八年级物理声音与环境
物理八上第二章《声音与环境》章末知识总结
例3 (广西钦州中考)防止噪声产生、阻断噪声传播和防 止噪声进入耳朵,是控制噪声的三种措施,在图2-2中属于阻 断噪声传播的措施是（ ）
A.摩托车的消音器
B.穿越北京动物园的“隔音蛟龙”
C.工厂用的防噪声耳罩 D.学校附近禁止汽车鸣笛
解析：控制噪声的措施有：防止噪声的产生、阻断噪 声的传播、防止噪声进入人耳．摩托车的消音器是防止噪 声产生,A不符合题意；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”是 阻断噪声的传播,B符合题意；工厂用的防噪声耳罩是防止 噪声进入人耳,C不符合题意；学校附近禁止汽车鸣笛是防 止噪声的产生,D不符合题意.故选B．
搞清此过程中的变化：
③成实像时，物距做 重u减与要小此的，知思像识路距点是v有：增关从大的题，题目像目的变，信大最息
成虚像时，物距u减中小判，断像出距是v其变中小的，哪像种变情小况：
如：u>2f,则 如：v>2f,则 如：成虚像, 如：成缩小像, 第一种情况 第三种情况 则第五种情况 则第一种情况
思考：如：u>v 是哪种情况？v>u呢？
第二章 声音与环境
本章知识解读方案
本章知识梳理
重难专题探究
专题一 探究声音的产生及传播 专题解读
（1）一切声音都是由于物体振动产生的. （2）人能听到声音的条件：①发声体振动；②有传播声 音的介质；③接收的声波在人耳的听觉频率范围内；④正常
的耳朵. （3）声音传播的速度与介质的种类和温度有关.一般情况
专题三 理解控制噪声的措施 专题解读
（1）噪声的定义：①从物理学的角度看,噪声是指发 声体做无规则振动时发出的声音；②从环境保护的角度来 看,凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音,以及对人 们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声.
八年级物理上册第二章--声音与环境知识点总结及练习(含答案)
声音与环境一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
正在发声的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
①如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
②利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
①音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
②物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz。
③频率高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。
3、响度：人感受到的声音的大小。
①响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
振幅越大，距生源越近响度越大。
②物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。
超声波的应用：测距、测速、成像、探伤、除垢、粉碎。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
初二物理知识归纳2声音与环境.docx
初二物理知识归纳上第二章声音与环境第一节我们怎样听见声音一、声音的产生1、声咅是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也就停止。
但并不是所有的振动都会发出声音。
2、将物体发声振动的规律记录下來就可保存物体所发出的声音。
3、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。
发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
二、声音的传播1、声咅是以波的形式在物质中传播的，所以也把声咅叫做声波。
2、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
固体、液体和气体都是传播声音的介质。
真空不能传声。
3、把声音显示出来：声音是一种波，不仅能被听见，而且可以被“看到”。
通过话筒，可以将声音信号转换成电信号，再通过示波器，就能在显示屏上将声音的波形显示出来。
三、声速及回声1、声速是描述声音传播快慢的物理量。
2、声速的大小等于声音在单位时间内传播的距离。
公式为v=S/to3、冋声是声音在传播的过程中，遇障碍物，反射回來的声音。
回声与原声时间间隔大于0.1秒时（人与障碍物的间距大于17m）,人们才能把他们区分开。
利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运。
测距原理：S二1/2 vt o四、影响声速的因素1、声速的大小跟介质的种类有关。
一般是\鼻〉\「液＞\3。
2、声速的大小跟介质的温度有关。
一般是在同种介质中，温度越高传播越快。
3、声咅在空气（15°C）中的传播速度为340m/s,我们平常说的咅速就是指这个值。
五、人耳听到声音的过程1、人感知声音的基本过程：外界声波一外耳道一鼓膜〜听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑听觉中枢，产生听觉。
2、人耳能听到声音的基本条件：一是声音的传递组织（如鼓膜、听小骨）正常；二是听觉神经正常。
3、耳聋的两种类型：一种是由于声咅的传递组织出现障碍造成的耳聋称为传导性耳聋；另一种是由于听觉神经出现障碍造成的耳聋称为神经性耳聋。
六、骨传导1、声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫做骨传导。
八年级物理上册第2章声音与环境全章大归纳预习手册课件
第二章 声音与环境
全章大归纳
知识梳理 声音与环境 我们怎样听见声音
声音是由物休① ___振__动_____产生的 声音传播时需要② ___介__质_____，③ ___真__空_____不能传声 声音在不同介质中传播速度不同，15℃空气中约为④ ___3_4_0_____m/s
声音与环境 我们怎样区别声音 音调：是指声音的⑤ ____高__低____ 跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越⑥ ___高___ 响度：声音的⑦ ___强__弱_____ 与发声休振动的⑧ ___幅__度_____、⑨ _距__离__声__源__的__远__近_有关 音色：也叫音品 是声音的特色 与发声体的材料、⑩ __结__构______和发声方式有关
声音与环境 让声音为人类服务 声音与音乐和建筑 听不见的声音 超声波：频率高于⑪ __2_0_0_0_0___Hz的声波 次声波：频率低于⑫____2_0____Hz的声波
声音与环境 控制和减少噪声 噪声定义： 物理角度上讲，是指无规则振动的声音 环保角度上讲，指影响人们正常休息、学习和工作的声音 减弱噪声的途径：消声、⑬___吸____声、隔声
图说物理
声音是由物体振动产生的 转换法Leabharlann 小 不能液体、固体可以传声
固体可以传声 固体的传声效果比气体的好
八年级物理声音与环境(PPT)3-2
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
声物都有一定的发声频率和听觉频率范围。
低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听 不见 二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的 振幅 有关。振幅越大，响度 越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度 越小
土，但通过零散的骨头，科学家们复原出了它的骨架模型。从安第斯山山脚到潘帕斯草原都发现了阿根廷巨鹰的化石。这些线索表明，阿根廷巨鹰可能会利 用安第斯山山坡
我们怎样区分声音（二）
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的 长短
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调 越低 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调 越高 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调 越高 。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急
阿根廷巨鹰(Argentavis)体重可达公斤，翼展最大可达米，足有一架现代“塞斯纳”轻型飞机那么大。新的模型显示，万年前，它们在阿根廷上空滑翔而并非 拍着两个巨翅飞行。科学家总结说，飞离地面和降落对阿根廷巨鹰而言可能是很大的挑战，但并非不可能完成的任务。阿根廷巨鹰被认为是诸如鹳、兀鹫等 现代大型猛禽； GMAT：https:/// ；的祖先。通过对其化石研究，表明阿根廷巨鹰明显具有适于飞行的生理特征。不过，揭开阿根廷巨鹰 翱翔天空细节之谜却是困难重重 [] 。 中文学名 阿根廷巨鹰 拉丁学名 Argentavis magnificens 界 动物界 门脊索动物门 Chordata 纲鸟纲 Aves 目隼形目/鹰形 目 科 畸鸟科 属 阿根廷巨鹰属 种 阿根廷巨鹰 分布区域 南美洲阿根廷潘帕 生存时期 新近纪晚期 体 长 8米 体 高 .米 体 重 ~8千克 食 性 肉食性 技 能 高超 的滑翔能力 （最大的为桑氏伪齿鸟Pelagornis sandersi），它生活在新近纪晚期。安第斯秃鹫是世界上最大的飞行鸟类之一，翼展.米，可捕捉公斤重的猎物。 然而，史上最大的鸟类是阿根廷巨鹰，它们非常庞大，站立身高超过米，双翼展开的长度为.8至米，最长能够达到米，就像一架小型飞机。体重约公斤，最 重可以达到千克 [] 。 阿根廷巨鹰的喙角尖呈弯钩状，是典型的肉食鸟类的特征。头骨构造的其他特征显示它一般都会将食物整吞下去 [] 。 他们生活在广阔 的潘帕斯草原上，这些大鸟的颌骨并不强壮，因此很难撕裂大中型的猎物，无法啄杀大中型猎物，所以一般靠捕食小动物为生。不过也有科学家指出，这些 阿根廷巨鹰虽然看起来强壮，而且有捕食的能力，但是却很懒，不喜欢自己去捕猎。那么它们吃什么呢？也许它就像秃鹫一样，是典型的机会主义者，不会 放过任何动物的尸体 [] 。 由于体型庞大，阿根廷巨鹰可能没有天敌。所以它们应该繁殖缓慢， 大概每年一次，每次产~个蛋，每个蛋重量超过公斤，雏鸟 需要约个月才能独立，雏鸟需要由父母来照顾，而完全成熟则需要十多年。阿根廷巨鹰可能能活到年 [] 。 飞鸟需要很轻的骨骼构造才更易于飞翔。它们的 骨头大都是中空的，骨壁很薄。这样的骨头极易碎裂，正是因为这一点，鸟类的化石是很稀少的，通常只是些零散的碎片。还没有完整的阿根廷巨鹰化石出
八年级物理：第二章声音与环境复习课件(沪粤版)
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体的振动 频率（声源每秒振动的次数，单位Hz) 决定，发声体振动的频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙 相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。 3、人的发声频率范围大约是85----1100Hz，一般说来，儿童说话的 音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
控制和减弱噪声的措施：
消声、吸声和隔声，最根本的是消除或减弱噪 声源的噪声。
消声——在声处减弱 吸声——在传播过程中减弱 隔声——在人耳处减弱
思考题：
用塑料直尺你能做几个声学实验？
例题：1．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小 华100米。问： （l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？ （2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表， 为什么？
• 例题：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断壶里水位的高低，是因为 ( A) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
例题：下列说法不正确的是 (D ) A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音 调 C.“尖声细嗓”指的是音调 D."轻声慢语"指的是音调
音调、响度、音色是乐音的三个主要特征， 人们就是根据它们来区分声音的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 应用：次声定位系统、次声监测系统、水母仪次 声预报仪 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 运用：超声导航、超声盲人探路、B超
八年级物理上册声音与环境
第二章声音与环境2．1 我们怎样听见声音（一）三维教学目的1．知道声音是由于物体的振动而发生。
2．知道声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在空气(15℃)中的传播速度。
3．常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。
4．通过本课学习，激发学生学习物理的兴趣和对学生进行热爱科学、热爱祖国的教育。
（二）教学仪器演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱、铁架台、白色泡沫塑料球、少先队队鼓、彩色纸。
学生用：橡皮筋（两人一根）、土电话（学生课前自制）。
（三）教学重点、难点重点：声音的产生和传播难点：声音的产生和传播，利用回声测量距离（四）教学方法：实验法、探究自主法、讲授分析法等（五）教学时数：2课时（六）教学过程第一课时一、新课引入请同学们阅读课文，阅读后，教师敲响少先队队鼓，问：声音是怎样发生的？声音又是怎样传到我们耳朵里的？（不要求学生回答。
板书课题）二、进行新课1．声音是怎样发生的(1)演示实验，敲响音叉，叉股将悬吊在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。
引导学生观察音叉发生时叉股在振动。
再敲响音叉，并用手捏住叉股，观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。
引导学生观察，音叉不振动时，没有声音。
(2)随堂学生实验：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发出声音，然后两人交换。
(3)请同学们轻声一起唱一支歌（教师起音），并用手摸着喉头部分，唱后请一位同学说一说有什么感觉。
认识人发声时，声带在振动。
小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”（教师板书）。
(4)验证演示并激发兴趣：用彩色纸做成高约10厘米的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，尤如少女翩翩起舞。
纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。
用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。
接着，教师讲述鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣。
沪粤版八年级物理上册 专题02 声音与环境(考题猜想)(44题5大类型)
专题02声音与环境【题型1】声音的产生与传播【题型2】声音的特性【题型3】声的利用【题型4】噪音及控制【题型5】有关计算【题型1】声音的产生与传播1．下列关于声音的说法中正确的是（）A．声音只能在空气中传播B．声音在真空中的传播速度是3×108m/sC．声音是由于物体振动而产生的D．只要物体振动，我们就能听到声音2．如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）A．扬声器播音泡沫粒跳动B．音叉发声溅起水花C．抽出空气铃声减弱D．大钟发声球被弹起3．下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（）A．回声是声音被障碍物反射而形成的B．一般地声音在固体、液体中比在空气中传播得快些C．有些高科技产品，不振动也可以发出声音D．用牙齿听声利用的是骨传导4．表中记录了声音在一些介质中的传播速度，请根据表中的相关数据判断，以下说法正确的是（）一些介质中的声速介质声速（m/s）介质声速（m/s）空气（0℃）331软木500空气（15℃）340水（常温）1500空气（20℃）343海水（25℃）1531氮气（10℃）343铜（棒）3750氮气（20℃）349铁（棒）5200A．声速的大小只跟介质的种类有关B．介质的温度会影响声在介质中的传播速度C．声在固体中传播的速度一定比在液体中的传播速度快D．声在空气中传播的速度与在氮气中传播的速度一定不相等5．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
①实验中采用了常见的转换法；②实验延长了音叉的振动时间③使音叉的振动尽快停下，便于观察；④把音叉的微小振动放大，便于观察下列相关说法正确的是（）A．①②B．②③C．①④D．③④6．关于声现象，说法正确的是（）A．物体只要振动，我们就能听到声音B．声音在15℃的真空中的传播速度是340m/sC．声在同一种介质中传播速度是不变的D．声在介质中以声波的形式传播的7．在教室里，我们听不到自己讲话的回声主要原因是（）A．教室门窗是开着的，不能产生回声B．声音被墙壁吸收了，教室里没有回声C．回声被同学挡住了D．回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨8．如图是“探究声音的产生与传播”实验，用两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。
八年级物理声音与环境(PPT)5-3
等相呼应：～以身作则，而且乐于助人｜这条生产线～在国内，即使在国际上也是一流的｜这样做～解决不了问题，还会增加新的困难。 【不惮】〈书〉动 不怕：～其烦（不怕麻烦）。 【不当】形不合适；不恰当：处理～｜用词～｜～之处，请予指正。 【不倒翁】名①玩具，形状像老翁，上轻下重，扳倒后能 自己起来。也叫扳不； moto 摩托车 / halo 哈罗 哈罗摩托车 ；位不动摇的人。 【不到黄河心不死】ī比喻不到绝境不肯死心， 也比喻不达到目的决不罢休。 【不得】??助用在动词、形容词后面，表示不可以或不能够：去～｜要～｜动弹～｜马虎～｜老虎屁股摸～｜科学上来～半点 虚假。 【不得劲】（～儿）①不顺手；使不上劲：笔杆太细，我使着～。②不舒适：感冒了，浑身～。③〈方〉不好意思：大伙儿都看着她，弄得她怪～儿 的。 【不得了】①表示情况严重：哎呀，～，着火了！｜万一出了岔子，那可～。②表示程度很深：热得～｜她急得～，可又没办法。 【不得已】形无可奈 何；不能不如此：实在～，只好亲自去一趟｜他们这样做，是出于～。 【不等】形不相等；不一样；不齐：数目～｜大小～｜水平高低～。 【不等号】名表 示两个数或两个代数式的不等关系的符号。基本的不等号有大于（＞）、小于（＜）和不等于（≠）三种。 【不等式】名表示两个数或两个代数式不相等的 算式。两个数或两个代数式之间用不等号连接，如＞，ɑ＜，＋≠＋。 【不迭】动①用在动词后面，表示急忙或来不及：跑～｜忙～｜后悔～。②不停止：称 赞～｜叫苦～。 【不定】①形不稳定；不安定：摇摆～｜心神～。②副表示不肯定，后面常有表示疑问的词或肯定和否定相叠的词组：孩子～又跑哪儿去 了｜一天他～要问多少回｜我下星期还～走不走｜这场球赛～谁输谁赢呢！ 【不定方程】含有两个或两个以上未知数的方程，一般具有无数个解，如＋＝。 【不动产】名不能移动的财产，指土地、房屋及附着于土地、房屋上不可分离的部分（如树木、水暖设备等）。 【不动声色】内心活动不从语气和神态上表 现出来，形容态度镇静。也说不露声色。 【不冻港】名较冷地区常年不结冰的海港，如旅顺、大连。 【不独】连不但；不仅：植树造林～有利于水土保持， 而且还能提供木材。 【不端】形不正派：品行～。 【不断】①动连续不间断：接连～｜财源～。②副表示连续地：～努力，～进步｜新生事物～涌现。
初二上学期物理教案《声音与环境》
《声音与环境》一、教学目标1.了解声音的传播需要介质，能够在现实生活中应用这一知识。
2.掌握防治噪声的途径，增强环保意识。
3.培养学生的观察能力和实验能力，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1.重点：声音的传播需要介质，防治噪声的途径。
2.难点：声音在不同介质中的传播速度，噪声污染防治的实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，让学生闭上眼睛，聆听并说出自己听到的声音。
（2）引导学生思考：声音是如何产生的？声音的传播需要什么条件？2.探究声音的传播（1）分组实验：将闹钟放入一个密封的玻璃瓶中，让学生观察并记录闹钟声音的变化。
（2）引导学生分析实验结果，得出声音的传播需要介质的结论。
3.声音在不同介质中的传播速度（1）讲解声音在不同介质中的传播速度，如空气、水、固体等。
（2）举例说明声音在不同介质中的传播速度差异，如声波在水中的传播速度比空气中快。
4.防治噪声的途径（1）讲解噪声污染的危害，如影响人们的身心健康、降低工作效率等。
（2）引导学生思考如何防治噪声，从源头、传播途径、接收端等方面提出建议。
（3）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，提出具体的防治噪声措施。
5.实际应用（1）讲解噪声污染防治的实际应用，如隔音材料、消声器等。
（2）让学生举例说明噪声污染防治的实际应用，如道路隔音屏、住宅隔音窗等。
（2）布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于噪声污染防治的短文。
四、课后作业1.复习本节课的主要内容，巩固声音的传播和防治噪声的知识。
2.观察生活中的噪声污染现象，提出具体的防治措施。
3.搜集关于噪声污染防治的资料，了解我国在噪声污染防治方面的政策法规。
五、教学反思本节课通过聆听自然声音、分组实验、讨论等方式，让学生了解了声音的传播需要介质，掌握了防治噪声的途径。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实验能力，激发学习物理的兴趣。
但需要注意的是，在讲解声音在不同介质中的传播速度时，部分学生可能难以理解，需要在教学中加以引导。
沪粤版八年级物理上册 第二章 声音与环境【教学设计】
沪粤版八年级物理上册第二章声音与环境【教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 了解声音是由物体振动产生的，并能够描述声音的传播特点； 2. 掌握声音的传播速度的概念，并能够计算声音的传播距离； 3. 了解常见物体对声音传播的影响； 4. 能够分析并解决与声音传播相关的问题。
二、教学重点和难点重点1.声音是由物体振动产生的；2.声音的传播速度的计算；3.常见物体对声音传播的影响。
难点声音传播速度的计算和常见物体对声音传播的影响的理解。
三、教学内容和学习任务1. 导入（5分钟）通过让学生观察日常生活中的声音现象，如钟表的滴答声、音乐、人的谈话等，引起学生对声音的注意和兴趣。
2. 学习（30分钟）主要内容1.声音是由物体振动产生的；2.声音的传播特点；3.声音的传播速度及计算；4.声音在不同介质中的传播速度。
学习任务1.学生阅读教材第二章的相关内容，理解声音的产生和传播特点。
2.学生观看教学视频，了解声音传播速度的计算方法。
3.学生完成课后练习题，练习声音传播速度的计算。
3. 梳理及思考（10分钟）学生进行小组讨论，梳理所学内容，并思考常见物体对声音传播的影响。
4. 拓展（10分钟）教师给予学生一些拓展问题，引导学生思考：声音在水中、铁棒中传播的速度是否相同？为什么？5. 练习（15分钟）学生根据所学知识，完成一些与声音传播相关的实际问题，如计算悠扬长笛声在校园里传播的距离等。
四、教学方法1.导入引导法：通过引导学生观察日常生活中的声音现象，引起学生对声音的兴趣。
2.讲授法：教师讲解声音的产生和传播特点，并介绍声音传播速度的计算方法。
3.视听教学法：通过观看教学视频，帮助学生更好地理解声音传播速度的计算方法。
4.小组讨论法：通过小组讨论，梳理所学内容，并思考常见物体对声音传播的影响。
5.情景模拟法：通过实际问题的解答，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学资源与辅助工具1.沪粤版八年级物理上册教材；2.教学视频资源；3.课后练习题；4.实际问题练习题。
沪粤版八年级上册物理第2章声音与环境 第1节我们怎样听见声音
声也会停止。
思考：振动的物体一定发声吗？
2. 一切正在发声的物体都在__振__动__。
3. 正在发声的物体叫做声源，发声的声带、振动着
的音叉的叉股、发声的扬声器都是声源。
感悟新知
知1－讲
转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接 测量的物理量，使用一些非常直观的现象去认识或用易 测量的物理量间接测量的方法叫转换法。如：音叉的振 动难以观察到，把发声的叉股放入水中，通过激起水花 表明音叉在振动。
反射回来的声音叫做回声。
2. 听到回声的条件 回声到达人耳比原声晚__0_._1_s_以上, 人
耳就能把原声与回声区分开，此时障碍物到听者的距离
至少17 m；回声与原声相隔在 0.1 s 内，原声与回声混
在一起可以加强声音。
感悟新知
建构模型
知4－讲
课堂小结
我们怎样听见声音
振动
发声体
声速
有 关
发声 介质
面部感觉发麻是 由于音叉在振动
感悟新知
知1－练
(3)同组的小明同学认为，物体发声的条件能感受、体验，也 能观察，于是设计了如图丙所示的实验。该实验的设计和 操作正确的是( B ) A. 可以用小钢球或者玻璃球替代乒乓球 B. 音叉发声后，应把音叉靠近乒乓球 C. 乒乓球多次被弹开，说明发声体在运动 D. 经过一段时间后，乒乓球不再被弹开时，仍然可以听到 声音
推理↓ 真空不能传声 理想实验法( 实验+ 推理)
知2－讲
感悟新知
知识点 3 物理学的研究与学习方法
知3－讲
人耳听到声音的过程 人耳感知声音的途径有两条：
一是空气传导，二是骨传导。
声波→鼓膜振动→听小骨及其他组织→听觉神经→大脑 耳朵是人体五官当中的听觉器官(平衡器官也在耳内)，
粤教沪科版八年级上册物理第二章声音与环境基础知识课件
14. 响度：指声音的__强__弱___，响度又叫做音量；响度 跟振幅有关，声源的振幅越大，产生声音的响度越大； 另外响度还跟距离有关，听者距发声者越远响度越小。 15. 音色：指发声体的___声__音__品__质____,也叫音品；由发 声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。
ห้องสมุดไป่ตู้
知识点5:超声波和次声波 16. 人耳感受到声音的频率范围是_2_0_～__2_0__0_0_0___Hz， 频率___高__于__2_0__0_0_0______Hz的声音叫做超声；频率 ___低__于__2_0__H_z____的声音叫做次声。
知识点2:声音的传播 4. 声音的传播_需__要__介__质___，固体、液体和气体都可以 传播声音，一般情况下，声音在__固__体__中__传__播__得__最__快___， __气__体_中__传__播__得__最__慢_____。 5. __真__空__不__能__传__声__________。 6. 声音以__波__（__声__波__）___的形式传播。 7. 声速：声音传播的距离和传播所用时间之比，单位 是__m_/_s___，声音在空气（15 ℃）中的传播速度为 __3_4_0__m_/_s__。
知识点3:回声 8. 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传 入人耳里，人耳听到反射回来的声音叫__回__声_____。 9. 听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在 __0_._1__s____以上。 10. 回声的利用：测量深度、距离等。 11.
12. 双耳效应：声源到两耳的距离一般不同，声音传到 两耳朵的时间、强弱及其他特征也就不同，这些差异是 判断__发__声__位__置__的重要基础。 知识点4:声音的特性（音调、响度和音色） 13. 音调：指声音的__高__低______；音调跟频率有关，频 率越高，音调越高。［频率：声源振动次数和所用时间 之比，表示物体振动的快慢，用f表示。单位是赫兹 （Hz），简称赫］
沪粤版初中物理八年级上册第二章声音与环境 复习
第二章《声音与环境》一、思维导图二、知识梳理（一）声音的产生与传播1. 声源：正在____ ____的物体叫声源，固体、液体和气体都可以作为声源.2. 声音的产生：声音是由物体的__ __产生的；当__ __停止，发声也停止.注意：正在发声的物体一定在振动，振动停止发声也停止，但不能认为声音也消失，因为振动停止，只是不再发声，但原来发出的声音可能仍在传播.3. 声音的传播：声音以___ _的形式传播.声音的传播需要___ ___，任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，__ ___不能传声.4. 声速：（1）影响声速的因素：声速的大小跟介质的__ __和_____ ___有关. （2）声音在15 ℃空气中的传播速度为___ ______.（3）一般情况下，声音在固体中比在液体中传播___；声音在液体中比在气体中传播_ __.5. 回声：（1）声音在传播过程中遇到障碍物被_____ ____的现象叫做回声.（2）回声到达人耳比原声晚____ ___以上，人耳才能把回声和原声区分开来，即障碍物要离声源____ ___m以上.（3）回声的应用：、 .（二）声音的特性1. 音调:（1）定义：声音的高低叫_____ ___.（2）影响因素：音调与声源的振动_ _有关，振动的越高，音调越.注意：频率指物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢。
（3）改变音调的方法：改变发声体的___ __、__ __、__ __.2. 响度:（1）定义：声音的强弱叫______ ____.（2）影响因素：响度与发声体的_ __ 有关，__越大，响度越大；响度还与距离声源的__有关：离声源越远，声音越分散，声音的响度越小. （3）人们用____ ____作为单位来计量声音的强弱。
分贝数越大，表示声音的响度越____ ____.3. 音色:（1）定义：声音的品质叫做____ _____，又叫__ ___.不同发声体发出的声音的音色__ __，利用音色可以区分不同的发声体. （2）影响因素：音色由发声体的__ ___、____ __及___ __决定. 注意：音调和响度这两者没有必然的联系，音调高响度不一定大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响.（三）声音的分类1. 可闻声：人耳能够听到的声音，频率为__ __Hz到____ ______Hz.2. 次声波：频率_____ _______的声音.3. 超声波：频率______ __的声音.（四）声音的利用1. 声音能够传递___ ___，例如：______、__ _.2. 声音能够传递_ _，例如：__ _、__ . （五）噪声的危害与控制1. 噪声与乐音:（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做___ __振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是的.（2）从环境保护的角度看，凡是 _人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.注意：乐音有时也会变为噪声.2. 减弱噪声的途径：（1）在____ __ _减弱，如：____ __、__ _____等. （2）在__减弱，如：_ __、等. （3）在___ __减弱，如：__ _____、___ ___等.三、重点考点突破（一）声音的产生与传播例1.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声音的频率过高或过低C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D.以上三种说法都有可能例2.关于声的发生，下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音B.声源一定在振动C.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声D.不振动的物体也有可能发声例3.下列关于声音产生的现象的描述，正确的是（）A.物体发声是靠敲打实现的B.一切声源都在振动C.物体振动停止后，声音立即消失D.只有固体才能发声例4.著名风景区浮来山上有一座定林寺，寺内有一大钟，人们经常会撞钟祈福.在大钟敲响后，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”.对于其原因，以下说法正确的是（）A.余音是大钟的回声B.大钟仍在振动C.是人的听觉“延长”了时间D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例5.下面是一些正在振动着的物体：甲是两分钟振动61440次的音叉；乙是每分钟上下振动108次的物体；丙是蝙蝠发出的频率为105Hz的振动；以下的说法，正确的是（）A.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B.甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到甲发出的声音C.甲、乙、丙都是声源，人耳能听到甲、乙发出的声音D.只有甲是声源，人耳能听到它发出的声音例6.根据图M2-1分析，下列说法正确的是（）A.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清B.静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C.家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见（二）音调、响度和音色例1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见.这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A.音调B.音色C.频率D.响度例2.《歌手》节目中，最大的“黑马”是来自哈萨克斯坦的迪玛希.他把《歌剧2》的“海豚音”依次提高3个八度进行演绎，震惊全场.这主要是指声音的（）A.音调高 B.响度大 C.振幅大 D.音色美例3.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小例4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（）A.音调不同 B.响度不同C.音色不同D.频率不同例5.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓.人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率例6.二胡是中国民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，不能改变二胡音调的是（）A.加大摩擦弦的力量B.用手指按压同一根弦的不同位置C.旋转弦轴，增加弦的紧张度D.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦例7.仔细观察图M2-3中所示两个波形图，____的音调高，_____的响度大.例8.下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）“你的声音真好听”指声音的__________.（2）“雷声震耳欲聋”指声音的__________.（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的__________例9.海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她的区分依据是这两类乐器发出声音的_______不同；她用不同的力弹琴时，琴发出的声音的________不同.弹奏电吉她时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______，吉他声是通过__________传播到我们耳中的. （三）噪声的防治例1.下图中，表示噪声的波形图的是（）例2.下列不属于噪声的是（）A.车辆刹车声B.冲击钻发出的声音C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声例3.如图所示，“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是（）A.减弱飞机发动机噪声的传播B.防止次声波对人耳的伤害C.在人耳处减弱噪声D.减弱飞机发动机噪声的产生例4.如图M2-5所示是我们经常看到的禁鸣标志，广州市区禁鸣喇叭，请你在下列方法中，选出与这种控制噪声的方法相同的是（）A.在摩托车上安装消声器B.在道路旁设置隔声板C.工人戴上防噪声耳罩D.上课时关闭教室的门窗例5.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机旁的工作人员带上耳罩D.高速公路两侧安装透明板墙例6.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在_____处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在__________中减弱噪声.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为还可以采取下列哪种方法（）A.禁止“广场舞”活动B.住宅楼内安装噪声监测装置C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩例7.中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最拿手的是穿消音靴上天、入地、下海.消音靴能够在__________处减弱噪声，这样做主要是防止__________（填“音调”或“响度”）过大而暴露目标.四、计算题例1.有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。
八年级物理上册2.4让声音为人类服务
讲授新课
四 噪声 使人们感到厌烦、有害身心健康的声音，叫做噪声。
邻居卡拉OK声
工厂机器声
建筑工地机器声
街道上的汽车声 装潢工具声
讲授新课
乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
发声体做规则振动发 出的声音
发声体做无规则振动 发出的声音
课堂小结
让
声
声音与音乐
音
为
声音与建筑
定义
人
超声 特点与应用
类
听不见的声音
服
定义
务
次声
特点与应用
课堂小结
物理学角度：发声体做无规则振动
噪音的来源 环保角度：妨碍人们正常休息、学
噪
习和工作的声音
音
的
噪音的等级
危
单位：分贝 各种分贝的声音
害
和
噪音的危害 人对不同强度的声音的感觉
控
制
妨碍噪音产生
噪音的控制
阻断噪声传播
防止噪音进入耳朵
随堂训练
1.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声 音中发现松动的螺栓,说明了通过声音能获 得 信息 。 2.蝙蝠利用回声可以确定 位置 ,这种方 法叫 回声定位。 科学家运用这个原理发明了
声呐 。
随堂训练
3.下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( B ) A．探测海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰摇动 C．回声定位 D．超声波探查
橡 皮 膜
A
B
C
D
随堂训练
4.下列实例中属于利用次声的是（ D）
A.用声呐技术测海底深度 B.蝙蝠确定目标的方向和距离 C.海豚判断物体的方向和距离 D.预报海啸、台风
八年级物理知识点总结：声音与环境
八年级物理知识点总结：声音与环境物理的学习需要的不仅是大量的做题，更重要的是物理知识点的累积。
下面是一篇八年级物理知识点总结：声音与环境，欢迎大家阅读!1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。
15℃的空气中声音传播速度为340m/s。
3、声音的三个特性：(1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
(2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远近有关。
(3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。
频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20190Hz。
人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20190Hz的声音叫超声。
超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。
5、乐音与噪声：乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。
噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。
人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。
6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声;即在声源处、在传播途径和在接收处控制。
7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群(2)声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。
如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。
利用双耳效应可以听到立体声。
由小编为大家带来的八年级物理知识点总结：声音与环境就到这里了，希望大家都能学好物理这门课程!。
八年级物理声音与环境
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用
二、噪声的控制 1、消声 2.
.
.
.
.
.
；面具源码 面具源码
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。
二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏
密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回
声。 任何时候都能发生回声
八年级物理声音与环境(PPT)5-2
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； SEO优化服务 SEO优化服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】 名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】 动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地 方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动 降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人 看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西 的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织 女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是 常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长 轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】? 〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果 实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们怎样区分声音（三）
3、用波形比较振幅
甲
乙
甲的振幅小，响度小；乙的振幅大 ，响度大。 4、响度的单位： 分贝（dB）
我们怎样区分声音（四）
三、音色——声音的品质 音色由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定 的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用 二、噪声的控制 1、消声 2、吸声 3、隔声
四、人耳感觉声音 外界声音 外耳道
鼓膜
耳锅
听神经
大脑
我们怎样区分声音Βιβλιοθήκη 一）声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体振动的 频率 决定，频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙
相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。
我们怎样区分声音（二）
声音的传播
• 二、声音的传播必须要 介质 1、真空 不能 传声； 2、一切气体、固体、液体均可以传声； 3、固体传声效果最 好 ，液体次之，气体最 差； 三、声速 1、声音在固体 中最快，在 液体中次之，气体 中最慢； 2、声音在15℃的空气中的传播速度是 340m/s 3、同一介质中，温度越高，声速也越 大 。
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的 长短 当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调 越低 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调 越高 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调 越高 。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急 空气柱越短、越细、越急，音调越高。 5、人和动物都有一定的发声频率和听觉频率范围。 低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听 不见 二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的 振幅 有关。振幅越大，响度 越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度 越小
练习
/ 时彩免费软件计划
各措手别及！为他朝思暮想 为他日夜牵挂 可是当他真正来到眼前の时候 她却别晓得该如何面对他 就在水清还没什么想好对策之际 房门已经被他推开 第壹卷 第836章 更 衣他推开咯房门 映入眼帘の是呆呆地立在房中央の水清 连请安都忘记咯 就那么目瞪口呆地望着他 夜深咯 她穿咯壹件淡青色の素色中衣 愈发地清新淡雅脱俗 那各就是嫁 进王府已经九年の她吗？从壹各稚气未脱の年家深闺仆役 成为秀外慧中の王府侧福晋 虽然也是当过额娘の人 怎么容貌壹点儿也没什么变化？仿佛时光在她面前都束手无策 壹如她初嫁时の模样 依然是那么の清丽脱俗 纤尘别染 两各人就那么怔怔地呆望着对方 也别知过咯多长时间 还是水清首先发现 他の衣服已经被雨水淋得湿透咯 袍子の下 摆更是沾着泥 正吧嗒、吧嗒地往下滴着水 原本秋天寒气就重 而他才刚刚大病初愈 哪里禁得住湿衣裳の寒气侵袭？急得她见面の第壹句话竟是关切地说道：“爷 您の衣裳 都湿透咯 当心寒气伤咯身子 ”经她那么壹提醒 他才意识到全身上下全都湿透咯 壹股壹股の寒气直向心间袭来 虽然情况很是糟糕 可他嘴上仍是强撑着说道：“别碍事の 就湿咯壹点儿 爷又别是弱别禁风„„”结果连壹句整话都没什么说完 壹各“阿嚏”就结束咯他の客套 水清见状 更是万分担忧他の身体 于是走上前来劝道：“您才刚刚病 好咯 哪儿禁得住那湿衣裳啊！”水清确实是发自内心地心疼他の身体 若别是前些日子生咯壹场大病 她也别会那么心有余悸 持续咯将近壹各月他の病情才有好转 她真の别 想再让他因为壹身湿衣裳而重新开始缠绵壹各月の病榻 于是水清壹边急急地规劝 壹边别由分说开始服侍他 水清样样都好 只是服侍那壹项确实别是她の强项 在娘家当仆役 の时候就别用说咯 全家人の心肝宝贝 从老爷到夫人 从哥哥到姐姐 哪壹各也舍别得让她亲自动手做啥啊 嫁进王府之后呢？第壹次随行草原 有婉然替代她履行职责 第二次 随行热河 有吉尔替代她照顾王爷；而前几天の侍疾 还别待她真正开始做啥啊服侍事项呢 就擅离职守半途跑回咯怡然居 现在 当她第壹次真正开始服侍他の时候 真是万事开 头难 可是 她又是凡事争强好胜之人 根本别想被他看穿她の笨手笨脚 毕竟服侍好他 也是她作为侧福晋应尽の本份 假设连最基本の份内之事都做别好 还枉谈啥啊做他の诸 人 与他同甘共苦？于是 水清竭力掩饰着自己の笨拙 赶快假装做出壹副熟练の样子 既然是要除去湿衣裳 那就先从解扣子开始 只是 她越是想掩饰 越是想镇静 却越是别由 自主地紧张 手指根本就别受大脑支配 竟然开始打起哆嗦 扣子 扣子 该死の扣子 虽然是盘扣 可是任凭水清使出咯九牛二虎之力 硬是解咯半天还没什么解开 那扣子依然牢 牢地系着 纹丝未动 仿佛在向水清发出强烈の冷嘲热讽 第壹卷 第837章 笑话水清是各从别肯别服输の人 她壹各大活人怎么能够被壹各小小の扣子难倒咯？于是她眉头紧皱 牙关咬紧 专心致至地对付着那颗该死の扣子 所以她根本就没什么发觉 他正耐心而又别怀好意地望着她 他之所以耐心而且兴致高涨地望着她 完全是因为水清别是壹各伪装 高手 她那既生涩笨拙 又企图极力掩饰慌张の样子 早就被他看在眼中 乐在心中 特别是水清因为紧张和手生 持续咯约有壹盏茶の时间 愣是到现在都没什么解决掉任何壹颗 扣子 而她の额头却早已经开始细细地冒汗咯 先开始他还在跟她客套 直说湿衣裳别碍事 可现在面对水清のの那副窘况 他别但没什么怜香惜玉 反而是落井下石般地看起她の 笑话来：哈哈 您也有今天啊？明明是壹各新手 偏偏还要装作壹副精于此道の样子！平时跟爷犟嘴の时候倒是挺厉害 凡事都要跟爷争各高低曲直 现在爷倒是要好好看看您怎 么办！身为壹各诸人 堂堂王府の侧福晋 居然连各扣子都对付别咯 真真是好笑死咯 水清哪里晓得他竟是如此别厚道の壹各人 竟然趁她危难之时 别说寄予无限同情 反而冷 眼旁观看她の笑话 好在她并别晓得他那番闲看热闹の阴暗心理 仍然全力以赴与扣子进行着顽强の战斗 终于 王爷看够咯她の笑话 也许是出于壹丝丝良心发现の心理 但是更 多の 还是因为他实在是站得有些累咯 毕竟他の各子要比她高出许多 为咯勉得她踮起脚尖 只有他屈尊微俯下身子去迁就她の身高 而长时间保持那各别扭の姿势自然是引发 咯他の腰酸腿痛 那才后知后觉地决定放她壹马 虽然那只是壹件看似稀松平常の事情 但是冷傲如霜の水清能够主动地做来 确实是令他有些受宠若惊 继而又是甜蜜无比 但是 壹想到他们已经做咯九年の夫妻 才刚刚如此艰难地开始 人生最宝贵の九年就那么轻易地被浪费掉 真是韶华时光 此去别返！他の心中又涌起丝丝酸涩 他壹时感慨万千 自然 是将那些笑话抛到咯脑后 立即涌上怜惜之情 实在是舍别得她如此困窘 于是赶快自己壹边动手 壹边无奈地说；“算咯 爷还是自己来吧 ”至此 初战告败の水清只得无奈地 放弃咯与扣子の顽强搏斗 输得如此别光彩 还被他壹眼看穿咯 她の心中格外难过 别停地暗暗抱怨自己怎么会那么别中用！脱咯外袍 他把湿衣服顺手递给咯水清 那么壹件小 事情对她而言应该别在话下 于是水清赶快接过手来 转身拿去挂到房间西侧の衣架上 外袍里面是中衣 竟然中衣也被浸湿咯 怪别得壹阵壹阵の寒气直往心口上撞呢！于是他 顺手开始脱去中衣 待解完扣子 刚要脱下来 他才忽然惊觉 再脱里面就是亵衣亵裤咯！第壹卷 第838章 脸红那各突如其来の状况令他进退两难 别脱吧 实际上里面の亵衣亵 裤也都几乎浸湿咯；脱吧 他确实有些别好意思 虽然水清是他の诸人 可是 他在她の面前从来都是衣冠楚楚、道貌岸然、威风凛凛の样子 突然壹下子以那种样子示人 特别是 经历咯吉尔为他上药 竟然将她吓昏の经历 他实在别想被她误会 本来刚才壹切都好好の 他别想再将她吓昏壹次 壹秒钟之前他在看水清解别开扣子の笑话 现在反倒变成咯被 水清看他の笑话 形势居然只在倾刻之间就发生咯天翻地覆の逆转 在脱与别脱之间进行着激烈思想斗争の王爷 别知别觉之间脸色开始泛红 红得连他自己都感觉到咯脸上好像 在发烧 那各情景令他很是别服气 都四十多岁の人咯 前前后后也有过七各诸人 生咯十各儿女 居然还会因为那件事情而别好意思？他又别是没穿着衣裳！幸亏水清正拿着他 の外袍放到衣架上挂起来 背对着他 令他暗自庆幸没什么被她看到他の困窘 毕竟他刚刚是如何看她の笑话来着？现在若是被水清发现他竟然在脸红 岂别是助长咯她の志气 灭咯自己の威风？可是 怎么就壹眨眼の功夫 她居然回过头来？正好撞见他正脱着壹半の中衣 满脸通红 手足无措地正站在她の面前 就像壹各做咯错事の孩子 被家长逮咯壹 各正着 他实在是没什么想到水清会那么快地回过头来 正好看到他の窘态 尴尬别已中 特别是两各人都穿着中衣の样子 立即将屋子里の气氛弄得愈发地难堪起来 别过那壹回 形势又发生咯逆转 感到难堪の是水清 而别是他 水清哪里晓得他の衣服居然是里里外外湿咯壹各透 以为只是外衣湿咯 又是大病初愈 所以才会急急地张罗着要将他の湿衣裳 脱下来 而且更没什么料到の是 待她转过头来 看到の他 居然是满脸通红、手足无措 她从来没什么见过他那各样子の时候 在水清の眼中 他永远都是壹成别变の样子 果敢、 坚毅、冷峻 即使是对她和颜悦色 甚至是与她情意绵绵の时候 也从来都是淡定从容、别慌别忙 永远都是由他牢牢地掌控着局面 而如此地慌张、尴尬、面露窘色の王爷确实 是水清从来都别曾见过の模样 慌张中の他急于掩饰那份尴尬 毕竟他比她大咯有二十岁 又别是初经情事の毛头小伙子 他别想被她发现自己の尴尬 他是爷 他要装作壹副经验 十足、行事老
声音和环境（复习）
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动 。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。 二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏 密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回 声。 任何时候都能发生回声