源惠及所有家庭
和孩子，让他们有更光明的未来。这有利于（ Ｂ ）
①推动教育公平发展
②贯彻落实科教兴国战略
③彻底阻断贫困地区的贫困代际传递
④保障公民平等地从国家获得接受教育的机会
Ａ．①②③
Ｂ．①②④
Ｃ．①③④
Ｄ．②③④
８．阅读材料，回答下列问题。 李克强总理在政府工作报告中指出，办好公平优质教育，统一
证了一车乘客的安全。这说明，正义（ Ｄ ）
①是社会文明的尺度
②要求人们要维护社会公共利益
③是社会制度的重要价值
④是社会和谐的基本条件
Ａ．②③④
Ｂ．①③④
Ｃ．①②④
Ｄ．①②③④
７．【核心素养·社会责任】（2020昆明中考）2020年《政府工作报
告》指出：扩大高校面向农村和贫困地区招生规模……要稳定教育投入，
Ｃ．公平
Ｄ．敬业
２.下列属于正义行为的是（ Ｃ）
①李某经常欺凌低年级同学
②商家为灾区捐献爱心蔬菜
③某药店销售“三无”口罩
④各地医务工作者驰援武汉
Ａ．①②
Ｂ．①③
Ｃ．②④
Ｄ．③④
３．（2020阜新中考）当今时代，公平问题已Ｄ 成为人们普遍关注的热点问题，因为公平是
公平正义的价值 课标
公平正义的价值课标
《公平正义的价值》这一主题在中国的课程标准中占据重要位置，特别是在初中道德与法治课程中。
根据教育部颁布的《义务教育思想品德课程标准》（2011年版），学生应该了解公平正义的基本概念、内涵以及实现公平正义的途径和方法。
针对“公平正义的价值”这一课题，课程标准中可能包括以下几个方面的要求：
1. 知识目标：学生应该掌握公平和正义的基本概念，理解公平正义在社会生活中的重要性，并且能够辨别生活中的公平与不公平现象。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提升他们维护自身权益和促进社会公平正义的实践技能。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对公平正义的尊重和追求，形成正直、诚信、责任感等核心价值观，树立为建设公平正义社会贡献力量的远大志向。
4. 重点难点：重点可能在于使学生深刻理解公平正义的价值，难点可能在于如何将抽象的概念应用到具体的生活情境中去。
这些课标要求旨在帮助学生全面理解公平正义的内涵，培养他们成为有责任感、有正义感的公民。
道德与法治教案：公平正义的价值观
道德与法治教案：公平正义的价值观一、公平正义的重要性公平正义是人类共同追求的价值观，是道德与法治的核心之一。
在社会秩序和人际关系中，公平正义的实现有助于维护社会稳定，促进个体和谐发展。
公平正义的价值观不仅在个人行为中具有指导和约束作用，也在社会制度和法律规范中得到充分体现。
公平正义是对待每个人的公正和平等。
它要求每个人都享有平等的权利和机会，遵守公共规则和法律，不受特权阶级、权势滥用、人身歧视等不公平行为的侵害。
公平正义的实现既依赖于个体内心的道德观念，更需要法治机制和社会规范的保障。
二、道德与公平正义的关系道德规范是公平正义的重要基石。
在个人和社会行为中，道德规范起到了引导和规范的作用。
道德规范的内涵包括尊重他人、互助合作、诚实守信、不欺骗等，这些都是建立在公平正义基础之上的核心性原则。
道德的核心是对公平正义的追求。
一个有良好道德观念的人会关心他人的利益，注重公正公平的待人原则，遵守社会规范和法律法规。
通过道德的引导，人们能够克制自己的自私欲望，主动参与社会公益活动，维护社会的公平和正义。
三、法治与公平正义的关系法治是公平正义的重要保障。
法治的核心是以法为准，在法律规范下保障每个人的权利和利益。
法治的存在可以避免人为主观的判断和偏见，保证了公平正义的实现。
法治的存在为公平正义提供了可靠的制度保障。
通过建立健全的法律体系，有效实施权力制衡，确保公共利益和个人权利的平衡。
法律的普及和遵守，使得人们的行为规范更加明确，避免了权势滥用和腐败的现象。
法治的力量可以推动社会的公平正义，促进社会的和谐稳定。
四、建设公平正义的路径1. 培养良好道德观念。
道德的培养应始于儿童，在家庭和学校中注重培养孩子的公平公正观念，引导他们遵守规则，尊重他人，培养互助合作的精神。
在社会中，需要加强道德教育的力度，提倡正义感和公共利益意识，弘扬社会公德。
2. 加强法治建设。
推动立法和法律法规的完善，建立健全的法律体系。
加强法律的宣传普及，提高公众的法律意识和法治观念。
公平正义的价值优秀教案
公平正义的价值优秀教案公平正义的价值教案一、教学目标1. 理解公平正义的含义及其重要性。
2. 掌握公平正义的价值，包括对个人和社会的重要性。
3. 培养学生对公平正义的认同和追求，增强社会责任感。
二、教学内容1. 公平正义的概念2. 公平正义的价值：个人层面和社会层面3. 追求公平正义的重要性三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解公平正义的深层含义和价值。
重点：公平正义的价值，如何让学生认识到公平正义对个人和社会的重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 案例分析材料3. 视频资料（可选）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对公平正义的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对公平正义的理解。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对公平正义的理解，以此引出本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解公平正义的概念，分析其价值，强调追求公平正义的重要性。
3. 巩固练习：提供案例，让学生分析其中的公平正义问题，并给出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调公平正义的价值和追求公平正义的意义。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对公平正义的理解程度。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和指导，帮助他们更好地理解公平正义的价值。
八、作业布置1. 写一篇关于公平正义的小论文，字数不少于300字。
2. 搜集生活中的一个公平正义的案例，并进行简要分析。
公平正义的价值核心素养目标
公平正义的价值核心素养目标
公平正义的价值核心素养目标
公平和正义是人类永恒的价值追求，是社会和谐与发展的重要基石。
在当前人类文明进步和发展的过程中，公平正义的内涵和意义也在不断演变和深化。
作为一个有良知有担当的公民，拥有公平正义的价值核心素养是我们应该追求的目标。
一、认识公平正义的内涵
公平是指在社会资源分配、权利保障、机会公正等方面实现的平等和公正。
正义则更加强调道义和伦理，是一种保障权责平衡、行为合理性、价值导向的最高准则。
二、培养公平正义意识
追求公平正义离不开公民的归属感和责任感。
作为一个公民，要具有正确的人生观、价值观和社会伦理观，尊重法律、遵纪守法、诚实守信、尽责任，关注公益事务，为社会和他人尽一份力。
三、牢记公平正义行为准则
公平正义的核心在于行为，要体现出恰当的行为准则。
公民应该重视公共意识、尊重彼此、信任他人、讲诚信、持理智、重视全局和长远
利益、落实契约和信任、以道德为核心。
四、维护公平正义社会风气
公平正义不仅是一个理念和信仰，也是一个社会风气和文化传统。
通过多种途径和方式维护公平正义社会风气，最终形成整个社会的道德优势和文化特质。
五、建设注重公平正义的社会机制
社会公平正义不可能依靠个体的力量和努力，需要建立充分、高效的社会机制来支持和推动。
这包括政府机构、法律条文、社会组织、媒体和舆论等，共同构成公平正义社会的重要支撑系统。
以公平正义为核心素养目标，可以引导公民的思想和行为方向，帮助我们建设一个更加和谐、进步、公正、文明的社会。
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿背景介绍《公平正义的价值》是部编版八年级道德与法治下册的一篇文章，主要讲述了公平与正义对个人和社会的重要性。
这篇文章通过引用实际案例和讨论问题的方式，引导学生思考公平与正义的内涵和意义，并激发学生对公平与正义的追求和行动。
学段定位这篇文章适用于八年级道德与法治下册的学习内容。
在道德与法治教育中，公平正义是一个重要的主题。
通过学习本篇文章，可以帮助学生深入理解公平正义的价值，并培养学生的公平意识和正义感。
教学目标知识目标•了解公平与正义的概念和内涵•掌握公平正义对个人和社会的意义和影响•理解公平正义与道德行为的关系能力目标•培养学生的道德判断能力和社会责任感•培养学生的批判思考能力和解决问题的能力•培养学生的合作与沟通能力情感目标•激发学生对公平与正义的追求和行动•培养学生的公民意识和法治观念•培养学生的团队合作意识和社会责任感教学准备教学素材•部编版八年级道德与法治下册教材•《公平正义的价值》原文教学方法•导入讨论法：通过提问和引导，激发学生对公平与正义的思考和讨论。
•小组合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教学步骤Step 1：导入讨论（10分钟）1.利用学生已有的知识，引导他们思考公平与正义的含义，并提出一些问题：–什么是公平与正义？–公平与正义对个人和社会有什么重要性？–举例说明公平与正义在我们生活中的体现。
2.让学生自由讨论，并鼓励他们就问题进行思考和表达。
Step 2：阅读文章（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.分发《公平正义的价值》原文，让学生在小组内默读，并提出问题或思考点。
3.提醒学生要关注文章中的实际案例和作者的观点。
Step 3：小组讨论（20分钟）1.引导学生在小组内进行讨论，可以使用以下问题作为引导：–文中举的实际案例给你的感受是什么？–你赞同文中的观点吗？为什么？–公平正义在你的生活中有怎样的体现？2.鼓励学生充分发表自己的观点，并听从他人的意见。
公平与正义的价值
公平与正义的价值公平与正义是人类社会中普遍认同的重要价值观念，关乎着人们的生活、关系和社会秩序。
公平和正义既是个体相对于社会所寄予的期待，也是社会相对于个体所应承担的责任。
本文将从不同角度探讨公平与正义的含义、重要性以及其在个人和社会中的价值。
一、公平与正义的概念公平与正义在不同的语境中有着不同的含义和解读。
通常情况下，公平指的是公正、合理的分配资源、权利和机会，使每个个体都能享受到相应的权益。
正义则多指追求一种道德和法律上的公正，通过判断行为是否符合道德规范和法律条文来评判一件事是否正义。
公平与正义的基本原则是对所有人一视同仁，不偏袒任何一方。
二、公平与正义的重要性1. 促进社会和谐稳定：公平与正义的价值观念是社会和谐稳定的基石。
当社会中的资源、权利和机会得到公平合理的分配，人们之间的利益冲突和社会矛盾就能得到缓解，从而促进社会的和谐发展。
2. 提升个体满意度：缺乏公平和正义会导致人们的不满和焦虑情绪，降低其生活满意度和幸福感。
相反，公平的社会环境能够使每个个体感受到公正待遇，增强其对社会的认同感和满意度，从而更好地融入社会。
3. 推动社会进步与发展：公平和正义有助于激发人们的创造力和积极性，促进社会的进步与发展。
当人们相信自己的努力会有公平的回报，他们就更愿意付出努力，从而推动整个社会向更好的方向发展。
4. 维护社会秩序与公共利益：公平与正义的价值观念有助于维护社会秩序和公共利益。
只有在公平和正义的基础上，社会规则才能得到认同和遵守，才能实现各种利益的平衡和协调，保障社会的稳定和公共利益的最大化。
三、公平与正义的实现途径1. 法治建设：建设法治社会是实现公平与正义的有效途径之一。
通过建立健全的法律体系，明确权益和义务，确保每个人的权益得到保护，将正义和公平固化于法律之中。
2. 社会制度改革：改革社会制度是实现公平与正义的重要手段。
通过改革完善的社会制度，消除隐性的不公平现象，为每个人提供公平的机会和平等的条件。
八下公平正义的价值课后反思
八下公平正义的价值课后反思
八下公正平等的价值课后反思
通过本节课，我深刻地体会到“公正平等”的价值。
“公正平等”是一种普遍的价值观念，它倡导所有人都具有相同的权利，不存在被
冷落、被歧视的现象，形成一个公正的社会上下文。
因此，这是一种
社会公义的理念，也能培养和维护我们公民意识，以便我们能够在遭
遇不公正待遇时能做出正确的反应。
在日常生活中，我们需要时刻小心，不尊重其他人的权利，不能
因为别人的身份背景、行为等原因而歧视他们，避免ו发生不公平的行为。
例如，在学校里，我们应该一视同仁，发展正确的竞争态度，认
真学习，并尊重他人。
同时，我们应该教育他人遵守和贯彻“公正平等”的价值，以鼓励有责任感的行为。
另外，我们也要用自己的实际行动营造一个充满公正平等的社会
环境，让大家都能够以公正的心态坦然地生活、工作、学习。
例如，
在家庭、学校、社会等方面，我们应该落实“公正平等”的价值，不
要因为身份背景的差异而不平等对待他人，这样才能让我们的社会变
得更加公正、公平。
总之，要保护“公正平等”的价值，首先要由我们自身开始，以
正确的态度去理解“公正平等”，从自身做起，行动起来，使之落实
到具体的行为中，让“公正平等”的价值成为我们日常生活中最重要
的一部分。
仅有这样，我们才能建设一个更加公正的社会，营造一种
良好的社会环境，包容他人、尊重他人，使我们每个人都受到公平、
公正的对待，善待他人，建立良好的社会关系。
人教八年级下册道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计及反思
人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思人教部编版八年级下册道德与法治教案〔公平正义的价值〕教学设计及反思第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1 教学分析〔教学目标〕感情、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人开展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立推断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标了解公平、正义的根本内涵；理解公平、正义的价值〔重点难点〕教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2 教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了预防因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金〞的故事1．阅读教材第107页的第—个“探究与分享〞栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本例如：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担忧。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何静心。
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解公平和正义的概念及其重要性。
2. 培养学生识别不公平和非正义行为的能力。
情感、态度与价值观：1. 培养学生对公平正义的尊重和追求。
2. 培养学生勇于维护自己和他人的公平正义。
过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作和沟通能力。
二、教学重点：公平和正义的概念及其重要性。
三、教学难点：如何培养学生识别不公平和非正义行为，以及如何勇于维护公平正义。
四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、讨论法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
6. 作业布置：让学生写一篇关于公平正义的短文，让他们更深入地思考和理解公平正义的价值。
六、教学准备：1. 准备关于公平正义的案例，包括校园内外的不公平事件。
2. 准备小组讨论的指导问题和思考题。
3. 准备与课程内容相关的多媒体教具，如视频、图片等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的不公平事件，引发学生对公平正义的思考。
2. 案例分析：提供几个关于公平正义的案例，让学生进行分析，引导学生理解公平正义的含义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的不公平和非正义行为，以及他们是如何应对的。
4. 分享和交流：每个小组选取一个代表，将他们的讨论结果分享给全班同学，促进学生之间的交流和思考。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作能力。
公平正义的价值说课稿
公平正义的价值说课稿同学们！今天咱们来聊一聊超级重要的“公平正义的价值”这个话题哦。
一、导入：公平正义离我们并不遥远。
同学们，你们有没有遇到过这样的情况呀？比如说在分小组做项目的时候，有的人干得多，有的人干得少，但是最后得到的评价和奖励却一样，这时候你心里是不是有点不太舒服呢？这其实就涉及到公平的问题啦。
还有呢，在看一些新闻的时候，看到有人受到了不公正的对待，被冤枉或者被欺负，我们心里就会特别气愤，这就是我们内心对正义的一种追求。
公平正义可不是那些高高在上、离我们很远的概念，它就在我们生活的点点滴滴当中呢。
二、什么是公平正义。
1. 公平的含义。
公平呢，就像是一把尺子，它衡量着我们生活中的很多事情。
简单来说，公平就是大家机会均等，付出和收获成正比。
比如说在学校里的考试，大家都在同样的规则下进行，都有同样的学习资源，这就是一种公平。
如果有人作弊，那就破坏了公平。
再比如说找工作的时候，大家都凭借自己的能力去竞争，而不是靠关系或者走后门，这也是公平的体现。
公平可不仅仅是物质上的平均分配哦，更多的是一种规则的平等适用。
2. 正义的含义。
正义呢，就像是一个超级英雄，它总是站在正确的一方。
正义就是要保障人们的合法权益，对那些违反道德和法律的行为说“不”。
当我们看到有人在公交车上欺负老人，有人站出来制止，这就是正义的行为。
正义也包括社会制度的公正合理，让好人得到好报，坏人受到惩罚。
三、公平正义的价值。
1. 公平的价值。
对个人的价值。
公平对我们个人来说可太重要啦。
当我们处在一个公平的环境里，我们就会觉得自己的努力是有价值的。
就像我们努力学习，如果考试是公平的，我们考得好就会有成就感，会更有动力去学习。
而且公平能让我们感受到尊重，我们不会因为一些不公平的因素而被歧视或者忽视。
比如说在一个公平的班级里，不管你是来自哪里，家庭条件如何，只要你努力，你就能得到认可。
对社会的价值。
对于整个社会来说，公平就像是一个稳定器。
如果社会不公平，贫富差距过大，机会不均等，那这个社会就会变得很不稳定。
公平正义：社会价值的基石
公平正义：社会价值的基石社会发展的历程，犹如一部不断求索公平与正义的史诗。
在这部史诗中，每一个篇章都强调了一个不变的真理——公平正义是社会价值的核心。
它是社会稳定的压舱石，也是推动社会前行的强大动力。
公平，是指对每个社会成员的合理对待和平等机会。
它要求社会资源的分配、权利的享有以及义务的承担都应基于普遍适用的标准，而非特权或偏见。
正义，则是指道德和法律层面上对是非善恶的准确判断和恰当处置。
它不仅涉及对个体行为的评判，更涉及对社会制度合理性的审视。
在公平正义的社会价值下，每个人都应获得相应的尊重和保障。
这不仅关乎法律面前的一视同仁，更关乎教育资源的均衡配置、医疗卫生的普惠可达以及就业机会的公平开放。
当社会成员感受到制度的温暖与庇护时，社会的凝聚力与向心力便会显著增强。
公平与正义相辅相成，缺一不可。
公平是正义的基础，没有公平就谈不上正义的实现；而正义则是公平的保障，确保公平得以在法治框架内得到体现。
它们共同构成社会价值的黄金标准，指引着社会的进步方向。
公平正义的社会价值还体现在对弱势群体的关怀上。
一个成熟社会的标志之一，就是对那些因各种原因处于不利地位的群体给予特别关注和支持。
通过建立和完善援助机制，让每个个体都有能力追求自己的梦想和发展，正是这一价值的具体实践。
公平正义还要求社会对权力进行制约与平衡，防止权力滥用导致的利益失衡。
这意味着司法独立、舆论监督和公民参与等机制的建立，都是维护公平正义不可或缺的组成部分。
然而，公平正义并非自然生成，它需要社会各界的共同努力。
从政府到民间组织，从企业到每一位普通公民，都应该将公平正义作为行动的指南针。
通过教育普及、政策制定和社会实践，将公平正义的理念深植人心，形成强大的社会共识。
公平正义是社会价值的坐标，是构建和谐社会的基石。
只有当我们坚守这一价值，社会的发展才能更加稳健，文明的薪火才能绵延不绝。
让我们携手前行，在公平正义的光辉照耀下，共创人类社会的美好未来。
维护公平正义第一框公平正义的价值课件
探究:
面对上述情境，我们怎么做才 能符合正义行为的要求？ 正义还有 哪些要求和作用呢？
农村
教育平等 城乡平等
城市
探究:
1.结合图片说说社会制度的重要价值是 什么？
2.列举一些近年来我国制定的追求正义 的制度，并说明其具体作用。
某公园篮球场上发生暴力事件, 起因是篮球场上打 球的年轻人和跳广场舞的大爷大妈因为场地问题发生 冲突, 进而大打出手。后来公园的管理者提出了下面 的使用管理初步意见。 篮球场使用管理初步意见
正义行为的含义
正义的力量
正义的作用
今天我们共同学习了有关公平正义价值 的相关知识, 知道了公平正义的内涵, 懂得 了公平正义的重要作用, 个人的发展和进步, 人类的发展与进步都离不了公平和正义。我 们在日常生活中, 要明辨、认同、崇尚公平 和正义, 做一个有公平正义感的人。
2.同学们设计的各种分配方法相同点有： 三个儿子都参与分配，三个儿子都要遵守规则 去分配，这体现了公平的哪些内涵？
知识归纳
什么是公平？ 它的内涵有哪些？ 1.公平通常指人们基于一定标准或原则, 处 理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2.公平有着丰富的内涵, 包括权利公平、规 则公平、机会公平等。
为推广全民健身运动, 保证球场科学管理使用, 维护 运动秩序, 确保公共设施及人身安全, 特制定篮球场管 理规定。
一、所有进场人员需严格遵守本场地管理规定, 服从管理自觉维护公共秩序。
二、爱护场内设施, 不允许改变和损坏场内器材和设 施。
三、禁止在球场内酗酒、焚烧垃圾, 禁止带宠物入内。 四、场内播放音响设备需按规定控制音量, 避免产生 噪音扰民。 五、雨雪天不得进场运动, 由于场地滑等原因, 造成 的损害, 后果自负。 六、为保证资源共享, 规定白天为篮球、羽毛球使用 时间, 至晚上19:30分, 晚上可进行广场健身, 19:30入场。 七、在场内举行大型比赛活动需经公园同意。 ××公园
人教版 初中 道德与法治 教案《公平正义的价值》教学设计
人教版初中道德与法治教案《公平正义的价值》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义在社会中的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共赢的品质，提高社会责任感。
3. 引导学生学会用公平正义的眼光看待社会现象，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 公平的含义和意义2. 正义的含义和意义3. 公平正义的价值4. 公平正义与社会发展5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 教学重点：公平正义的概念、意义和价值，以及青少年如何维护公平正义。
2. 教学难点：如何引导学生理解公平正义在社会发展中的作用，以及如何将公平正义理念融入到日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验公平正义的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作共赢的精神。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解公平正义的价值。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不公平现象的图片或视频，引发学生对公平正义的思考。
2. 讲解公平正义的概念和意义：引导学生了解公平和正义的含义，讲解公平正义在社会中的重要性。
3. 分析公平正义的价值：让学生认识到公平正义对于个人和社会发展的积极作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，分享自己的观点和经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从公平正义的角度看待问题，并提出解决办法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言的积极性和准确性，评估学生对公平正义的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
3. 作业评价：通过学生的心得体会，了解学生对公平正义价值的认识和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学目标的实现：评估学生对公平正义概念的理解和应用，思考如何更好地达成教学目标。
2. 反思教学方法的选择：根据学生的反馈和教学效果，评估所选教学方法的适用性和有效性，思考如何调整教学方法以提高教学效果。
公平正义的价值板书设计
公平正义的价值板书设计公平正义，这个话题一提起来，大家可能都会觉得有点儿沉重，不过没关系，我们今天就轻松聊聊这个事情。
想象一下，生活中各种各样的场景，像是你在小区门口遇到一个摊贩，买个西瓜，摊贩一开始报价十块，你心里一咯噔，这价格是不是太贵了？你心里想着，十块钱我能买好多其他东西呢，于是你就跟摊贩讲价，结果发现他底气不足，最后以八块成交。
这一刻，公平正义就像一把无形的尺子，丈量着交易的公平。
要是摊贩真的一味坑你，那就显得不太厚道了，对吧？再说说学校里的事，大家应该都经历过集体活动，有的同学积极参加，有的同学却总是“混日子”。
这样一来，积极的同学就可能会觉得不公平，为什么我总是努力，还得和那些“水手”一起分享成果呢？这就引发了“付出与回报”的思考。
大家都想公平地对待，正如我们喜欢看电影时，希望每个角色都能有个像样的结局，谁愿意看到坏人轻松逃脱呢？不过，公平正义的价值，绝不仅仅是在日常生活中能够看到，它还深入到社会的每一个角落。
比如，有些地方的法律制度就像个“马虎”的老师，时常不公，很多人心中就会感到不平衡。
想象一下，某个小偷被抓了，结果法官却给他减刑，理由居然是“他太年轻”。
这让人心里不禁冒火，正义难道真是可以打折的商品吗？所以，大家在为自己的权益发声的时候，要想想，怎样才能让这个社会变得更公正。
是不是得有人站出来，勇敢说出自己的不满呢？再聊聊朋友间的关系，大家有没有那种感觉，朋友之间总是会有些小摩擦。
比如，有个朋友总是喜欢在聚会时抢风头，讲的笑话总是让人哭笑不得，结果你心里琢磨，公平嘛，大家都是朋友，为什么他总是把自己当明星呢？这种时候，公平正义就显得尤为重要，大家都是“各自表述”，希望能在这群朋友中找到自己的位置。
而在更大的舞台上，比如国家的制定，公平正义更是至关重要。
有些对某些群体特别有利，但对于另一些人却犹如晴天霹雳。
想想那些关于贫富差距的讨论，真的让人心痛，怎么就能有那么多“有”的和“没有”的？大家都希望自己的声音能够被听见，希望能在这个社会中找到自己的位置。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
公平正义法律规定(3篇)
第1篇在人类社会的长河中，公平正义始终是人们追求的理想状态。
法律作为维护社会秩序、保障人民权益的重要工具，其核心价值便是公平正义。
本文旨在探讨公平正义在法律规定中的体现，分析其重要性，并探讨如何在法律实践中更好地实现公平正义。
一、公平正义的概念与价值1.1 公平正义的概念公平正义，是指在社会生活中，人们享有平等的权利和机会，法律对所有人一视同仁，确保每个人的合法权益得到尊重和保护。
公平正义是社会和谐稳定的基础，是法律的核心价值。
1.2 公平正义的价值（1）维护社会秩序：公平正义有助于维护社会秩序，减少社会矛盾和冲突，促进社会和谐。
（2）保障人民权益：公平正义保障了人民的基本权益，使每个人都能在公平的环境中生活和发展。
（3）促进社会进步：公平正义有助于激发人们的积极性和创造力，推动社会不断进步。
二、公平正义在法律规定中的体现2.1 法律原则（1）平等原则：法律面前人人平等，无论身份、地位、财富，每个人都应受到平等的对待。
（2）公平原则：法律在处理案件时，应充分考虑各方面的利益，力求实现公平。
（3）公正原则：法律在审判过程中，应确保程序的公正和结果的公正。
2.2 法律制度（1）司法制度：司法制度是保障公平正义的重要手段，包括审判制度、仲裁制度、调解制度等。
（2）法律援助制度：为经济困难的当事人提供法律援助，保障其合法权益。
（3）法律监督制度：对法律的实施进行监督，确保法律得到正确执行。
2.3 法律规范（1）宪法：宪法是国家的根本大法，确立了公平正义的基本原则。
（2）刑法：刑法规定了犯罪和刑罚，保障了公民的人身安全和财产权益。
（3）民法：民法规定了民事关系，保障了公民的财产权益和人身权益。
（4）行政法：行政法规定了行政机关的职权和责任，保障了公民的合法权益。
三、法律实践中实现公平正义的途径3.1 加强法律宣传教育提高全民法治意识，使人们了解法律、尊重法律、信仰法律，为公平正义的实现奠定基础。
3.2 严格依法行政行政机关在行使职权时，应严格遵守法律法规，确保行政行为的合法性和合理性。
公平正义的价值
公平正义的价值在现代社会中，公平与正义是构建和谐社会的重要基石。
它们不仅是道德伦理的要求，更是法律法规所追求的重要目标。
公平正义体现在社会生活的方方面面，影响着个体的行为、社会的稳定与发展。
首先，公平正义是社会和谐的基础。
公平意味着每个人在法律面前都应平等，享有相同的权利和机会。
正义则是对公平的追求，是对不公行为的制止与惩罚。
没有公平，社会就会出现严重的分化，弱势群体容易受到压迫，社会信任度下降，最终导致社会的不稳定和动荡。
只有通过确保公平正义的实现，才能促进社会的和谐与稳定。
其次，公平正义是发展进步的动力。
在经济快速发展的今天，如何分配资源、收益和权利成为人们关注的焦点。
若在发展过程中忽视公平，导致贫富差距扩大，社会矛盾将会加剧，进而影响经济的可持续发展。
相反，如果各个群体都能在发展中受益，社会各界的积极性和创造性将会被激发，从而推动整体的发展与进步。
因此，公平正义的实现不仅是道义的要求，也是社会经济发展的必然选择。
再次，公平正义是个人尊严的体现。
每一个人都渴望受到尊重和公平对待。
只有在一个公平正义的环境中，人们才能够充分发挥自己的潜力，实现自我价值。
社会中存在的任何不公现象都会削弱个体的自信心和自尊心，甚至导致人际关系的紧张。
因此，关注和维护每个人的公平正义，不仅是一种道德责任，也是在促进个体发展的必经之路。
此外，公平正义还与法律制度密切相关。
一个完善的法律体系能够为公平正义提供保障，通过法律手段保护每个人的基本权利。
在法律框架下，公民可以通过合法途径维护自己的权益，呼吁社会的关注与正义的实现。
因此，国家和社会应不断完善法律制度，确保法律的公正实施，让每一个个体在享有权利的同时，也要承担应有的义务。
最后，实现公平正义需要全社会的共同努力。
政府、企业、社会组织和每一个个体都应积极参与到维护公平正义的行动中来。
在政策层面，政府应加大对弱势群体的关爱，制定更加公平的社会保障措施；在企业层面，企业应提高社会责任感，推动社会公平的实现；在个体层面，公民应增强法律意识，积极参与社会公共事务。
人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]
![人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e92c008700abb68a882fb80.png)
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
当非正义行为在身边发生时，当看见他人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难或阻碍时……。
② 规则公平 每个人受到行为规范的约束 A．我国致力于通过制度维护社会公平正义
李克强总理在今年两会政府工作报告 中指出：发展公平而有质量的教育，推动 城乡义务教育一体化发展 ，教育投入继 续向困难地区和薄弱环节倾斜。
思考：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
8.1 公平正义的价值
一、认识公平
目标导航一
②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 B．在社会生活中，我们可以做到绝对公平 3、公平、正义是社会和谐的基本条件。 2、正义的要求有哪些？
提示：（1）信息公开透明、不受性别、地域限制，体现机会公平；严格按规程 操作并接受监督，体现了规则公平；优秀者考察合格被招用，体现了权利公平。 （2）意义;对个人和社会。
3、公平的作用/意义
个人
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件。 ②公平能让人感受到尊严，从而激发自身 潜能，提高工作效率。
2.正义的要求有哪些？
2、正义的要求有哪①些？正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； 据悉，不少来自偏远农村的大学毕业生在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即被录用。
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第八课维护公平正义
第1课时公平正义的价值
教学目标：
知识目标：知道公平正义的含义和意义
能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力
情感、态度价值观目标：正确树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，对待社会生活中的不公平现象
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
教学方法：案例分析法、情景设置法、探究活动法。
教具：多媒体课件
课型：新授课
教课时：1课时
板书设计：
第1课时公平正义的价值
一、认识公平
1、公平的含义
2、公平的内涵
3、公平的作用公平正义的价值
二、了解正义
1、正义的含义
2、正义的力量和正义的作用
教学过程
一、导入新课
2017年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。
中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。
数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。
实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、讲授新课
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。
(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。
)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公。