高一通用技术-三视图的绘制说课课件

二、教学目标
1.知识目标： （1）理解三视图的规律和正投影特性。 （2）掌握简单的三视图的绘制,学会规范作图的方 法和技能。 2.能力目标：能规范的绘制出简单物体的三视图。 3.情感目标： （1）感受技术交流中三视图的作用。 （2）养成细致、严谨的态度。
三、教学重难点
重点：掌握简单的三视图的绘制的方法与原则。 难点：能规范绘制简单的三视图。
（二）绘制三视图的方法与步骤（15分钟）
过渡：经过前面的学习正投影的特性及三视 图的原理同学们都掌握的很好了，那么怎样才能 绘制一幅完整的三视图呢？
七、教学程序
1. 绘制三视图前请同学们记住下面四种线条。
绘制三视图的图线，国标规定粗实线宽度b应 按图的大小和复杂程度，在0.5~2mm之间选择。
名称
普通高中通用技术课程
技术与设计1
（说课稿）
三视图的绘制
教 材 分 析
教 学 目 标
教 学 重 点 难 点
学 情 分 析
教 学 策 略 方 法
教 学 环 境 和 资 源
教 学 程 序
一、教材分析
《三视图的绘制》是苏教版“技术与设计 1”第六章第二节的教学内容。三视图作为一个技 术图样是工程界的一种通用的技术语言形式。因 此本节课的教学十分重要。我将本节课定位为实 践课，学生通过在老师的指导下完成一物体三视 图的体验，掌握“绘制简单三视图”的技能，为 以后的学习打下基础。
（7）、标注尺寸
（8）、填写标题栏内容和技术要求说明
（三）实践探究（20分钟）
72 40
18
主视
技术说明 标题栏
七、教学程序
（四）投影讲评（5分钟）
教师巡视学生作图情况，投影讲评学生作品。 对优秀的三视图给予表扬，增加了学生的自信心， 对错误的地方给予更正。通过此环节使同学养成 规范制图的习惯。
四、学情分析
通过前面的学习，学生对三视图的成图规律 及正投影的特性有了一定的理解，高一学生能够 较熟练地识别简单的三视图，教学可以从学生的 现有知识和经验出发，理论联系实际，引导同学 们一起完成一幅完整的三视图。
五、教学方法策略
教具直观教学
教
师
引
设疑思考
导
学
逐步渗透
生 构
建
师生交际结合
知 识
六、教学环境和资源
基准线
轴对称物体的基准线应以对称平面（对 称线）、轴线为基准线，如下图。
主视
基准线
有较大底面或端面的物体的基准
线应以较大的平面（底面、端面）的 投影为基准线，如下图所示。
② ①
⑥ ⑤
长度基准 ② ④ 高度基准 ① ⑤ 宽度基准 ③ ⑥
ห้องสมุดไป่ตู้
③ ④
主视 返回
型式 宽度
主要用途
粗实线
b
可见轮廓线
细实线 虚线
b/2 尺寸线及尺寸界线； 剖面线；引出线
b/2
不可见轮廓线
细点画线
b/2 轴线或对称中心线
七、教学程序
2.绘制三视图的基本步骤。
（1）、形体分析
（2）、选主视图
（3）、选比例，定图幅
（4）、布图，画基准线
（5）、逐个画出各形体的三视图
主视
（6）、检查修改、加深描深图线
本课时属于实践课，要求学生绘制简单三视图， 所以我把这节课安排在通用技术制图室中进行。
课前准备： ① 绘图工具多套（实验室配套） ② 标准A4、A3图纸多张 ③ 自制教具 ④多媒体设备及PPT课件 ⑤ 幻灯片投影仪
七、教学程序
（一）导入新课（5分钟）
通过三视图的动画，一起复习三个视图之间的 投影关系:长对正，高平齐，宽相等以及正投影的 正投影的投影特性：真实性, 积聚性，收缩性。