古诗词鉴赏——古代哲理诗的赏析_ppt
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《古诗词鉴赏》课件
《古诗词鉴赏》课件
一 酬赠奉和诗
• 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤,不怕江花不满枝。
【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。 ③此句用典,《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”④商崖:这里泛指山崖。 ⑤沈约:南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
(即学即练)
C [C项,意象特点分析错误。白诗的“远芳侵古道,晴翠接荒城”与本诗第六句
的共同之处是都用行道上“更行更远还生”的草色喻示思念之殷切。不同之处则 是白诗着眼于枯而复荣的春草,而本诗根据尾联中的“黄华”可知,此时是初秋, 故贺铸这里写的才是荣而复枯的秋草。]
(即学即练)
(2)结合全诗,简要分析诗人抒发了哪些情感。
七 边塞征战诗
(即学即练)
• 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 喜迁莺·晋师胜淝上①
李 纲②
长江千里。限南北、雪浪云涛无际。天险难逾,人谋克庄,索虏岂能吞噬。 阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。 奇伟。 淝水上,八千戈甲,结阵当蛇豕。鞭弭周旋,旌旗麾动,坐却北军风靡。夜
请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分)
[参考答案]
①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心 ③对以后美好生活的展望。
二 题画题壁诗
• 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。
一 酬赠奉和诗
• 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤,不怕江花不满枝。
【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:作诗。 ③此句用典,《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”④商崖:这里泛指山崖。 ⑤沈约:南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
(即学即练)
C [C项,意象特点分析错误。白诗的“远芳侵古道,晴翠接荒城”与本诗第六句
的共同之处是都用行道上“更行更远还生”的草色喻示思念之殷切。不同之处则 是白诗着眼于枯而复荣的春草,而本诗根据尾联中的“黄华”可知,此时是初秋, 故贺铸这里写的才是荣而复枯的秋草。]
(即学即练)
(2)结合全诗,简要分析诗人抒发了哪些情感。
七 边塞征战诗
(即学即练)
• 阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 喜迁莺·晋师胜淝上①
李 纲②
长江千里。限南北、雪浪云涛无际。天险难逾,人谋克庄,索虏岂能吞噬。 阿坚百万南牧,倏忽长驱吾地。破强敌,在谢公处画,从容颐指。 奇伟。 淝水上,八千戈甲,结阵当蛇豕。鞭弭周旋,旌旗麾动,坐却北军风靡。夜
请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分)
[参考答案]
①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人,表达对友人能够战胜病患的信心 ③对以后美好生活的展望。
二 题画题壁诗
• 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 题许道宁画[注] 陈与义
满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。
古诗词鉴赏方法与技巧PPT课件
要说,故“又开封”。②作者客居洛阳见秋风起,从
而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封
补写。
第24页/共35页
(四)语言特色
1、理解用字(词)的精妙(炼字)
问:某字(词)的含义/好处/作用是什么?
㈠动词 例:鸟宿池边树,僧敲月下门
㈡形容词
第25页/共35页
㈢叠词
例:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 例:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是 起强调作用。
方法步骤: ①指出表达技巧(是什么); ②结合诗句说明具体怎样运用了这种技巧; ③此技巧传达出怎样的感情或有何作用。
第7页/共35页
归纳:表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法:(比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、 对偶、衬托、用典、设问、反问)
表达方式:描写(白描—渲染,正面—侧面,实写— 虚写,动景—静景,细节描写)、议论、抒情等。
①三、四句寓情于景,“自”“空”二字写出了祠堂景虽美但无人 欣赏,衬托出诗人悼念诸葛亮以及无人到此的哀伤。②用刘备 三顾茅庐的典故衬托诸葛亮杰出的才能,表达诗人对诸葛亮的 敬仰之情。
第9页/共35页
(二)形象意境
问:①这首诗歌塑造了什么样的形象? ②试说说这首诗中的形象特点? ③通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎
答题步骤:表现手法+作用(表达效果)+情感
(1)诗人的心境与环境和谐统一营造了静谧的 氛围。(2)写出了诗人闲适安逸的情趣
第22页/共35页
概括下列诗歌思想感情.
陇西行 (唐 陈陶)
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
古代诗歌鉴赏课外古诗词鉴赏的方法和技巧 课件ppt优质精选
一、课内古诗词鉴赏 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 峨眉山月歌 江南逢李龟年 行军九日思长安故园 夜上受降城闻笛 秋词(其一)
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作(其二) 潼关 木兰诗(节选) 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店(其五) 约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大,气势更壮,以此设喻,更能表现钱塘潮 奔腾而至的雄壮景象;打雷与“云阵”都属于天气现象,由云阵到雷声,联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙,请说说妙在何处。(2分) 表现了潮水的翻卷状态,突出了潮水的迅猛有力。
(二)欣赏下面古诗,回答问题。(6分) 咏牡丹(其二) 卜元亨① 草堂松菊晚凋残, 独有西园旧牡丹。
(四)欣赏下面古诗,回答问题。(5分)
桂源铺 杨万里
万山不许一溪奔,
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽,
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。(3分)
采用拟人的修辞手法,将“万山”赋予人的活力,生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪,万
山阻着溪水不让往前奔,拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理?(2分)
专题训练
(一)欣赏下面古诗,回答问题。(8分) 咏潮 米芾
怒气号声迸海门①,州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望,信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事?一唱渔歌过远村。
【注释】①海门:指钱塘江与海交汇的地方,是海潮入江的必经之处。②子胥魂:子胥即伍子胥,他 帮助吴王夫差打败越国,后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后,灵魂化为波涛之神。
古代诗歌鉴赏
十一月四日风雨大作(其二) 潼关 木兰诗(节选) 登幽州台歌 望岳 登飞来峰 游山西村 己亥杂诗(其五) 竹里馆 春夜洛城闻笛
逢入京使 晚春 泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店(其五) 约客
示例:喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大,气势更壮,以此设喻,更能表现钱塘潮 奔腾而至的雄壮景象;打雷与“云阵”都属于天气现象,由云阵到雷声,联想自然、贴切。 3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙,请说说妙在何处。(2分) 表现了潮水的翻卷状态,突出了潮水的迅猛有力。
(二)欣赏下面古诗,回答问题。(6分) 咏牡丹(其二) 卜元亨① 草堂松菊晚凋残, 独有西园旧牡丹。
(四)欣赏下面古诗,回答问题。(5分)
桂源铺 杨万里
万山不许一溪奔,
拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽,
堂堂溪水出前村。
1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。(3分)
采用拟人的修辞手法,将“万山”赋予人的活力,生动形象地向读者展现了群岭万山中有一条溪,万
山阻着溪水不让往前奔,拦得那溪水在山间日夜喧闹不停的一幅画面。 2.诗中寄寓了什么哲理?(2分)
专题训练
(一)欣赏下面古诗,回答问题。(8分) 咏潮 米芾
怒气号声迸海门①,州人传是子胥魂②。 天排云阵千雷震,地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望,信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事?一唱渔歌过远村。
【注释】①海门:指钱塘江与海交汇的地方,是海潮入江的必经之处。②子胥魂:子胥即伍子胥,他 帮助吴王夫差打败越国,后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后,灵魂化为波涛之神。
古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)
望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
翻译:
泰山是如此雄伟,青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝 聚了一切 钟灵神秀,山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞,荡 涤着我的心灵,极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰, 俯瞰那众山,而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感?
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句;作者对以往历史所作的概括与评判:在漫长的封建社会
中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着痛苦的生活。作者以 满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫,语言刚 正率直,说理入木三分,表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩 愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。
解:在细雨的滋润下,小草偷偷地钻出地面,远远望去, 大地呈现出一片极淡极淡的青青之色,当你欣喜地走近细
看时,小草又似乎悄悄地躲了起来,让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。
解题方法:画面+主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境?
答:诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活, 时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰,到了夜晚, 自有明月相伴,展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生 活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”一个个让人 刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠 人心境的直接反映,与“小桥流水 人家”形成对比,体现了背井离乡 之人愁肠寸断的悲苦与寂寞.
解题方法: 表达技巧 +内容+主旨
古代诗歌阅读与鉴赏(课件)
②每首诗的句数不限,可长可短。
近体诗的特点:
①一首诗的句数有限定,即绝句四句,律诗八句。
②诗歌有严格的音韵格律要求,即绝句二四押韵,律诗二 四六八押韵。律诗四联八句律诗的颔联、颈联必须对仗。
按表现手法分类:
浪漫主义 —— 想象、夸张、语言华美,一般表现对理想的 追求或对现实的不满和逃避。 现实主义——
李白“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千 尺,疑是银河落九天。”
其他还有:粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨。
例题:
对苏轼《卜算子· 黄州定慧院寓居作》一词分析 不恰当的一项是:
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来? 缥缈孤鸿影。/惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
D、这首词反映了作者谪居黄州时的孤独与寂寞,表达了他 孤高自赏,不愿与世俗同流的生活态度。
答案:C
鉴赏诗歌的表达技巧
修辞手法:
比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、 对比、反语、反复等
直接抒情(直抒胸臆) 抒情手段 间接抒情 借景抒情
托物言志
怀古伤今
表现手法:
1、关于情与景 2、写史 直抒胸臆 借景抒情 美景衬哀情 借古抒怀 虚实相生 借古讽今 想象 情景交融 托物言志 用典 铺垫 象征
诗歌具有以下重要特征:
1、强烈的抒情性:最集中、精炼、概括地反映社 会生活,充满作者浓烈的情感和丰富的想象; 2、和谐的音乐美:节奏鲜明,音调铿锵,讲究 押韵。 3、语言凝练,形象,含蓄。
古体诗 近体诗 隋唐时期出现的比较讲究音韵格律的诗歌。
古体诗的特点: ①作者是唐代以前的诗歌,一般都是古体诗。 ②唐诗中凡题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼的 均为古体诗。
古诗词鉴赏PPT课件
古诗词鉴赏PPT课件
contents
目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣,文化开放,诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法,如对偶、排比、反复等,以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘,展 现诗词中的意象,如青山、绿水 、明月、落叶等,营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和,表现出诗 词中的情感氛围,如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝,代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位,有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位,对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
01
02
03
06
古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
01
02
03
04
意象分析法
通过解读诗词中的意象,理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读,感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较,深
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目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣,文化开放,诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法,如对偶、排比、反复等,以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘,展 现诗词中的意象,如青山、绿水 、明月、落叶等,营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和,表现出诗 词中的情感氛围,如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝,代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位,有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位,对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
01
02
03
06
古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
01
02
03
04
意象分析法
通过解读诗词中的意象,理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读,感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较,深
古诗词鉴赏PPT教学课件
辞)手法把江上景物当人写,使景物描写
生动形象、具体可感,更显出生机勃勃的
自然情趣(表达作用),两句结合在一起,
形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变
化的哲理(抒发情感)。
2021/01/21
4
赏析《钱塘湖春行》 “几处早莺争暖 树,谁家新燕啄春泥”两句诗。
答:诗中的“争”字用拟人的
手法,把“早莺”当人写,生动形
2021/01/21
9
晏殊的词《浣溪沙》中“一曲新词酒一 杯,去年天气旧亭台”两句使用了什么写法? 说说这样写有什么作用?
答:这两句词“新”与“旧”使用了
对比的写法,再联系内容,作者通过对比
表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒
时,感到这春天的天气同去年一样,亭台
景物也依旧,实际上是抒发一种哀叹惆怅
7
诗词的表达技巧包括有:
表达方式: 叙述、描写、抒情、议论。(说明)
修辞手法: 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法:
象征、衬托、对比、想象、平实、典雅、华丽、雄浑、沉 郁、自然、清新、优美、质朴、风趣等。
作用:
2021/01/21
古诗词鉴赏点评 专题复习
2021/01/21
1
如何做好古诗词鉴赏题?
一、如何审题——分析考点
1、品味关键词句 2、理解内容情感 3、赏析表达技巧
2021/01/21
2
二、怎样答题——掌握基本的答题格式与思路
答题格式一般为:
(字词句)含义+(修辞、表现等)手法 +表达作用(效果) +抒发情感(揭示道理)
(一)品味关键词句
这类题多以诗词中有特色的字词或句子作
为考察对象,这些字词或句子在诗词中具有特
哲理诗鉴赏2PPT课件
.
9
登飞来峰 (王安石)
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
这首诗言简意赅,寓意深远。作者借登塔的感 受,表达了自己对人生的哲理性的认识:只有 立足高远,才能够排除种种迷雾,看到事物的 本来面目。这个观点至今仍对我们有很大的启 发:无论生活或学习,都要有一个较高的立足 点和较为长远的目标,只有这样,他才能避开 种种假象的迷惑,排除前进道路上的重重障碍, 向理想之境迈进。
他们都能察觉。这就揭示了一个深刻而具有普遍意
义的哲理:实践出真知。
.
14
题西林壁 (苏轼)
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
诗人用形象的语言来表达哲理,逸趣横生,
精警简括。前两句从庐山移步换形,写出
庐山变化多端、令人目迷神夺,种种姿态,
不可辨认。后两句"不识庐山真面目,只缘
借景说理
.
4
诫子弟 [清] 何绍基 千里传书只为墙, 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在, 不见当年秦始皇。
即事说理
.
5
画眉鸟 [宋]欧阳修 百啭千声随意移, 山花红紫对高低。 始知锁向金笼听, 不及林间自在啼。
托物说理
.
6
三、理趣赏析
在解读哲理诗中的哲理时,首先要品 味诗句,抓住形象(景、物、事)特 点,进而联系社会现象、生活实际, 由此及彼地联想,悟出其中蕴含的哲 理。(既入乎其内,又出乎其外。)
哲理诗鉴赏湖北枝江一中 吴太凤. Nhomakorabea1
一、哲理诗
哲理诗通过对具体事物的描述、议 论,来寄寓或阐发某种哲理。有的 直接点明主题,有的含而不露,引 人思考。内容多种多样,涉及自然、 社会、人生、理想、爱情、艺术等 方面。
哲理诗鉴赏ppt课件
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山间, 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
蜂 罗隐
不论平地与山间,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
《泾溪》唐•杜荀鹤
泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处,时时闻说有沉沦。
【理趣赏析】
船到险处,船家生怕出了差池,便会小心翼翼, 谨慎防范,故能平安渡险。相反,到了“平流无石 处”,难免思想麻痹,放松警惕,因而常常发生船 翻人亡的事故。
潜在的危险不易引起人们的高度警惕。
要居安思危,时时有一种危机感。
即事说理
《诫子弟》
[清] 何绍基
千里传书只为墙, 让人三尺又何妨。 万里长城今犹在, 不见当年秦始皇。
字面解读 哲理解读
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
背景解读
一诗平风波
昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力,此日中流自在行。
诗描写的是春天水涨后船在江中自在行的自 然现象,春水未至舟难行,春水泛涨则大船也如 羽毛之轻,顺水自在而行。
【理趣赏析】 1、比喻做学问必须功夫到家才能有所突破。 2、指只要借助外力,创造好条件,做起看 似困难的事来也轻而易举。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《古诗词鉴赏》ppt课件
答:因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方,眼 观浩荡烟波,想到自己举目无亲,年老多 病,只能以孤舟为家;而落得如此境地, 皆因战乱未平,国家多难。想到长年不息 的战火,想到饱守战乱之苦的百姓,所以 才老泪纵横,难以抑制;表现了作者忧国 忧民的高尚精神。
《使至塞上》王维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都户在燕然。 (1)下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析,不正确的
D这首诗笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,实为边塞诗之 名作。
(2)全诗以大漠、秋天为背景,主要选取了哪 些意象来叙事、写景? 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日(组成一幅塞外 风光图)
(3)描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”表现的 画面,并赏析这一千古名句。(或“大漠孤烟直, 长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观” 的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称 道,现在请你说说这两个字好在哪里?)
答案:表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快交 谈的情景。
2、手法分析题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
问:请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
答案:采用拟人的修辞手法,抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、对比鉴赏题
《秋思》·马致远
(张九龄《望月怀远》
3.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
(王建《十五夜望月》)
4.露从今夜白,月是故乡明。
( 杜甫《月夜忆舍弟》
3、赏析表达技巧
表达方式:诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法:比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
《使至塞上》王维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都户在燕然。 (1)下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析,不正确的
D这首诗笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,实为边塞诗之 名作。
(2)全诗以大漠、秋天为背景,主要选取了哪 些意象来叙事、写景? 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日(组成一幅塞外 风光图)
(3)描绘“大漠孤烟直,长河落日圆”表现的 画面,并赏析这一千古名句。(或“大漠孤烟直, 长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观” 的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称 道,现在请你说说这两个字好在哪里?)
答案:表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快交 谈的情景。
2、手法分析题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
问:请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
答案:采用拟人的修辞手法,抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、对比鉴赏题
《秋思》·马致远
(张九龄《望月怀远》
3.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
(王建《十五夜望月》)
4.露从今夜白,月是故乡明。
( 杜甫《月夜忆舍弟》
3、赏析表达技巧
表达方式:诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法:比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白:《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫:《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易:《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维:《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒(其五)》 6、苏 轼:《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》
答题规范:要具体、准确、直接
悟情技巧:四读
一读:读作者 二读:读诗题 三读:读注释 小序 四读:中心句(关键词 意象 意境)
词句品味 七、字词品味
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
参考规范:画面+情感 注:审准要点
六、主旨(情感)把握
提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么?
提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结 合意境提问,或就某一句某一联发问。
4.持节云中,何日遣冯唐? (《江城子·密州出猎》苏轼)
典故: 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载:
汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了 冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用:
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫:《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易:《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维:《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒(其五)》 6、苏 轼:《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》
答题规范:要具体、准确、直接
悟情技巧:四读
一读:读作者 二读:读诗题 三读:读注释 小序 四读:中心句(关键词 意象 意境)
词句品味 七、字词品味
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
参考规范:画面+情感 注:审准要点
六、主旨(情感)把握
提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么?
提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结 合意境提问,或就某一句某一联发问。
4.持节云中,何日遣冯唐? (《江城子·密州出猎》苏轼)
典故: 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载:
汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来,文帝采纳了 冯唐的劝谏,派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用:
古诗鉴赏之思想感情PPT课件
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的 离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 注:罟(gǔ)师:船夫。临圻(qí):地名。
.
47
饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
.
32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
.
22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
.
23
三、题目类型:
➢ “表达了怎样的思想感情?” ➢ “反映了怎样的社会现实?” ➢ “表现了怎样的情趣?” ➢ “主旨是什么?” ➢ 或结合意境提问,或就某句某联发问。
.
5
4、柳永词云,“今宵酒醒何处?杨柳岸,
晓风残月”,多么迷离伤感。请问,人们 常提到的“杨柳”是指: A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
(B) “杨枝硬而挺起者,故谓之杨;柳枝弱而垂流者, 故谓之柳,盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》:“我失骄杨君失柳,杨柳轻扬 直上重霄九
2、“柳”与“留”谐音,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色,江南江北送君归。 注:罟(gǔ)师:船夫。临圻(qí):地名。
.
47
饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
.
32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
.
22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
.
23
三、题目类型:
➢ “表达了怎样的思想感情?” ➢ “反映了怎样的社会现实?” ➢ “表现了怎样的情趣?” ➢ “主旨是什么?” ➢ 或结合意境提问,或就某句某联发问。
.
5
4、柳永词云,“今宵酒醒何处?杨柳岸,
晓风残月”,多么迷离伤感。请问,人们 常提到的“杨柳”是指: A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
(B) “杨枝硬而挺起者,故谓之杨;柳枝弱而垂流者, 故谓之柳,盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》:“我失骄杨君失柳,杨柳轻扬 直上重霄九
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观书有感(二)
[宋] 朱熹
昨夜江边春水生,
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,
此日中流自在行。
【注释】 艨艟:(也作:蒙冲)古代大的战舰。 推移:舟大水浅,必用多人推动才能 移行。
观书有感(二)
[宋] 朱熹
昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
诗描写的是春天水涨后船在江中自在行的自 然现象,春水未至舟难行,春水泛涨则大船也如 羽毛般轻,顺水自在而行。
【理趣赏析】
1、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。
2、指只要借助外力,创造好条件,做起看 似困难的事来也轻而易举。
讨论探究 强化训练二:
泾 溪
唐•杜荀鹤
泾溪石险人兢慎,
终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处,
时时闻说有沉沦。
《泾溪》唐•杜荀鹤
泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处,时时闻说有沉沦。
联 想
比喻只有不断地读书学习,从生 活中吸取养料才能拥有丰富的学识。
新 意
比喻人的思想只有不断吐故纳新 才能保持旺盛的活力,才能与时俱 进。
例诗范解(二)
*即事说理
诫子弟
[清] 何绍基
千里传书只为墙,
让人三尺又何妨。
万里长城今犹在,
不见当年秦始皇。 字面解读 哲理解读
背景解读
一诗平风波
清朝诗人何绍基在京 当官,一天收到来自家乡 湖南的书信,说他家人为 三尺屋地跟邻居争吵起来, 要求他出面帮助打官司, 诗人看信后只写了一首诗 寄回,家人看了此诗后, 就平息了一场风波。
哲理解读
(一)解读艺术形象:
《观书有感》 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许,为有源头活水来。
*本诗乍看似乎“文不对题”,其实是运用了 ( 比喻 )的修辞手法把抽象的事理形象化。
喻体
*借景说理* 本体
丰富的学识 读书学习 ——
清澈的方塘 —— 源头活水
(二)解读隐含理趣:
问渠那得清如许,为有源头活水来。 原 意
题竹石画 郑板桥 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
巍峨的青山之巅,翠竹挺拔峭立,它的 根部正紧紧地抓住山石,毫不放松。竹子把 根扎牢,任凭什么方向吹來的风,全然抵挡 得住,愈遇折磨袭击,它竟愈加坚韧。 【理趣赏析】
人只要有坚定的信念,坚实的基础,即使 遇到再大的打击,也会永立不败之地。
——此诗是他受排挤从朝中被 贬到安徽滁州时所写。
哲理解读
“始知锁向金笼听,不及林间自在啼。” 才知道把它锁在金笼里,实在比不上让它 在山林里自由啼鸣的悦耳动听。
笼中鸟 —— 对 林中鸟 比 朝中排挤 —— 放情山水
【理趣赏析】 万物贵在自由,宇宙万物之美在 能够自由自在。
方法点拨
*
哲理诗特点归纳
小结:哲理诗常见艺术方法:
1、寓理于景(借景抒情)
——情中有理,理中含情
2、比喻,常为借喻 3、对比 议论
知识梳理:
哲理
“哲”者,智也。(《尔雅》) “哲理”就是指充满智慧能给人 教益的道理或事理。
哲理诗
哲理诗是一种通过对具体事物的 描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理 的诗歌。有的直接点明主题,有的含 而不露,引人思考。
《游山西村》
宋· 陆游
莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。
(前四句)
游山西村(前四句) 宋· 陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
【理趣赏析】
既是实景描绘,却又包含着很深刻的道理。
眼前的困难是暂时的,只要认清目标,努力开 拓,就会摆脱困境进入新的境界。
哲 理 诗 句 展 示
1、登鹳雀楼 白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼 。 2、赋得古原草送别 离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生 。
古代哲理诗的赏析
教学目标 例诗范解 强化训练 高考链接
教学目标
1、重点:通过鉴赏哲理诗 的艺术形象来体会蕴涵在 诗中的丰富哲理。 2、难点:在熟悉哲理诗特 点的基础上赏析哲理诗的理 趣。
高考链接
高考模拟题:仿照《卵石》形式,自选一个物象再写一首哲理 诗。 卵石 沐浴在溪水中 岁月恒久 失去了自己的棱角 2010年高考安徽卷作文:材料作文“哲理诗” “交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻, 不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文, 诗歌体除外。
谢谢大家!
2013.6
遵化一中
赵晓琴
阅读此诗,回答问题: 王昭君
清 刘献廷
汉主曾闻杀画师,画师何足定妍媸。 宫中多少如花女,不嫁单于君不知。
这首诗蕴含着怎样的理趣?
字面解读:后宫里的美女,像王昭君这等姿色的, 还多的是,只因为昭君要嫁到外国,临行前向皇帝 辞别时,才被元帝发现了她的美。至于那些始终没 被皇帝发现,白头宫中的美女,还不知道有多少呢。 哲理解读:甚至可以引申为,社会上不是没有人才 ,而是人才被埋没的悲剧实在太多太多了!
船到险处,船家生怕出了差池,便会小心翼翼,谨慎 防范,故能平安渡险。相反,到了“平流无石处”,难免 思想麻痹,放松警惕,因而常常发生船翻人亡的事故。
【理趣赏析】
*生于忧患,死于安乐。
*要居安思危,时时有一种危机感。
讨论探究 强化训练三:
题竹石画
郑板桥
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
例诗范解(一)
*借景说理
观书有感(一)
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,
为有源头活水来。
[注释] 渠:代词,指方塘。许:这样。
字面解读 哲理解读
பைடு நூலகம்
字面解读
观书有感 (一)
[宋] 朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。 半亩大的水塘像明镜一样,倒映在水中 的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什 么这样清澈,是因为有活水从源头不断流 来。
以理趣见长,耐人 寻味,给人以教益。 * 内容上通俗易懂, 但寓意较深刻。
表达哲理的形式 借景说理 《观书有感》 即事说理 《诫子弟》
哲理诗常见修辞 比喻 类比 对比
托物说理 《画眉鸟》
欣赏哲理古诗的步骤
字面解读 哲理解读
由表及里
艺术形象 原意 隐含理趣 新意
由此及彼
由浅及深
讨论探究 强化训练一:
字面解读 《诫子弟》
[清] 何绍基
哲理解读 全诗用类比手法 说理警世:在短暂 的人生中,要目光 长远,不因小利而 损害人间情义。
千里传书只为墙,
让人三尺又何妨。
万里长城今犹在,
不见当年秦始皇。
例诗范解(三) * 托物说理
画眉鸟
[宋]欧阳修
百啭千声随意移,
山花红紫树高低。 始知锁向金笼听, 不及林间自在啼。
阅读此诗,回答问题:
水口行舟
宋· 朱熹
昨夜扁舟雨一蓑, 满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看, 依旧青山绿树多。
这首诗运用了什么手法?表现了怎样 的人生哲理?
点拨:
(1)借景抒情(寓理于景),描写风雨之夜,江 上风大浪险,而大雨过后,依旧是满山绿树之景 。 (2)对比,将雨夜的风浪与雨后的青山绿树相对 比。 (3)比喻,将江上的风浪比作人世间的种种不平 与困境,将青山绿树比作一切美好的事物。 (4)借以上三种手法来说明不管人生的困境有多 少,一切美好事物的生命力是永远长存的,这就需 要以平常心面对逆境,以乐观的精神去搏击风雨的 人生哲理。